《10加幾和相應的減法》的一等獎說課稿

《10加幾和相應的減法》的一等獎說課稿

1、《10加幾和相應的減法》的一等獎說課稿

作為一位出色的教師，總不行避開地需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的《10加幾和相應的減法》的說課稿范文，僅供參考，歡送大家閱讀。

一、說教材

（一）教學內(nèi)容

“10加幾和相應的減法”是義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學一年級上冊第88頁的教學內(nèi)容。

《10加幾和相應的減法》是在學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)的加減法及11～20各數(shù)的熟悉的根底上進展教學的。通過本節(jié)課的教學一方面穩(wěn)固了11～20各數(shù)的熟悉，另一方面也為后面學習20以內(nèi)的進位加法做預備。

教材中安排了兩個例題:

第一個例題是讓學生通過詳細操作和觀看，依據(jù)一幅圖列出四道算式，目的是讓學生在頭腦中漸漸建立起加減法的內(nèi)在聯(lián)系，弄清四個算式的關系。

其次個例題是十幾加幾和相應的減法，主要是幫忙學生理解20以內(nèi)的數(shù)，也為以后學習兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做好預備，同時還介紹了加減法算式中各局部的名稱。

（二）教學目標

（1）使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能嫻熟地進展口算。

（2）使學生加深對11~20各數(shù)的熟悉，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各局部的名稱。

（3）培育學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習興趣。

（三）教學重點、難點

教學重點：依據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地計算10加幾及相應的減法。

教學難點：理解口算道理，嫻熟計算10加幾及相應的減法。

二、說教法學法

（一）教法

本節(jié)課設計是根據(jù)我校高效課堂“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式設計的。教師先提醒課堂教學目標，然后學生通過自學，完成檢測性的練習。在后教環(huán)節(jié)教師針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，指導學生解決，補充、更正，最終讓學生當堂完成達標練習。

（二）學法

新課標指出，教學應更注意學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節(jié)課要讓學生把握的學習方法是：學會通過觀看、操作，知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能嫻熟地進展口算．會探究發(fā)覺解決問題的方法，培育探究的力量。

三、說教學過程

第一局部：創(chuàng)設情景激趣引思

師：同學們，瞧我們的數(shù)學列車開來了，今日就讓它載著我們一起去數(shù)學王國游玩，好嗎？在路上我們會遇到許多難題，你們有信念依靠自己的才智克制這些困難嗎？那我們動身咯！

復習題：

1.看圖列四個式子。

2.填空。

1個十和3個一是（）。

其次局部：自主嘗試探究新知

（一）教學例5:10加幾的加減法。

1.10加幾

（1）看圖列式。課件出示：隧道口一邊放10根木棒，一邊3根

（2）爭論算法。為什么10+3=13，你是怎么算的？小組可以相互說一說。

（3）歸納學法。十加幾就等于十幾。

2.相應的減法。

師：剛剛我們看著木棒圖列了兩道加法算式，那你們還能依據(jù)木棒圖列出減法算式嗎？

師：那為什么13-3=10呢，你是怎樣計算的？

師：十幾減幾等于（）。

師：那為什么13-10=3呢，這么難，怎么算？（十幾減十等于幾。）

（二）熟悉加減法各局部的名稱

1.看圖列式。課件出示圖

板書：

11+2=132+11=13

13-2=1113-11=2

2.熟悉加減法各局部的名稱

師：小朋友們，目前在我們學習的算式中，只有加法算式和減法算式。先看加法算式，在加法中，加號前面的數(shù)叫加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（教師邊講邊板書）

師：在減法中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的.數(shù)叫差。（請學生齊讀，并指名說）

第三局部：穩(wěn)固深化拓展創(chuàng)新

口算（88頁1.2題）

摘蘋果(課件出示蘋果樹，其中有6個蘋果上打亂挨次寫著13.14.10.3.4.7)

