(蘇教版) 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)科學(xué)教案

第一單元神奇的機(jī)械

第一課什么叫機(jī)械

過程與方法：

能夠通過分析，區(qū)分簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。

能夠通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。

能夠在提示下調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)概念的外延進(jìn)行搜索。

知識(shí)與技能：

知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。

知道簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。

知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。

知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到機(jī)械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。

為人類祖先知道和使用機(jī)械的歷史感到自豪。

勇于探索和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學(xué)道理。

教學(xué)材料起子、刀、蔬菜、盒子

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)的目的

1.問學(xué)生提到機(jī)械，想到了什

么？

2.學(xué)生交流。讓學(xué)生知道生活

集中話題3.出示一個(gè)有螺絲的盒子。離不開機(jī)械。

4.問學(xué)生，有人可以幫我打開

嗎？

5.出示起子。

6.出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄

成小片。

7.出示刀。

1、師告知，其實(shí)剛才我們用的1.首先眼降低大

1

起子、刀就屬于機(jī)械。家對(duì)機(jī)械的神秘感，

探索和調(diào)查2、出示P2的圖，讓學(xué)生說說，不要覺得機(jī)械離生活

哪些是機(jī)械。很遙遠(yuǎn)。

3、你覺得什么樣的東西可以稱2、分幾步理請(qǐng)機(jī)械

為機(jī)械？概念。并鞏固。

4、出示機(jī)械的概念。（降低工

作難度）

5、再看P2圖，哪些是機(jī)械。3、從年代上體現(xiàn)

6、講簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的概機(jī)械的不斷進(jìn)步。

念。

7、請(qǐng)同學(xué)說有區(qū)分圖中的簡(jiǎn)單

機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。

8、你還知道哪些機(jī)械。

9、這些機(jī)械大約是在什么年代

發(fā)明和使用的。

10、講古人的機(jī)械。（P3）

在這里主要是建

1、回憶家里用過哪些機(jī)械？立一個(gè)大致的概念，

2、在使用過的機(jī)械中，哪些是不可能通過一節(jié)課把

回顧和解釋簡(jiǎn)單機(jī)械，哪些是復(fù)雜機(jī)械。機(jī)械、簡(jiǎn)單機(jī)械、復(fù)

雜機(jī)械的概念都弄

清。

2

第二課怎樣抬高講臺(tái)

過程與方法：

能夠利用杠桿進(jìn)行省力的操作。

能夠找出杠桿上的支點(diǎn)。

能夠分析阿基米德用杠桿撬起地球預(yù)言的原理。

能夠通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

知識(shí)與技能：

知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力。

懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。

知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。

留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。

教學(xué)材料杠桿模型，墊片

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的

1.老師現(xiàn)在要把講臺(tái)墊高一點(diǎn),

在每個(gè)桌腳的地方放一個(gè)木塊，誰能

集中話題幫幫忙，只能一個(gè)人來幫忙.給學(xué)生出題。

2.由學(xué)生來試。一個(gè)人是可以抬

起一般教室的講臺(tái)的一角。

1.老師覺得剛才**同學(xué)的辦法有1、由學(xué)生想辦法

點(diǎn)累人了，可以用更省力的辦法。來解決問題，引出杠

2.學(xué)生用杠桿試。桿。

探索和調(diào)查3.剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡(jiǎn)

單機(jī)械叫名稱啊？2、學(xué)生到這里應(yīng)該會(huì)

4.在使用杠桿的時(shí)候要注意什么提到支點(diǎn)、距離的問

呢？題。

5.杠桿有哪幾個(gè)必要的部分組

3

成？

6.生活中還用過杠桿嗎？（結(jié)合3.通過實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)

