《雪孩子》優(yōu)秀教案1

二年級上冊語文教案-20.雪孩子（75）l

人教部編版課堂教學(xué)設(shè)計表課題名稱《雪孩子》學(xué)科語文授課班級二（2）班授課時數(shù)2設(shè)計者鄭巧所屬學(xué)校南寧市興寧區(qū)虎邱小學(xué)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析教材內(nèi)容課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，敘述了勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云的童話故事。地位作用《雪孩子》這篇文章易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。本篇課文為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：小學(xué)生應(yīng)具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。同時對第一學(xué)段也提出了這樣的階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生借助讀物中的圖畫閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合上下文和生活實際了解課文詞句的意思，在閱讀中積累詞語；在語文學(xué)習(xí)過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識和技能1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字。認(rèn)識1個偏旁“子”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。本文安排2課時，第1課時，認(rèn)識生字初讀課文，學(xué)習(xí)一、二自然段。第2課時，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)課文3~8自然段，了解雪與云之間的變化過程。會寫“瓜、衣來”3個字。過程和方法1、借助插圖，自讀課文，初讀感知，識記生字。2、圖文結(jié)合，了解故事，讀讀議議，習(xí)得知識。3、體會情感，指導(dǎo)朗讀，積累語言，正確書寫。情感態(tài)度和價值觀理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來的快樂、舍身救小白兔，體會雪孩子的獻(xiàn)身精神，懂得別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手；同時激發(fā)學(xué)生的探索自然的熱情。學(xué)習(xí)者特征分析一般特征小學(xué)生在他們幼兒時期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個方向發(fā)展：一個是初級抽象邏輯思維的方向，一個是一般形象思維的方向?？偠灾?，小學(xué)低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位。初始能力低段孩子思維主要以形象思維為主，離不開具體的物象。觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng)，不夠精確，思維主要憑借具體形象的材料進(jìn)行，分析、推理等抽象邏輯的思維初步發(fā)展。

信息素養(yǎng)學(xué)生處于一種有意識但無目的的狀態(tài)。知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句1看看圖，說說自己看到了什么，想到了什么？2聽認(rèn)真聽老師講解和同學(xué)發(fā)言。3說說說自己看到了什么，想到了什么；讀讀議議，習(xí)得知識。4讀自讀課文，初讀感知；正確、流利、有感情地朗讀課文。5寫認(rèn)識10個生字，會寫3個字。認(rèn)識1個偏旁“子”。6想雪是怎樣變成云的？雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？小白兔又會怎樣說呢？但那白云慢慢地飄走了，越飄越遠(yuǎn)，小白兔看見了，多么難過啊，同學(xué)們，我們給小白兔想個辦法把雪孩子留住，讓它永遠(yuǎn)和小白兔在一起吧。教學(xué)重點和難點項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點認(rèn)識生字，朗讀課文，理解內(nèi)容；了解雪和云之間的變化的過程。首先讓學(xué)生采用圖文結(jié)合、字句結(jié)合、互幫互助的方式，在游戲中學(xué)的形式，來學(xué)習(xí)文章及生字，其次讓學(xué)生讀中識字、讀中觀圖、讀中說話、讀中想象、讀中悟情。教學(xué)難點了解雪和云之間的變化的過程。課件出示：“雪孩子融化”一段，“雪孩子變成白云”一段的錄像，采取聲畫同步、視聽結(jié)合的教學(xué)手段，反映課文的內(nèi)在意義，幫助學(xué)生深化理解，突破難點。教學(xué)環(huán)境要求新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂給予學(xué)生自由思考的時間和空間，使課堂成為學(xué)生舒展靈性的空間，這就要求教師要為學(xué)生營造一個有效的、充滿“磁性”的課堂環(huán)境，學(xué)生才會生成精彩，才會產(chǎn)生思維的火花。