四年級下冊語文桂林山水教案通用版

PAGE頁碼頁碼__四年級下冊語文《桂林山水》教案_（通用版）四年級下冊語文《____山水》教案四年級下冊語文《____山水》教案在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不行避開地須要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案須要留意哪些格式呢？下面是我的四年級下冊語文《____山水》教案，與保藏。四年級下冊語文《____山水》教案1一、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，感受____山水的美妙，培育酷愛祖國大好河山的感情。2、會認(rèn)生字，能正確讀寫。3、體會山水合一的自然美，情景相融的奇妙境地。能用“贊美——描述”來抒發(fā)酷愛自然美景的思想感情。二、教學(xué)重點：理解、體會漓江水“靜、清、綠”和____山“奇、秀、險”的特點。通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言供應(yīng)的想象情景，讓學(xué)生盡情地品嘗____山水的漂亮景色。第一教時一、預(yù)習(xí)探究1、出示小黑板，朗讀生詞。2、初讀課文了解大意二、合作溝通1、初讀課文，劃誕生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說出“無瑕”等詞意。2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。3、初步視察圖意，整體感知畫面展示的美麗景色。4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和____山“奇、秀、險”特點詞語。三、品讀感悟：1、你到過____，看到過那里的漂亮景色嗎？看看那里的景色和別處有什么不同？2、看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個句子說出每個小段的大意。3、提出你不明白的地方。匯報自習(xí)狀況。全文有四段：第一段寫乘著船欣賞____的山水。其次段寫了漓江的水。第三段寫了____的水。第四段寫了____的山和水。師生探討后小結(jié)：1、初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的____中的“山”和“水”來寫）2、這篇課文是按什么依次寫呢？先總寫什么？再分別寫了什么？最終又寫什么？全文的記敘依次是“先——（先總起）再——（再分述）后——（后總結(jié)）”四、鞏固延長：質(zhì)疑：提出你不明白的地方。（別人提出不明白的地方，你也不明白，請在文中作上“——”和“？”記號。）其次教時一、教學(xué)內(nèi)容：1、能用一二句話，贊美美麗的畫面。2、通過讀，能體會漓江水“靜”、“清”、“綠”的三個特點。通過讀和動手繪圖，展示____山的“奇、秀、險”的三個。3、進行創(chuàng)建性的想象，體會作者描繪漓江水特點的句式。并在此基礎(chǔ)上，想象漓江水的“甜、涼”的特點，再進一步想象江岸上的野花的美。4、學(xué)生能駕馭“贊許——描述”的句式。二、教學(xué)過程：（一）、理解第一段，隨文入景。1、激發(fā)談話：你們想去____游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去____游玩呢？課文的第一小段告知了我們。請找出來。——人們都說，____山水甲天下……2、先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解這個句子，用自己的話說說？（人們都這么說，____的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來欣賞欣賞。）3、讀第一段。進一步啟發(fā)談話（播放多媒體教學(xué)軟件：出現(xiàn)一幅____山水畫卷，再出現(xiàn)文字和聲音：：人們都說____的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽為虛，眼見為實。我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去欣賞____的山水吧?。┨攸c是什么？（大家讀書時要學(xué)會抓住主要的意思，用“△”畫出____“水”特點的詞語）5、學(xué)生匯報：找出漓江水的三個特點：靜、清、綠。6、老師出示帶點的幾個詞進行比較，說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊嘆不已，禁不住脫口而出的？（1）漓江的水真靜?。。?）漓江的水好靜?。。?）漓江的水很靜?。∫陨蠋拙渲械摹罢妗薄昂谩薄昂堋蹦膫€好？“真”程度更深?！罢妗弊诌€可以怎樣說——特別特別，多么。7、讀好“真”，應(yīng)讀重點，聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀：漓江的水真靜??！作者看到這么清靜的水，贊嘆不已，接著，描寫出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊許——描述”。（二）進一步體會重點詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出你在游玩時所見美景的喜悅心情。（用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo)：漓江的水真靜??；漓江的水真清?。焕旖乃婢G啊。）1、讀，體會重點詞句：真靜啊，是說的水怎么樣——還可以怎樣說出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……）2、讓學(xué)生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊……3、老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚一點，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們試著念出美的意思來。4、師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師——漓江的水真靜啊！生——靜得讓你感覺不到它在流淌。5、在讀與體會重點句子中相機理解“無瑕的翡翠”等詞的含義。（三）進行創(chuàng)建性聯(lián)想的訓(xùn)練。這么美的景色，你怎樣“欣賞”呢？1、出示“漓江的水真靜??！靜得讓你感覺不到它在流淌?！弊x后理出：“贊許——描述”。2、談話創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想——（用雙手掬成一個勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？老師出示：漓江的水真（）?。。ǎ┑谩瓟M定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼快啊！涼快得讓你感受到臉上放了冰琪琳。擬定學(xué)生2：漓江的水真明凈??！明凈得像……擬定學(xué)生3：我搖著雙槳，那“潑——潑——”的水聲真好聽……3、圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示“象山圖”請留意視察，你們看看，這頭“象”把長長的鼻子伸進了清凌凌的水中，這頭“象”會想什么，說什么呢？擬定學(xué)生1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！……擬定學(xué)生2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒適。播放多媒體軟件：一幅“象山圖”出現(xiàn)，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真甜啊?。ㄋ模┻M一步體會漓江水的特點。小結(jié)：你剛才隨作者到了漓江，你是欣賞，還是玩賞了漓江的水？為什么？{播放多媒體軟件：出現(xiàn)兩幅人們在水中玩耍的情景，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真涼快??！