P5圖）知道了，要想省力，是

7.是不是支點(diǎn)越靠前就越省力有條件的，并不是都省

呢？請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來解決這個(gè)力，有的費(fèi)力，有的不

問題。省也不費(fèi)。

8.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)。4.明確杠桿不只

9.交流實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、記錄、交是為了省力，有的是為

流。了省距離。

10.是不是用杠桿就一定省力

呢？

11.為什么有的時(shí)候還要用費(fèi)力

的杠桿呢？

1、看阿基米德的話。

回顧和解釋2、如果讓你幫阿基米德制作一

個(gè)杠桿來拖起地，你應(yīng)該要注意

哪些地方？

第三課斜坡的啟示

過程與方法：

能夠針對(duì)生活中遇到的問題找出解決問題的方法。

能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行

觀察記錄結(jié)實(shí)規(guī)律。

知識(shí)與技能：

知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。

知道斜面的變形及其功能

了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。

4

關(guān)注身邊簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

教學(xué)材料小車、拉力計(jì)、書本、知尺。

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的

1.出示P6圖，把很重的箱子搬這里學(xué)生可能會(huì)想

上卡車，有的人是用直接抬上去的方到幾中方法，比如滑

法，你能不能想到一個(gè)更容易的方法輪，斜面。引導(dǎo)學(xué)生用

集中話題呢？最簡(jiǎn)單的。

2.告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用

斜面。

1、生活中還有哪些地方也用到1、首先將斜面也

斜面的呢？生活建立聯(lián)系，再進(jìn)行

2、為什么這些地方會(huì)用到斜面研究，這樣更符合認(rèn)知

呢？規(guī)律。

3、斜面這種機(jī)械能不能幫我們2、促使學(xué)生思考

探索和調(diào)查省力呢？要想知道這個(gè)問題，可以怎斜面可能有哪些特性。

樣去做？

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要

6、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小是證明斜面確實(shí)省力。

結(jié)。

7、出示剛才學(xué)生使用的兩種不

同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更

省力呢？（這里所選擇的實(shí)驗(yàn)一定只

能改變一個(gè)量。）4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要

8、你覺得影響斜面效率的因素結(jié)果有哪些因素影響斜

有哪些？面。

9、討論。

10、指定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

5

11、交流、改善計(jì)劃。

12、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

13、出示P7圖，要想更省力地1、再用斜面的道

爬上這座山，你有什么好辦法？理解釋生活中一些學(xué)生

回顧和解釋14、出示螺絲釘，問，為什么螺比較難理解的斜面。

絲釘要設(shè)計(jì)成這樣？

第四課擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

過程與方法：

能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。

能夠通過實(shí)驗(yàn)研究輪軸省力的原理。

能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。

知識(shí)與技能：

知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。

知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。

知道輪軸省力的原理。

知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

勇于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，樂于進(jìn)行探究。

留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。

通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。

教學(xué)材料起子、螺絲、測(cè)力計(jì)、鉤碼、線、大小不同的圓盤。

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)互動(dòng)的目的

1.出示P9圖，請(qǐng)問選擇哪一中

起子可以更省力的將螺絲擰進(jìn)木頭？

2.出示門的把手，問學(xué)生，為什

么要在所的末端放一個(gè)比較大的把手

6

集中話題呢？如果沒有這個(gè)大的把手，而是一從生活中引入課題

個(gè)很細(xì)的把手，那又會(huì)是什么樣的效

果呢？

3.生活中，你還見過哪些和起

子、門把手相類似的機(jī)械呢？

4.講解輪軸的概念。

1、同樣是起子，同樣都可以省

力，但不同的起子省力的大小卻不

同，那么影響輪軸的因素有哪些呢？

2、討論、交流。

探索和調(diào)查3、如果要證明我們的假設(shè)，可

以怎樣去做呢？

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。

6、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

1、觀察P10圖，1、再用輪軸來解

回顧和解釋2、在圖中哪些地方用到輪軸釋生活中的輪軸現(xiàn)

