做幸福的教師讀書心得

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美好是人生的主題，只有感到美好的人其人生才是歡樂和陽光的，追求美好是每個人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求美好的人生，但是，并非人人都能在追求中得到美好。緣由是對美好缺乏熟悉、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對美好的闡述，它特別生動而詳細地告知人們：美好是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來歡樂?？勺鳛橐幻话愕娜嗣窭蠋熋篮迷谀睦?。

老師的職業(yè)美好是一種感受，它是老師個人價值觀的表達。在物欲橫流的世界，老師追求職業(yè)美好的腳步應朝著精神"行走"?；蛟S高校生的人生價值和抱負是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發(fā)、進展，他很苦但奉獻著、歡樂著、美好著；而南方老板的人生價值卻是低本錢、短時間、高利潤，可能為"錢"活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿意，于是他很不美好。老師這個職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、美好觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就會真心對同學，走進"激情燃燒的歲月"；就會專心靈點燃心靈；就會固守這份職業(yè)，堅守這份信念，并綻放出很多精彩與豪邁。

老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動酬勞的確很難輕言美好，也感覺不到美好，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)美好感，事實上許多老師在享受著教育、體驗著美好，他們以多元、多姿、多態(tài)的美好觀詮釋著什么是老師的美好，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取美好和歡樂的元素。其實對于老師對說，是否能時時到處感到美好是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著同學，只有老師美好，同學才會感到美好。那么老師如何去感受美好呢？

要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受美好的重要舞臺，營造一個布滿生命活力的課堂，和同學一起苦痛、一起快樂，你就會少了很多教學的焦慮和苦惱。要懂得享受同學。老師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是同學的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從同學對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補。但要讓同學感恩你，你就必需學會感恩同學、呵護同學、敬重同學，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權威，那或許你會離美好更遠。美好不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是美好生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活看法、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得討論教學。把教學工作看做是一種簡潔的重復，那必定厭倦，也無言美好。應把討論教材、教學當成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個表達。要對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近進展區(qū)、又不斷在動態(tài)改變提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標定位簡單讓人因體驗不到常常的勝利而沮傷。

其實，老師的職業(yè)美好是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達。老師是精神的"傳道士"，必需擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的美好"魚水情深"。心態(tài)確定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個同學，同他們"打成一片"，特別專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓同學沉醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達，就會視老師為一種藝術，在勞碌之中、制造之中收獲更多的美好，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們老師的勞動被他人、社會認可時，必定會帶來無比的歡樂，會被美好緊緊"包裹"。

我想，老師的職業(yè)美好就是來源于平凡、勞碌而又充實的每一天。這或許正是所謂天長地久的美好吧！那么，我也會說我愛老師這個職業(yè)，我也會為老師這個榮耀的職業(yè)奉獻畢生的精力。

做美好的老師讀書心得2

美好是什么？這是一個仁者見仁智者見智的問題，對于一個老師來說，擅長發(fā)覺四周的美好不僅是一種專注本職工作的需求，更是一種為追趕教育事業(yè)而克服挫折、走出困惑的精神上的需求，在競爭空前激烈的現(xiàn)代社會，老師這個被人仰慕和敬重的職業(yè)，也漸漸的被世俗的塵埃蒙住了從前的光芒。職稱、薪水、地位、房子、車子??這些東西似乎枷鎖把老師牢牢的纏繞。作為老師，要在工作中得到劇烈的美好感已經(jīng)越來越難。