}（五）先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法，再理解第三段，體會____的山的特點。1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進入佳景；讀文句，品嘗佳景；后想象，玩賞佳景。小結(jié)后老師板書。）2、打算怎樣游玩____的山水？3、老師出示描繪____山的圖景。再用一個句子贊一贊圖描繪的____的山。4、將____的山的三個特點畫出，老師出示描寫____山的三個特點的詞語：真奇啊，真秀啊，真險啊。還可以怎樣說，說出這種感受。淘、教。案網(wǎng)()、仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法，怎樣讀，讀出很“奇”、很“秀”、很“險”的感受來。（奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點，重音停頓稍久一點；險，先要提高聲調(diào)讀得稍短促。）5、按“贊許——描述”引讀。采納多種形式，讀出你對____山的寵愛之情。{邊讀邊出示多媒體軟件：出現(xiàn)三幅圖，分別再現(xiàn)文字和聲音：（1）____的山真奇?。。?）____的山真秀?。。?）____的山真險?。6、創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景。（1）看圖說“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來到江邊，它在干什么，請用“贊許——描述”想象佳景。擬定學(xué)生1：____的象山真奇啊，它來到江邊，興致勃勃地喝著甜蜜的江水。（2）再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么（3）你看到這么奇妙的山,你會怎樣做,怎樣“玩賞”？老師啟發(fā)后，說一說：（4）你能否拿出你的照相機，拍下這一幅幅精致的畫卷；你是否拿出你的錄象機，拍下這連綿起伏的畫卷。（5）老師出示一幅圖：一座高聳直立的山峰，你正站在山腳下，有什么感覺？擬定學(xué)生1：____的山真險啊，好象就要倒下……擬定學(xué)生2：____的山真高啊，好象一支巨大的筆，直插云霄……（6）老師出示“形態(tài)萬千”、“奇峰教案四年級下冊語文《____山水》教案2教學(xué)目標(biāo)1、通過自主學(xué)習(xí)，相識生字、新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、讀中入景，讀中悟情，了解____山水的特點，感受____水的美，感受課文的語言美。4、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致視察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、____山水獨特的美。教學(xué)難點通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致視察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教具打算生字卡片，____山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)題綱1、初讀課文，結(jié)合課后習(xí)題理清課文思路。2、圈劃生字新詞，解決疑難詞語。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好1.同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的文章，想一想：哪處景色給你留下的印象最深說出來和大家共享。2.今日，我們來觀賞____山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然后讓學(xué)生談感受。3.導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思為什么說“____山水甲天下”二、自讀溝通，感悟語言1.自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫面，讀完后，同座溝通，談?wù)劯髯缘母惺堋?.組織溝通，各自談體會。3.結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文其次自然段。(1)視察圖畫、投影或錄像中漓江的水；或者用多媒體課件，先后配樂展示洶涌澎湃的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問：漓江的水有什么特點呢(2)自由練習(xí)朗讀，然后指名讀，老師相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。(3)齊讀課文，提問：漓江的水給你留下了什么印象。4.那____的山又有什么特點呢(1)出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂老師范讀；或用多媒體課件，先后播放峰巒宏偉的泰山、紅葉似火的香山和____的山，并同步配樂朗讀課文。(2)自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀競賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評議，老師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受____山的奇、秀、險。(3)指名配樂朗讀。5.出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字，老師由“這樣的山圍圍著這樣的水”導(dǎo)讀課文?；蛘叨嗝襟w課件展示游客乘竹筏暢游____山水的動畫，同時出現(xiàn)文字。(1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(2)引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上，人在畫中游”。(3)再讀第四自然段，引導(dǎo)讀出沉醉之感。三、自主質(zhì)疑，拓展延長1.自由讀課文，邊讀邊想，有什么不明白的地方登記來。2.分小組溝通，然后小組代表匯報小組內(nèi)還沒有解決的問題。3.對于學(xué)生存在的問題，一般可采納以下三種處理方法，一是利用集體溝通，即時解決；二是存疑，其次課時相機解決；三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍(如為什么____的山會如此奇妙)。4.布置作業(yè)：(1)有感情地朗讀課文，把你喜愛的詞語在書上畫下來，抄在本子上；(2)閱讀有關(guān)描寫“大?！薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健钡奈恼?，并把你最喜愛的一段摘抄下來；(3)閱讀其他有關(guān)“____山水”的文章。其次課時一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入1.為什么說____山水甲天下2.讓我們也走進這連綿起伏的畫卷，暢游____的山水。二、自由選擇，品讀課文1毖≡衲闋釹不兜囊桓鱟勻歡危反復(fù)誦讀，邊讀邊思索：課文是怎樣描寫____山水的特點的2苯淌ψ櫓集體讀議溝通，結(jié)合學(xué)生的朗讀，相機品賞，抓住重點指導(dǎo)品讀二、三兩個自然段。品讀其次自然段。(1)朗讀這段的其次句話，然后依據(jù)學(xué)生收集的資料，引進其他有關(guān)描寫漓江的片斷。(2)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會以下三點：課文用“讓你感覺不到它在流淌”，從感覺上突出了“靜”；用“可以望見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比方，突出漓江的水綠的純凈可愛。(3)出示掛圖，放映投影片或錄像，以“漓江真美啊!”作為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。