的？象。

3、這些輪軸有什么用途？

第五課國旗怎樣升上去

過程與方法：

能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。

能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。

能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動(dòng)。

會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。

知識(shí)與技能：

知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。

知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。

7

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。

建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。

教學(xué)材料滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的

1.有誰做過升旗手。

集中話題2.能告訴我，你升旗的時(shí)候是向

下用力還是向上用力的呢？從學(xué)生的身邊引入

3.為什么向下用里，國旗卻會(huì)向課題。

上走呢？

4.講解滑輪的概念。

1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些

部分構(gòu)成？

2、出示滑輪，講解各部分名

探索和調(diào)查稱。

3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特

點(diǎn)。

4、定滑輪除了可以幫助我們改

變用力的方向，還能幫我們省力嗎？

5、動(dòng)滑輪又有什么用呢？

6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定

滑輪。

7、討論實(shí)驗(yàn)。

8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。

9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

10、要想做到既省力，又改變用

力方向，可以怎樣做呢？

11、討論。

8

12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解生活中并不是什么

決生活中的問題，你覺得必須要有哪地方都很方便使用滑

回顧和解釋些條件，才能比較方便地使用滑輪？輪，所以這里再討論一

下，在什么樣的情況下

比較適合用滑輪，比如

前面講到的搬箱子上卡

車，就不適合使用。

第六課自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘

過程與方法：

能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。

能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。

知識(shí)與技能：

知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。

知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。

了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

樂于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。

能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動(dòng)方式。

教學(xué)材料自行車、齒輪、鏈條、皮尺

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)的目的

1.你們知道自行車為什么會(huì)向前

進(jìn)嗎？

集中話題2.交流。

3.比較兩種自行車的差別。引起學(xué)生的好奇

4.重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。心

5.讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的

9

動(dòng)力來源。

6.教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈

條。

1、自行車是如何利用齒輪和鏈

條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。

2、展示、交流示意圖。

3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。

4、展示制作的模型。

探索和調(diào)查5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。

6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要

哪些基本構(gòu)件。

7、讓學(xué)生說，鏈條傳動(dòng)的作

用。1.由鏈條傳動(dòng)過

8、如果沒有了條，兩個(gè)齒輪之度到齒輪傳動(dòng)。

間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？

9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。

10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名2.將齒輪傳動(dòng)和

稱。鏈條傳動(dòng)建立聯(lián)系。

11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的

區(qū)別。

12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反

轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)

別）

13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活

中分別適用于什么地方。

1、研究自行車蹬一腳踏板，后

回顧和解釋輪轉(zhuǎn)幾周。

2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在

地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。

10

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

1、折形狀

教學(xué)目的：

過程與方法

能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。

能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。

能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。

體驗(yàn)與人合作完成任務(wù)的樂趣。

意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)、生活問題中的作用。

教學(xué)材料：大小差不多的紙、膠水、蛋殼

教學(xué)步驟：

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的

1、（教師出示各種圖片）談話：自然界里有各通過對(duì)

種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀。你能說身邊事物的

出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？觀察，引出

集中話題2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由本課的內(nèi)

圓錐體、圓柱體、立方體、板、球體5種形狀構(gòu)成容，能夠識(shí)

的，請(qǐng)大家試一試，由這些形狀你還能變出哪些形別復(fù)雜形狀

狀？由哪些基本

3、活動(dòng)：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。形狀構(gòu)成。

4、交流：匯報(bào)自己切割出的形狀，并嘗試說一

說這些形狀像什么物體？

1、談話：紙是我們身邊最常見的材料之一，你能夠開

能想辦法給紙改變一下形狀嗎？比比誰的方法多。展實(shí)驗(yàn)探究

2、活動(dòng)：學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。物體形狀與

3、談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力大小

承受力最大呢？你能預(yù)測(cè)一下嗎？6、學(xué)生討論，記之間的關(guān)

11

錄好預(yù)測(cè)結(jié)果。系，知道改

探索和調(diào)教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？變物體形

查比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？狀，承受力

7、談話：我們?cè)趺磥肀容^這不同形狀的紙，誰大小也會(huì)改

的承受力大呢？變。

8、學(xué)生講述方法。

教師提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相

同的呢？如何比較結(jié)果呢？了解一

9、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。些不易變形

10、交流各種形狀的承受力。物體的承受

13、提問：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，說明了什么？力。

14、教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好

像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？

先學(xué)生預(yù)測(cè)，老師演示蛋殼的承受力。

15、提問：看了剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法

呢？

1、出示書上的圖畫知道改

回顧和解提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什變形狀，以

釋么要這樣設(shè)計(jì)？增大承受力

2、討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢固的的方法應(yīng)用

形狀？很廣泛。

3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？留

心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的

知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？

12

2.搭支架

過程與方法

能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。

能夠設(shè)計(jì)并制作立體支架。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。

意識(shí)到小組合作的重要性。

教學(xué)材料：吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細(xì)線等

教學(xué)步驟：

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的

1.出示書上的圖片從日常

提問：這些物品為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？他們生活中的物

集中話題有什么共同特點(diǎn)嗎？品入手，激

2.分組討論，匯報(bào)想法，相互評(píng)議。發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3.揭題：（板書課題）興趣。

