2023年教師招聘考試教育心理學(xué)練習(xí)題1

教師招聘考試教育心理學(xué)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題

1.老師的一般智力水平同教學(xué)的勝利有()相關(guān)。

A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.不相關(guān)D.微小的相關(guān)

2.老師在教同學(xué)學(xué)習(xí)"鯨'這種動物前，已經(jīng)讓同學(xué)了解了"哺乳動物'的概念。這種教學(xué)方式體現(xiàn)了學(xué)問的學(xué)習(xí)過程可以通過()來實(shí)現(xiàn)。

A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.總括學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

3.傾向于選擇特別簡單或特別困難任務(wù)的學(xué)習(xí)者屬于()。

A.避開失敗者B.力求勝利者C.自我實(shí)現(xiàn)者D.追求榮譽(yù)者

4.老師專業(yè)進(jìn)展的終極目標(biāo)是()。

A.專業(yè)型老師B.討論型老師C.學(xué)者型老師D.專家型老師

5.與新老師相比，專家老師將課堂練習(xí)視為()。

A.檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段B.學(xué)習(xí)的必經(jīng)步驟

C.鞏固學(xué)問的重要方式D.課堂教學(xué)的重要組成部分

6.皮亞杰心理學(xué)的的理論核心的()。

A.發(fā)生熟悉論B.認(rèn)知進(jìn)展階段論

C.道德進(jìn)展階段論D.人與環(huán)境交互打算論

7.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知的本質(zhì)是什么()。

A.學(xué)習(xí)B.仿照C.強(qiáng)化D.適應(yīng)

8."元素周期表'的學(xué)習(xí)深化了同學(xué)對以前所學(xué)的"元素化合物'等學(xué)問的理解，這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移B.順向、負(fù)遷移C.逆向、負(fù)遷移D.逆向、正遷移

9.依據(jù)維果茨基的文化歷史進(jìn)展理論，下列不屬于個(gè)體心理低級機(jī)能向高級機(jī)能進(jìn)展表現(xiàn)的是()。

A.隨便機(jī)能不斷進(jìn)展B.概括性和直接性得到進(jìn)展

C.逐步形成以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)D.心理活動的共性特征增加

10."客體永久性'觀念消失在學(xué)前兒童思維進(jìn)展的()階段。

A.象征性階段B.感知運(yùn)動階段C.詳細(xì)運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段

11.布魯納認(rèn)為兒童用意象、圖形或表象來再現(xiàn)學(xué)問閱歷時(shí)，其處于()階段。

A.動作式B.映像式C.符號式D.圖表式

12.在評價(jià)兒童的品德進(jìn)展的過程中需要經(jīng)受()過程。

A.內(nèi)化外化B.外化內(nèi)化

C.外化內(nèi)化外化D.內(nèi)化外化內(nèi)化

13.問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，整個(gè)活動過程依靠于一系列主動認(rèn)知操作而進(jìn)行。這體現(xiàn)了問題解決的()。

A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.有效性

14.同學(xué)在數(shù)學(xué)課上學(xué)會了端坐在座位上仔細(xì)做作業(yè)，在英語課上同學(xué)也做出類似行為。這表明學(xué)習(xí)行為存在()。

A.分化B.泛化C.類化D.消退

15.改良不良的品德需要經(jīng)受不同的階段，其中在轉(zhuǎn)變的過程消失不斷地反復(fù)，其處于()階段。

A.醒悟B.轉(zhuǎn)變C.自新D.反復(fù)

16.有些同學(xué)喜愛早晨學(xué)習(xí)、有的同學(xué)喜愛在晚上或者在夜深人靜的時(shí)候?qū)W習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)風(fēng)格()的差異。

A.生理要素B.心理要素C.社會要素D.環(huán)境要素

17.一般地，偏愛合作學(xué)習(xí)的同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格是()。

A.反思型B.沖動型C.場依存型D.場獨(dú)立型

18.對"圓的直徑是其半徑的兩倍'的學(xué)習(xí)屬于()。

A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)

19.學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以