遼寧鞍山立山區(qū)事業(yè)單位公開(kāi)招聘13人模擬預(yù)測(cè)試卷

遼寧鞍山立山區(qū)事業(yè)單位公開(kāi)招聘13人模擬預(yù)測(cè)試卷答題時(shí)間：120分鐘試卷總分：100分每套試卷共50題題型單選題多選題填空題判斷題簡(jiǎn)答題公文寫作合計(jì)得分統(tǒng)分人第1卷一.單選題(共20題)1.行政機(jī)關(guān)在調(diào)查或者進(jìn)行檢查時(shí)，執(zhí)法人員一般應(yīng)為_(kāi)____。A:1人至2人B:2人以上C:3人以上單數(shù)D:5人以上單數(shù)2.政府信息公開(kāi)不包括使用_____的方式。A:政府公報(bào)B:內(nèi)部文件C:政府網(wǎng)站D:新聞發(fā)布會(huì)3.在組織績(jī)效管理中，核心環(huán)節(jié)是_____。A:績(jī)效設(shè)計(jì)B:績(jī)效改進(jìn)C:績(jī)效評(píng)估D:績(jī)效反饋4.以人為本就是要把促進(jìn)人的發(fā)展作為一切工作的_____。A:出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)B:任務(wù)和內(nèi)容C:基礎(chǔ)和前提D:方法和措施5.這份公文的成文日期正確的書(shū)寫方式是_____。A:2011年1月20日B:2011年一月二十日C:二〇一一年一月二十日D:_零一一年一月二十日6.下列屬于可再生能源的是_____。A:生物質(zhì)能B:煤炭C:石油D:天然氣7.如果張某等人對(duì)“執(zhí)法隊(duì)”的行為不服提起訴訟并要求賠償，正確的做法是_____。A:以鎮(zhèn)政府為被告提起行政訴訟并要求國(guó)家賠償B:以“執(zhí)法隊(duì)”為被告提起行政訴訟并附帶要求民事賠償C:以鎮(zhèn)政府為被告提起行政訴訟并附帶要求民事賠償D:以“執(zhí)法隊(duì)”為被告提起民事訴訟并要求民事賠償8.教學(xué)策略的基本特征是_____。A:綜合性、可操作性和靈活性B:原則性、可操作性和靈活性C:綜合性、指導(dǎo)性和靈活性D:原則性、可操作性和綜合性9.該處的詞語(yǔ)應(yīng)為_(kāi)____。A:如有不妥,請(qǐng)批復(fù)B:如無(wú)不妥，請(qǐng)即批復(fù)C:以上可否，請(qǐng)批示D:可否妥當(dāng)，請(qǐng)批示10.我國(guó)社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求是_____。A:維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平和正義B:增強(qiáng)全社會(huì)的創(chuàng)造活力C:處理好人民內(nèi)部矛盾D:發(fā)展社會(huì)主義民主政治11.我國(guó)陸地上國(guó)界線的長(zhǎng)度和陸地相鄰的國(guó)家的個(gè)數(shù)分別是_____A:18000多千米;6個(gè)B:18000多千米;14個(gè)C:22000多千米;6個(gè)D:22000多千米;14個(gè)12.馬斯洛需要層次論中的最高層次是_____。A:安全需要B:尊重需要C:歸屬與愛(ài)的需要D:自我實(shí)現(xiàn)的需要13.我國(guó)刑罰分為主刑和附加刑，下列刑罰不屬于附加刑的是_____。A:罰金B(yǎng):管制C:沒(méi)收財(cái)產(chǎn)D:剝奪政治權(quán)利14.古人的年齡有時(shí)不用數(shù)字表示，而是用專門的稱謂來(lái)代替，下面的年齡稱謂按從小到大排列正確的是_____。(1)束發(fā)(2)而立(3)垂(4)總角(5)期頤(6)弱冠(7)耄耋(8)不惑(9)花甲(10)豆蔻A:(2)(7)(5)(8)(1)B:(4)(3)(10)(1)(6)C:(1)(3)(5)(6)(10)D:(4)(6)(9)(10)(2)15.以下節(jié)氣按時(shí)間順序排列正確的是_____。A:立冬、小雪、小寒、冬至B:白露、秋分、寒露、霜降C:處暑、小暑、大暑、立秋D:立春、驚蟄、雨水、春分16.六西格瑪管理中的MAIC循環(huán)，是指_____。A:測(cè)量、分析、控制和改進(jìn)B:管理、分析、控制和改進(jìn)C:測(cè)量、分析、指揮和控制D:測(cè)量、分析、組織和控制17.下列不是轉(zhuǎn)移支付的是_____。A:失業(yè)救濟(jì)金B(yǎng):困難家庭補(bǔ)貼C:工廠發(fā)給工人的獎(jiǎng)金D:退休人員的退休金18.下列有關(guān)我國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是_____。A:西漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)B:隋唐時(shí)期已經(jīng)有了活字印刷的書(shū)籍C:唐朝時(shí)發(fā)明了管形火器“突火槍”D:宋代在航海交通上已普遍使用指南針19.我國(guó)人民當(dāng)家作主的根本途徑和最高實(shí)現(xiàn)形式是_____。A:人民代表大會(huì)制度B:多黨合作和政治協(xié)商制度C:基層群眾自治制度D:人民民主專政20.中國(guó)共產(chǎn)黨_____次全國(guó)代表大會(huì)提出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)在民主革命中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題和工農(nóng)聯(lián)盟問(wèn)題。A:二B:三C:四D:五二.多選題(共10題)1.否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展的_____的過(guò)程。A:自我發(fā)展、自我完善B:回到原來(lái)出發(fā)點(diǎn)的循環(huán)C:直線式前進(jìn)D:前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一2.