(4)自由讀其次自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導(dǎo)背誦。品讀第三自然段。(1)朗讀課文的其次句話，然后引進有關(guān)描寫____的山的資料。(2)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。(3)出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。(4)比較二、三兩段，找相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并留意分號的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。三、朗讀全文，整體背誦1.自由讀課文，思索課文是怎樣描寫____山水的。段總的說人們贊美____山水甲天下；其次、三兩段分別描寫漓江水、____山，并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點；最終將____的山水聯(lián)系起來，突出____的山水美如畫。)2.練習(xí)背誦。3.提示線索，全班背誦課文。四、轉(zhuǎn)換角色，運用語言1.同學(xué)們，____山水如此漂亮，大家都很喜愛吧，游完了____山水，我信任你肯定也想贊美____山水。寵愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名；喜愛說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點，練練怎么做導(dǎo)游；喜愛創(chuàng)建的同學(xué)可以給____設(shè)計旅游____詞。2.組織溝通，選派代表匯報，師生共同評點。四年級下冊語文《____山水》教案3本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會”的同時，更要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。一、教學(xué)要求1。學(xué)習(xí)課文中美麗生動的語言，感受到____山水的秀麗，激發(fā)酷愛祖國山河的情感。2。學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。3。學(xué)會本課的生字新詞，理解并積累詞語。4。有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教法特點1。本課的教學(xué)思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層XX”，最終“再現(xiàn)整體，深化中心”。2。教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。3。采納先扶后放，扶放結(jié)合的方法。其次節(jié)的教學(xué)由老師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué)，老師進行點撥引導(dǎo)。在發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的同時，要充分留意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都喜愛旅游，今日老師和大家一起去____，看看那里的山水。____，是我國____的一座漂亮的城市，也是聞名的巡游勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因為____山水素有“甲天下”的美稱。（有條件的可讓學(xué)生觀看____山水的錄像片斷，邊看邊思：____山水給你留下什么印象？）二、干脆揭示學(xué)習(xí)課文的方法：“從中心句入手”學(xué)課文。怎么學(xué)呢？逐一揭示操作步驟。1。第一步，找出中心句，理解意思，說說作用。（學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句）。讀后探討溝通，明確：（1）中心句是：____山水甲天下。（2）用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“____山水天下第一。”（3）這句話點明白全文的中心，寫出____山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美____山水的感情。2。其次步，圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。先指名讀課文，思索：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步一步寫的？讀后探討溝通，明確：（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和____的山。（2）先總的介紹“____山水甲天下”，再詳細(xì)描寫漓江的水是怎樣的水，____的山又是怎樣的山，最終寫巡游____山水總的印象和感受。（據(jù)此給課文分段，理清思路，按“總起—分述—總結(jié)”的方法分段。）3。第三步：圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。默讀思索：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”？課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？讀后探討溝通，明確：（1）大海的水“洶涌澎湃”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美?？勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”，說明漓江的水賽過大海和西湖，比大海、西湖更獨特，更漂亮。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。（2）漓江的水有“靜、清、綠”三個特點。寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流淌。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以望見江底的沙石。寫“綠”是用“比方”把內(nèi)容寫詳細(xì)的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（結(jié)合教學(xué)比方句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。）（3）個別讀，引讀，要讀出感情。（特殊留意三個“啊”的讀音：真靜啊nga。真清啊nga，真綠啊ya）（4）書面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)其次節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文。思索題是：從哪些詞句中能看出____的山美得“甲天下”？課文寫了____山的哪些特點？用什么方法寫的？自學(xué)后探討，老師引導(dǎo)，結(jié)合進行朗讀指導(dǎo)，明確：（1）作者先用“比較”的方法寫出____的山賽過泰山和香山，說明____的山“甲天下”。（2）再用生動的比方描寫出____的山“奇”。（結(jié)合看圖，理解“像老人，像巨象，像駱駝，并理解“奇峰林立，形態(tài)萬千”的詞意。）（3）同樣用生動形象的比方描寫____的山“秀”。（結(jié)合看圖說明：翠綠的屏障。）（4）____的山很“險”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語，領(lǐng)悟山勢之險。（5）結(jié)合學(xué)習(xí)比方句，分別說出在這些比方句中各把什么比作什么？（6）反復(fù)誦讀課文，特殊留意三個“啊”的讀音：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真險啊（na）。讀后完成課后第一題的其次張表格。