1、談話：下面我們就用桌上的塑料管來搭支能夠分

架，各組同學(xué)相互合作搭出各種不同形狀的支析穩(wěn)固性結(jié)

架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支構(gòu)的特點(diǎn)。

架時(shí)我們可以用哪些連接方法呢？能夠比

2、學(xué)生回答。教師補(bǔ)充介紹連接方較不同結(jié)構(gòu)

探索和調(diào)法。的穩(wěn)固性。

查3、學(xué)生動(dòng)手搭支架。知道不同的

4、匯報(bào)研究成果。形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)

5、提問：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固固性不同，

嗎？知道三角形

6、學(xué)生活動(dòng)。結(jié)構(gòu)不容易

7.小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。變形。

8、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非

13

常壯觀，引來各國游客前去參觀，你們也想搭一

座這樣的高塔嗎？

9、提問：搭高塔前首先要做什么工作

呢？能夠設(shè)

10、學(xué)生設(shè)計(jì)、并全班展示。計(jì)并制作立

11、分組進(jìn)行搭建工作，師巡視幫助。體支架。體

12、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了驗(yàn)自主設(shè)

嗎？怎么測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性呢？計(jì)、自主發(fā)

13、學(xué)生討論、回答?，F(xiàn)的樂趣。

14、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

15、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組高塔的綜合性

能。

16、提問：為什么有些組的高塔的堅(jiān)固、穩(wěn)

定性好？

17、學(xué)生討論、回答。

18、提問：有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性

嗎？

19、學(xué)生討論、回答。

20、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。

21、匯報(bào)、小結(jié)。

1.提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲了解三

回顧和解嗎？在我們的日常生活中有用嗎？角形結(jié)構(gòu)在

釋2.出示書上的圖片生產(chǎn)、生活

提問：留心觀察身邊各式各樣的建筑物支中的廣泛應(yīng)

架，它們有什么特點(diǎn)嗎？用。

14

3、建橋梁

教學(xué)目的：

過程與方法

初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。

能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛和快樂。

意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。

教學(xué)材料：

硬紙板、粗繩、筷子、書、透明膠、西瓜皮、水果刀、重物

教學(xué)步驟：

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的

1.出示一組有關(guān)橋的圖片通過觀

談話：它們都是什么橋？用什么材料建造的？察、分類、

2、提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?討論活動(dòng)引

3、討論、匯報(bào)，教師適時(shí)板書。發(fā)學(xué)生對(duì)橋

集中話題4、出示橋梁卡片梁的探究興

提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標(biāo)趣。了解常

準(zhǔn)給它們分類嗎？見的橋的特

5、學(xué)生討論并分類。點(diǎn)。

6、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果及分類標(biāo)準(zhǔn)。

1、出示書上的三種橋梁圖初步學(xué)

探索和調(diào)談話：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，你認(rèn)為哪種形狀的會(huì)搭建幾種

查橋梁承重力最大，為什么這么認(rèn)為？橋梁。

2、學(xué)生討論、猜測(cè)。知道拱

3、提問：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意寫什么？形橋、吊橋

組織學(xué)生分組建造橋梁，并比較其承受力。是承受力大

4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。而結(jié)實(shí)的橋

5、提問：你覺得橋梁的承重力跟什么因素有梁。

15

關(guān)？

6、學(xué)生匯報(bào)。

7、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承受力大的橋

梁。

8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

1、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？意識(shí)到

回顧和解在我們的日常生活中有用嗎？今天的橋梁比古代的科學(xué)技術(shù)在

釋橋梁如何？說明什么呢？橋梁建設(shè)中

2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以的作用。

使用其他材料搭建承受力大的橋梁。

4、造房子

教學(xué)目的：

過程與方法

能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。

能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。

能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)造房子的艱辛和快樂。

體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。

教學(xué)材料：舊報(bào)紙、膠帶、剪刀、彩筆

教學(xué)步驟：

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的

1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越

時(shí)光隧道去古代玩一趟好嗎？了解古

2、課件演示：古代人類居住的房子。代房子和現(xiàn)