老師最大的歡樂是用自己的學識和才智培育出一批批優(yōu)秀的同學，造福國家和社會。書本雖小，里面卻裝著古今中外和上下五千年；講臺雖孤獨，但來來往往是布滿了奇怪???心的少年和他們的幻想，美好并不等于房子、車子、票子。老師是社會良知和道德底線的堅守者，是最高的精神層面的建設者，是人類文明的傳承者和制造者。老師的最宏大、最讓人仰慕之處，并不是他為社會制造了多少物質(zhì)財寶，更不是他為自己和家人謀取到了多少利益，而是他把人類的最高才智傳授給了同學，為社會精神文明和靈魂塑造發(fā)出了多大的聲音、起到了多大的作用、做出了多少奉獻。無論是站在三尺講臺上縱橫天下，還是花園中和同學們溝通探討，或是在孤獨的書房中一個又一個晚上的苦讀，老師都是用自己的才智和生命，點燃了一盞盞盼望之燈。這盼望之燈，將為同學在成長中指出一條通往光明的路徑。做一名美好的老師要從修心、修身、修業(yè)幾個方面動身，“淡泊以明志，安靜以致遠”，只有淡定沉著，心才能真正靜下來，才能超越人生的局限，看到更高遠的將來。對于老師來說，假如在自己的職業(yè)生涯中患得患失，不能靜心，那就很難真正實現(xiàn)自己的理想，也很難客觀冷靜地去實現(xiàn)自己的職業(yè)美好。沉著淡定的老師，必定是特別喜愛自己的本職工作，并且在工作崗位上盡職盡責的人。只有努力地耕耘，才能感受到收獲的豐盈。反之，假如一個老師不喜愛自己的工作，那么，無疑他將看不到生活的美妙，而只會自怨自艾，甚至只會自甘墮落。要保持淡定的心態(tài)，肯定要擅長“順”勢。有些東西，得不到就不要強求，得到了就欣然接納。順勢而為，因勢利導，一切都順其自然，船到橋頭自然直。只要根據(jù)“情理”處事，敬重客觀規(guī)律，自然能夠保持淡定的心態(tài)。老師需要一顆清靜的心，一份淡然的超越，才能享受一種恬然的美好和安靜。那么，就歷練自己的內(nèi)心，努力順應“勢”吧。平常要努力地修身養(yǎng)性，增加自身的涵養(yǎng)，不要總是憤世嫉俗，到處劍拔弩張。

老師需要有愛心，有愛心的老師會在工作中找到更多的美好。老師的愛，往往會讓同學們感受到潤物細無聲的關心，這種愛純凈而宏大，能激起同學們的自信，促進他們的成長。老師的愛還要嚴慈相濟，通過對同學嚴格要求、一絲不茍，讓同學真正的感受到老師的愛。要以公正的心去愛同學。老師不應只偏愛“優(yōu)秀生”，也不要卑視所謂的“差生”，而是用一視同仁之心去觀賞同學、包涵同學、關愛同學。只有這樣，同學才會敬重老師，并在老師公正的愛中受益。否則，同學們會認為老師有失公正，而減弱了這種愛的力氣。老師要關懷同學的方方面面，要盡量的關懷和關心每個同學的成長。與此同時，要開發(fā)同學的潛能。老師在教學過程中，應當用明察秋毫的眼睛去發(fā)覺同學身上優(yōu)點，對他們多一點鼓舞和賞識，為他們供應更多的機會，使他們的潛能得到開發(fā)。一旦有了這樣的平臺，就會發(fā)覺，同學們的潛力是超乎想象的。老師對同學的愛會讓同學增加自信，老師對同學的理解和信任，會讓他們獲得學習的動力和探究的士氣，從而激發(fā)出他們的制造精神，關心他們實現(xiàn)自身的價值。

隨著現(xiàn)代社會的壓力增大，生活節(jié)奏加快，老師們也承受著前所未有的壓力。在這樣的大環(huán)境下，做一名美好的老師，要具備肯定的抗壓素養(yǎng)，保持年輕激情的心態(tài)。給自己減壓的前提是要有一顆能抗擊壓力的心，能坦然面對四周的種種逆境。假如心靈脆弱如玻璃，根本沒有方法主動面對生活和工作中的挑戰(zhàn)，那么，所謂的減壓就只能是一種躲避。要擅長自我放松，學會自我減壓。老師應當有自我放松的方式和方法。這樣，在工作之余，可以讓精神和內(nèi)心得到一次大釋放，在放松的'過程中，得以恢復精力，養(yǎng)精蓄銳。

做美好的老師讀書心得3

信手翻閱《做美好的老師》，時時讓我感受到的是做一個老師真的很美好，而這種美好的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，漸漸到達一種忘我的境界，不斷打造美好的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里游覽。說，“在我的記憶里，就始終沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特殊是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖厥庾⒁饬藢鬃泳竦挠懻?，也正是由于數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的喜愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品行，寵辱不驚，泰然自若，所以我感受最深的就是這倆章。

第一、老師為什么要讀書？

認為讀書是老師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“由于我們老師肩負著一種特別的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)同學，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的學問與才智，從而實現(xiàn)生命的飛躍?！?/p>

以前我們常說這樣一句話“要給同學一碗水，老師得有一桶水”。我想如今這句話唯恐就很不恰當了。一則如今的孩子學問面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會的進展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，學問的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給同學？所以，當代的老師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們老師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級老師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從老師這份職業(yè)的需要來說，老師離不開讀書。