我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)呢？以下是我在教學(xué)中的幾點做法：一、激發(fā)自信，豐富學(xué)生的情感。學(xué)生如果沒有自信，就不會積極地思維，也不敢參與課堂討論，只能被動地聽講，被動的吸收，完全成了一個灌輸知識的容器。特別是后進(jìn)生，他們因為怕說錯了而不敢說，在課堂上表現(xiàn)不活躍，從而導(dǎo)致學(xué)生兩極分化越來越嚴(yán)重。為了避免這種情況，教師必須要增強(qiáng)學(xué)生特別是學(xué)困生的自信。只有讓學(xué)生有了自信，課堂對他才有親和力，他才能在課堂上想說而且敢說。為此，我在自己的教學(xué)中常常有意為這部分學(xué)生留出一些他們力所能及的問題讓他們回答，讓他們在解決問題的過程中獲得成功的體驗，由此幫他們樹立自信，從而激發(fā)他們參與課堂的熱情，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)活動中去。并在此過程中引導(dǎo)其他學(xué)生正確認(rèn)識課堂中的錯誤，把別人的錯誤看成是自己學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生走向完善。事實證明，這種方法對于縮小兩極分化是十分有效的。二、創(chuàng)設(shè)有效情境，促使課堂鮮活。蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。”只有在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，調(diào)動他們積極思維，主動探求知識，從而獲得基本的語文知識與技能。三、營造民主和諧氛圍，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變“教師為中心”的思想，在教學(xué)中創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)和自主探索，讓學(xué)生在課堂上敢想、敢說而且敢做，從而實現(xiàn)對每個學(xué)生的關(guān)注，只有這樣才能使教學(xué)活動真正成為師生互動、生生互動的過程，學(xué)生才能真正擁有一個自由選擇和自主發(fā)現(xiàn)的平臺。教學(xué)媒體（資源）選擇知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源1激趣導(dǎo)入ppt雪花紛飛的場景創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)課件出示為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個美麗的情境，出示雪孩子引起孩子們學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文的興趣。5秒視頻素材21、借助插圖，自讀課文，初讀感知，識記生字。2、圖文結(jié)合，了解故事，讀讀議議，習(xí)得知識。ppt八幅課文插圖，.呈現(xiàn)過程，形成表象課件出示直觀的形象感受把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個五彩繽紛的童話世界中。學(xué)生借助讀物中的圖畫閱讀，學(xué)得興致勃勃。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時，學(xué)生積極主動地認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，就會事半功倍。30秒課文插圖3了解雪與云之間的變化過程錄象雪孩子融化一段，雪孩子變成白云一段提供事實，建立經(jīng)驗課件出示認(rèn)識了雪與云之間的變化過程，體會雪孩子的獻(xiàn)身精神，懂得別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手；同時激發(fā)學(xué)生的探索自然的熱情。學(xué)生理解的難點得以突破。10秒視頻素材4正確、流利、有感情地朗讀課文。ppt配樂創(chuàng)設(shè)情境，陶冶情操全班配樂朗讀全班同學(xué)讀得聲情并茂，充分感受到了雪人人格魅力，從中受到了感染。2分視頻素材①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計雪孩子雪孩子→救小白兔變成水→化美麗的云朵舍己為人教學(xué)策略闡述低年段的孩子思維主要以形象思維為主，而形象思維又離不開具體的物象，故在設(shè)計本文的教學(xué)過程時，我采取情境教學(xué)的模式，聲畫同步、視聽結(jié)合的教學(xué)手段，反映課文的內(nèi)在意義，刺激孩子形象思維對具體物象的感知力，幫助他們從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。因本文是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，故學(xué)習(xí)課文時，首先讓學(xué)生采用圖文結(jié)合、字句結(jié)合、互幫互助的方式，在游戲中學(xué)的形式，來學(xué)習(xí)文章及生字，其次讓學(xué)生讀中識字、讀中觀圖、讀中說話、讀中想象、讀中悟情。