建設(shè)一支專業(yè)化的校長隊(duì)伍義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

建設(shè)一支專業(yè)化的校長隊(duì)伍義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀第1頁/共36頁校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制過程二校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架和內(nèi)容三校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求四一制定校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景和意義

第2頁/共36頁一、制定校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景和意義1.校長專業(yè)化的必然要求專業(yè)化

專業(yè)的知識和技能專業(yè)道德專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練專業(yè)發(fā)展專業(yè)自主專業(yè)組織

第3頁/共36頁校長專業(yè)化

(3)建立起系統(tǒng)的倫理規(guī)范以約束校長的管理行為；(1)有完備的校長專業(yè)教育體系(培訓(xùn)體系)；(2)有完善的知識體系作為校長從業(yè)的依據(jù)；(4)有明確的校長從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求；職業(yè)群體角度：第4頁/共36頁校長專業(yè)化

(5)進(jìn)入校長行業(yè)有嚴(yán)格的資格限制；(6)校長具有專業(yè)上的自主性；(8)已經(jīng)建立起校長自己的專業(yè)組織并且發(fā)展成熟。(7)校長擁有較高的社會聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)地位；從校長個(gè)體的角度：專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)能力

職業(yè)角色：教育者

領(lǐng)導(dǎo)者

管理者第5頁/共36頁一、制定校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景和意義2.教育家辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)訴求(1)“外行辦學(xué)”現(xiàn)象依然存在。(2)“長官辦學(xué)”“活動家辦學(xué)”“企業(yè)家辦學(xué)”。(3)“教書匠辦學(xué)”現(xiàn)象并不少見。(4)行政干涉導(dǎo)致潛質(zhì)的校長放棄理想。

第6頁/共36頁二、校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制過程二是政策文本起草階段。三是廣泛征求意見階段。一是課題研究階段。第7頁/共36頁三、校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架和內(nèi)容五個(gè)理念

六項(xiàng)基本職責(zé)六十條專業(yè)要求專業(yè)理解與認(rèn)識專業(yè)知識與方法專業(yè)能力與行為框

架第8頁/共36頁

三、校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架和內(nèi)容(一)著力體現(xiàn)義務(wù)教育改革發(fā)展的總體要求。(二)著力體現(xiàn)促進(jìn)校長專業(yè)化和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的導(dǎo)向。(三)著力推進(jìn)義務(wù)教育領(lǐng)域若干現(xiàn)實(shí)問題的解決。內(nèi)

容第9頁/共36頁1.鞏固提高九年義務(wù)教育水平2.推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展3.減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體要求(一)著力體現(xiàn)義務(wù)教育改革發(fā)展的總體要求。第10頁/共36頁(一)著力體現(xiàn)義務(wù)教育改革發(fā)展的總體要求。以德為先育人為本

引領(lǐng)發(fā)展

能力為重

終身學(xué)習(xí)

第11頁/共36頁“以德為先”—道德使命

道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷,而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。

——但丁何謂“德”：

“真”與“誠實(shí)”

職業(yè)道德

：

愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會德與才：道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性道德意識的自覺性道德行為的示范性師德的特點(diǎn)：師德的內(nèi)涵：第12頁/共36頁

古希臘思想最吸引人的地方之一是，它是以人為中心，而不是以上帝為中心的。

——[英]阿倫·布洛克以生為本的含義、實(shí)現(xiàn)以人為本的含義、實(shí)現(xiàn)“育人為本”—辦學(xué)宗旨第一，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育第13頁/共36頁第二，堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本

第三，堅(jiān)持以滿足人民群眾的需要為本

第四，關(guān)注人人接受教育機(jī)會的公平性

第五，滿足每個(gè)人接受教育的個(gè)性需要和期望

德育為先；全面發(fā)展；創(chuàng)新為本；因材施教；學(xué)思結(jié)合。第14頁/共36頁“引領(lǐng)發(fā)展”—角色定位

一個(gè)實(shí)際行動，勝過一打綱領(lǐng)。

——馬克思發(fā)展：

人或事物由小到大、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的變化引領(lǐng)：

伸頸遠(yuǎn)望、帶領(lǐng)

自我完善和發(fā)展教育教學(xué)第15頁/共36頁“能力為重”—實(shí)踐導(dǎo)向

每一種工作都蘊(yùn)藏著無窮的樂趣，只是有些人不懂得怎樣去發(fā)掘他們罷了。

——盧梭勝任力：

政治能力；認(rèn)知能力；協(xié)調(diào)能力；經(jīng)營能力；知識能力；管理能力；創(chuàng)新能力；影響力。第16頁/共36頁中小學(xué)校長的成長3.吸收他人的教育思想形成自己辦學(xué)特色

1.自身素質(zhì)不斷提升完善

2.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)理論緊密結(jié)合

管理能力的提升、教育觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)歷層次的提高、見識的豐富、學(xué)校的發(fā)展。

