《道德講堂》校本教案

教學(xué)內(nèi)容1、誠(chéng)信是金

1、1．結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活體驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要

意義，懂得“人無(wú)信不立”“誠(chéng)信是金”的道理。

教學(xué)目標(biāo)

2．通過(guò)討論辨析，掌握可行的講誠(chéng)信的方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。

教學(xué)用具課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、首誦中華經(jīng)典

全體同學(xué)齊誦《中庸》之“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！?/p>

二、“悅”讀道德故事

（一）誠(chéng)信是金

出示“誠(chéng)信是金”的故事。

1、學(xué)生自己閱讀，思考：從這則故事里你明白了什么？

2、小組討論。

3、全班交流小結(jié)：誠(chéng)信是金，人無(wú)信不立。

（二）共話誠(chéng)信

活動(dòng)一：逃票事件

看課件：星期天，小明乘車(chē)到少年宮玩，上車(chē)后，他發(fā)現(xiàn)自己忘記帶錢(qián)了，于是他提

心吊膽地躲過(guò)了售票員，當(dāng)他下車(chē)后，看著遠(yuǎn)去的車(chē)，久久不能平靜！

1、思考：小明這樣做值得嗎?他得到了什么？失去了什么？

2、學(xué)生交流討論明白。

3、小結(jié)：小明得到了一元錢(qián)，但感到緊張、不安，他失去了坦然、心安理得，失去了寶

貴的誠(chéng)信。他那樣做不值得!

三、再誦中華經(jīng)典

全體同學(xué)齊誦《中庸》之“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！?/p>

四、做有德之人

1、你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的故事，和同學(xué)們講一講。

1

2、聽(tīng)了這么多關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事你有什么感受？談一談。

五、小結(jié)

誠(chéng)信，是做人的根本，擁有誠(chéng)信，你會(huì)覺(jué)得世界很大，生活很美好；擁有誠(chéng)信，你

就會(huì)永遠(yuǎn)美麗。誠(chéng)信應(yīng)該落在我們的日常的行動(dòng)中。

2

教學(xué)內(nèi)容2、手捧空花盆的孩子

1．結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)

守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

教學(xué)目標(biāo)

2．通過(guò)討論辨析，掌握可行的講誠(chéng)信的方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。

教學(xué)用具課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、首誦中華經(jīng)典

全體同學(xué)齊誦《中庸》之“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。”

二、“悅”讀道德故事

（一）手捧空花盆的孩子

1、同學(xué)們，還記得雄日嗎？出示“手捧空花盆的孩子”。

2、學(xué)生邊閱讀邊思考：雄日為什么手捧空花盆？

3、小組討論交流:雄日的行為給你什么樣的啟發(fā)？

4、全班交流小結(jié)：播下誠(chéng)實(shí)的種子，收獲人生的碩果。誠(chéng)實(shí)是人類的美德，是需要傳承

的美德。只有誠(chéng)實(shí)的種子能夠在大地上生根、發(fā)芽、開(kāi)花，世界才會(huì)變得更加美好。

（二）共話誠(chéng)信

活動(dòng)：道歉

小品表演：丁丁在打掃教室時(shí)，不小心把電腦主機(jī)摔壞了，他偷偷地把它放回原處，忐

忑不安地回到家。后來(lái)在爸爸的教育鼓勵(lì)下主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并花了一千元修好了主機(jī)。

1、同學(xué)思考：你覺(jué)得丁丁這樣做值得嗎？

2、同桌討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法。

3、總結(jié)：是的，丁丁雖然賠了一千元，但是他擁有了誠(chéng)信。我們做錯(cuò)了事情，要勇于承

認(rèn)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，誠(chéng)信的人。

三、再誦中華經(jīng)典

全體同學(xué)齊誦《中庸》之“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！?/p>

四、做有德之人，誠(chéng)信大家談

3

1．通過(guò)講故事、資料再現(xiàn)等形式，學(xué)生展示自己收集的誠(chéng)信故事。(宋慶齡奶奶信守諾

言、林肯：我不能丟掉良心道德、誠(chéng)信讓我生存等。)

2．聯(lián)系自身說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信事件。

1）四人小組交流，再個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。

2）小結(jié)：明白誠(chéng)信可以得到更多的尊重，得到更多的朋友，得到更多的快樂(lè)。

五、總結(jié)

讓誠(chéng)信扎根在我們的心靈，讓我們心中時(shí)刻裝著它。在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望同

學(xué)們時(shí)時(shí)處處做到誠(chéng)實(shí)守信，讓誠(chéng)信成為你們成長(zhǎng)路上的好伙伴。

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教學(xué)內(nèi)容3、誠(chéng)實(shí)守信模范—趙書(shū)兵

1、通過(guò)講故事、交流討論等活動(dòng)，讓學(xué)生懂得誠(chéng)信是做人做事的根本。

教學(xué)目標(biāo)2、號(hào)召同學(xué)們以“誠(chéng)信”為做人原則，在生活中做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