政治權(quán)利和自由，是憲法和法律規(guī)定公民有權(quán)參加政治生活的民主權(quán)利，以及在政治上享有表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解和意愿的自由。下列屬于我國(guó)憲法規(guī)定的公民政治自由的有_____。A:言論自由B:出版自由C:結(jié)社自由D:集會(huì)自由3.規(guī)律的特點(diǎn)主要有_____。A:客觀性B:有用性C:重復(fù)性D:穩(wěn)定性E:普遍性4.吉林省“十二五規(guī)劃”的總體目標(biāo)是_____。A:轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展B:實(shí)現(xiàn)老工業(yè)基地全面振興邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐C:全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)更加牢固D:改善城鄉(xiāng)居民生活條件5.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念包括_____。A:學(xué)生為本B:師德為先C:終身學(xué)習(xí)D:能力為重6.正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險(xiǎn)的相同點(diǎn)是_____A:都不能針對(duì)第三者實(shí)施B:都不能超過(guò)必要的限度C:都是對(duì)不法侵害行為所采取的手段D:都是對(duì)正在進(jìn)行或正在發(fā)生的危害不得已情況下而采取的措施7.—個(gè)城市的城市精神能鼓舞人心，激勵(lì)人民不斷奮發(fā)進(jìn)取，能弘揚(yáng)歷史文化，打響城市品牌，亮出自己的城市名片，南昌精神內(nèi)容有_____。A:大氣開(kāi)放B:自強(qiáng)不息C:誠(chéng)信圖強(qiáng)D:和諧安康8.社會(huì)主義民主不同于資本主義民主，主要表現(xiàn)在_____。A:民主和專政緊密地聯(lián)系在一起B(yǎng):多數(shù)人享有民主代替了少數(shù)人享有民主C:憲法規(guī)定了公民選舉權(quán)和被選舉權(quán)D:具有廣泛性和真實(shí)性9.公共管理執(zhí)行績(jī)效評(píng)估的方法有_____。A:費(fèi)用測(cè)評(píng)法B:目標(biāo)評(píng)估法C:因素分析法D:參與式評(píng)估法10.下列關(guān)于三種行文方向特點(diǎn)的表述正確的是_____。A:上行文具有陳述性、呈請(qǐng)性B:下行文具有指導(dǎo)性、規(guī)定性C:下行文具有詢問(wèn)性、知照性D:平行文具有商洽性、知照性三.填空題(共6題)1.啟發(fā)式教學(xué)的淵源是____、____，是孔子提出的。2.20世紀(jì)以后的教育呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)有教育的終身化、全民化、民主化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化和____3.新課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征是均衡性、綜合性和____。4.教師要將外在的____轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的____。5.班主任工作計(jì)劃中比較完整的是____。6.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對(duì)劃分為_(kāi)___、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等5個(gè)領(lǐng)域。四.判斷題(共6題)1.事業(yè)單位以行政管理為主要職責(zé)，屬于政府機(jī)構(gòu)的一種。_____2.反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是現(xiàn)階段我國(guó)外交工作的立足點(diǎn)。_____3.目標(biāo)確立是決策咨詢系統(tǒng)中，參與最多、同時(shí)也是行政決策的中心環(huán)節(jié)。_____4.“月上柳梢頭，人約黃昏后”說(shuō)的是傳統(tǒng)的中秋節(jié)。_____5.我國(guó)憲法規(guī)定，公民獲得物質(zhì)幫助權(quán)的條件不包括在遭受自然災(zāi)害時(shí)。_____6.中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)公民和中華民族的先鋒隊(duì)。_____五.簡(jiǎn)答題(共5題)1.我國(guó)的政府職能包括哪些？2.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。3.簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。4.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。軍軍是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)覺(jué)得難溝通，幾乎無(wú)從下手，但是經(jīng)過(guò)幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問(wèn)，原來(lái)他的好奇心這么強(qiáng)，而且他與小朋友相處挺好的?？墒?，他就是不愿意上課。上第一節(jié)課時(shí)，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時(shí)，老師課前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了他的注意力，也過(guò)來(lái)加入到隊(duì)伍中。