師：又紅又大的蘋果你們想吃嗎？小猴說每人只能摘3個蘋果并依據(jù)這3個數(shù)字寫出四個算式才算勝利。請小組爭論，看誰的方法多！

教師板書算式。

數(shù)字七色花

（師貼出7個花盆圖，分別寫上算式10+7=14-4=11+3=13-2=19-10=15-2=3+12=）

（教師把寫有8個數(shù)字的卡片發(fā)給8個學生，分別是17.10.14.11.9.13.15.16）

播放音樂，學生貼花。

拿數(shù)字16的學生發(fā)覺沒有相對應的花盆，大家能不能想一想應當給他預備一個什么樣的花盆呢？

第四局部：總結收獲回味歡樂

同學們，這節(jié)課我們一起乘著數(shù)學列車去了數(shù)學王國，一路上，你學到了哪些學問，有什么收獲？

四、說練習作業(yè)安排和板書設計

本節(jié)課的練習安排的是教科書第88頁的做一做和練習十五的第1—5題。

本節(jié)課的板書設計主要是例5和例6的小棒圖和相應的加法減法算式。這樣安排突出重點,簡潔大方。

五、本節(jié)課反思

講完本節(jié)課我感覺在教學例5時，假如能讓學生動手擺一擺效果會更好，使學生進一步能理解加減法之間的關系，使學生能更好地明白一幅圖片能列四道算式的算理。

在做穩(wěn)固練習的第一個題看圖寫四個算式時，數(shù)字大，不因該叫學生口頭列式，因該是讓學生在本上寫出4個算式,這樣學生就有事情可做了。本節(jié)課還存在很多問題，在今后的教學工作中我會不斷總結閱歷改良教學方法，使自己不斷提高。

2、《10加幾和相應的減法》的一等獎說課稿

一、說教材

1、教學內(nèi)容：“10加幾和相應的減法”是義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學一年級上冊第88頁的教學內(nèi)容。

2、教學目標

（1）使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能嫻熟地進展口算。

（2）使學生加深對11~20各數(shù)的熟悉，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各局部的名稱。

（3）培育學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習興趣。

3、教學重點、難點

教學重點：依據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地計算10加幾及相應的減法。

教學難點：理解口算道理，嫻熟計算10加幾及相應的減法。

二、說教學程序

（一）、復習舊知

1、口算開火車，復習10以內(nèi)的數(shù)的加減法。

2、看圖寫算式，復習用一幅圖片寫出四道算式。

3、填空復習11——20各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

（二）、新授

1、教學例5

（1）出示十三根小棒圖，看圖片寫算式，并說一說各個算式求的是什么。

（2）用小棒擺一擺，說一說算理。

2、教學例6

（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？

（2）在計數(shù)器上演示11+2=13的過程。強調(diào)2要加到個位上去，強調(diào)十位上的一表示一個十，個位上的一表示一個一。

（3）演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？

（4）請學生上臺演示13—2=11的過程。使學生理解算理。

（5）學習加法和減法算式各局部的名稱。并簡潔介紹加法算式和減法算式各局部之間的關系。

（三）、穩(wěn)固練習。

1、教師任意指算式，學生說出該算式中各局部的名稱。

2、看圖片列算式。

3、做練習十五的第1——5題。

（四）、全課總結。

三、說教法、學法

（一）教法：

1、探究發(fā)覺法

培育學生的探究學習力量是我們教學的主要目標。用過讓學生動手擺一擺小棒和撥計數(shù)器等方法，使學生探究發(fā)覺計算10加幾和相應的減法的方法。從而培育學生自主探究學習精神，體驗勝利的喜悅，激發(fā)學習興趣。

2、示范法

教授例5時，教師起示范作用，使學生理解并明白2要和單根的一根小棒合并到一起。那么在教授例6時，就可以放手讓學生動手擺一擺了。

3、實際操作法

為了學生更好的理解算理，采納讓學生動手擺一擺小棒，更好的.直觀的理解10加幾和相應的減法的算理。從而培育學生的實踐力量、動手操作力量。

（二）學法：新課標指出，教學應更注意學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節(jié)課要讓學生把握的學習方法是：學會通過觀看、操作，知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能嫻熟地進展口算。會探究發(fā)覺解決問題的方法，培育探究的力量。

