《紙船和風(fēng)箏》教案5

23《紙船和風(fēng)箏》一．導(dǎo)入。師：今天老師給大家?guī)硪环荻Y物，猜猜是什么？（出示紙船）師：（出示風(fēng)箏實物）這呢？師：那我們就來學(xué)習(xí)一篇和它們有關(guān)的童話故事《紙船和風(fēng)箏》，請拿起你的小手跟著老師一起寫題，把課題連讀兩遍。師：注意“箏”單獨出現(xiàn)時讀一聲，當(dāng)它和“風(fēng)”做朋友時讀輕聲，請大家齊讀一遍。師：“紙船”和“風(fēng)箏”之間會發(fā)生什么故事呢？大家想不想知道？師：請同學(xué)們打開書，看到103頁，讓我們一起走進(jìn)課文去聽故事吧，注意，認(rèn)真聽！老師等會有問題要考考你們哦！說對了，老師可是有獎勵的。（過渡：你們聽得可認(rèn)真了，這個問題肯定難不倒你。出示：（）和（）通過（）和（）成了好朋友?？墒且驗橐稽c小事他們（），值得大家高興的是他們又（）。（你聽得真仔細(xì)，送你一個大拇指）師：噓！你們瞧，是誰來了（舉起小熊的圖片），請可愛的孩子們熱情的和他打打招呼吧?。ㄙN在黑板上），（過渡：小熊感受到了你們的熱情）（舉起松鼠的圖片）讓松鼠也加入到你們當(dāng)中，打打招呼吧，（貼在黑板上），松鼠可喜歡你們了，請你大聲的叫出他的名字吧，出示詞語：松鼠，（表揚：真是一群熱情的孩子）三．學(xué)習(xí)課文。師：（課件出示小熊）（過渡：小眼睛，看黑板）你們看小熊和松鼠的心情怎么樣？生：高興、開心、喜悅、樂壞了師：你從哪看出來的？師：老師聽明白了，高興、非常高興、高興得手舞足蹈就是樂壞了師：請你也來做做他們的樣子師：（）真是一只高興的小熊，（）正是一只喜悅的松鼠,請兩位小朋友到講臺上來做做樂壞了的樣子（表揚：這是我們班的喜悅小精靈吧），師：（小耳朵，仔細(xì)聽）他們?yōu)槭裁催@么開心呀？師：請你先來說說小熊為什么樂壞了？請你從文中找出句子來讀一讀，引出句子：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你喜悅！”（表揚：你真聰惠）師：（過渡：火眼金睛看這里）：紙（師帶讀），我們要寫它的話應(yīng)該注意什么呢？（表揚：老師喜歡你的細(xì)心）歸納：原來寫字方法是：一看部首、二看寬窄、三看筆畫仔細(xì)看黑板書寫（師邊寫學(xué)生邊說出筆畫）拿出小手和老師一起來寫寫，邊寫邊說出筆畫。師：請同學(xué)們打開書105頁先給生字描紅，再寫兩遍，（注意：寫字時頭正身直腳放平）。師：（看誰坐得最端正）老師知道小熊喜悅的理由了，那松鼠怎么也樂壞了？你能從文中找出句子來讀一讀嗎？引出句子：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你美滿！”（你找得太對了?。煟号?，原來呀，是松鼠折紙船送給小熊，小熊扎風(fēng)箏送給松鼠，（貼紙船和風(fēng)箏的圖片），難怪他們樂壞了！出示詞語：扎風(fēng)箏請你來認(rèn)識認(rèn)識它，帶讀，注意是平舌音師：他們不僅收到了紙船和風(fēng)箏，還收到了朋友的祝福呢，你知道都寫了什么嗎？（出示：祝你喜悅！祝你美滿！（板書：喜悅、美滿）表揚，你真蠻橫，找得真準(zhǔn)，我們一起來讀讀，我還想請一位同學(xué)大聲的讀出來）老師收到了你的祝福，我很喜悅，我很美滿，出示詞語：美滿這個詞你能讀準(zhǔn)嗎？讀準(zhǔn)后鼻音（指名讀，表揚：老師祝你美滿）師：齊讀，老師祝全班的孩子喜悅美滿，健康成長！師：你們能像老師這樣對你身邊的人說一句祝福語嗎？師：（小手放哪里？）“祝”可難寫了，誰愿意來幫幫老師？看看這個字怎么寫？（老師相信你平時肯定很愛寫字）（睜大眼睛仔細(xì)看、電腦范寫）?？辞宄藛幔磕贸瞿愕男∈趾屠蠋熞黄饘懸粚?。邊寫邊說出筆畫，帶讀師：請同學(xué)們翻到書105頁，把這個生字描紅，再寫兩遍（巡查，提醒：寫字時頭正身直腳放平）。師：我們生活在這么優(yōu)美的環(huán)境里，我們也是喜悅的小熊、美滿的松鼠，你能帶著這種喜悅給大家讀讀這段話嗎？出示：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你喜悅！”（還有誰愿意讀得更高興？老師感受到了你的喜悅）師：同學(xué)們，我們一起感受到了小熊的喜悅，誰愿意做那只美滿的松鼠呢？