“課堂常規(guī)”的教案一等獎設(shè)計

“課堂常規(guī)”的教案一等獎設(shè)計

1、“課堂常規(guī)”的優(yōu)秀教案一等獎設(shè)計

目的:體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學工作的正常進展，對學生提出一系列的根本要求，是學校體育教學治理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育，培育學生良好的行為習慣,培育學生良好的組織紀律性,建立精神文明都有非常重要的作用。在實施新的《體育與安康》課程標準時更應(yīng)當加強體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增加學生體質(zhì),到達上課的目的(俗話說:“沒有法規(guī),不成方圓”),特制定本常規(guī):

一.“二個制度”:

1.“值日生制度”:上體育課,每六人一組,輪番值日一周,值周時,組長代領(lǐng)下按體育教師的要求,在上課前布置好場地器材,課后整理好好和收回器材.

2.“請假制度”:如有事有病必需請假,并填好請假單.

二.“十個不準”:

1.不準曠課,遲到,早退;

2.不準穿外套、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、

3.不準佩戴徽章和攜帶小刀

4.不準擅自離開課堂

5.不準橫穿跑道,投擲區(qū)

6.不準擅自動用體育器材

7.不準做危急動作

8.不準做與練習無關(guān)的事

三.課前常規(guī)

1、體育委員上課前應(yīng)主動與任課教師聯(lián)系，明確課的內(nèi)容與要求，教師要了解有無見習生。

2、體育教師應(yīng)組織指導學生或親自動手，準時布置和檢查場地，預(yù)備教具，一切預(yù)備工作應(yīng)在課前預(yù)備就緒。

3、學生因?。òㄅ伲?、傷，不能上課時，課前應(yīng)主動向體育教師說明狀況。教師應(yīng)依據(jù)學生不憐憫況，布置他們隨堂見習或參與適當?shù)幕顒印Ｒ娏暽谝娏晻r不得談天，復習功課或離開現(xiàn)場。

4、教師檢查和整理好自己的.服裝儀表后，應(yīng)提前到達規(guī)定的集合地點等候上課。

四.課堂常規(guī)

1、準時集合上課：上課鈴響后，由體育委員準時在指定地點集合整隊，檢查上課人數(shù)。

2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學生向教師報告，說明緣由，經(jīng)教師允許前方可入列。3、上課服裝：學生上體育課時應(yīng)穿運動服和球鞋，不準穿外套、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、不準佩戴徽章和攜帶小刀等。

4、每次上課教師必需嚴格點名制度。學生不得遲到早退和曠課，全學期中，缺課1/3以上時間者不予評定成績。遲到、早退超過15分鐘，作曠課論處。

5、上課時，學生必需自覺遵守課堂紀律，留意安全，愛惜器材，聽從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習任務(wù)，學生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。

6、課完畢前，教師要集合全班學生，對本次課進展小結(jié)評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學生課后整理場地和歸還器材。

7、下課時教師離隊前向?qū)W生告辭“同學們再見”，學生立正齊聲答復“教師再見”！

五.課后常規(guī)

1、下課后教師應(yīng)檢查學生整理場地和歸還或移交器材的狀況，以保證下節(jié)課教學的正常進展。

2、課后教師應(yīng)主動征求學生對本課意見，寫好課后小結(jié)，仔細總結(jié)閱歷，不斷改良教學。

3、教師對缺課的學生做進一步了解，必要時賜予補課或輔導。

2、“課堂常規(guī)”的優(yōu)秀教案一等獎設(shè)計

（一）教學目標

1、知道上課要遵守紀律，做到用心聽講，不任憑講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、會說上課的時候，我們要用心聽講。

3、學會正確的坐姿。

（二）重點、難點

1、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說上課的時候，我們要用心聽講。

2、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿態(tài)。

（三）教學過程

一、回憶參觀，典范教育。

1、回憶參觀：教師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課狀況，誰來說說他們是怎樣上課的？

2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，用心聽講，不任憑講話，我們要向他們學習。

二、指導看圖，練習說話。

1、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。

2、看圖：⑴圖上的小朋友們在干什么？⑵丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？⑶冬冬正在對丁丁說什么？⑷圖上哪些小朋友用心聽講？他們是怎么做的？

3、說話訓練。上課的`時候，我們要用心聽講。⑴跟師講。⑵自由講。⑶指名練說。⑷開火車練講。

三、小結(jié)評比，樹立典范。

1、表揚本節(jié)課用心聽講的學生，發(fā)紅花。

2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，用心聽講的同學自己站起來給大家看一看。

四、學習正確的坐姿。

1、回憶引入：

⑴小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？

⑵現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四非常鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？