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)一邊出示：雪花紛飛的場景，邊激趣導(dǎo)入：雪啦！下雪啦！雪花可真美?。。ò鍟貉┱l知道雪花是怎么樣的？美麗的雪花下了一天一夜，房子上、樹上、地上一片白?？囱┑厣蟻砹艘粋€孩子，（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，你們知道它是誰？（雪孩子、雪娃娃、雪人……）（板書：孩子）誰認(rèn)識“孩”這個字？（說說“孩”的音形義）最后齊讀課題。學(xué)生欣賞著，當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時，學(xué)生積極主動地認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，從而取得事半功倍的效果。1、雪花紛飛的場景創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二教師采取情境教學(xué)的模式，聲畫同步、視聽結(jié)合的教學(xué)手段，反映課文的內(nèi)在意義，刺激孩子形象思維對具體物象的感知力，指導(dǎo)看圖，幫助他們從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。本文是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生首先采用圖文結(jié)合、字句結(jié)合、互幫互助的方式，在游戲中學(xué)的形式，來學(xué)習(xí)文章及生字，接著學(xué)生讀中識字、讀中觀圖、讀中說話、讀中想象、讀中悟情。2、八幅課文插圖，認(rèn)識生字，朗讀課文，理解內(nèi)容；了解雪和云之間的變化的過程。三師播放錄像，采取聲畫同步、視聽結(jié)合的教學(xué)手段，反映課文的內(nèi)在意義，指導(dǎo)看圖幫助學(xué)生深化理解，突破難點。學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生首先采用圖文結(jié)合、字句結(jié)合、互幫互助的方式，在游戲中學(xué)的形式，來學(xué)習(xí)文章及生字，接著學(xué)生讀中識字、讀中觀圖、讀中說話、讀中想象、讀中悟情。3、課件出示：“雪孩子融化”一段，“雪孩子變成白云”一段的錄像了解雪和云之間的變化的過程。四指導(dǎo)學(xué)生帶著對文章的理解，有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)雪孩子甘于奉獻(xiàn)的精神。學(xué)生帶著對文章的理解，有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)雪孩子甘于奉獻(xiàn)的精神。4、配樂全班配樂朗讀，升華情感。個性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:猜想故事的結(jié)局（猜想故事的結(jié)局是訓(xùn)練學(xué)生想象力的有效方法之一，在猜想過程中，學(xué)生會根據(jù)課文中的某些提示，根據(jù)自己充滿個性化的愿望，想象出豐富奇特的結(jié)局，運用這種常用的思維教學(xué)方法，可以開啟學(xué)生的形象思維。雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？小白兔又會怎樣說呢？但那白云慢慢地飄走了，越飄越遠(yuǎn)，小白兔看見了，多么難過啊，同學(xué)們，我們給小白兔想個辦法把雪孩子留住，讓它永遠(yuǎn)和小白兔在一起吧。）為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:你能把故事講用自己的話講給別人聽嗎？形成性檢測（課內(nèi)檢測及作業(yè)布置）知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測題的內(nèi)容1學(xué)會本課的生字、新詞。1、聽寫學(xué)會本課的生字、新詞；2、給生字口頭擴(kuò)詞；3、形近字組詞等。2正確、流利、有感情地朗讀課文。1、開火車讀；2、小組賽讀；3、分角色讀；4、全班齊讀等。3了解雪與云之間的變化過程。你能把故事講用自己的話講給別人聽嗎？4體會雪孩子的獻(xiàn)身精神說一說：這個故事，哪里讓你最感動，為什么？教學(xué)評價語文課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)評價表內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)自評小組長評師評家長評課前準(zhǔn)備參與探究合作交流達(dá)成目標(biāo)教學(xué)預(yù)測及反思盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時，學(xué)生會積極主動地認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會事半功倍?！堆┖⒆印愤@篇課文是一篇沒有拼音輔助的課文，對于一年級的孩子來說，課文內(nèi)容沒有拼音，和以前相比是一個重大的變化，將直接影響到課文能否被他們熟練地朗讀及理解。我在教學(xué)這篇課文的時候，開始就出示了雪景圖，和孩子們一塊兒談?wù)劧?，讓孩子們在情境中走入文本，取得了較好的效果。