集中3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造的代房子的特

話題嗎？這些房子有什么特點(diǎn)？點(diǎn)。對(duì)建造

4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。房子充滿興

5、提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？趣。

16

（讓學(xué)生回憶見過的建造房子的所見所聞，了

解建房子的大致程序。）

6、揭示課題：今天我們也要來當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)

師，動(dòng)手建造一座房子。你們有信心嗎？

1、提問：建造一所房子之前首先要干什么？能夠與

2、各組討論，畫出本組要建造的房子的簡(jiǎn)圖。小組同學(xué)一

探索3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計(jì)思起，參與設(shè)

和調(diào)查路和制作方法。計(jì)房子，會(huì)

4、各組取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的設(shè)計(jì)圖。計(jì)算房子的

5、教師啟發(fā)學(xué)生計(jì)算蓋房子需要多少用料。用料。

6、各組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師演示制作紙棒的方法。能夠與

8、各組分散開來，按照自己設(shè)計(jì)的圖紙建造房組內(nèi)同學(xué)密

子。切合作，建

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時(shí)應(yīng)及時(shí)給予幫設(shè)房子。

助。體會(huì)造

9、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾，每組房子的艱辛

給自己的房子起一個(gè)好聽的名字。和快樂。

10、把各組的房子放在一起，評(píng)出最結(jié)實(shí)的、

最漂亮的等等。

11、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會(huì)。

1.組織學(xué)生搜集古今中外房子的圖片。能夠搜

回顧2、提問：建筑師用哪些方法來解決房子的承受集有關(guān)著名

和解釋力和穩(wěn)固性的問題呢？建筑的圖片

3、通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們和文字資

的日常生活中有用嗎？料。

4.作業(yè)：寫一篇建房子的小作文。

17

第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的

1、不用種子也能繁殖嗎

教學(xué)目的：

過程與方法

能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營養(yǎng)繁殖方面的資料。

能夠用植物的營養(yǎng)器官繁殖一些植物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)到培育植物的樂趣。

能堅(jiān)持觀察，實(shí)事求是的做好記錄。

教學(xué)材料：植物的根、莖、葉、花盆、泥土、相關(guān)圖書、視頻資料

教學(xué)步驟：

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的

1.提問：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出激發(fā)

新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？學(xué)生學(xué)習(xí)

集中話題2.揭題：（板書課題）興趣。

1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖通過

外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植交流討論

物嗎？獲取有關(guān)

探索和調(diào)2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。植物無性

查3、小組匯報(bào)。教師整理，在黑板上記錄。繁殖的信

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營養(yǎng)繁殖的方式：息。

根莖葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖

器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用教師

營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。引導(dǎo)補(bǔ)充

（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）相關(guān)信

5、提問：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來息，進(jìn)一

繁殖？步引發(fā)學(xué)

6、播放視頻資料。師生共同探討。生對(duì)生活

7、談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖經(jīng)驗(yàn)的提

18

的方式來繁殖，你打算選擇培育什么植物？它可以取和對(duì)繁

采用什么方法來繁殖？殖植物的

8、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。興趣。

1、小組相互評(píng)價(jià)栽種情況?？偨Y(jié)

2、教師小結(jié)。本課所

回顧和解3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)，激勵(lì)

釋學(xué)生課后

繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)。

2、動(dòng)物怎樣繁殖后代

教學(xué)目的：

過程與方法

學(xué)會(huì)搜集、分析、整理信息。

能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

加深對(duì)動(dòng)物世界的興趣。

教學(xué)材料：相關(guān)圖書、視頻資料

教學(xué)步驟：

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的

1、提問：小明家有一只很可愛的小狗，希由生活中

望它可以生一只更可愛的小狗，可他應(yīng)該怎么的情景引發(fā)學(xué)

集中話題做呢？生的學(xué)習(xí)興

2、揭題：（板書課題）趣。

1、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)板書。學(xué)會(huì)搜

2、提問：是不是動(dòng)物的繁殖方式都和小狗集、分析、整

一樣呢？理信息。

探索和調(diào)組織學(xué)生閱讀書上的資料。知道絕大

19

查3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想多數(shù)的動(dòng)物的

法？繁殖方式是有

4、學(xué)生思考、匯報(bào)。教師擇要板書。性繁殖。

5、小結(jié)動(dòng)物繁殖方式及其區(qū)別。知道兩種

6、組織學(xué)生用彩筆將書上的動(dòng)物按不同的基本的繁殖方

繁殖方式進(jìn)行分類，匯報(bào)交流評(píng)議各組的想式，即胎生和

法。卵生。

7、提問：動(dòng)物的繁殖過程中還有哪些特殊能夠根據(jù)