2、學習坐姿：

⑴看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？

⑵教師小結(jié)：凳子離開桌子肯定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能任憑玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

⑶教師示范，學生仿照，巡回檢查，準時訂正學生的不正值姿態(tài)。

3、競賽練習：

⑴與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。

⑵同桌比一比。

⑶大組比一比。

⑷與教師比一比。

4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。

⑴引入：每一堂課開頭都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，悄悄地等教師來上課。

⑵學兒歌：

鈴聲響，進課堂，

課本鉛筆放得好，

靜等教師來上課，

比比哪個坐得好。

跟師念兩遍。

⑶念完兒歌練一練。

五、小結(jié)，學兒歌。

這節(jié)課，我們知道上課的時候要用心聽講，并且學會了正確的坐姿，盼望大家爭做仔細上課的好孩子。

學兒歌：

我是小學生，

上課小手放得好，

小腳并并攏，

身子坐得正。

小眼睛認真看，

小耳朵用心聽，

說話先舉手，

才是好學生。

邊念邊做動作。

3、“課堂常規(guī)”的優(yōu)秀教案一等獎設(shè)計

課堂常規(guī)的教案

霍慶

教師專業(yè)進展理念的提出進一步強調(diào)了教師的工作是一門具有特別性的特地化職業(yè)，要求教師要熟諳教育教學理論，樹立科學的教育觀，做到嫻熟把握和運用有關(guān)教學的方法和技術(shù)。

一、課堂組織技術(shù)

點到為止：課堂上隨時都有可能產(chǎn)生不確定大事，假如教師處理不當，不但影響教學進度還可能降低教師的威信。專業(yè)化的教師肯定不能讓治理來干擾課堂教學，可在不損害學生的前提下通過幽默的語言進展善意提示。

言無不盡：課堂教學是一項活動，教師除了傳授學問，更多的時候是在做一名主持人。為了保證活動的有序進展，特殊是在教學環(huán)節(jié)中由一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動時，教師肯定要將該說的話都說到，說詳細，說清晰，做到言無不盡。

以靜制動：

二、課堂行為技術(shù)

1、作業(yè)技術(shù)

布置作業(yè)，寫比說好

作業(yè)形式，多比少好

作業(yè)內(nèi)容，可選更好

2、應(yīng)變技術(shù)

課堂教學是一個富于變化的時空群體活動，具有很大的敏捷性和現(xiàn)場性。因此，課堂教學的整個過程對教師的應(yīng)變力量有著極高的技術(shù)要求。

有時候，教師要擅長抓住學生在課堂上所表現(xiàn)出來的鮮活“學情”，尤其是那些“錯情”進展敏捷地“點擊”。

有時候，教師要擅長把學生提出來而自己又不能當場作答的問題予以“反詰回避”，把直接解答的窘境變?yōu)閱l(fā)學生思索的契機。

還有的時候則需要依據(jù)情境準時地調(diào)整教學內(nèi)容或轉(zhuǎn)變教學形式。

3、評價技術(shù)

課堂教學過程，實際上是師生之間系統(tǒng)的相互反應(yīng)過程。教師能否準時地實事求是地反應(yīng)信息，也是打算課堂教學效益的重要方面。所以，專業(yè)化的教師首先要具有鼓勵和引導學生學習的本領(lǐng)。擅長通過準時反應(yīng)和鼓勵評價來構(gòu)建一個靈動的“學習場”。其次，

三、溝通技術(shù)

我們有許多師生沖突都是由教師的不適當發(fā)問引起的。比方學生因事遲到了，教師問：“你怎么搞的？為什么不早點？下次不準遲到?！睂W生可能就會頂嘴：我還不想遲到呢？可能早到的了嗎？于是沖突就開頭了。緣由在于教師以一種單純責怪、命令的口吻與學生對話，只顧自己“暢所欲言”，不給學生開口的時機，堵塞了孩子的.耳朵或讓他們閉嘴，未能主動搭建師生對話溝通的橋梁。假如教師這樣說：“遲到了，臉紅了，我想確定有緣由，能說說嗎？”如此，站在學生的立場去理解學生，把自己對學生的理解和感覺懇切地說出來，并給學生以陳述理由的時機，則有助于師生間的相互了解與溝通。從技術(shù)的角度來說，后一種發(fā)問有詢問的性質(zhì)，它是開放的，前一種發(fā)問則是封閉的。

再如，在與學生的溝通中，我們常常聽到教師以“你……”的口吻與學生談話。這種談話方式，教師向?qū)W生公布的是“你向信息”。溝通的一方（或雙方）老是不斷地說對方錯了，而不是談自己的切身感受。師生之間的溝通經(jīng)常由于相互否認、各持自己見而中斷，這種有對話無溝通的信息傳遞往往達不到解決問題的效果。假如實行公布“我向信息”的方式則既不包含對對方的否認評價也不會損害師生關(guān)系。