小學(xué)二年級，學(xué)生的形象思維占主要位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力就是教學(xué)的首要任務(wù)。課文中配有八幅漂亮的插圖，以連環(huán)畫的形式講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂的童話故事。我覺得對于這種課文，“看圖學(xué)文”是一種不錯的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來理解課文中的詞、句、段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時，老師問：“從哪里看出他們高興呢？”孩子們爭先恐后地說出自己的看法，生怕落在了別人后面。在這此起彼伏的回答聲中，學(xué)生們理解了“快樂、又蹦又跳、開心”等詞語。與此同時，再回歸文本，孩子們的朗讀也不再蒼白無力，而是充滿了感情。學(xué)生在觀察、朗讀中，通過自己的情感體驗，還明白了雪孩子救了小白兔后的心情；而從另一方面，學(xué)生們也體會到了小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。二年級上冊語文教案-6.20雪孩子人教（部編版）《雪孩子》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《雪孩子》是一個非常感人的童話故事，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵美麗的白云的經(jīng)過。這個故事既提醒孩子們冬天要注意用火安全，又形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，并結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進(jìn)行良好的情感教育，使幼兒體會到生活在一個團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的環(huán)境里是多么幸福，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。二、活動目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人的可貴品質(zhì)，知道“伸出雙手，幫助朋友，自己就會像雪孩子一樣，住在別人心里”。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)孩子了解雪遇熱融化成水、水受熱最終蒸發(fā)形成白云的自然常識。3.知識目標(biāo)：理解故事的發(fā)生是由于小白兔的粗心導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)學(xué)會預(yù)防和一些自救常識。三、活動重難點1、理解故事內(nèi)容，感知雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手，學(xué)會小朋友間相互幫助。2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，知道學(xué)習(xí)的重要性。五、活動準(zhǔn)備雪孩子圖片和《雪孩子》多媒體課件六、活動過程（一）談話引入1、小朋友們，你們喜歡冬天嗎？（喜歡）2、為什么呀？誰來告訴老師?。▊€別回答：可以堆雪人！打雪仗！滑冰?。?、老師也很喜歡堆雪人，老師今天還給大家?guī)硪粋€雪孩子呢！看，可愛嗎？（出示雪人圖片）他不僅可愛，他還做了一件非常了不起的事情呢，小朋友們想知道嗎？（想?。┠蔷妥屛覀円黄饋砺犚宦牎堆┖⒆印返墓适掳桑。ǘ?、）播放PPT課件：分段播放《雪孩子》動畫片。播放第一段：小白兔自己在家，木房子著火了。小朋友們，《雪孩子》的故事我們聽到這里，老師有幾個問題要考考小朋友們。小朋友們聽好了：（鼓勵孩子回答的每個問題）第一個問題：兔媽媽不在家，誰在陪小白兔玩？（雪孩子）小朋友聽得真認(rèn)真！第二個問題：雪孩子為什么沒有和小白兔一起到屋里玩？（雪孩子怕熱，會被融化成水的）小朋友們知道的可真多！第三個問題：小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？剛才小朋友們的表現(xiàn)真棒。那你們能告訴老師，看到小白兔家著火了，你們的心情是怎樣的嗎？小朋友們都是非常善良的孩子！那小白兔會不會被火燒死呢？后來又發(fā)生了什么事情呢？讓我們來接著聽故事好嗎？播放第二段：雪孩子救小白兔聽到這里，老師又要考考小朋友們：第一個問題：小白兔有沒有被火燒死了呢？那是誰救了小白兔？（沒有。雪孩子）小朋友們真棒！第二個問題：小白兔家為什么會著火呢？（小白兔太粗心了，媽媽讓他加一點柴，他卻在睡覺前往盆里加了很多的柴，不小心把旁邊的桌子椅子點燃了）第三個問題：還有誰也來幫助救火？（小貓、小狗、大象、小猴子）小朋友們聽得真認(rèn)真！這幾個問題都沒有難住你們！你們真棒！那兔媽媽和小白兔是不是應(yīng)該好好謝謝雪孩子和小動物們呀？（是）可是雪孩子不見了，他去哪了呢？小朋友們想知道嗎？那就讓我們接著聽故事吧！播放第三段：雪孩子變成一朵白云。故事聽完了，有誰能告訴老師：第一個問題：雪孩子去哪里了呢？他是怎樣變成一灘水的？那后來他又是怎樣飛上天空的？出示圖片引導(dǎo)孩子說出雪孩子遇熱融化成水，水遇熱變成水蒸氣上升到天空變成云。