這時(shí)老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星。”那天放學(xué)以后，老師就表?yè)P(yáng)了他，在班上讓他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與他成為了“好朋友。下課時(shí)他會(huì)與老師玩耍、聊天?，F(xiàn)在也愿意上課了，而且有時(shí)還提出好多問(wèn)題。小朋友和老師都夸他進(jìn)步大，也都越來(lái)越喜歡他了。請(qǐng)談?wù)劷處熍c幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？5.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)越性與局限性。六.公文寫作(共3題)1.試述現(xiàn)階段我國(guó)收入差距過(guò)大、貧富差距懸殊與分配不公形成的原因。2.假如你是A學(xué)院圖書(shū)館工作人員，請(qǐng)根據(jù)材料2，擬寫A學(xué)院世界讀書(shū)日系列活動(dòng)方案。要求:格式完整、貼合材料;用語(yǔ)精煉，概括性強(qiáng)。3.（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析政府實(shí)施社會(huì)救助的主要意義。第1卷參考答案一.單選題1.參考答案:B本題解釋:根據(jù)《行政處罰法》第三十七條規(guī)定，行政機(jī)關(guān)在調(diào)查或者進(jìn)行檢查時(shí)，執(zhí)法人員不得少于兩人，并應(yīng)當(dāng)向當(dāng)事人或者有關(guān)人員出示證件。當(dāng)事人或者有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)如實(shí)回答詢問(wèn)，并協(xié)助調(diào)查或者檢查，不得阻撓。詢問(wèn)或者檢查應(yīng)當(dāng)制作筆錄。2.參考答案:B本題解釋:參考答案:B15條規(guī)定：“行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)公開(kāi)的政府信息，通過(guò)政府公報(bào)、政府網(wǎng)站、新聞發(fā)布會(huì)以及報(bào)刊、廣播、電視等便于公眾知曉的方式公開(kāi)?！北绢}所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析:績(jī)效評(píng)估是績(jī)效管理的核心環(huán)節(jié)。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:C本題解釋:參考答案:C答案解釋:C解析：《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式》規(guī)定，成文時(shí)間用漢字將年、月、日標(biāo)全;“零”寫為“〇。自2012年新的公文條例實(shí)施后，應(yīng)選擇A選項(xiàng)。但考慮到本題考試時(shí)間為2011年，故C選項(xiàng)在當(dāng)時(shí)情況下應(yīng)當(dāng)選。特此說(shuō)明本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析:可再生能源就是取之不盡、用之不竭的能源。題目中B、C、D項(xiàng)均為不可再生能源，故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題7.參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析:鎮(zhèn)政府與執(zhí)法隊(duì)之間存在行政委托關(guān)系，則應(yīng)由委托機(jī)關(guān)承擔(dān)法律責(zé)任。因此以鎮(zhèn)政府為被告提起行政訴訟并要求國(guó)家賠償。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題8.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]教學(xué)策具有如下基本特征：第一，綜合性。選擇或制定教學(xué)策必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。第二，可操作性。教學(xué)策不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。第三，靈活性。教學(xué)策根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法并將其組合起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行，以便實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，完成特定的教學(xué)任務(wù)。所以本題選A。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)9.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：任何請(qǐng)示都必須在末尾提出請(qǐng)求，通常使用“特此請(qǐng)示，請(qǐng)批復(fù)”“妥否’請(qǐng)批示”“可否，請(qǐng)予審核批準(zhǔn)”等慣用語(yǔ)。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題10.參考答案:A本題解釋:參考答案:A【解析】公平正義是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題11.