3、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠與他人平等地

交流。

教學(xué)用具多媒體課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、首誦中華經(jīng)典

全體同學(xué)齊誦《中庸》之“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！?/p>

二、“悅”讀道德故事

（一）誠(chéng)實(shí)守信模范—趙書(shū)兵

1、學(xué)生們閱讀短文《誠(chéng)實(shí)守信模范—趙書(shū)兵》，談一談讀后的感受。

2、學(xué)生們?cè)倏蹿w書(shū)兵的訪談視頻，小組內(nèi)交流自己的感受。

3、全班交流：

（1）趙書(shū)兵面對(duì)500萬(wàn)的巨獎(jiǎng)，做了什么樣的選擇？

（2）從他的行為，你覺(jué)得趙書(shū)兵是個(gè)什么樣的人？

4、小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是比金錢(qián)更為可貴的品格，誠(chéng)信是金。

（二）再話誠(chéng)信

1、談話：課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)誠(chéng)信的小故事帶來(lái)了嗎？

2、小組交流

（1）在小組內(nèi)講一講故事，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己的故事是從哪里搜集來(lái)的及這個(gè)故事對(duì)自己

的啟發(fā)。

（2）每個(gè)小組選一名講得最好的同學(xué)講給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、小結(jié)：通過(guò)剛才的交流你又了解了很多誠(chéng)信的人和事。誠(chéng)信是做人做事的根本，只有恪

守誠(chéng)信才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)，才能得到別人的信任。因此同學(xué)們要從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)受信的人。

4、那么在生活中，你是否是一個(gè)講信用的人呢？。這樣吧，把你講信用的故事悄悄說(shuō)給同

桌聽(tīng)一聽(tīng)，然后請(qǐng)同桌來(lái)講對(duì)方的小故事（學(xué)生說(shuō)悄悄話）

5、請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的誠(chéng)信小故事

5

6、“假如沒(méi)有誠(chéng)信”會(huì)怎樣？

補(bǔ)充出示一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來(lái)的危害：和孩子們所擔(dān)心的一

樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)

失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一

個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們

常說(shuō)（板書(shū)課題：誠(chéng)信是金），生齊讀。

（三）讀誠(chéng)信名言

師：關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信古人也有著深刻的理解，老師搜集了關(guān)于誠(chéng)信的名人名言，你可以

選擇一條作為你自己的座右銘來(lái)幫助你在日常生活中做到誠(chéng)信。

1、與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)》

2、言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ)》

3、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣?！ǚǎ┌蜖栐?/p>

4、失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回?！溃└惶m克林

5、誠(chéng)信是一種美德，會(huì)讓你更加完美。

6、誠(chéng)信創(chuàng)造財(cái)富。

四、總結(jié)

誠(chéng)信是一個(gè)人的重要品質(zhì)，誠(chéng)信會(huì)使換來(lái)尊重，誠(chéng)信會(huì)使你得到朋友，誠(chéng)信會(huì)讓你前途無(wú)

量。讓誠(chéng)信永駐你心間吧。

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教學(xué)內(nèi)容4、35個(gè)緊急電話

1．認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，了解誠(chéng)信在生活中的重要性；理解誠(chéng)信的含義，懂得誠(chéng)

信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)目標(biāo)2．理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用，懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

3．知道誠(chéng)信的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，

做誠(chéng)信的主人。

教學(xué)用具多媒體課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、首誦中華經(jīng)典

全體同學(xué)齊誦《中庸》之“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！?/p>

二、“悅”讀道德故事

（一）35個(gè)緊急電話

1、學(xué)生們閱讀短文《35個(gè)緊急電話》，談一談讀后的感受。

2、小組交流：

（1）35個(gè)緊急電話體現(xiàn)的是一種什么樣的精神？

（2）如果你是吉埃絲，你有什么感受？

3、小結(jié)：35個(gè)緊急電話，體現(xiàn)了一種誠(chéng)實(shí)手守信的精神，帶給大家更多美好感受。

（二）再話誠(chéng)信

1、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像《百年老字號(hào)同仁堂的故事》

討論：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？

如果不這樣做會(huì)是什么結(jié)果？

2、你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機(jī)送面團(tuán)

提問(wèn)：用一架飛機(jī)送一些不值錢(qián)的面團(tuán)值得嗎?（學(xué)生討論）

3、小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本。既是

做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。

（三）誠(chéng)信名言大比拼

1、高爾基說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)實(shí)和守信就好象是人字的一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)

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則?！闭\(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)中國(guó)人都必須具備的道德素養(yǎng)，讓我們一起來(lái)尋

找自己的誠(chéng)信，擁有誠(chéng)信所帶來(lái)的幸福，一起來(lái)分享一下名人對(duì)誠(chéng)信的感悟吧！

課件出示有關(guān)誠(chéng)信的格言

●言必信，行必果。

●沒(méi)有誠(chéng)實(shí)，何來(lái)尊嚴(yán)。

●誠(chéng)信為人之本。

●人的最大美德莫過(guò)于誠(chéng)信。

●生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。

●說(shuō)謊話的人所得到的就是，即使你說(shuō)真話也沒(méi)有人相信。

●不講誠(chéng)信的人，是可悲的、可憐的、可恨的，也是可怕的。

●誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。

●如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。

2、選擇你最喜歡一條，深情地讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、總結(jié)