（雪孩子被火烤化了，化成了一灘水，又被太陽公公吹著熱氣變成了水蒸氣，飄到了天上，變成了一朵白云.）。第二個問題：小朋友們，假如你是小白兔，你想對雪孩子說點什么呢？（雪孩子，謝謝你救了我，我會永遠(yuǎn)記住你的！）第三個問題：假如你是雪孩子，你想對小白兔說點什么？你有其他更好的辦法救小白兔嗎？（小白兔，再見，以后睡覺前可要把火熄滅了，要不多危險呀?。▽W(xué)生說出先用雪球把火滅掉，再救小白兔。老師適當(dāng)補(bǔ)充：可以用滅火器，穿消防服。）（三、）升華主題聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動是吧，那你們說雪孩子做了一件什么了不起的事情？你們覺得雪孩子是一個怎樣的孩子？（雪孩子救了小白兔。善良、勇敢的好孩子。）如果我們身邊有其他的小朋友遇到了困難，我們會不會幫助他們呢？（會）師小結(jié)：小朋友們愿意幫助別人，老師非常高興，不過小朋友們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命，因為小朋友們太小了，不會的東西太多了，力氣也太小了，但是小朋友們可以向大人們求助，大人們的方法多，力氣也大，對不對？如果小朋友們遇到火災(zāi)還可以撥打119，遇到壞人可以撥打110，遇到病人病倒了可以撥打120。小朋友們要想用更好的方法幫助別人，在今后是不是要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)才能更好地去幫助別人呀！(四、)拓展延伸1、教師引領(lǐng)孩子尋找生活中的雪孩子小朋友們，在我們生活中也有許多像雪孩子一樣勇敢、善良、可敬、可愛的人?。ǔ鍪旧钪邢绬T救火，救人，冰下救人圖片并簡單介紹。）讓我們一起來看一看他們吧！他們勇敢不勇敢呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）老師也喜歡他們，我們還要尊敬他們，還要向他們學(xué)習(xí)！對不對！2、孩子自己尋找身邊的“雪孩子”，畫一幅畫送給他。小朋友們，你們想一想在自己的身邊是不是也有許多人給過你很多的幫助呀？那小朋友們回家和爸爸媽媽一起畫一幅畫送給他們好嗎？二年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案-20《雪孩子》人教（部編版）20雪孩子導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題雪孩子課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“累、添”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫“唱、趕”等9個字，會寫“空地、唱歌”等11個詞語。2．學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。3．了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。4．朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲；讀出人物對話中的不同的語氣。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件、雪孩子剪影、生字卡片。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：2分鐘)1.出示雪孩子的圖片引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：同學(xué)們，看！他是誰？2．板書題目。3．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目。1.交流認(rèn)知故事中的人物：雪孩子、雪人、雪娃娃……2．齊讀題目。3．根據(jù)題目，提出自己想知道的、有價值的問題。(如：雪孩子是怎么來的？發(fā)生了什么事？雪孩子到哪里去了？雪孩子還會回來嗎？)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提出有價值、有利于思考的問題。二、自由讀文，初步感知(用時：8分鐘)1.范讀。2．組織學(xué)生默讀課文，圈畫生字，理清段落。3．引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。1.聽老師范讀，注意生字的讀音。2．借助拼音默讀課文，畫出生字，并在自然段前標(biāo)上序號。3．小組討論交流，根據(jù)“故事主要寫了誰，他做了什么，結(jié)果怎么樣”的思路簡單了解課文主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解不出聲、速度快是默讀的優(yōu)點。三、小組合作，學(xué)習(xí)生字(用時：12分鐘)1.給每個小組分發(fā)詞語卡片，組織學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字詞。在各組內(nèi)巡回指導(dǎo)。2．組織學(xué)生匯報生字，交流好的識字方法。3．引導(dǎo)學(xué)生找出較難識記的生字，教師點撥識字方法。4．鞏固對生字的掌握情況。(1)出示不帶拼音的字卡，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。(2)一字開花游戲。(3)找朋友游戲。把能組成詞語的生字卡片發(fā)給參加游戲的學(xué)生，組織游戲。