參考答案:D本題解釋:答案：D考點(diǎn)：中國(guó)的疆域試題分析：我國(guó)位于亞歐大陸東部，太平洋西岸，海陸兼?zhèn)?東部自北向南瀕臨渤海、黃海、東海、南海，海岸線漫長(zhǎng)曲折達(dá)18000多千米;我國(guó)陸上國(guó)界長(zhǎng)達(dá)2萬(wàn)多千米，與我國(guó)陸上相鄰的國(guó)家有14個(gè)，故選D.12.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：自我實(shí)現(xiàn)的需要是馬斯洛需要層次中的最高層次的需要本題所屬考點(diǎn)-需要、動(dòng)機(jī)、興趣13.參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：我國(guó)《刑法》第34條規(guī)定，附加刑的種類如下：（一）罰金；（二）剝奪政治權(quán)利；（三）沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。附加刑也可以獨(dú)立適用。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題14.參考答案:B本題解釋:參考答案:B【解析】總角、孩提一幼年泛稱。垂髫(tiao)、始齔(Chen)一童年泛稱；豆蔻一13～14歲左右；束發(fā)--15歲左右；弱冠--20歲；而立一--80歲；不惑--40歲；知命之年、年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年--50歲；花甲、平頭甲子、耳順之年、杖鄉(xiāng)之年--60歲；古稀、杖國(guó)之年、致事之年、致政之年--70歲；杖朝之年--80歲；耄耋之年一八九十歲；鮐背之年--90歲；期頤之年一一100歲。故選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題15.參考答案:B本題解釋:【解析】二十四節(jié)氣是根據(jù)太陽(yáng)在黃道上的位置，反映我國(guó)一定地區(qū)（以黃河中下游地區(qū)為代表）一年中的自然現(xiàn)象與農(nóng)事季節(jié)特征的二十四個(gè)節(jié)候。按時(shí)間先后排序?yàn)椋毫⒋骸⒂晁?、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。故本題應(yīng)選B。16.參考答案:A本題解釋:【答案】A【解析】六西格瑪管理的循環(huán)也稱為是MAIC循環(huán)，MAIC分別取之英文的measure(測(cè)量)、analyse(分析)、control(控制)和improve(改進(jìn))的字頭。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題17.參考答案:C本題解釋:C[解析]轉(zhuǎn)移支付，又稱無(wú)償支出，主要是指各級(jí)政府之間為解決財(cái)政失衡而通過(guò)一定的形式和途徑轉(zhuǎn)移財(cái)政資金的活動(dòng)，是用以補(bǔ)充公共物品而提供的一種無(wú)償支出，是政府財(cái)政資金的單方面的無(wú)償轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)的是非市場(chǎng)性的分配關(guān)系。據(jù)此可知，C項(xiàng)不屬于轉(zhuǎn)移支付。本題所屬考點(diǎn)-《經(jīng)濟(jì)》18.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：我國(guó)世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家，西漢前期已經(jīng)有了紙。東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，用樹(shù)皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等造成便于書(shū)寫的紙，人稱“蔡侯紙，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。北宋畢升發(fā)明活字印刷術(shù)。隋唐時(shí)期的書(shū)籍是使用雕版印刷技術(shù)，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。唐末火藥開(kāi)始應(yīng)用于軍事，南宋時(shí)發(fā)明管形火器“突火槍，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。指南針是中國(guó)歷史上的一大發(fā)明，宋代將其應(yīng)用到航海上，解決了海上航行的定向，也開(kāi)創(chuàng)了儀器導(dǎo)航的先例，D項(xiàng)正確。故本題答案為D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題19.參考答案:A本題解釋:參考答案:A【解析】本題是對(duì)我國(guó)政體的考查。我國(guó)憲法規(guī)定，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政體，是我國(guó)人民當(dāng)家作主的根本途徑和最高實(shí)現(xiàn)形式。故選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題20.參考答案:C本題解釋:【解析】C。1925年1月的中國(guó)共產(chǎn)黨第四次全國(guó)代表大會(huì)總結(jié)了建黨以來(lái)特別是國(guó)共合作以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在黨的決議中明確提出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)在民主革命中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題和工農(nóng)聯(lián)盟問(wèn)題。