四、說練習作業(yè)安排和板書設計

本節(jié)課的練習安排的是教科書第88頁的做一做和練習十五的第1—5題。

本節(jié)課的板書設計主要是例5和例6的小棒圖和相應的加法減法算式。這樣安排突出重點，簡潔大方。

五、本課自評

本節(jié)課在進展公開課之前我進展了比擬充分的預備，并得到了數(shù)學教研組長賈教師的細心指導，因此整節(jié)課上下來，自己比擬滿足，其他教師也反響和上節(jié)公開課相比有了很明顯的進步。

本節(jié)課在教學環(huán)節(jié)上分為復習、新授和穩(wěn)固練習三大局部。教學各個環(huán)節(jié)安排恰當。

在教授例5：10+3=13、3+10=13、13—10=3、13—3=10時，特殊將算式后面的答案擦去，并提問：

10+3，10、3分別表示什么？這樣列式求什么？

3+10，3、10分別表示什么？這樣列式求什么？

13—3，13、3分別表示什么？這樣列式求什么？

13—10，13、10分別表示什么？這樣列式求什么？

使學生明白一幅圖片能列四道算式的算理。

在教授例6時，特殊采納讓學生動手擺一擺小棒和動手在計數(shù)器上撥一撥，使學生明白2要加到個位上去，和原來的一個一合起來一共是3個一。使學生明白算理。

在穩(wěn)固練習時，出示8個寫有10加幾和相應的減法的算式的動物圖片，讓學生小動物找朋友。寓教于玩，學生的學習積極性特別高，學習興趣深厚，這樣安排使學生在開心的教學氣氛中學到了學問。

本節(jié)課通過自我反思和其他教師的教導，發(fā)覺還有一些地方有待改良：

１、在做練習時，應當讓學生先不要拿筆，聽教師講完留意事項之后，再讓學生拿出筆來動手練習更合理。否則對于一年級的學生來說，拿出筆來，會有局部學生存在不聽講的現(xiàn)象。

2、在授課過程中，教師的動作不夠干脆利索，應改良。

3、在講解加法算式和減法算式各局部的名稱時，應適當?shù)闹v解減法算式中被減數(shù)和減數(shù)的區(qū)分。

本節(jié)課經(jīng)過眾位閱歷豐富的教師的點評，使我獲益匪淺。在此感謝！

3、《10加幾和相應的減法》的一等獎說課稿

一、說教材

（一）教學內(nèi)容

“10加幾和相應的減法”是義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學一年級上冊第88頁的教學內(nèi)容。

《10加幾和相應的減法》是在學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)的加減法及11～20各數(shù)的熟悉的根底上進展教學的。通過本節(jié)課的教學一方面穩(wěn)固了11～20各數(shù)的熟悉，另一方面也為后面學習20以內(nèi)的進位加法做預備。

教材中安排了兩個例題，第一個例題是讓學生通過詳細操作和觀看，依據(jù)一幅圖列出四道算式，目的是讓學生在頭腦中漸漸建立起加減法的內(nèi)在聯(lián)系，弄清四個算式的關系。其次個例題是十幾加幾和相應的減法，主要是幫忙學生理解20以內(nèi)的數(shù)，也為以后學習兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做好預備，同時還介紹了加減法算式中各局部的名稱。

（二）教學目標

（1）使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能嫻熟地進展口算。

（2）使學生加深對11~20各數(shù)的熟悉，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各局部的名稱。

（3）培育學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習興趣。

（三）教學重點、難點

教學重點：依據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地計算10加幾及相應的減法。

教學難點：理解口算道理，嫻熟計算10加幾及相應的減法。

二、說教法學法

（一）教法

本節(jié)課設計是根據(jù)我校高效課堂“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式設計的。教師先提醒課堂教學目標，然后學生通過自學，完成檢測性的練習。在后教環(huán)節(jié)教師針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，指導學生解決，補充、更正，最終讓學生當堂完成達標練習。

（二）學法

新課標指出，教學應更注意學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的”方法，本節(jié)課要讓學生把握的學習方法是：學會通過觀看、操作，知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能嫻熟地進展口算．會探究發(fā)覺解決問題的方法，培育探究的力量。