累添渾燙冒激終柴身人出動于了1.小組內(nèi)選出一名小老師，小老師帶領(lǐng)組員識記卡上的生字詞。(1)說一說自己記住了哪些生字，是用什么方法記住的，還有哪些字沒記住，小組內(nèi)的其他成員幫忙想辦法。(2)小組內(nèi)熟讀詞語卡片。開火車輪讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。2．匯報在剛才的識字過程中出現(xiàn)了哪些比較好的識字方法，幫助自己記住了哪些生字。3．在小組學(xué)習(xí)生字后，如果還有哪些生字是記不牢、區(qū)分不開的，可提出來與大家交流。4．認(rèn)讀卡片，組詞練習(xí)。(1)開火車讀字卡，注意“柴、終、燒、誰”是翹舌音。(2)以小組為單位，由一名同學(xué)讀出生字，其他成員給這個生字組詞，看看能組多少個詞語。(3)學(xué)生舉起并大聲讀出自己手中的生字卡片，然后迅速找到能和自己組成詞語的同學(xué)，再大聲讀出詞語。累了添柴渾身燙人冒出激動終于1.引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字。2．一字開花游戲組詞時，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有區(qū)分不開的同音字，要給予指導(dǎo)。3．做找朋友游戲時，孩子們的熱情較高，教師要適當(dāng)控制好課堂的氛圍，讓孩子們在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，而不是“看熱鬧”。做游戲要選一些不善于表現(xiàn)的同學(xué)上臺。四、再讀課文，了解梗概(用時：6分鐘)1.指導(dǎo)朗讀易讀錯的句子。2．組織同桌互讀。3．開展朗讀競賽。請朗讀能手上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手。4．引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。5．組織學(xué)生匯報，適當(dāng)點撥，錘煉語言。6．再次默讀課文，體會課文主要內(nèi)容。1.讀句子，注意生字的讀音和句子的停頓。2．用自己喜歡的方式讀順課文，讀給自己的同桌聽。3．朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，最好能讀出感情。當(dāng)評委時，可以從是否正確、流利、有感情幾個方面進(jìn)行打分。4．小組討論，準(zhǔn)確說一說課文主要講了一件什么事。5．匯報課文的主要內(nèi)容。6．默讀課文，深入體會課文的要內(nèi)容。1.在指導(dǎo)讀句子時，教師可以依據(jù)學(xué)生的情況，找到生字較多的句子和含有感嘆號、問號的句子來進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，關(guān)注特殊標(biāo)點符號。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，感受默讀的好處。五、觀察示范，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.出示要寫的生字“唱、旺、渾、輕、汽”，指名認(rèn)讀，并擴(kuò)詞。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點，指名說一說書寫時需要注意的地方。3．范寫，同時講解書寫要領(lǐng)。4．指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5．投影展示，組織學(xué)生評議。1.讀生字，注意“唱”是翹舌音，給生字組詞。2．仔細(xì)觀察，注意間架結(jié)構(gòu)的安排和重要筆畫所在的位置。說一說這些生字在書寫時需要注意的地方。“唱、旺、汽、渾、輕”都是左窄右寬的字?！巴钡娜兆峙砸獙懙檬蓍L?！捌比c水的寫法要點撥，注意橫斜鉤的寫法。3．跟隨教師書空，了解每個字在書寫時需要注意的地方。4．先描紅，再臨寫。5．評價同學(xué)們寫的字，說一說哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。提示學(xué)生書寫時注意合理安排生字的間架結(jié)構(gòu)。六、課堂小結(jié)，課外延伸(用時：2分鐘)1.抄寫本課練習(xí)書寫的生字，并口頭組詞。2．朗讀課文，積累自己喜歡的句子。1.抄寫生字，注意把字寫得正確、美觀。2．讀課文，把自己喜歡的句子抄在積累本上。鼓勵學(xué)生把找到的好詞語、好句子摘抄到積累本上，教師可創(chuàng)設(shè)交流好詞好句的機(jī)會。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)引入，整理問題(用時：3分鐘)1.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。2．課件展示上節(jié)課同學(xué)們提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生整理問題。(1)雪孩子是怎樣來的？(2)雪孩子到哪里去了？(3)這是一個怎樣的雪孩子？1.讀準(zhǔn)字音，口頭給生字組詞。2．回顧上節(jié)課提出的問題，看看這節(jié)課能解決哪些問題，怎樣才能解決。教師可把學(xué)生上節(jié)課提出的問題進(jìn)行整理，歸納成幾個值得重點討論、解決的問題。