四、治理技術(shù)

1、懲處技術(shù)

2、強化技術(shù)

五、媒體技術(shù)

能夠科學、藝術(shù)、嫻熟地運用教學媒體技術(shù)是新時代對教師教學技術(shù)的新要求。運用好這一技術(shù)教師必需要堅持不能為運用技術(shù)而運用技術(shù)這一根本原則；其次，要做到心中有數(shù)，對技術(shù)的特點、應(yīng)用方法，甚至操作技巧全面而深入地把握，如此才能讓課堂教學游刃有余。

4、“課堂常規(guī)”的優(yōu)秀教案一等獎設(shè)計

教學目標：

1、經(jīng)過學習課堂常規(guī)，能說出課堂的日常規(guī)定，懂得如何做好課堂的日常規(guī)定。

2、做好課前預(yù)備，遵守課堂紀律。

教學重難點：把握課堂常規(guī)

教學過程：

一、情境引入

1、播放上課音樂鈴聲和視頻。

問：剛剛大家聽到的和看到的是什么情景？

問：聽到上課鈴聲如何進教室？（跑回、沖撞、推擠、有序快步）

2、評價幾種做法。

二、課前預(yù)備。

1、說一說你做到了哪一樣。

（1）整理桌椅（2）擺好學習用具（3）小睡（4）教師來到后坐好

2、聽班干指揮，大家課堂練習一次，看誰做得最標準。

三、課堂常規(guī)。

1、播放上課視頻。

2、爭論視頻里的”人物行為。

3、做一個合格的小學生，遵守課堂紀律。

（1）仔細聽講（2）積極舉手回答下列問題（3）仔細做筆記（4）合作溝通

4、讀一讀

鈴聲響，預(yù)備好。

整桌椅，擺學具。

上課時，用心聽。

答問題，聲音明。

四、放松小嬉戲，一起做一做。

全班分成4組，每組做一個動作，第五個動作全班一起做，看哪組表現(xiàn)最好。

小嬉戲：你伸一，我伸一，變成小飛機，嗚嗚；你伸二，我伸二，變成小白兔，跳跳；你伸三，我伸三，變成小花貓，喵喵；你伸四，我伸四，變成小花狗，汪汪；你伸五，我伸五，變成大老虎，嗷嗷；老虎來了，小朋友們坐好了。