三、說教學過程

第一局部：創(chuàng)設情景激趣引思

師：同學們，瞧我們的數(shù)學列車開來了，今日就讓它載著我們一起去數(shù)學王國游玩，好嗎？在路上我們會遇到許多難題，你們有信念依靠自己的才智克制這些困難嗎？那我們動身咯！

復習題：1.看圖列四個式子。

2.填空。1個十和3個一是（

）。

其次局部：自主嘗試探究新知

（一）教學例5:10加幾的加減法。

1.10加幾

（1）看圖列式。課件出示：隧道口一邊放10根木棒，一邊3根

（2）爭論算法。為什么10+3=13，你是怎么算的？小組可以相互說一說。

（3）歸納學法。十加幾就等于十幾。

2.相應的減法。

師：剛剛我們看著木棒圖列了兩道加法算式，那你們還能依據(jù)木棒圖列出減法算式嗎？

師：那為什么13-3=10呢，你是怎樣計算的？

師：十幾減幾等于（

）。

師：那為什么13-10=3呢，這么難，怎么算？（十幾減十等于幾。）

（二）熟悉加減法各局部的名稱

1.看圖列式。課件出示圖

板書：11+2=13

2+11=13

13-2=11

13-11=2

2.熟悉加減法各局部的名稱

師：小朋友們，目前在我們學習的算式中，只有加法算式和減法算式。先看加法算式，在加法中，加號前面的數(shù)叫加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（教師邊講邊板書）

師：在減法中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。（請學生齊讀，并指名說）

第三局部：穩(wěn)固深化

拓展創(chuàng)新

口算（88頁

1.2題）

摘蘋果(課件出示蘋果樹，其中有6個蘋果上打亂挨次寫著13.14.10.3.4.7)

師：又紅又大的蘋果你們想吃嗎？小猴說每人只能摘3個蘋果并依據(jù)這3個數(shù)字寫出四個算式才算勝利。請小組爭論，看誰的方法多！

教師板書算式。

數(shù)字七色花

（師貼出7個花盆圖，分別寫上算式10+7=

14-4=

11+3=13-2=

19-10=

15-2=3+12=）

（教師把寫有8個數(shù)字的卡片發(fā)給8個學生，分別是17.10.14.11.9.13.15.16）

播放音樂，學生貼花。

拿數(shù)字16的學生發(fā)覺沒有相對應的花盆，大家能不能想一想應當給他預備一個什么樣的花盆呢？

第四局部：總結收獲

回味歡樂

同學們，這節(jié)課我們一起乘著數(shù)學列車去了數(shù)學王國，一路上，你學到了哪些學問，有什么收獲？

四、說練習作業(yè)安排和板書設計

本節(jié)課的練習安排的是教科書第88頁的做一做和練習十五的第1—5題。

本節(jié)課的板書設計主要是例5和例6的小棒圖和相應的加法減法算式。這樣安排突出重點,簡潔大方。

五、本節(jié)課反思

講完本節(jié)課我感覺在教學例5時，假如能讓學生動手擺一擺效果會更好，使學生進一步能理解加減法之間的關系，使學生能更好地明白一幅圖片能列四道算式的算理。

在做穩(wěn)固練習的第一個題看圖寫四個算式時，數(shù)字大，不因該叫學生口頭列式，因該是讓學生在本上寫出4個算式,這樣學生就有事情可做了。本節(jié)課還存在很多問題，在今后的教學工作中我會不斷總結閱歷改良教學方法，使自己不斷提高。

4、小學一年級下冊數(shù)學《10加幾的加法和相應的減法》教案一等獎

教學內(nèi)容：

10加幾的加法和相應的減法（第88頁的例5）

教學目標：

1、通過自主探究，合作溝通列出四個算式，并計算結果。

2、培育學生的”觀看力量，動手操作力量及語言表達力量。

3、使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在肯定的教學情境之中學數(shù)學。

重點難點：

看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進展計算。

教學預備：

電腦課件，學生預備小棒數(shù)根

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今日是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要答復他提出的幾個問題，你們情愿幫忙我，和我一起去嗎？學生答復后出，出示以下復習題。