二、精讀課文，解決問題(用時：20分鐘)1.組織學(xué)生帶著問題默讀課文。2．探究雪孩子的由來。(1)指名說，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解句子：“雪，下個不停，一連下了好幾天?！敝该f一說自己的體會，用“一連”造句。(3)情境表演，指導(dǎo)學(xué)生讀好小白兔和兔媽媽的對話。3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生暢談自己的感受，說一說：“這是一個()的雪孩子?！?．全班匯報，教師相機(jī)點撥。(1)體會雪孩子的可愛。①課件相機(jī)出示重點句子“小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽”，引導(dǎo)學(xué)生體會小白兔和雪孩子在一起時的快樂。②引導(dǎo)學(xué)生想象小白兔和雪孩子之間還可能發(fā)生哪些快樂的事。(2)引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在課文中畫出相關(guān)句子，畫好后在小組內(nèi)交流。①“他一邊喊，一邊向小白兔家奔去?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“奔”“一邊……一邊……”體會雪孩子急切的心情。指導(dǎo)朗讀。②“雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。”請學(xué)生讀句子，圈出雪孩子救小白兔的動詞，指名談一談自己的體會。指導(dǎo)朗讀。③引導(dǎo)學(xué)生找一找表示當(dāng)時情況緊急的語句，體會雪孩子的品質(zhì)。(3)探究雪孩子到哪里去了。①指名匯報，出示重點句子，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雪孩子的變化。雪孩子→化成水→變成水汽→變成白云。②播放動畫，介紹雪變成云的過程。③引導(dǎo)學(xué)生對比哪個句子好。◎雪孩子變成了水汽?！蜓┖⒆幼兂闪怂?，很輕很輕的水汽。◎雪孩子變成了一朵白云?！蜓┖⒆幼兂闪艘欢浒自疲欢涿利惖陌自?。④指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。⑤引導(dǎo)學(xué)生交流思考：雪孩子給你留下了什么樣的印象？1.默讀課文，看看自己能解決哪些問題。2．了解雪孩子的由來。(1)閱讀第1～3自然段，了解兔媽媽給小白兔堆雪孩子的原因。(2)讀第1自然段，抓住“下個不?！薄耙贿B”體會雪下得很大。練習(xí)用“一連”說話。(3)分別扮演小白兔和兔媽媽表演當(dāng)時的情景。注意要讀出小白兔“嚷”的語氣，體現(xiàn)出兔媽媽的親切、和藹。3．小組合作學(xué)習(xí)，先在小組里交流雪孩子給自己留下的印象，讀一讀自己找到的句子，再說一說自己的體會。4．選擇一個方面進(jìn)行匯報。先概括說一說雪孩子留給自己的印象，然后找到相關(guān)句子讀一讀，最后具體談一談自己的感受。可以相互補(bǔ)充。(1)這是一個給小白兔帶來快樂的雪孩子。①讀句子，體會小白兔和雪孩子之間的快樂。②想象小白兔和雪孩子之間快樂的事。(如，講故事、背詩、畫畫……)(2)默讀課文，自主學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)交流。①抓住關(guān)鍵詞語體會，通過朗讀再現(xiàn)雪孩子的急切。②讀描寫雪孩子救小白兔的句子，圈出動詞。通過“沖、冒、找、抱、跑”可以看出雪孩子非常勇敢、善良。抓住關(guān)鍵詞語談自己的感受。有感情地朗讀第8自然段，讀出情況的緊急，讀出雪孩子的勇敢。③快速讀課文找到描寫火勢很大、情況緊急的詞語，如“冒出黑煙、躥出火星、嗆人的煙、燙人的火”，練習(xí)朗讀，讀出情況的危急。(3)和同桌說一說雪孩子到哪里去了，自己是從哪里知道的。①找到描寫雪孩子變化的句子讀一讀，了解經(jīng)過。②觀看視頻，了解云的形成過程。③對比句子，體會水汽的“輕”與白云的“美”。④讀最后一個自然段，體會小白兔的心情，讀出自己的感受。⑤體會雪孩子的勇敢、善良。1.學(xué)生用“一連”造句時如果有困難，教師可進(jìn)行示范，要求學(xué)生說完整的話。2．指導(dǎo)朗讀時，要引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號，讀出強(qiáng)烈的語氣。多音字“呀”表示驚疑時讀一聲，如文中“哎呀”；表示疑問、感嘆、祈使等語氣時讀輕聲，如“快回去呀”。3．學(xué)生在閱讀文本，解讀“這是一個()的雪孩子”時，尊重學(xué)生的個性體驗。在匯報時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，抓住自己找到的句子來談自己的體會。4．在體會雪孩子的勇敢、善良時，注意讓學(xué)生動筆去圈一圈相關(guān)詞語，畫一畫有關(guān)的句子。指導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊帶著自己的感受朗讀，讀出自己的真情實感。要避免拉長音，防止矯揉造作。5．教師在通過課件介紹云的形成時，語言要生動、有趣，不要講過多的名詞，讓學(xué)生初步了解這一現(xiàn)象就可以。6．在比較兩個句子的不同時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀來體會句子表達(dá)的好處。