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題二.多選題1.參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：否定之否定規(guī)律，揭示了事物由肯定到否定，再到否定之否定的發(fā)展過(guò)程，它是事物完善自己、發(fā)展自己的一個(gè)有規(guī)律的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，事物的發(fā)展表現(xiàn)出周期性，在這一周期中，事物的發(fā)展經(jīng)歷了兩次否定，每一次否定都不是簡(jiǎn)單的拋棄，而是把前階段發(fā)展的一切成果中有用的成分保留了下來(lái)。因此，在事物發(fā)展的否定之否定即新的肯定階段，并不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)原事物，簡(jiǎn)單地回到原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)，而是形式的回復(fù)、內(nèi)容的發(fā)展，是一個(gè)螺旋式前進(jìn)和上升的發(fā)展過(guò)程，反映了事物發(fā)展道路的前進(jìn)性和曲折性。故AD正確，BC錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:ABCD本題解釋:參考答案:A,B,C,D35條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。故選ABCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ACDE。解析：規(guī)律是事物和現(xiàn)象內(nèi)在、本質(zhì)、必然、穩(wěn)定的聯(lián)系，因此具有客觀性、普遍性、穩(wěn)定性、重復(fù)性。故本題答案選ACDE。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：吉林省“十二五”時(shí)期總體目標(biāo)是，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)老工業(yè)基地全面振興邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐，全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)更加牢固，城鄉(xiāng)居民生活得更加美好。故本題答案選ABCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:ABCD本題解釋:【解析】:《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念包括學(xué)生為本、師德為先、終身學(xué)習(xí)和能力為重。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:BD本題解釋:答案:BD解析:正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國(guó)家、集體利益、本人或者他人的人身財(cái)產(chǎn)或其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害。采取旨在制止不法侵害而對(duì)不法侵害人造成未明顯超過(guò)必要限度的損害的行為。緊急避險(xiǎn)是指為了國(guó)家，公共利益，本人或他人的人身財(cái)產(chǎn)免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)不得已采取的損害利益較小的第三方的合法權(quán)益的行為。正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)的共同點(diǎn)主要包括：（1）目的相同。二者都是為2）前提相同。二者都必3）責(zé)任相同。二者超過(guò)法定的限度造成相應(yīng)的損害后果的，都應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但應(yīng)減輕或免除處罰。正當(dāng)防衛(wèi)的對(duì)象只能是不法侵害本人，不能針對(duì)第三者。緊急避險(xiǎn)的對(duì)象必須是第三者。是合法行為對(duì)他人合法權(quán)益的損害。故A項(xiàng)不符合題意。緊急避險(xiǎn)的起因可能是自然力量造成的危險(xiǎn)，因此不都是不法侵害，C項(xiàng)不符合題意。故BD正確本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題7.參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析:南昌的城市精神是“大氣開(kāi)放，誠(chéng)信圖強(qiáng)。故本題答案選AC。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題8.參考答案:BD本題解釋:[解析]因?yàn)樯鐣?huì)主義民主與資本主義民主是兩種不同性質(zhì)的民主，社會(huì)主義民主是人民民主，而人民是多數(shù)，資本主義民主是資產(chǎn)階級(jí)的民主，資產(chǎn)階級(jí)是少數(shù)，因此B項(xiàng)正確;又因?yàn)樯鐣?huì)主義民主具有廣泛性和真實(shí)性，而資本主義民主具有虛偽性，因此D項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)為兩者的共同點(diǎn)，故不選。9.參考答案:ABCD本題解釋:參考答案:A,B,C,D【解析】ABCD[解析]評(píng)估方法是公共管理執(zhí)行績(jī)效評(píng)估的具體手段，測(cè)定公共管理執(zhí)行績(jī)效的一般性方法包括比較法、費(fèi)用測(cè)評(píng)法、目標(biāo)評(píng)估法、因素分析法和參與式評(píng)估法。