復習：（1）卡片出示

1個十和3個一合起來是（）

15里面有（）個十和（）個一

1個十和（）個一合起來是19

復習（2）：湯姆敘述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學過了，哪些還沒有學？

（學生分類）8+110+12+64+107-38+10

師：今日這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法（板書課題）

二、合作探究，領悟新知

1、觀看例圖：吉利的生日晚會上，已預備了好多蛋糕（電腦演示），認真看一看，這些蛋糕可以分成哪兩局部？（盒內(nèi)的10個和盒外的5個），這樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告知你的同桌。

（2）誰情愿把你的算法告知大家。（指名學生答復）

3、教師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。

三、穩(wěn)固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。

2、媒體演示

湯姆：生日晚會開頭了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

3、瞧：晚會上還預備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學生你有什么發(fā)覺？

4、我們一起來到才智宮：9+4你會算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)爭論一下。

5、《100以內(nèi)數(shù)的熟悉-整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教學設計一等獎

教學目標

1．結合數(shù)的熟悉，使學生把握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。

2．穩(wěn)固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

3．運用所學學問，解決簡潔的數(shù)學問題。

教學內(nèi)容

教科書第41頁。

教具、學具預備

有關例10的簡潔動畫課件、口算卡片、小棒等。

教學設計

一、舊知復習，新授鋪墊

師生進展“數(shù)的組成”的練習。

3個十和2個一合起來是多少？

5個十和8個一合起來是多少？

46里面有幾個十，幾個一？

28里面有幾個十，幾個一？

[通過“數(shù)的組成”這局部的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”進展必要的鋪墊。]

二、通過創(chuàng)設情境學習新知

1．教師創(chuàng)設情境，利用課件進展動畫演示：（旁白）小明可喜愛喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特殊好，媽媽就同意帶小明到商場去買酸奶。（課件顯示媽媽領著小明到商場的情景。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示2瓶酸奶在右邊），問：誰能提出一個數(shù)學問題？

[通過課件展現(xiàn)將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的問題設計主要是為了不束縛學生的思維，鼓舞學生積極思索，培育他們常常思索、提問的意識。]

2．解決30+2。

教師表揚學生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應當怎樣計算？

學生口頭列式，教師板書：30+2＝32

請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？

[讓學生看大屏幕上的圖列式，讓學生理解為什么要進展加法計算，將30和2合起來，計算30+2的結果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一組成32。]

3．解決32-2。

教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學生列出算式，學生口答，教師板書：32-2＝30。你能告知大家是怎樣計算的嗎？

[讓學生知道：為什么要進展減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結果，可以依據(jù)數(shù)的組成學問，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。]

4．解決2+30。

教師板書：2+30＝

讓學生獨立思索后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最終由學生發(fā)表意見，進展全班溝通。

[學生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學生先在小組內(nèi)溝通，不僅可讓每個學生都有發(fā)言的時機，特殊是不愛發(fā)言的學生，同時還表達了算法可以多樣化，讓學生通過溝通，起到相互學習，相互促進的作用。]

三、運用實踐操作，穩(wěn)固練習

1．擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

a．教師在實物展現(xiàn)臺上擺小棒，請學生認真觀看后，擺出相應的算式，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。

先擺5捆，再擺6根。

先擺3捆又5根，再拿走5根。

b．依據(jù)教師的描述先擺小棒，然后依據(jù)操作列出相應的算式。

先擺8根，再擺2捆。

先擺4捆加4根，再拿走4捆。

[如此設計的目的是為了讓學生通過學具操作，加深對所學加減法計算過程的理解，也是培育學生利用學具幫忙學習的意識，更是加強了學生的動手操作力量。]

2．數(shù)學嬉戲：誰先吃到玉米？

教師創(chuàng)設情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想立刻吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點都不焦急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結果和玉米前的數(shù)字一樣的算式，誰就能先吃到玉米。