誠(chéng)信是立人之本，大家要爭(zhēng)取做一個(gè)有誠(chéng)信的人。

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教學(xué)內(nèi)容5、做個(gè)“誠(chéng)實(shí)守信”的有德之人

1、知道誠(chéng)信是交友之道、為人之道。正確理解誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，懂得對(duì)人

守信，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求。了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，懂得與

朋友合作交往要言而有信。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信生活的能力。

3、在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，積極踐約守信；養(yǎng)成對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信

譽(yù)的生活態(tài)度，正確看待“老實(shí)人吃虧”的思想。

教學(xué)用具多媒體課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、再誦中華經(jīng)典

1、出示中華經(jīng)典：

（1）千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

（2）小信誠(chéng)則大信立。

2、學(xué)生們讀一讀，談一談這些名言的意思。

3、學(xué)生們?cè)僮x一讀這些名言。

二、補(bǔ)充閱讀

1、出示補(bǔ)充材料：《司馬光誠(chéng)對(duì)買(mǎi)馬人》

宋神宗時(shí)司馬光聲言閉門(mén)著書(shū)，吩咐家人將他的坐騎賣(mài)掉。家人與一位老者談妥五十錢(qián)，

第二天成交。司馬光聽(tīng)了家人的匯報(bào)后說(shuō)：“這馬有病，我怎么忘了交待？明天你要對(duì)買(mǎi)主

說(shuō)清楚，這馬有肺病?！奔胰苏f(shuō)：“做買(mǎi)賣(mài)，哪有全說(shuō)實(shí)話了？”司馬光道：“話可不能這

么說(shuō)，讓人家用一匹好馬的錢(qián)買(mǎi)一匹病馬，這不是騙人是什么？這樣的事咱不能干?！弊筻?/p>

右舍知道這件事后，紛紛稱贊司馬光為人誠(chéng)實(shí)。

2、學(xué)生們交流讀后的感受。

三、做有德之人

1、學(xué)生討論：你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的故事，和同學(xué)們講一講。

2、小組派代表上臺(tái)交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好？

3、學(xué)生再次交流：看了這么多誠(chéng)實(shí)守信的故事，你有什么感受？

4、小結(jié)：同學(xué)們，“誠(chéng)實(shí)”、“守信”對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功都極其重要，我們能夠勇敢

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地正視自己的錯(cuò)誤，則是向成功和文明邁出了一大步。

5、你打算從哪些方面做起呢？

（1）小組交流

（2）全班交流小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是很寶貴的精神品質(zhì)，要做到誠(chéng)實(shí)守信，應(yīng)該從小事做起，

不輕易許諾，要勇于實(shí)現(xiàn)自己的承諾，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的有德之人。

四、總結(jié)

全體同學(xué)齊誦《中庸》之“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！?/p>

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教學(xué)內(nèi)容6、司馬光砸缸救人

1、知道為了完成有益的事，不怕困難和危險(xiǎn)，是勇敢的行為；只為表

現(xiàn)自己，不顧后果去做無(wú)益的事，是逞強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)

2、能舉例說(shuō)出勇敢和逞強(qiáng)的區(qū)別。

3、知道一些真正勇敢人的故事。

教學(xué)用具多媒體課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、首誦中華經(jīng)典

1、出示：1）子曰：“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”

2）子曰：“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁?！?/p>

2、學(xué)生讀一讀。

3、談一談體會(huì)，出示注解

1）孔子說(shuō)：“君子以義為根本，以禮法來(lái)實(shí)行義，以謙遜的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，以忠誠(chéng)的態(tài)度

來(lái)完成。這就是君子?。　?/p>

2）孔子說(shuō)：“志士仁人，沒(méi)有貪生怕死而損害仁的，只有犧牲自己的性命來(lái)成全仁的?！?/p>

4、學(xué)生再次齊讀。

二、“悅”讀道德故事

（一）司馬光砸缸救人

1、學(xué)生們默讀《司馬光砸缸救人》這個(gè)故事，了解故事大意。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

3、討論：你覺(jué)得司馬光是個(gè)什么樣的人？

4、全班交流：司馬光是一個(gè)見(jiàn)義勇為的人。

（二）再議“見(jiàn)義勇為”

1、你是怎么理解“見(jiàn)義勇為”的？你們認(rèn)為什么樣的行為是勇敢的？可以結(jié)合周?chē)耐瑢W(xué)

談一談。

2、出示補(bǔ)充資料

下午，陳松、張勇和一年級(jí)的小同學(xué)劉小剛在村頭的大樹(shù)下玩兒。大樹(shù)上有個(gè)馬蜂窩，

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里面住著許多馬蜂，這時(shí)，陳松提出要捅馬蜂窩玩的想法。

（1）思考：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳松和張勇各自的意見(jiàn)是什么？

（2）突出再現(xiàn)并進(jìn)行放大、縮小處理陳松和張勇的形象、語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比。

（3）小結(jié)：在捅馬蜂窩玩這件事