四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，重點領(lǐng)悟句子的意思和作用。1。學(xué)習(xí)重點句“舟行碧波上，人在畫中游”。先學(xué)懂詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；畫，畫卷；游，巡游。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人似乎在漂亮的畫卷中巡游。句子形象地寫出____山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美____山水的情感。2。句子的作用與開頭“____山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。五、聽全文錄音。再次領(lǐng)會____山水的秀麗體會課文中所描繪的意境，領(lǐng)悟作者對____山水的贊美之情。附：板書四年級下冊語文《____山水》教案4教學(xué)目標(biāo)：1．自主學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)8個生字，會寫6個字。體會“洶涌澎湃、水光瀲滟、無瑕、翡翠、峰巒宏偉、山脈逶迤、奇峰林立、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語的意思，自主積累詞句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。3．了解____山水的特點，感受____山水的美，體會課文的語言美，感悟“____山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫中游”的含義。4．領(lǐng)悟作者細(xì)致視察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解____山水的特點，感受____山水的美，體會課文的語言美。教學(xué)難點：課文中一些詞語和引用的詩句較難理解，是教學(xué)的難點。教學(xué)打算：1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)描寫____風(fēng)光的文章和圖片資料。2．____山水的課件、圖片。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、溝通資料，激發(fā)愛好。1．同學(xué)們，老師布置大家課前搜集有關(guān)描寫____風(fēng)光的文章和圖片資料，現(xiàn)在，把你的資料拿出來和大家溝通共享吧。學(xué)生溝通資料，老師簡介____山水：____在____。1985年，____山水被評為全國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證，大約在3.6億到3.4億年前，____一帶是汪洋大海。今日遍布這一帶的石灰?guī)r，就是那時候在海水中形成的。約3.2億年前，這里上升為陸地。堅硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用，形成了多數(shù)突兀奇峰，流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少，江水特殊澄澈，再加上這里氣候暖和潮濕，有利于植物生長，使得____山青、水秀、洞奇、石美。2．導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。）為什么說“____山水甲天下”下面，我們就來探討這個問題。二、初讀課文，自學(xué)生字詞語。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，在不懂的詞語下做個標(biāo)記，查字典或聯(lián)系上下文想想詞語的意思。2．檢查自學(xué)狀況：（1）指名朗讀課文，正音。指導(dǎo)讀準(zhǔn)加點字的字音，并思索怎樣記住這些字。漓lí江擴kuò散峰巒luán宏偉山脈mài比擬nǐ重巒疊dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行（2）提出不懂的詞語，大家查字典或聯(lián)系上下文說說詞語的意思。用自己的話說說對詞語的理解，如：翡翠：綠色的硬玉，半透亮，有光澤。瑕：玉石上的斑點；無瑕，是說玉很純凈，沒有斑點。水光瀲滟：形容在陽光照射下水波流淌的樣子。山脈逶迤：形容山脈曲曲折折向前延長的樣子。奇峰林立：各種各樣奇妙的山峰排列著。重巒疊嶂：山連綿起伏，山峰像屏障一樣重重疊疊。危峰兀立：高高的山峰直直地立著。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。光怪陸離：形容事物奇異而多樣，色調(diào)繁雜。三、朗讀課文，整體把握。1．用自己喜愛的方式朗讀課文，思索：在課文的語言和寫法上你想說些什么？探討：課文的語言很美，運用了排比、比方的修辭手法。課文按“總——分——總”的方式寫。四、學(xué)習(xí)課文其次自然段，感受漓江的水美。1．自由練習(xí)朗讀課文，一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫面，然后同桌溝通，談?wù)劯髯缘母惺堋?．組織溝通，各自談體會。3．結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)感悟課文的語言。（1）拿出自己搜集到的____山水的圖片或文字資料，視察圖畫或讀一讀這些資料。課件展示洶涌澎湃的大海、水光瀲滟的西湖和漓江。問：漓江的水有什么特點呢（2）指名朗讀，探討：漓江水的特點是：靜、清、綠。課文用“讓你感覺不到它在流淌”，從感覺上突出了“靜”；用“可以望見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比方，突出漓江的水綠得純凈可愛。4．有感情地朗讀這一段，指導(dǎo)朗讀：“真”字可讀重些，表達作者驚喜贊美的語氣。試背這一段。五、學(xué)習(xí)遷移，自學(xué)第三自然段。1．啟發(fā)自學(xué)方法：剛才我們學(xué)習(xí)了寫漓江水的這一段，大家回想一下是如何學(xué)習(xí)的？（看圖畫、讀課文、想象、體會）按上面的方法自學(xué)第四自然段。學(xué)生讀課文、自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。2．檢查自學(xué)效果：（1）課件展示峰巒宏偉的千山、山脈逶迤的燕山和____的山，并同步配樂朗讀課文，使學(xué)生在看畫面時可以形象體會“奇峰林立、形態(tài)萬千”“翠屏”“重巒疊嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。（2）探討____的山的特點：奇、秀、險。（3）自由練習(xí)朗讀，老師指導(dǎo)朗讀，然后組織朗讀競賽。（4）試背這一自然段。六、指導(dǎo)寫字。1．自學(xué)記憶字形，指導(dǎo)書寫?！皵U、羅”較簡單寫?！皫n、碧、綿”可以用部件組合的方法來記。“碧”留意上面的“王、白”和下面的“石”，寫得一樣寬?！熬d”在“連綿”中是“綿延、連綿不斷”的意思，所以是“纟”旁，不要與木字旁的“棉”混淆?！熬怼弊值淖罱K兩筆分別是“”和“乚”，不要寫錯。2．每個字寫兩遍。七、作業(yè)。接著搜集有關(guān)____風(fēng)光的圖片資料，特殊是關(guān)于____山洞的圖片資料，自學(xué)課文余下部分。其次課時一、檢查復(fù)習(xí)。1．指名背誦課文其次、三自然段。2．說說自己學(xué)了課文其次、三自然段的感受。引導(dǎo)學(xué)生體會____山水的特點，感受____山水的美和課文語言的美。二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。1．回憶學(xué)法。（看圖畫、讀課文、想象情境、體會語句。）2．用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四自然段。3．檢查自學(xué)效果：（1）課件展示____的溶洞。