[通過好玩的故事，把學生帶入嬉戲情境之中，利用嬉戲進展口算練習可調(diào)動學生參加學習的積極性，使全班學生都參加到開心的活動中。通過這個練習，可檢驗學生對本課學問把握的程度。]

a、教師和3名學生進展示范：先將12張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師做扮演熊媽媽（做裁判），其余三名學生每人每次任選一張，算好后將結果告知教師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。

b、學生分組進展嬉戲，教師參加到活動力量較弱的小組中參加活動。嬉戲完畢后，對每組算得又對又快的學生賜予表揚、鼓舞。

四、反應練習

1．口算：看誰算得又對又快。

學生在書上做第43頁的第5題，限時2分鐘。學生做題，教師計時，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做75-5，90+8這兩道題的。

[通過計時計算，可提高學生的自信度，通過說兩題的計算過程，加強對新知的穩(wěn)固程度。]

2．做第43頁的第6題。

在這里將首先運用多媒體教學課件表現(xiàn)出課本上兩人對話的場景（有教師3名，學生40名，45瓶礦泉水夠嗎？），使學生看后發(fā)表自己的意見，假如自己在此時遇到這樣的問題會怎么辦，并說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學，可以列出算式來。

[充分利用現(xiàn)代化設備為學生的思維創(chuàng)設情境，使學生的思維盡可能地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以生活實際中的問題來熬煉學生的思維力量，并讓學生體會到生活中到處有數(shù)學。為了讓學生有不同的進展，可讓程度較好的學生把自己的思維過程抽象成數(shù)學算式。]

3．按挨次填數(shù)：做第43頁的第7題。首先讓學生觀看每一組所給的數(shù)之間有什么關系，找到規(guī)律后再填數(shù)，做后由學生說說自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。

[在這樣的觀看與思索當中培育學生的觀看力量與初步的規(guī)律推斷推理力量。]

五、小結

本節(jié)課教學設計的最大特色是：本節(jié)課選取的教材是一節(jié)常規(guī)的數(shù)學課堂內(nèi)容。它表達了平凡的教學中的不同一般的教學理念，主要表現(xiàn)在以下諸方面：

1．教師利用學生已有的生活閱歷，創(chuàng)設情境，讓學生從中提出數(shù)學問題，符合小學中低年級學生的學習、熟悉規(guī)律，也表達了“人人學有價值的數(shù)學”的”精神，同時，還培育了學生觀看、聯(lián)想，思維力量。

2．開展小組爭論，讓每個學生有時機充分發(fā)表自己的意見，表達了“促進學生全面進展”、“面對全體學生”的精神，也實踐了“自主探究與合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式”的數(shù)學理念。其中，敬重學生的自主選擇，培育了學生的自信念，也表達了學生是學習的仆人。

3．運用操作，讓學生嘗試練習，是注意“動手實踐”的過程，是“讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程”，遵循了“學生學習數(shù)學的心理規(guī)律”。

4．數(shù)學嬉戲的設計，有利于“寓教于樂”，可調(diào)動學習的積極性。讓學生在輕松開心的氣氛中學問與力量得到了進步。特殊是，教師參加活動力量弱的小組活動，表達了教師是學生學習的“合”的角色。

5．練習中，讓學生說出不同的思索過程，表達了重視學習過程的學習方法，鼓舞會用數(shù)學式表示的同學列出算式，表達了“不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”的新教學理念。

總之，本節(jié)課的教學設計，充分利用了新課程試驗教材的特點，將新的教學歷年融入了常規(guī)教學，讓學生在事實的學習與力量的熬煉中，相關方面的素養(yǎng)也得到了相應的進展。

6、《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教學設計一等獎

教學目標：

1、通過學習，使學生把握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算；

2、穩(wěn)固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律；

3、培育學生運用所學的學問，解決實際問題的”力量；

4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培育學生助人為樂的思想。

教學重點：

整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

課前預備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通溝通、興趣導入

1、教師出示口算卡，進展口算練習

師：小朋友們，看誰算的又對又快？

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗競賽

①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，[寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師依據(jù)學生的答復，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的力量真棒，教師很快樂，你們還想不想解決更好玩的問題呢？

