《操場上》教學設(shè)計

《操場上》教學設(shè)計教學目標1．認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。2．培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學重、難點認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學過程：一、導入、揭題師：小朋友們都參加過什么體育活動呢？（（生可能會說：拔河、跳高、跳繩 ）師：那這些體育活動，我們大凡都在哪兒開展呢？（引出課題：操場上，并隨機板書課題，先板書拼音，指導學生讀準音；再板書漢字，請學生看著漢字讀出課題。）（齊讀拼音 ---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）過渡：有一個小學的小學生可愛運動啦。每次一下課，他們就會到操場上開展豐富多彩的體育活動，咱們趕快去看看吧。二、指導觀察，學習詞語1、觀察圖，并說出各體育活動的名稱。教師隨機出示相關(guān)的詞卡，帶上拼音，請學生讀一讀。2、學生解放讀詞卡。教師提要求：會認漢字的同學看漢字讀，不會認漢字的同學可以請拼音幫助你讀，還可以舉手問老師。1/53、多種形式檢查讀詞卡的情況，請讀得好的同學當小老師領(lǐng)讀。師：這些詞語寶寶還會變魔術(shù)呢！看，現(xiàn)在，它們的拼音全不見了，你們還能讀出來嗎？4、（去掉拼音，生解放讀） -----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀（2）“火眼金睛”游戲。師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”A、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？B、同桌相表演，猜。師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導后發(fā)現(xiàn)）5、請一位學生到黑板上對詞語進行分類，師生評價。老師總結(jié)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。（出示“扌”）“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。（出示“足字旁”）師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？7、齊讀詞語。8、練習用詞語說話。1）學生解放用詞說話。2）指導學生用“操場上，真熱烈，有的小朋友在----有的小朋友在----有的小朋友在----還有的小朋友在”的句式練習說話。三、課中活動：2/5我們學了這么長時間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運動吧！放輕音樂12動動手34打打球56拔拔河78拍皮球22動動腳34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。四、指導識字師：就在我們做課間操的時候，詞語寶寶跟老師說悄悄話了，想知道是什么嗎？豎起耳朵聽好了：你們光能認識我們有什么了不起啊，如果你們能認出藏在我們里面的字寶寶，那才叫棒呢！敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？1、認識“打、拔、拍、球”①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是哪個偏旁的？生：“扌”誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如： “扌”加“丁”打打打。②認識“球”字和“王”字旁。2、認識“跳、跑”“足、高”1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀，你是怎么記住的？2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。4）“足”字旁與“足”字比較5）教學生認識“高”字。猜謎語識字“高”，并練習用“高”說一句話。。3、做找朋友的游戲，鞏固讀詞卡的情況。3/5師：剛才，詞語寶寶們和你們玩得可開心了?？涩F(xiàn)在，太陽要落山了，時間不早了，詞語寶寶們要回家去。你們愿意送他們回家嗎？五、學習兒歌過渡：剛才小朋友做運動的時候，老師一直在看，他看你們做得這么認真，這么歡愉。就情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。1、（出示兒歌）師范讀。2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準。3、指導讀兒歌1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？解放再讀兒歌。2）兒歌中，哪里要讀輕聲。3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、歡愉）5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很歡愉??！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）6）指導背誦。六、指導寫字1、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入