老師簡介：____是石灰?guī)r地形，所以山上有很多自然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類沉淀結(jié)晶，漸漸積累成的碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”等。看課件體會石鐘乳“千姿百態(tài)的形態(tài)”，在燈光的照射下在洞內(nèi)“光華閃耀、色調(diào)變化”的樣子。學(xué)生說說自己看課件和讀課文的感受。（2）有感情地朗讀這一段。三、學(xué)習(xí)課文最終一自然段。1．指名朗讀這一段。2．在小組里說說自己對這一段的理解，著重探討兩處引用的詩句的意思。溝通探討：你怎么體會“江作青羅帶，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在畫中游”的含義？引導(dǎo)看課件、讀全文體會詩句描繪的情境，感悟詩句含義：（1）“江作青羅帶，山如碧玉簪”是說江水像青綠的絲綢飄帶，山如碧玉做的發(fā)簪。（2）“這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”意思是說：奇、秀、險的____山圍圍著靜、清、綠的漓江水；而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險的____山。老師簡介：欣賞____山水，一般是從____區(qū)到陽朔，這一段的航程約80公里，沿途所見，都是這樣。看課件感受“空中云霧彌漫，岸邊花紅樹綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行”。正是因為這樣，作者才用“舟行碧波上，人在畫中游”（意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅漂亮的畫卷中巡游）總結(jié)自己欣賞____山水的感受。四、總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練。1．說說對“____山水甲天下”的感悟。啟發(fā)：同學(xué)們，現(xiàn)在，你肯定對“____山水甲天下”這句話有了更深刻的感悟吧，把你心里的話都說出來吧！2.練寫、練說：寵愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里，也就是批注；喜愛說的同學(xué)可以選擇我們看到的圖上的景點，如象鼻山，練練怎么做導(dǎo)游；喜愛創(chuàng)建的同學(xué)可以給____設(shè)計旅游____詞。活動后評議。五、作業(yè)。談話：____山水這樣美，吸引了很多中外游客。同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)也有很多值得觀賞的地方啊，也有獨特的風(fēng)景?。W(xué)習(xí)了《____山水》這篇課文，大家想不想把我們的家鄉(xiāng)美景寫下來，吸引中外摯友呢？有時間可以當(dāng)場練筆。備課參考《____山水》詞語說明（1）甲天下：天下第一?！凹住敝妇拥谝晃?。（2）水光瀲滟：形容在陽光照射下水波流淌的樣子。（3）翡翠：綠色的硬玉，半透亮，有光澤。（4）瑕：玉石上的斑點；無瑕，是說玉很純凈，沒有斑點。（5）山脈逶迤：形容山脈曲曲折折向前延長的樣子。（6）翠屏：翠綠的屏障。（7）奇峰林立：各種各樣奇妙的山峰排列著。（8）重巒疊嶂：山峰連綿起伏，像屏障一樣重重疊疊。（9）危峰兀立：高高的山峰直直地立著。（10）怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。（11）光怪陸離：形容事物奇異而多樣，色調(diào)繁雜。____簡介____在____。1985年，____山水被評為全國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證，大約在3.6億到3.4億年前，____一帶是汪洋大海，今日布這一帶的石灰?guī)r，就是那時候在海水中形成的。約3.2億年前，這里上升為陸地。后來，經(jīng)過地殼運動，到距今幾百萬年前，才形成了目前的水陸形勢。堅硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用，形成了多數(shù)突兀奇峰，流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少，江水特殊澄澈，再加上這里氣候暖和潮濕，有利于植物生長。這樣諸多因素，使得____水清、山秀、洞奇，成為天下少有的奇觀。從____區(qū)到____約83公里的水程。漓江酷似一條青絲帶，蜿蜒于萬點奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎，碧波縈回，奇峰倒影，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷?！敖髑嗔_帶，山如碧玉簪”就是唐代大詩人韓愈贊美漓江的詩句。春天的黎明〔俄〕屠格涅夫……春天黎明以前乘車出游時的快感，你知道嗎你走到臺階上?！罨疑奶炜罩杏袔滋庨W爍著星星；滋潤的風(fēng)時時像微波一般飄過來；聽得見夜的隱秘而模糊的私語聲；陰暗的樹木發(fā)出微弱的喧噪聲?！愠酥R車，經(jīng)過教堂，下山向右轉(zhuǎn)，駛過堤壩。……池塘上剛起先升起煙霧。你覺得有點兒冷，就用外套領(lǐng)子遮住了臉，你打瞌睡了。馬蹄踏在水洼（ｗ?。├锇l(fā)出很響的聲音；馬車夫吹著口哨。但是這時候你已經(jīng)走了約莫4俄里，……天涯發(fā)紅了；唐鴉在白樺樹叢中醒過來，笨拙地飛來飛去；麻雀在暗沉沉的禾堆四周吱吱喳喳地叫。空氣清朗了，道路更加看得清晰，天色明凈起來，云發(fā)白了，田野顯出綠色。農(nóng)舍里點著松明，發(fā)出紅色的火光。這期間朝霞發(fā)紅了；已經(jīng)有金黃色的光帶擴展在天空中，山谷里繚繞地升起一團團煙霧來，云雀響亮地歌頌著，黎明前的風(fēng)吹出了，……于是緩緩地浮出深紅色的太陽來。陽光像流水一般迸出；你的心像鳥兒一般激昂起來。一切都簇新、開心而可愛!四周遠處都看得清晰了。……太陽很快地升起來；天空明凈。……今日天氣肯定很精彩。一群家畜從村子里向我們迎面而來。你的車子登上山頂?！L(fēng)景多么好!河流蜿蜒10俄里光景，在霧色中隱隱地發(fā)藍，河那邊是大片的水汪汪的青草地；草地那邊有幾個平坦的丘陵；遠處有幾只野鴨在沼澤地上空飛鳴；通過了散布在空氣中的滋潤的陽光，遠處的景色顯得很清晰，……不像夏天那樣。呼吸多么自由，四肢動作多么爽快，全身被春天的清爽氣息覆蓋著，感到多么健壯!……石鐘乳的形成石鐘乳的形成石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類沉淀結(jié)晶，漸漸積累成碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”。游人進入溶洞，只見石鐘乳千態(tài)萬狀，琳瑯滿目，在彩色燈光的照射下更顯得多姿多彩，使人猶如置身仙境一般。九寨溝在____北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條奇妙的山溝，因為四周散布著九個藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。從南坪西行40公里，就來到九寨溝。一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水澄澈見底，湖底石塊色調(diào)斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。這一切美景都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?。由于河谷凹凸不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級自然的臺階。由此形成的一道道凹凸錯落的瀑布，猶如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯麗。接著向縱深行進，四處林深葉茂，游人漸漸稀有。留意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物常常出沒的地區(qū)。有時，就在不遠處，有一只體態(tài)粗大的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機智的小眼睛看著你。