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題10.參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：下行文就是指上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)所屬的下級(jí)機(jī)關(guān)的一種行文。下行文對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)具有規(guī)范作用和行政約束力。所以，B項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。上行文指下級(jí)機(jī)關(guān)向所屬上級(jí)機(jī)關(guān)的發(fā)文，如請(qǐng)示、報(bào)告。所以上行文具有陳述性、呈請(qǐng)性。A項(xiàng)正確。平行文是相互沒(méi)有隸屬關(guān)系的同級(jí)機(jī)關(guān)或者不屬同一系統(tǒng)的機(jī)關(guān)之間的行文。機(jī)關(guān)之間需要彼此聯(lián)系工作、溝通情況時(shí)，可以使用函、知照性通知等文種。所以平行文具有商洽性、知照性，D項(xiàng)正確。故本題答案選ABD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題三.填空題1.參考答案:不憤不啟不悱不發(fā)本題解釋:【答案】不憤不啟、不悱不發(fā)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.參考答案:多元化本題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育理論綜合3.參考答案:選擇性本題解釋:參考解析：選擇性本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)4.參考答案:德育要求品德發(fā)展的需要本題解釋:【答案】德育要求；品德發(fā)展的需要本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)5.參考答案:學(xué)期計(jì)劃本題所屬考點(diǎn)-班主任與班級(jí)管理6.參考答案:健康本題解釋:參考解析：健康本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)四.判斷題1.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：事業(yè)單位一般是由國(guó)家設(shè)置的，帶有一定公益性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，但不屬于政府機(jī)構(gòu)，其人員與公務(wù)員性質(zhì)也是不同的。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：現(xiàn)階段我國(guó)外交工作的立足點(diǎn)是堅(jiān)定不移地加強(qiáng)和鞏固同廣大發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案:錯(cuò)誤(否)解析：方案設(shè)計(jì)是行政決策的中心環(huán)節(jié)，也是決策咨詢系統(tǒng)參與得最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。方案設(shè)計(jì)就是在明確決策目標(biāo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，運(yùn)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)與方法，設(shè)計(jì)或者規(guī)劃諸種實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)的行政備選方案的行為或過(guò)程。本題所屬考點(diǎn)-《管理常識(shí)》4.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】B。解析：此詩(shī)句出自北宋詩(shī)人歐陽(yáng)修的《生查子.詩(shī)句描寫的是元夕節(jié)。元夕又叫“上元，指的是“元宵節(jié)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：《憲法》第45條第1款規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。國(guó)家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。本題說(shuō)法正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案:錯(cuò)誤(否)答案解釋:《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》規(guī)定，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)?！叭嗣瘛焙汀肮瘛笔莾蓚€(gè)不同的概念?！叭嗣瘛笔且粋€(gè)政治概念，具有一定的階級(jí)內(nèi)容和歷史內(nèi)容，是相對(duì)“敵人”而言的，反映了一定的社會(huì)政治關(guān)系。而“公民”則是一個(gè)法律概念，指一國(guó)中所有具有該國(guó)國(guó)籍的人，不以其是否具有進(jìn)步作用為標(biāo)志。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題五.簡(jiǎn)答題1.參考答案:我國(guó)政府的基本職能包括政治職能、經(jīng)濟(jì)職能、文化職能和社會(huì)職能。