的例子呢？確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

播放相關(guān)視頻資料。行分類。

8、提問：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想了解一些

法？動(dòng)物的特殊繁

師相機(jī)進(jìn)行板書，并補(bǔ)充無性繁殖的內(nèi)殖方式。

容。

1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收總結(jié)本課

回顧和解獲？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？所學(xué)，激勵(lì)學(xué)

釋2、課后繼續(xù)研究動(dòng)物繁殖的內(nèi)容，辦一份生課后繼續(xù)實(shí)

小報(bào)。驗(yàn)活動(dòng)。

3.我是怎樣出生的

教學(xué)目的：

過程與方法

運(yùn)用交流的方式獲取需要的信息。

整理信息，用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的信息。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

意識(shí)到生命的珍貴。

體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。

教學(xué)材料：相關(guān)圖書、視頻資料、5、5千克的重物、繩子

教學(xué)步驟：

20

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的

1、談話：前幾節(jié)我們已經(jīng)了解了動(dòng)物和植物明確本

的繁殖過程，那么人類的繁殖過程是如何的呢？課的教學(xué)內(nèi)

集中話題2、揭題：（板書課題）容。

1、談話：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解運(yùn)用交

過自己小時(shí)候的事情嗎？我想你一定有很多的收流的方式獲

獲，下面我們就分組交流一下。取需要的信

2、學(xué)生分組交流。息，整理信

3、談話：你們有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長(zhǎng)過程有息，用自己

一些共同的地方？擅長(zhǎng)的方式

探索和調(diào)4、討論交流。表述收集到

查5、小結(jié)：的信息。

6、談話：大家小時(shí)候的情況我們已經(jīng)有所了知道人

解了，但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢類也是通過

長(zhǎng)大的嗎？?jī)尚越Y(jié)合繁

7、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想殖自己的后

法？代。

8、談話：同學(xué)們，你們?cè)谡n前的調(diào)查中還了了解一

解了媽媽懷孕時(shí)的情況，你出生以后，家里的人些人出生前

為了你的健康成長(zhǎng)都付出了很多的代價(jià)，你能跟后的簡(jiǎn)單情

大家介紹一兩件讓你特別感動(dòng)的事情嗎？況。意識(shí)到

9、組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：生命的珍

負(fù)5、5千克重物；保護(hù)一枚生雞蛋一周。貴。

回顧和解1、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？體驗(yàn)父

釋以后應(yīng)該怎么做呢？母養(yǎng)育的辛

苦。更加珍

愛生命。

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第四單元巖石與礦石

第一課認(rèn)識(shí)常見巖石

過程與方法：

會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見巖石，并能耐在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。