有時，會有一群擅長奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，就又消逝在前方的叢林中。有時，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)覺一只憨（ｈ?。?態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。有時，你還會望見一只行動靈敏的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美滋滋地照鏡子。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充溢詩情畫意的人間仙境??！四年級下冊語文《____山水》教案5其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈指名背誦二節(jié)（默寫其次節(jié)）⒉過渡：____的水是美的，____的山更有別出心裁之處。二、依據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)第三節(jié)（出示學(xué)習(xí)要求：1、自由讀課文；2、畫出描寫山的特點的句子讀一讀，體會____山的特點；3、說說____的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。）⒈用學(xué)習(xí)其次節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江山的特點寫詳細(xì)的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃還要溝通一下你們是怎樣讀懂課文的方法。⒉匯報溝通學(xué)習(xí)狀況：⑴詞義：奇峰林立、危峰兀立、怪石嶙峋、色調(diào)明麗⑵分層：二層⑶寫法：寫法上與第2節(jié)相像，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用“峰巒宏偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟____的山作比較，突出____山的奇妙。其次句用排比句詳細(xì)地寫____山的奇、秀、險的特點。奇峰林立，形態(tài)萬千――山形色調(diào)明麗――山色危峰兀立、怪石嶙峋――山勢有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比方，有親身感受，把山的形、色、勢寫得特別生動逼真。引讀。⑷有感情地朗讀。⑸匯報溝通學(xué)習(xí)方法：⑹背誦第三節(jié)，溝通背誦方法。三、略讀第三段，再進行匯報溝通⒈師引讀：第三段從整體上寫____山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中――（云霧彌漫），山間――（綠樹紅花），江上――（竹筏小舟），讓你感受到像是走進了連綿起伏的畫卷，真是――（舟行碧波上，人在畫中游。）⒉最終這句古詩是什么含義？⒊這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。⒋背誦第三段。四、總結(jié)⒈作者用詩一般的語言，描述了____漂亮的山水，寫下了自己欣賞____山水的真實感受，抒發(fā)了酷愛祖國山河的思想感情。⒉讓我們齊讀課文五、鞏固練習(xí)，檢測反饋，培育實力1、課后練習(xí)二例中的第一分句是概述，其次分句是用補充說明的方法寫詳細(xì)，即“清得”怎么樣。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”；“干凈得看不見一張紙屑”等。2、背誦課文競賽課后反思：對于四年級學(xué)生來說，通過課前和課上的朗讀，感受____山水的美妙，不是難事。但假如在課前沒有預(yù)習(xí)，在課上的朗讀就會出錯，費時自然就多。因此，在第一課時就要讓學(xué)生讀熟課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，分清晰段落。四年級下冊語文《____山水》教案6教學(xué)目標(biāo)1.通過看圖、學(xué)文，了解____山水的特點。2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致視察和詳細(xì)形象地描寫景物的方法，培育視察、想象、理解、表達實力。3.學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。4.有感情地朗讀、背誦課文。德育目標(biāo)：通過學(xué)文使學(xué)生受到酷愛祖國錦繡河山的教化，陶冶愛美情趣。教學(xué)重點作者是如何運用語言文字寫出____山水的特點的，理解相關(guān)詞語的意思。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者視察和表達的方法。教學(xué)方法：通過情景渲染導(dǎo)入課文，如通過圖片錄像、老師的導(dǎo)語，喚起學(xué)生閱讀的愿望，接著采納多種形式的朗讀，如，老師范讀、指名分段朗讀，引讀、看畫面配音朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。教具打算掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程:第一課時(一)引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的____山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或老師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。(二)課文是怎樣評價____山水的找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思(天下第一)既然____山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，欣賞____山水。(三)欣賞漓江的水(學(xué)習(xí)其次自然段)。1.視察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“洶涌澎湃”;展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。)2.歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。(特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流淌”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。)(特點之二“清”。課文用“可以望見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。)(特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比方，從色調(diào)和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，特別純凈。)3.體會最終一句4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的寵愛之情留意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。(四)欣賞____的山(學(xué)習(xí)第三自然段)1.視察圖畫或投影、錄像中____的山問：____的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒宏偉”“紅葉似火”。)2.歸納____山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)____山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。