生：想。

師：好，那就讓我們連續(xù)努力吧！

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓學生觀看

師：誰能告知大家，他們都正在做什么呢？

生1：他們正在買東西呢！

生2：……

師：說得好！圖上的小朋友叫小明，小明可喜愛喝牛奶啦！這幾天，小明表現(xiàn)得特殊好，特殊聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很快樂，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，教師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題？

生1：一共買了多少瓶牛奶？

生2：一共花了多少錢？

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶？

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧！

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶？”和“還剩多少瓶？”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶？用什么方法計算呢？

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢？誰來說說？

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒！那誰來告知教師，應當怎樣列式？

教師依據(jù)學生答復列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶？應當怎樣列式呢？

教師依據(jù)學生答復板書：32-2=30

師：誰能告知大家，32-2=30，你是怎樣算出來的？

教師引導學生采納多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓舞學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在教師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰慧？

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思索后，在小組內(nèi)相互溝通，最終全班溝通匯報。

三、學問點拔

師：結果是多少呢？你是怎么想的？

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學生仔細觀看后寫出算式，并計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

教師巡察指導，指名擺演，集體訂正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式，讓學生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓舞學生進展板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體訂正。

③、“小教師”寫算式，學生擺

小教師寫算式，學生跟著擺，小教師評價。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生溝通，爭論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請學生板演，并說一說這樣做的理由，最終集體訂正。

五、穩(wěn)固與拓展

1、數(shù)學小嬉戲(小馬過河)

師：今日，同學們的表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在，大家愿不情愿用自已所學的數(shù)學學問來幫忙別人做一件好事呢？

生：情愿！

師：真是好樣的！你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出嬉戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在才智河的那一邊，小馬必需算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧！

教師引導學生完成圖上的題目，最終的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，最好要鼓舞學生用小棒進展演算。

師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已的學問幫忙小馬做一件好事，小馬和外婆都特別感謝你們，還祝你們“三月三”歡樂。

2、小結

你們今日過得歡樂嗎？為什么？你又學到了哪些學問呢？

7、《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教學設計一等獎

教學目標：

1、結合數(shù)的熟悉，讓學生把握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的的口算方法的探究過程，能比擬嫻熟地進展口算。

2、讓學生了解加、減法算式中各局部的名稱。

3、培育學生用數(shù)學的眼光看四周的事物的意識，培育同學之間的相互合作、溝通的態(tài)度。

教學重點、難點：會口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

教學預備：多媒體課件；計數(shù)器；小棒等。

教學過程：

一、舊知復習，新授鋪墊

1、師生進展數(shù)的組成的練習。

（1）3個十和2個一合起來是多少？

（2）5個十和8個一合起來是多少？

（3）46里面有幾個十，幾個一？

（4）28里面有幾個十，幾個一？

[通過數(shù)的組成這局部的復習，為下面學習整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法進展必要的鋪墊。]

二、創(chuàng)設情境，學習新知

1、教師創(chuàng)設情境。

課件進展動畫演示：（旁白）小明可喜愛桃子啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特殊好，媽媽就同意帶小明到商場去買桃子。

師：售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子，又拿給小明4個。

提問：從圖上你知道了什么？

問：誰能提出一個數(shù)學問題？

[通過課件展現(xiàn)將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的問題設計主要是為了不束縛學生的思維，鼓舞學生積極思索，培育他們常常思索、提問的意識。]

2、解決30+4，4+30。

教師表揚學生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少個桃子？應當怎樣計算？

學生口頭列式，教師板書：30+4＝34

師：還可以怎樣列式計算？（4+30=34）

請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？

（小組里溝通，再指名答復）

[讓學生看大屏幕上的圖列式，讓學生理解為什么要進展加法計算，將30和4合起來，計算30+4的結果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和4個一組成34]