出示：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你美滿！”師：松鼠不僅收到了禮物還收到了祝福，難怪他也樂壞了，請男生帶著高興的心情再來讀一讀。我相信女孩子肯定更開心，讀：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你美滿！”（我看到了一群喜悅美滿的孩子！）師：這么可愛的風(fēng)箏和紙船你們想知道是怎樣送到朋友手中的嗎？師：原來，風(fēng)箏乘著風(fēng)飄呀飄，飄到了松鼠家門口。紙船漂呀漂，飄到了小熊家門口。（帶上動作夸張的讀）師：哦，老師明白了，風(fēng)箏是隨風(fēng)而飄，紙船是順?biāo)搅伺笥咽种械?。師：（小眼睛，誰最亮）我們來看看“飄”“漂”，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你們真聰惠，你還從它的部首發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)三點水和“水”有關(guān)。生：我發(fā)現(xiàn)風(fēng)字旁和“風(fēng)”有關(guān)。師：對了，隨風(fēng)而飄（飄飄飄），順?biāo)鳎ㄆ?。一起來讀讀課堂練習(xí)：填空1、彩旗（）揚在操場四周。2、小小竹排順?biāo)ǎ┝鳌?、空中（）蕩著各種各樣的風(fēng)箏。師：說說你選擇的理由（表揚，是個認(rèn)真聽講的孩子）師：就這樣紙船和風(fēng)箏使它們成為好朋友，多開心呀！讓我們起唱起來、跳起來吧（我們一起來跳跳《找朋友》）師：小熊和松鼠成了好朋友，你們大家也成了好朋友，那你們愿意和老師成為好朋友嗎？來，握握手，擁抱一個，這是多么喜悅多么美滿的一件事呀！師：可是合法他們沉浸在美滿和喜悅的時候，它們倆竟因為一點小事吵了一架，他們怎么啦？（出示：吵架了）采訪學(xué)生：小熊小熊你的心情怎么樣？（難過）松鼠松鼠，你的心情怎么樣？（難過）（表揚：你們真是重感情的孩子）就請大家?guī)еy過的心情一起讀，老師覺得這邊的小熊肯定很難過（手指黑板第8段，小熊很難過。。。。。）這邊的松鼠肯定更難過（讀，松鼠也很難過。。。。。。）師：（過渡：老師也很難過）我要到一只小熊家進(jìn)行采訪。小熊小熊我聽說你在家還扎了很多風(fēng)箏，你放了嗎？為什么不放？（過渡：一只害臊的小熊）師：我還要到一只松鼠家進(jìn)行采訪。松鼠松鼠我聽說你也在家折了很多紙船，你放了嗎？（過渡：唉！可憐的小松鼠）師：就這樣，一天過去了，它們倆誰也沒有放紙船和風(fēng)箏。兩天過去了，它們還是這樣。一連好幾天過去，松鼠再也受不了，引出句子，（過渡：老師感受到了你們想和好的弁急心理）師：就請你帶著這種心情讀一讀小松鼠想和好的那段話。出示句子：過了幾天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話:“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。師：松鼠率先伸出了友誼之手，請你再來讀一讀這句話（如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!）師：小熊們你愿意與它和好嗎？師：快看！天空中出現(xiàn)了什么？（出示風(fēng)箏圖片），太高興了，請讀，引出句子：傍晚,松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏向他飛來.松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。師：出示詞語：哭了，認(rèn)讀，這是傷心的哭嗎？原來是高興得哭了。師：太好啦，這對好朋友終于和好了，你們高興嗎？你想對他們倆說點什么？師：紙船又啟航了，風(fēng)箏也飛起來了，這是多么感人的一幕啊，讓我們站起來帶著高興的心情一起再來讀最后一段。生：傍晚……小溪里。師：我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子就是一群喜悅的小天使，老師喜歡和你們交朋友。師：紙船和風(fēng)箏帶著問候、帶著祝福給小熊和松鼠架起了一座橋梁，讓他們感到無比的