(特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈漸漸高上去，且連綿起伏，____的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰林立，形態(tài)萬千”。排列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，老師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到____的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。)(特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的'表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色調(diào)明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指____一帶的山。)(特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“似乎一不當(dāng)心就會栽下來”的感覺，突出了____山的“險”。危峰兀立：即高峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)3.練習(xí)朗讀，讀出____山的奇、秀、險，讀出對____山的寵愛之情(重點指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。)(五)我們欣賞了漓江的水，欣賞了____的山，總的有什么感覺作者又有什么感受(學(xué)習(xí)第四自然段)1.看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受(1)畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿起伏的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。(2)理解“畫卷”“連綿起伏的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。(“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來保藏。“連綿起伏”，接連不斷?！斑B綿起伏的畫卷”，即很長很長的畫卷。從____到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說____山水是一幅“連綿起伏的畫卷”，非常貼切?！爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，觀欣賞____山水是一種美的享受，充溢情趣，與開頭的“____山水甲天下”相呼應(yīng)。)3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被____山水所沉醉的感情。(六)朗讀全文(七)作業(yè)1.朗讀課文2.識記生字其次課時(一)指名讀課文(二)自讀課文，思索以下問題，然后探討1.課文其次、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“____山水甲天下”有什么關(guān)系段總的說人們贊美“____山水甲天下”，引起我們對____山水的憧憬，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。其次、三兩段分別描述漓江的水，____的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將____的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿起伏的活動畫面，深深感到____山水的確是天下第一。)2.朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。(三)識記生字，練習(xí)書寫漓：留意右半部的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進行比較。留意右上是“尺”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。(四)指導(dǎo)背誦1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。(五)完成“思索·練習(xí)3”抄寫句子，留意分號的用法要求：以標(biāo)點為標(biāo)記，看半句抄半句，不行看一個字詞寫一字詞;格式要正確，字跡要工整;想想分號的用法(長句子中有三個并列的分句，每個分句中已經(jīng)用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個個意思分得很清晰。)(六)全班背誦課文(七)布置作業(yè)1.背誦課文2.抄寫字詞四年級下冊語文《____山水》教案7教學(xué)打算：教學(xué)課件教學(xué)重點：1、運用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。2、了解____山水的特點，想象其美景。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者視察和表達的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、字詞目標(biāo)：學(xué)會8個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、洶涌澎湃、水平如鏡、連綿起伏。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解____山水的特點，感受____山水的美，感受課文的語言美。4、領(lǐng)悟作者細(xì)致視察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、將媒體素材和課文有機結(jié)合，了解____山水的特點。2、培育想象力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“____山水甲天下”，誰知道它是什么意思？請有實地感受的同學(xué)詳細(xì)談一談。2、選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看，再讓學(xué)生說說感受。過渡語：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《____山水》這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美____山水，他主要贊美了____山水的哪些特點。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“____山水甲天下。”三、初讀課文1、出示____山水圖、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)先局部后整體，先山水后其他的依次視察畫面、談感受（水安靜、澄澈、山姿態(tài)萬千、遠處云霧彌漫、近處小船、竹筏浮在江面）2、配樂范讀全文、學(xué)生圖文比照找出課文中與畫面相對應(yīng)的語句。3、按要求自讀課文。（1）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音、字形、字義。（2）質(zhì)疑問難。4、檢查自讀效果。（l）重點訂正下列字音：（2）引導(dǎo)學(xué)生體會本課新詞。四、學(xué)習(xí)課文其次自然段1、出示課文插圖，視察“漓江水”。思索：漓江的水究竟與別處有什么不同呢？多媒體演示“洶涌澎湃的大海”“水平如鏡的西湖”同桌互談感受。2、自讀這一段，概括一下漓江的水的特點，用自己的話說一說。（靜、清、綠）3、作者是怎樣把這些特點描繪出來的？4、指導(dǎo)有感情地朗讀。①帶著對漓江水的寵愛之情自讀揣摩。②指名讀，并評點。③配樂有感情地朗讀。五、學(xué)習(xí)第三自然段1、自由讀文，出示課文插圖，視察“____山”。