3、解決34-4，34-30。

教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了34個桃子，小明吃掉了4個后，還剩多少個？

請學生列出算式，學生口答，教師板書：34-4＝30。

師：你能告知大家是怎樣計算的嗎？

師：看著這個算式，你能立刻想到另外一個減法算式嗎？（同桌互說，溝通匯報）

讓學生知道：為什么要進展減法計算，再依據(jù)減法的含義，從34里去掉4，計算34-4的結果，可以依據(jù)數(shù)的組成學問，34里面有3個十和4個一，去掉4個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和4個一加在一起就是34，從34中減去4個一，就剩下3個十即30。

4、介紹算式中各局部的名稱。

（1）加法算式各局部的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每局部也都有各字的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)叫什么名字，你知道嗎？加數(shù)。兩個數(shù)相加的`結果叫什么呢？（和）（板書）

提問：誰來說一說算式4+30=34中各局部的名稱？

（2）減法算式各局部的名稱。

您現(xiàn)在正在閱讀的《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您供應更多的精品教學資源!《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教學設計談話：在34-30=4里，減號前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？

敘述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書）

減號后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)）

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）

指名說出算式34-4=30中各局部的名稱。

[讓學生先在小組內(nèi)溝通，不僅可讓每個學生都有發(fā)言的時機，特殊是不愛發(fā)言的學生，同時還表達了算法可以多樣化，讓學生通過溝通，起到相互學習，相互促進的作用。]

三、實踐操作，穩(wěn)固練習

1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

教師在實物展現(xiàn)臺上擺小棒，請學生認真觀看后，擺出相應的算式，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。

（1）先擺5捆，再擺6根。

（2）先擺3捆又5根，再拿走5根。

依據(jù)教師的描述先擺小棒，然后依據(jù)操作列出相應的算式。

（1）先擺8根，再擺2捆。

（2）先擺4捆加4根，再拿走4捆。[讓學生通過學具操作，加深對所學加減法計算過程的理解，也是培育學生利用學具幫忙學習的意識，更是加強了學生的動手操作力量。]

2、想想做做第2題。

（1）讓學生自己看圖列式計算。

（2）指名在班內(nèi)溝通，說說是怎樣想的。

3、想想做做第3題。

（1）學生獨立計算。

（2）指名報得數(shù)，全班學生共同訂正。

（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能再說出一組這樣的算式嗎？

4、想想做做第4題。

（1）讓學生依據(jù)每個表中第一行的名稱呼說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

（2）算一算兩張表中的得數(shù)。

（3）在班內(nèi)共同訂正。

5、想想做做第6、7題。

（1）指導學生看圖中的對話，然后說說題目意思。

（2）各自列式計算。

（3）在班級里溝通、訂正。

[以生活實際中的問題來熬煉學生的思維力量，并讓學生體會到生活中到處有數(shù)學；為了讓學生有不同的進展，可讓根底較好的學生把自己的思維過程抽象成數(shù)學算式；在這樣的觀看與思索當中培育學生的觀看力量與初步的規(guī)律推斷推理力量。]

四、課堂小結

提問：這節(jié)課我們學會了什么？

板書設計：

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

30+4=3434-4=30

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

8、《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教學設計一等獎

教學內(nèi)容：

蘇教版《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學》一年級（下冊）第32-33頁。

教學目標：

1、結合數(shù)的熟悉，讓學生把握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的的口算方法的探究過程，能比擬嫻熟地進展口算。

2、讓學生了解加、減法算式中各局部的名稱。

3、培育學生用數(shù)學的眼光看四周的事物的意識，培育同學之間的相互合作、溝通的態(tài)度。

教學重點、難點：會口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

教學預備：多媒體課件；計數(shù)器；小棒等。

教學過程：

一、舊知復習，新授鋪墊

1、師生進展“數(shù)的組成”的練習。

（1）3個十和2個一合起來是多少？

（2）5個十和8個一合起來是多少？

（3）46里面有幾個十，幾個一？

（4）28里面有幾個十，幾個一？

[通過“數(shù)的組成”這局部的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”進展必要的鋪墊。]

二、創(chuàng)設情境，學習新知

1、教師創(chuàng)設情境。

課件進展動畫演示：（旁白）小明可喜愛桃子啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特殊好，媽媽就同意帶小明到商場去買桃子。

師：售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子，又拿給小明4個。