第17頁/共36頁“終身學(xué)習(xí)”—個(gè)人素養(yǎng)學(xué)習(xí)之事，必須潛心研究，日積月累然后有所成就。

——林語堂

終身學(xué)習(xí)概念終身學(xué)習(xí)內(nèi)容一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)理論、經(jīng)驗(yàn)二是學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量三是發(fā)展意識和能力，學(xué)習(xí)典范第18頁/共36頁(二)著力體現(xiàn)促進(jìn)校長專業(yè)化和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的導(dǎo)向

。價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)

“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化”第19頁/共36頁理解與認(rèn)識

明確定位

注重規(guī)劃規(guī)劃學(xué)校發(fā)展尊重現(xiàn)實(shí)知識與方法

診斷現(xiàn)狀熟悉制度學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)掌握技術(shù)能力與行為

制定規(guī)劃

落實(shí)規(guī)劃

監(jiān)測調(diào)整(二)著力體現(xiàn)促進(jìn)校長專業(yè)化和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的導(dǎo)向

。第20頁/共36頁理解與認(rèn)識

認(rèn)識德育文化功能營造育人文化文化價(jià)值知識與方法

營造氛圍廣博知識文化融入掌握規(guī)律能力與行為

開展活動

綠色網(wǎng)絡(luò)

凝聚力量(二)著力體現(xiàn)促進(jìn)校長專業(yè)化和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的導(dǎo)向

。第21頁/共36頁(二)著力體現(xiàn)促進(jìn)校長專業(yè)化和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的導(dǎo)向

。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長”第22頁/共36頁理解與認(rèn)識

對待學(xué)生

對待教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)對待教師知識與方法

統(tǒng)籌課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教材課程信息技術(shù)能力與行為

課業(yè)負(fù)擔(dān)

聽課評課

教學(xué)改革(二)著力體現(xiàn)促進(jìn)校長專業(yè)化和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的導(dǎo)向

。第23頁/共36頁理解與認(rèn)識

對待教師明確責(zé)任引領(lǐng)教師成長尊重規(guī)律知識與方法

制度建設(shè)教師素養(yǎng)掌握理論方法策略能力與行為

指導(dǎo)措施

行為規(guī)范

權(quán)益保護(hù)(二)著力體現(xiàn)促進(jìn)校長專業(yè)化和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的導(dǎo)向

。第24頁/共36頁

要從事一門藝術(shù)，首先就要有從事那門藝術(shù)的工具；為了有效地使用這些工具，就必須使它們堅(jiān)固耐用。

為了要學(xué)會思考，就需要鍛煉我們的四肢、我們的感覺和各種器官，因?yàn)樗鼈兙褪俏覀兝硇缘墓ぞ?；為了盡可能地利用這些工具，就必須使提供這些工具的身體十分強(qiáng)健。

——盧梭第25頁/共36頁(二)著力體現(xiàn)促進(jìn)校長專業(yè)化和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的導(dǎo)向

。組織領(lǐng)導(dǎo)

“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”第26頁/共36頁理解與認(rèn)識

依法治校以德立校優(yōu)化內(nèi)部管理科學(xué)管校知識與方法

科學(xué)決策把握政策掌握方法熟悉內(nèi)容能力與行為

民主監(jiān)督

制度保障

平安校園(二)著力體現(xiàn)促進(jìn)校長專業(yè)化和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的導(dǎo)向

。第27頁/共36頁理解與認(rèn)識

社會責(zé)任合作共贏調(diào)適外部環(huán)境良性互動知識與方法

爭取支持理論方法情況掌握熟悉功能能力與行為

參與管理

家校合作

服務(wù)社區(qū)(二)著力體現(xiàn)促進(jìn)校長專業(yè)化和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的導(dǎo)向

。第28頁/共36頁(三)著力推進(jìn)義務(wù)教育領(lǐng)域若干現(xiàn)實(shí)問題的解決。1.保障適齡兒童、少年平等受教育的權(quán)利。2.加強(qiáng)學(xué)校德育工作。3.減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。4.建立聽課與評課制度。第29頁/共36頁(三)著力推進(jìn)義務(wù)教育領(lǐng)域若干現(xiàn)實(shí)問題的解決。5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。6.不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用。7.健全學(xué)校應(yīng)急管理機(jī)制。8.推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。第30頁/共36頁四、校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求

一是制定本地區(qū)實(shí)情的實(shí)施意見。

二是校長隊(duì)伍建設(shè)和校長管理的重要依據(jù)。

三是培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)

四是校長自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。第31頁/共36頁謝謝！我的博客：http：///u/2776748842第32頁/共36頁閱讀速度：一分鐘讀300字

十五分鐘便能讀4500個(gè)字

一周可讀3.15萬字

一個(gè)月讀完12.6萬閱讀量：一年閱讀量就高達(dá)151.2萬字多少本書：一年，151.2÷7.5＝20.29本

十年，1512÷7.5＝202.9本

二十年，3024÷7.5＝403.2本