2、你讀懂了什么，有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生概括____的山的特點）。3、小組溝通，反饋。4、全班溝通自學(xué)成果，并解疑。①體會“奇峰林立、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。②多媒體展示____的山，再對比泰山和香山。③學(xué)生自己總結(jié)____山的特點（板書：奇、秀、險）。5、指導(dǎo)有感情的朗讀，留意”啊”的讀法不同真奇“啊”讀ya真秀“啊”讀wa真險“啊”讀na六、學(xué)習(xí)課文第四自然段1、在觀賞了____的山水之后你有什么感受。2、走進課文，了解作者的感受。3、讀課文最終一段，你從這段話中感悟到了什么。體會“畫卷”“連綿起伏的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”4、此時，我們已被____山水的漂亮、奇妙所沉醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。四年級下冊語文《____山水》教案8教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，積累文中美麗詞句，有感情朗讀、背誦課文。2．了解作者的語言表達特點。3．感受____山水的美妙，培育酷愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)打算：有關(guān)____山水的風(fēng)光圖片教學(xué)過程：其次課時一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了很多有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。誰能為大家背誦幾句？（1、上有天堂，下有蘇杭。2、峨眉天下秀，三峽天下雄。3、五岳歸來不看山，____歸來不看岳。4、____山水甲天下。）人們都說：____山水甲天下?，F(xiàn)在讓我們蕩舟漓江，細(xì)致欣賞____山水（板書：____山水）二、品讀感悟暢游山水師：在上節(jié)課的閱讀中，許多同學(xué)被____的美景深深吸引了。誰能說說課文的哪部分寫得最精彩？（山、水）老師贊成你的想法。（一）欣賞漓江的水師：我們先來欣賞漓江的水（板書：漓江水）。播放漓江水的風(fēng)光片。談?wù)劺旖o你留下了怎樣的印象？用自己的話來講。師：同學(xué)們眼中的漓江美不勝收，作者筆下的漓江水更是獨具豐韻。請同學(xué)們自由讀課文的其次自然段并思索：漓江的水有哪些特點？（板書：靜、清、綠）播放漓江的水靜、清、綠特點的風(fēng)光片。師：同學(xué)們想一想，在靜、清、綠之間用上什么關(guān)聯(lián)詞，就可以組成一句話？（同桌溝通）（1、漓江的水又靜又清又綠。2、漓江的水不但靜，而且清，還很綠。）師：其實這句話就是這段的主要意思。這樣概括地寫，能使讀者感受到漓江的美嗎？師：假如把靜、清、綠這三個形容詞重疊一下，句子該怎么說？（漓江的水靜靜的。漓江的水靜靜的，清清的，綠綠的。）師：詞語一重疊，程度加深了一些，但還不詳細(xì)。我們看著漓江的水不禁贊美起來，假如使它變成感嘆句，句子該怎樣組織排列？（漓江的水真靜??！漓江的水真清??！漓江的水真綠?。。煟哼@樣寫，語氣是加強了，但是漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫的呢？誰來讀一讀？師：在感嘆句的后面補充說明，這樣寫就很詳細(xì)了，而且給我們美的感受。同學(xué)們，你能讀出那種美嗎？出示漓江的水圖。靜得讓你感覺不到它在流淌，那是一種怎樣的意境？我們瞇著眼，看著圖畫想象一下，漓江的水怎么靜，你們望見漓江的水在流淌嗎？（看不到，好靜啊?。熥x生跟讀。師：你們往下看，仿佛看到了什么？師讀，生讀。師：現(xiàn)在讓我們抬起頭，放眼江面，漓江的水該有多綠??！書上打了個什么比方？翡翠就是綠色的玉石，這塊玉石上有斑點嗎？從哪個詞可以看出？（無瑕瑕指玉石上的斑點。）看得出同學(xué)們特殊想用聲音再現(xiàn)漓江水的風(fēng)姿。師讀前半句，女生讀后半句。師：觀賞了你們的朗讀，我覺得漓江水美得生動，美得詳細(xì)，美得形象。為什么會有這種效果嗎？（表達方法上：作者恰當(dāng)運用了排比和比方修辭方法。）老師為你豎大拇指。的確如此，生動形象的比方能把所見的景物變得活靈活現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)呐疟茸x起來語氣更加劇烈。請女同學(xué)讀第一分句，男同學(xué)讀其次分句，齊讀第三分句。師：讀了這段話，我覺得作者已經(jīng)把漓江的水勾畫得淋漓盡致了，為什么還要說我望見過洶涌澎湃的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒望見過漓江這樣的水？師：大海的宏偉壯美，西湖的安靜柔軟。都無法與漓江水相媲美，這樣寫更突出了____的水甲天下。誰能讀一讀這句話？作者先說沒見過漓江這樣的水，然后抓住特點詳細(xì)介紹，在今后的習(xí)作中，我們也可以這樣布局謀篇，請同學(xué)們齊讀其次段。師：學(xué)了這段我不禁贊美：真靜真____綠漓江水。（板書：三個真）（二）欣賞____的山師：____的水美，山更美，請同學(xué)們默讀第3段，思索：____的山有哪些特點，還有哪些疑問？（板書：____山）____的山有什么特點？（板書：奇、秀、險）師：____山的特點，課文是怎樣寫的？（運用排比句和一連串的比方像老人，像巨象，像駱駝寫出山的奇）還會像什么？隨著你們的想象可以變化成各種各樣奇妙的事物。師：你們看____的山，姿態(tài)各不相同，改變許多這就叫形態(tài)萬千。播放____山奇圖。這一座座形態(tài)萬千，奇妙的山峰，分開排列叫什么？（奇峰林立）。奇峰林立，各不相同，似乎從地上拔起來，就叫拔地而起。作者從山形實現(xiàn)了奇。請女同學(xué)看圖片，男生齊讀這一分句。師：可愛的男同學(xué)??！你們太了不得，都把文字讀活了，一個個文字仿佛一個個跳動的生命。課文是怎么寫秀這個特點的？讀出秀美的感覺。女生讀。作者體現(xiàn)山的秀是從山色入手的。在____也有很高的山，陡峭的山峰特別險峻，書上說危峰兀立這個危是什么意思？是危急的危嗎？字典里有三種說明，選擇哪一種恰當(dāng)？1、擔(dān)心全；2、損害；3、高的，陡的。師：這些形態(tài)萬千的奇峰中，有很多怪石疊在一起，這就叫怪石嶙峋。面對這樣險峻的山峰，不用說零距離接觸，就是老遠望著它也會叫人膽戰(zhàn)心驚。你能讀出那份險嗎？師：關(guān)于山這段還有哪句話沒有談到？我攀登過峰巒宏偉的泰山，巡游過紅葉似火的香山。用這句話烘托出____的山甲天下。我們用聲音再現(xiàn)這甲天下的____的山吧！師讀第三段的第一句，男生讀奇、險句子，女生讀秀句子。師：這真是新奇好秀好險____山哪?。ò鍟齻€好）三）山水合一景色宜人師：巡游了____的山，莫非你不想說點什么嗎？（讓你感覺到像是走進了連綿起伏的畫卷。真是舟行碧波上，人在畫中游。）師：你與作者產(chǎn)生了共鳴，同時也道出了大家的心聲，齊讀第4段，專心體會作者那劇烈的感受。師：這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山仿佛走進了連綿起伏的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。老師一邊有感情地朗誦，一邊板畫山、水、云霧、竹筏。（師順手為真靜真____綠漓江水和新奇好秀好險____山勾出框)這是什么(對聯(lián))缺什么(橫批),橫批一般幾個字(四個)展示你的文采的機會到了,添橫批。師：現(xiàn)在什么都在改,咱們對橫批也進行一次改，幾個字都可以。師：____是著名遐邇，令人神往的巡游勝地,老師打算了一組圖片,請同學(xué)們領(lǐng)會它的獨特風(fēng)韻。你能不能用一句話表達你此時的心情，就一句話，發(fā)自肺俯的?。?、____山水，真是人間仙境啊！2、____山水，風(fēng)景如畫。3、啊！風(fēng)景秀麗的____，我愛你！4、的確是____山水甲天下！5、____風(fēng)景秀麗，氣候宜人，我多想恒久與你想伴哪！6、____的美景，令我沉醉，令我癡迷，令我心曠神怡！7、我愛你____，我贊美你____！8、____