能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。

能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。

能夠用自己喜歡的方式（語言、文字、圖畫）記錄觀察結(jié)果。

知識(shí)與技能：

知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。

知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、變

質(zhì)巖形成的過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感。

意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)材料

各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具，模擬巖石生成的材料，如蠟

燭、酒精燈、燒杯等

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的

1、用課件展示一些地球表面的

集中話題情況，及巖石的分布。

1、讓學(xué)生在紙上寫下自己對(duì)巖1.了解原認(rèn)知。

石的認(rèn)識(shí)。

探索和調(diào)查2、交流認(rèn)識(shí)。

3、出示P39圖，哪些是巖石，2.通過比較得出巖

哪些不是巖石？石定義。

4、怎樣才能稱為巖石？

5、教師講巖石的定義。

6、巖石有哪些特征？

22

7、交流。

8、為了進(jìn)一步了解巖石，我們3、觀察的方法是多

還可以怎樣來觀察巖石。種多樣的。

9、用多種方法觀察巖石。

10、你覺得巖石是怎樣形成的4.本課內(nèi)容較多，

呢？所以不安排學(xué)生自由分

11、小組討論，巖石形成的方類了，巖石的分類學(xué)生

式。本來就比較難理解，如

12、學(xué)生交流，教師板書記錄下果在自己分類的基礎(chǔ)上

生成方式。再進(jìn)行分類的講解就更

13、做巖石生成的模擬實(shí)驗(yàn)。不容易理解。而且分類

14、觀察制作出來的各種巖石的并不是本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

特點(diǎn)。5.在這里學(xué)生對(duì)于

15、教師再分發(fā)一些真實(shí)的巖漿巖漿巖和沉積巖可能比

巖、沉積巖、變質(zhì)巖，和制作出來的較容易講出來，變質(zhì)巖

巖石進(jìn)行比較，觀察這幾種巖石的特比較困難，如果學(xué)生講

點(diǎn)。不出變質(zhì)巖，教師可以

16、教師告訴學(xué)生，地質(zhì)學(xué)家就講出來，不一定非得學(xué)

是按照巖石的生成方式，把巖石分成生講出。在這里這些巖

了3大類，巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)石的名詞完全可以等會(huì)

巖。由教師講出來。

回顧和解釋巖石在生活中有哪些用途。

第二課認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)

過程與方法：

會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見的礦物，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性

質(zhì)。

能夠按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。

能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)。

23

知識(shí)與技能：

知道巖石和礦物的關(guān)系。

知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。

了解常見礦物的各種用途。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

欣賞自然界各種礦物。

意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類和社會(huì)帶來的好處。

教學(xué)材料礦物標(biāo)本、放大鏡。

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的

1.分發(fā)幾個(gè)礦物給學(xué)生，讓他們

觀察，這幾個(gè)石頭跟前面所研究的巖

集中話題石有什么不一樣的？

2.教師講解礦物的定義。

1、用放大鏡觀察礦物，然后在1.畫下來，可以促

記錄本上畫下所觀察到的礦物。使學(xué)生非常仔細(xì)的觀察

2、要想對(duì)礦物有進(jìn)一步的了物體。

探索和調(diào)查解，我們可以從許多方面來認(rèn)識(shí)他們

的特征。

3、請(qǐng)同學(xué)分小組閱讀課文，將

從課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄

本上。

4、交流信息，通過閱讀你知道2、也是驗(yàn)證。

了什么，獲得了哪些信息？

5、分發(fā)礦物標(biāo)本，讓學(xué)生參照

通過閱讀所獲得的信息，再觀察這些

礦物標(biāo)本。

回顧和解釋1、關(guān)于礦物，你還有哪些疑

問？還想進(jìn)行哪些后續(xù)研究？

24

第三課日益減少的礦物資源

過程與方法：

能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。

能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源的情況。

知識(shí)與技能：

知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。

知道礦物資源是有限的，不可再生的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。

愿意為減少資源浪費(fèi)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的

1.回憶前面幾課中接觸過哪些礦從生活入手、復(fù)

集中話題物。習(xí)。

2.這些礦物有什么用？

1、然而人們很久以前就已經(jīng)知

道了利用礦物資源，而經(jīng)歷了這么長(zhǎng)

探索和調(diào)查時(shí)間之后，礦物資源逐漸減少。

2、出示中國現(xiàn)在礦物資源的情1.讓學(xué)生感到危

況。機(jī)。

3、當(dāng)這些礦物資源被開采完之

后，人們的生活、工作將處于一個(gè)什

么樣的情況呢？

4、講解可再生資源和不可再生

資源。

5、為了保護(hù)資源，我們作為小

學(xué)生可以做到什么呢？

6、討論、交流。2、讓學(xué)生站在不同

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7、如果你是家長(zhǎng)，你可以為保的角度來考慮問題，也

護(hù)資源做什么呢？是問今后他們的發(fā)展在

8、討論、交流。小學(xué)階段奠定這方面的

9、如果你是南京市的市長(zhǎng)，你基礎(chǔ)。

可以為保護(hù)資源做什么呢？

10、討論、交流。

11、如果你是中國的中央領(lǐng)導(dǎo)

人，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

12、討論、交流。

1、調(diào)查家庭一次性用品，如鋁

回顧和解釋箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們

班級(jí)、你們學(xué)校以及你所在的城市一

年大約需要用掉多少這些資源。