政治職能是指政府為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)治階級(jí)的利益，對(duì)外保護(hù)國(guó)家安全，對(duì)內(nèi)維持社會(huì)秩序的職能。經(jīng)濟(jì)職能是指政府為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行管理的職能。文化職能是指政府為滿足人民日益增長(zhǎng)的文化生活的需要，依法對(duì)文化事業(yè)所實(shí)施的管理。社會(huì)職能是指除政治、經(jīng)濟(jì)、文化職能以外政府必須承擔(dān)的其他職能。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)影響問(wèn)題解決因素的掌握?！緟⒖即鸢浮?1)問(wèn)題情境與表征方式。問(wèn)題情境是指呈現(xiàn)問(wèn)題的客觀情境(刺激模式)。問(wèn)題情境對(duì)問(wèn)題的解決有重要的影響。(2)個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)。個(gè)體的智力水平是影響問(wèn)題解決的極重要的因素，因?yàn)橹橇χ械耐评砟芰?、理解力、記憶力、信息加工能力和分析能力等成分都影響著?wèn)題解決。動(dòng)機(jī)是促使人問(wèn)題解決的動(dòng)力因素，對(duì)解決問(wèn)題的思維活動(dòng)有重要影響。動(dòng)機(jī)的性質(zhì)和動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度會(huì)影響問(wèn)題解決的進(jìn)程。(3)思維定勢(shì)與功能固著。思維定勢(shì)有時(shí)也稱定勢(shì)，是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式作出反應(yīng)或者解決問(wèn)題。定勢(shì)在問(wèn)題解決中有積極作用，也有消極影響。功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)某些事物的功能或用途的固定看法。例如，對(duì)于電吹風(fēng)，一般人只認(rèn)為它是吹頭用的，其實(shí)它還有多種功能，可以做衣服、墨跡等的烘干器;磚，它的主要功能是用來(lái)建筑，然而我們還可以用它來(lái)當(dāng)武器、坐凳等。(4)原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)。原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。作為原型的事物或現(xiàn)象多種多樣，存在于自然界、人類社會(huì)和日常生活之中。當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期致力于某一問(wèn)題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考暫時(shí)停下來(lái)去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。(5)情緒狀態(tài)。情緒狀態(tài)對(duì)問(wèn)題解決有一定的影響。緊張、煩躁、悲傷等消極情緒會(huì)阻礙問(wèn)題的解決，而樂(lè)觀、平靜的積極情緒則有助于問(wèn)題的解決。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)3.參考答案:①舊式分工造成了人的片面發(fā)展;②機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能;③社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)4.參考答案:【參考答案】教師與幼兒進(jìn)行溝通需注意的問(wèn)題有四個(gè)方面。（1）注意傾聽(tīng)。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽(tīng)時(shí)，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中潛在的意義。（2）注意身體姿勢(shì)。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，會(huì)注意自己的聲音、.姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。（3）語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)明，易于理解。（4）在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，其效果要比單純的壓制和責(zé)備好得多。本題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合5.參考答案:參考解析：班級(jí)授課制的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）有效地?cái)U(kuò)大了教育規(guī)模，促進(jìn)了學(xué)校教育的普及。（2）有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。（3）有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。（4）有利于學(xué)生之間的相互切磋、交流。班級(jí)授課制的局限性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）不利于對(duì)學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。