其次、老師應當讀什么書？

既然讀書是老師生命成長的必需，那么老師應當讀什么書呢？陶老師的回答很清晰，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。大家都知道猶太人很了不得，可你知道嗎，以色列這個猶太國家平均每人每年讀書64本，他們的孩子一誕生就舔舐涂著蜂蜜的《圣經(jīng)》，從小就知道書是甜的。這個民族能歷經(jīng)磨難而不垮，處身包圍而不敗，與喜愛讀書至關重要。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛因斯坦，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個特別的國度。俄羅斯也是一個愛好讀書的國家，人均年讀書55冊。在俄羅斯的車站碼頭機場，俄羅斯人捧有名著等車候機的場景是一道道靚麗的風景。唯恐俄羅斯的崛起于此不無關系吧？我們也間或觀察國人候車(機〕時手拿書刊，可全是茶余飯后的消遣之作。據(jù)統(tǒng)計我國人均年讀書不夠5冊，這就是現(xiàn)狀。假如老師還不喜愛讀書，或讀下乘之作，則何益之有？我們常說“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話”，我想這好書就應當是經(jīng)典。

《做美好的老師》讓我明白，假如我們能潛心讀書，豐富自己，提高自己，讓“文化不斷為你增值”，那你就會成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人，不但不用再去考慮那些職稱啊，職務啊，調(diào)動啊等亂七八糟的事，還會有“更上一層樓”的歡樂體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生美好的本錢，就會永久歡樂?！边@是從老師的生存必需來說的，老師離不開讀書。這本書，深深地啟發(fā)和激勵著我，堅決了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著才智的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷吸取養(yǎng)分，拓寬生命的維度，查找生活的美好

做美好的老師讀書心得4

這學期,我有幸細讀王三陽老師編輯的一書《做美好的老師》,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,專心血滋潤的收獲與美好.

在我的印象中，學校是神圣的殿堂，老師讀書心得體會讀>體會。當我成為老師走進課堂之時，我期盼自己也在同學心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的同學難忘的，布滿制造靈性、布滿歡聲笑語、布滿人文關心，啟迪才智、塑造人格的殿堂！在教育教學實踐中，我不斷的探究并獲得了一些行之有效的教學方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想同學學得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是由于同學沒有真正參加到學習中來，沒有在學習中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必需讓同學這一教育主體真正動起來，主動主動的參加到學習生活的“實踐”中來，在學習中摸索方法，在獲得學問的同時獲得樂趣，獲得閱歷；學會探究，學會發(fā)覺，學會觀賞，學會評價，學會憐憫，學會體諒，。說究竟，這殿堂是為同學建立的，是要同學真正喜愛才行啊！我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給同學。把歌聲和歡樂融入同學的骨骼中。這使我領悟到了，老師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！到達心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！

是的，老師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，老師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永久掛著晨曦般的笑容，正是由于老師們都愿自己像一片綠葉，悄悄地去成就果實的輝煌，才有今日的桃李滿天…有一個曾做過老師的人說：老師這工作是少有的凈土，假如能在榮耀感之余再多點美好感，是值得始終干下去的。說起來，老師這職業(yè)究竟給了我們很多，比方一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的伴侶聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關懷我的好友，也無人問及，你美好嗎？我美好嗎？我又可以為什么感到美好？你們呢？又有沒有一個可以毫不猶豫就說出來的答案呢？美好是什么？或許我們記住了很多歡樂的場面，可美好卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你由于愛人而美好過嗎？當然，你完全可以選擇愛家人，愛伴侶。但當你身為一名老師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和諒解你伴侶的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，讀后感《老師讀書心得體會讀>體會》。海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前始終生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、急躁的動物，變成了一個英勇博愛的宏大的作家。假如不是愛，如何有這么巨大的奇跡？假如不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芳香，一種深化骨髓的甜美，日子久了，它就會縈繞成一團美好，緊緊裹住你的心靈。你由于被愛而美好過嗎？工作累了，父母來電話，伴侶來短信，假如不是做老師，這或許就是全部?？衫蠋熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關愛。可以做一個簡潔的計算：工作幾年來教過許多個班，多少同學呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人伴侶之外，我的人生額外的收獲了多少份關愛？當然，在這里我可能引用了一個相當自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的同學，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關愛，這是一筆曠世的財寶啊！你由于工作著而美好過嗎？你由于轉(zhuǎn)變著世界而美好過嗎？有一句話特別中聽：工作著的女人是秀麗的。工作著的人緣何而秀麗？那是由于她專注，由于她目的明確，由于她渾身散發(fā)出價值的光輝。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中詫異的發(fā)覺，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜見了其中的很多人，問他們：你勝利的關鍵是什么？答案驚人的全都，他們說：由于我遇到了一個好老師。多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)覺孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的美好感莫非還不夠嗎？你由于付出而美好過嗎？你由于失去而美好過嗎？我身邊的年輕伴侶，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場所。其實，我