在理解“一朵美麗的白云”時，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合雪孩子勇敢、善良的品質(zhì)，從而深刻理解“美麗”。三、再讀課文，深化理解(用時：5分鐘)1.指名分角色朗讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練：看到雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？3．引導(dǎo)學(xué)生說一說學(xué)完這篇課文的感受。1.分角色朗讀課文，注意讀出人物說話時的語氣。2．結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想象，先跟同桌說一說，再在全班說一說。3．匯報自己的感受，表達(dá)自己的真實想法?？梢越柚鷪D片、音樂來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗，把自己當(dāng)成小白兔，表達(dá)自己的想法。四、書寫訓(xùn)練，加強(qiáng)指導(dǎo)(用時：10分鐘)1.出示本節(jié)課要寫的生字：趕、旁、誰、候。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，講解書寫要領(lǐng)。3．范寫，指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。4．組織同桌互評，推薦寫得好的同學(xué)展示給大家看。5．指導(dǎo)寫好句子。(1)課件出示課后練習(xí)“讀一讀，抄寫每組的第2個句子”中的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，比較一下哪個更好。(2)指導(dǎo)抄寫句子。1.認(rèn)讀生字，口頭組詞。2．觀察生字在田字格中的位置，注意間架結(jié)構(gòu)的安排。在老師的講解下，了解生字書寫時需要注意的書寫要領(lǐng)。3．觀察老師示范，跟隨書空。先描紅，然后在田字格中寫一寫。4．和同桌互相評價，學(xué)習(xí)他人書寫的優(yōu)點。5．(1)讀兩組句子，體會到每組的第二個句子寫得生動，起到了突出和強(qiáng)調(diào)的作用。有感情地讀一讀每組中的第二個句子。(2)練習(xí)抄寫句子，互相評一評。寫句子時，要提醒學(xué)生不要丟掉標(biāo)點符號。五、總結(jié)全課，拓展延伸(用時：2分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生暢談收獲。2．回家把雪孩子的故事講給爸爸媽媽聽。1.匯報本節(jié)課的收獲，可以是課文內(nèi)容方面的，也可以是學(xué)習(xí)方法方面的。2．把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。提示學(xué)生給別人講故事時，精彩部分要做詳細(xì)的介紹。二年級上冊語文教案-6.20雪孩子人教（部編版）《雪孩子》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《雪孩子》是一個非常感人的童話故事，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵美麗的白云的經(jīng)過。這個故事既提醒孩子們冬天要注意用火安全，又形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，并結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進(jìn)行良好的情感教育，使幼兒體會到生活在一個團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的環(huán)境里是多么幸福，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。二、活動目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人的可貴品質(zhì)，知道“伸出雙手，幫助朋友，自己就會像雪孩子一樣，住在別人心里”。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)孩子了解雪遇熱融化成水、水受熱最終蒸發(fā)形成白云的自然常識。3.知識目標(biāo)：理解故事的發(fā)生是由于小白兔的粗心導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)學(xué)會預(yù)防和一些自救常識。三、活動重難點1、理解故事內(nèi)容，感知雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手，學(xué)會小朋友間相互幫助。2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，知道學(xué)習(xí)的重要性。五、活動準(zhǔn)備雪孩子圖片和《雪孩子》多媒體課件六、活動過程（一）談話引入1、小朋友們，你們喜歡冬天嗎？（喜歡）2、為什么呀？誰來告訴老師?。▊€別回答：可以堆雪人！打雪仗！滑冰！）3、老師也很喜歡堆雪人，老師今天還給大家?guī)硪粋€雪孩子呢！看，可愛嗎？（出示雪人圖片）他不僅可愛，他還做了一件非常了不起的事情呢，小朋友們想知道嗎？（想?。┠蔷妥屛覀円黄饋砺犚宦牎堆┖⒆印返墓适掳桑。ǘ?、）播