（2）在一定程度上限制了學(xué)生的主體地位、獨(dú)立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。（3）以“課”為基本的教學(xué)活動(dòng)單位，某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性。（4）缺乏真正的生生之間的合作。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)六.公文寫作1.參考答案:參考答案:改革開(kāi)放以來(lái)，黨的富民政策打破了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制下居民收入單一、分配中平均主義傾向嚴(yán)重的利益格局，極大地調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但另一方面因分配不公帶來(lái)的收入差距過(guò)大、貧富懸殊的現(xiàn)象也相伴而生。主要原因有：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)必然帶來(lái)不同人收入和資產(chǎn)的差別。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)，正如跑步比賽一樣,即使參賽者起點(diǎn)相同,比賽的結(jié)果也總要分出個(gè)第一、第二、第三……的名次來(lái)。市場(chǎng)化改革，實(shí)行由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，讓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制發(fā)揮作用，能使各種稀缺生產(chǎn)要素得到最優(yōu)化配置，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高和社會(huì)生產(chǎn)水平的不斷發(fā)展，人們收入和生活水平的普遍提高。但由于各人條件的不同，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和轉(zhuǎn)變過(guò)程中，也就必然產(chǎn)生貧富的差別。這種通過(guò)正當(dāng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和資源的合理流動(dòng)而產(chǎn)生的差別，既是必然的，也應(yīng)該說(shuō)是合理的。依靠犧牲他人利益的不正當(dāng)手段致富，從而形成貧富的對(duì)立。同任何事物都有正負(fù)兩面作用一樣，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用也是雙重的。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)除了提高效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，也還會(huì)因多種原因，出現(xiàn)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)和資源的盲目流動(dòng)，造成資源的浪費(fèi)和收入分配的不公。片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效率和GDP增長(zhǎng)，忽視了社會(huì)公平，加深了貧富之間的差異。市場(chǎng)化有利于效率的提高和GDP的增長(zhǎng)，然而片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效率和GDP增長(zhǎng)，也會(huì)帶來(lái)了社會(huì)發(fā)展的一系列問(wèn)題，并擴(kuò)大貧富之間的差距。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)居民收入差距擴(kuò)大，無(wú)論是通過(guò)正當(dāng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)或是依靠不正當(dāng)手段造成的差距，都是同市場(chǎng)化改革過(guò)程密切相關(guān)的，是市場(chǎng)化導(dǎo)致了我國(guó)收入差距的擴(kuò)大。而我國(guó)市場(chǎng)化的改革，又是在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)之下進(jìn)行的，雖然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)獨(dú)立自主，政府無(wú)權(quán)直接干預(yù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。但是政府作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有關(guān)政策的制定者和執(zhí)行者，就如運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，要有人組織領(lǐng)導(dǎo)和作裁判一樣，是不可缺少的。正是由于我們黨和國(guó)家的正確的方針政策，才引導(dǎo)我們實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，引入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，改變了平均主義大鍋飯的分配方式，正確的政策造就了居民收入的合理差距，并由此推動(dòng)了科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;然而也正因?yàn)檎叩牟煌晟?，或?zhí)行不力，或缺乏有效的監(jiān)督，讓某些人有可能通過(guò)種種非法手段牟取暴利，導(dǎo)致貧富差距的懸殊。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原