《風(fēng)兒找媽媽》大班音樂(lè)教案

《風(fēng)兒找媽媽》大班音樂(lè)教案

《風(fēng)兒找媽媽》大班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。

2、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情

感。

3、會(huì)看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、鋼琴。

2、幼兒會(huì)演唱《搖籃曲》

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)音練習(xí)

1、演唱歌曲《搖籃曲》

第一遍：用“啊”和“恩”來(lái)演唱。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)正確的發(fā)音方法，引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。

提示幼兒張開(kāi)嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一

環(huán)節(jié)做好鋪墊）

第二遍：用歌詞唱。

（點(diǎn)評(píng)：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做

好鋪墊）

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。

提問(wèn)：“魚(yú)寶寶的媽媽是誰(shuí)？花寶寶的媽媽是誰(shuí)？小寶寶的

媽媽是誰(shuí)？風(fēng)兒的媽媽是誰(shuí)？

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：“你看到了什么？”

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察，深層挖掘幼

兒的內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)心中所想)

2、結(jié)合課件配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。

提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？歌里都唱了什么？”

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)邊觀察，邊聽(tīng)教師朗誦歌詞，渲染了一種離別

的意境，營(yíng)造感傷的氛圍，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表

達(dá)出自己對(duì)歌曲的初步認(rèn)識(shí)）

3、教師范唱，幼兒欣賞。

提問(wèn)：“你聽(tīng)過(guò)歌曲后有什么感覺(jué)？”

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師的范唱，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)歌曲的感覺(jué)，

通過(guò)提問(wèn)更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能

力)

4、第二遍范唱，鼓勵(lì)幼兒跟唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：“如果你愿意，可以和我一起唱?！?/p>

5、鼓勵(lì)全體幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。

6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。

①提問(wèn)：“風(fēng)兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊？”

“它問(wèn)過(guò)誰(shuí)？”

“它問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的？”

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽

媽時(shí)的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛(ài)心及同情心。鼓

勵(lì)幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，主要是引導(dǎo)幼兒用情去

感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力）

②鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)著急、難過(guò)的心情。

“我們一起來(lái)幫助風(fēng)兒?jiǎn)栆粏?wèn)！”

（點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒

唱準(zhǔn)休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，解決難

點(diǎn)。）

7、分男女小朋友演唱歌曲。

8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習(xí)。

（點(diǎn)評(píng)：這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對(duì)演唱形式的熟悉，

讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)

幼兒再次感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。）

9、鼓勵(lì)幼兒到臺(tái)前表演。

三、回憶與分享。

指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒很愛(ài)自己的媽媽，小朋友也很愛(ài)自己的媽媽，

媽媽給了我們太多的愛(ài)，我們走到哪里都不能忘記媽媽對(duì)我們的

愛(ài)?，F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧！”

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)情感的滲透，讓幼兒感受活動(dòng)后的余溫，從風(fēng)

兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對(duì)

自己媽媽的愛(ài)。）

《風(fēng)兒找媽媽》大班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽

的情感。

2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與別人協(xié)作的快

樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情?！凹偃?/p>

你與媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢”？

二、基本部分

1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

（1）教師有表情地朗誦歌詞。并進(jìn)行提問(wèn)：

“歌曲里說(shuō)了一件什么事”？

“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的”？

“他要捎給媽媽一句什么話”？

（2）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思

念媽媽的情感。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和

弱起節(jié)拍的唱法。

（2）聽(tīng)錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆

聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)

輕輕拍。）

（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一

句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

指導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）

風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）

（4）幼兒有表情的'演唱。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），

感受合唱的美。

4、延伸：編寫(xiě)第三段歌詞.

（1）風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友

們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞

（2）請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲。

三、結(jié)束部分

今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部

合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

聆聽(tīng)散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！

《風(fēng)兒和我》

風(fēng)是我的好朋友。春天，風(fēng)送我上幼兒園。我跑進(jìn)去，它在

外面等我。隔著窗戶，我看到路旁的柳條綠了，門(mén)前的桃花紅了。

我知道，是風(fēng)把它們打扮成這樣的。

夏天，風(fēng)喜歡停留在我的蝴蝶結(jié)上。它看見(jiàn)我在冒汗，就跑

到很遠(yuǎn)的地方，帶來(lái)雷鳴、閃電和暴雨。雨過(guò)天晴，我高興地跑

進(jìn)涼爽、濕潤(rùn)的空氣里。風(fēng)忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊。

秋天，風(fēng)和我捉迷藏。它躲在樹(shù)上，把樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，我

一下就能猜到風(fēng)在哪兒，這時(shí)風(fēng)“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著

歌聲，紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。

冬天到了，風(fēng)長(zhǎng)大了——嗓門(mén)大了，力氣也大了。它能卷起

雪花到處飛，還能帶著沙子往前跑。有時(shí)，天氣冷極了，風(fēng)怕我

賴在被窩里不起床，就使勁地拍打窗戶，“嗚嗚”地大聲叫我。

其實(shí)，我早就起來(lái)了。我告訴風(fēng)“放心吧！不管天氣多冷，我都

會(huì)按時(shí)到幼兒園的。”因?yàn)槲乙查L(zhǎng)大了。

《風(fēng)兒找媽媽》大班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽

媽的情感。

2、學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

3、在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合

作快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

2、掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。

活動(dòng)流程

1、欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感

(幼兒可跟唱、表演)

2、組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情

師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì)

怎樣?

3、情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)

小朋友，看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?

它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)

4、出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情

(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽(yáng)回家了、月亮回家了……

(2)根據(jù)需要提問(wèn)：風(fēng)兒找不到媽媽它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?風(fēng)兒會(huì)說(shuō)什么

呢?它要捎給媽媽一句什么話?

5、教幼兒學(xué)唱歌曲

(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興

趣。

(2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然

后全體幼兒練習(xí))

(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動(dòng)作演唱出來(lái)，要有漸慢

漸輕的感覺(jué))

(4)欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂(lè)的節(jié)奏哼歌曲。

6、練習(xí)唱歌曲

(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”

兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師

彈奏)

(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”

音唱。

(練習(xí)后兩組交換唱)

(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。

7、在音樂(lè)的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲

《風(fēng)兒找媽媽》大班音樂(lè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱

出。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩

首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)

(1)喊嗓：嘿、哈!

(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

2、復(fù)習(xí)歌詞

(1)有表情地朗誦歌詞

(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽(tīng)

兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"

(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)

(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的

情感："你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)

(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。

A、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

B、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休

止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)

C、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸

慢結(jié)束。)

4、練唱歌曲

(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。

(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句

合唱)

《風(fēng)兒找媽媽》大班音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽

的情感。

2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。

3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快

樂(lè)。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的

表現(xiàn)能力。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并

復(fù)習(xí)歌曲：《聽(tīng)》。

二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、

自然的聲音演唱：

1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：

"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛(ài)自己的媽媽，如果

你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì)

怎樣？你會(huì)怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處

尋找媽媽呢，咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒找媽媽的故事"2、教師將歌詞

串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記

憶歌詞：提問(wèn)：（1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？

（2）誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？

（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽

嗎？

3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：

（1）聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)？

（2）老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的？為什么老師要

用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？

4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲

的哼唱：

提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱

的？

（請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）

5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒

運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。

三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快

樂(lè)：

1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？

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