五、收獲與自評。

1、說說你這節(jié)課的收獲。

2、完成自我評價表。

假如你能做到，請你的教師在括號里面畫

（1）、能仔細做好課前預(yù)備。（）

（2）、上課仔細聽講。（）

（3）、積極舉手回答下列問題。（）

（4）、仔細做好筆記。（）

（5）、能和同學們一起合作學習。（）

5、“課堂常規(guī)”的優(yōu)秀教案一等獎設(shè)計

教學目標：

⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

⒉復習穩(wěn)固漢語拼音，學會8個生字，熟悉2種筆畫，理解由生字組成的詞語。

⒊理解課文內(nèi)容，讓學生懂得培育我們成長，我們是祖國的”將來，激發(fā)學生喜愛祖國的情感。家教案優(yōu)秀設(shè)計

教學重難點：

⒈看懂圖意，結(jié)合圖意理解詞句。

⒉體會其次句詩的含義。

教學預(yù)備

課文錄音，課文插圖、投影片

擬訂教時：

二教時

第一課時

教學過程

一、提醒課題

教師導入談話：我們小朋友都有自己的家，今日我們來學習一篇新課文，（出示課題：家）齊讀課題。

這篇課文向我們介紹了誰的家？他們的家分別在哪里呢？

二、初讀課文

⒈教師范讀：請小朋友看清音節(jié)，主義聽準生字的讀音。

⒉學生輕聲讀課文，要求看準音節(jié)，讀準字音。

⒊指名試讀課文，留意正音。

⒋讀后談話，結(jié)合學習詞語。

⑴課文向我們介紹了誰的家？（學生答復后出示：白云、小鳥、魚兒、種子、我們；學生認讀）

⑵他們的家分別在哪里呢？（學生答復后出示：藍天、樹林、小河、泥土、祖國；學生認讀詞語）

三、學習生字，指導書寫

⒈認讀生字，用“——”在句子中畫出來。

⒉指導書寫

家：上下構(gòu)造，下部第三筆是彎鉤。

云：“去”字少一豎。

泥：左右構(gòu)造，右邊的“尼”，第四筆是撇，第五筆是彎鉤。

上：留意，上橫短，下橫長。

⒊學生說筆順，在書上田字格里描紅。

⒋學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

其次課時

教學過程

一、復習檢查

⒈指名讀課文，教師相機正音

二、細讀課文

⒈學習第一句

⑴投影：藍天、白云；朗讀句子。師述：一朵多白云漂移在藍天上，所以說“藍天是白云的家”。

⑵映示投影：小朋友看，這就是樹林，好多樹生長在一起，連成了一大片。生朗讀句子：樹林是小鳥的家。

教師啟發(fā)學生說：小鳥在樹林里做什么？為什么說樹林是小鳥的家？

⑶演示投影，朗讀句子。

6、體育課應(yīng)建立良好的課堂常規(guī)教學反思

這學期，我接手三年級的體育教學，我發(fā)覺三年級學生可以說是全部年級中最淘氣搗蛋，卻也是最聰慧得意的，他們已經(jīng)不像一二年級的小朋友那樣敬畏教師，唯教師的話是從，有了一點自己的想法；卻又不像高年級那樣成熟懂事，總是讓人高興讓人憂。

我班上就有一大局部學生上課的行為習慣極為不好。詳細表現(xiàn)在：排隊總是喜愛先推推人、打打人，動動身邊的小朋友，在地下打滾摸爬；到操場上上課，總喜愛四周跑跑跳跳，動手打打人，大聲嘻嘻哈哈，星星之火可以燎原。這樣的狀況層出不窮，一邊教育了，另一邊又起來了，在每一節(jié)課上我都要用很多時間來教育學生這些課堂常規(guī)的養(yǎng)成，這節(jié)課教育了，訓練了，下節(jié)課又開頭犯了，總是在反反復復地強調(diào)、訓練。這些學生在課堂上的表現(xiàn)直接影響著其他學生的學習，許多時候都需要集體的教育，也受集體的影響。若是給他們分小組活動練習，再集合排隊時，那些淘氣的`學生就像猴子一樣滿場追跑打鬧，在分散到集合這個環(huán)節(jié)是讓我覺得最苦難的。

課堂常規(guī)要長期抓，像這樣的班級更應(yīng)當狠抓。建立良好的課堂常規(guī)才能保證上課的質(zhì)量。開學時期抓，上課時那里消失問題，就應(yīng)馬上解決，并在下一課訓練，通過屢次反復地訓練，學生才能建立良好的課堂觀念。要長期做心理輔導，用下課時間輔導，不能停滯，更不能放棄。

集合是我教學最弱的地方，要利用時間來反復的訓練。但不能向軍事化地訓練應(yīng)結(jié)合兒童的天性，才用嬉戲、競賽競賽法來激發(fā)他們的訓練熱忱，并在嬉戲、競賽中建立快速集合，能在自己的位置立正站好看齊隊伍。培育學生的空間感覺，嚴謹?shù)募o律觀念。經(jīng)過反復的努力和學生的支持，集合的問題不會成為最難完成的局部。

7、《體育課堂常規(guī)》教學反思

俗話說“沒有法規(guī)，不成方圓”。新的學期開頭了，學校將“行為習慣集訓”作為開學第一課，使孩子們快速收心。體育課堂也從課堂常規(guī)開頭，讓孩子們感受“規(guī)章”的重要性。

本節(jié)課教學對象是二年級學生，在上學期中總消失個別同學不穿運動服，不帶器材，不知道自己的位置，站隊說話、擁擠，隊伍站不整齊等現(xiàn)象。針對以上問題先進展了常規(guī)商定，然后又分層次進展訓練，最終做到“快、靜、齊”，效果特別好。

一、常規(guī)商定

（一）服裝要求：穿運動服、運動鞋，不把堅硬的東西（鉛筆、小刀、鑰匙等）放在口袋里。

（二）器材要求：本學期跳繩依舊是教學重點，每天都把跳繩放書包里。

（三）課堂規(guī)章

1、牢記自己位置，安寧靜靜站隊；

（不露牙齒不說話，眼睛快看移身體）

2、保持“半臂加一拳”距離，前后左右對齊；

3、聽從組長治理（每橫排確定一個組長）

評價：每節(jié)課完畢后選出最齊橫排（4人）賜予嘉獎，每人平常表現(xiàn)加一分。

二、站隊訓練

從本學期開頭，教師將不再到班級帶著學生到操場上上課，由體育委員整隊帶下來，本節(jié)課下半局部針對站隊進展分層次訓練。

第一遍：做到“靜”。從悄悄地把凳子放在桌子下面開頭，安寧靜靜地走到走廊找到自己的位置，在這個過程中消失的問題有局部學生找不到自己的位置，有人擁擠，還有人說話。在此，再進展強調(diào)：保持寧靜，做到“不露牙齒不說話”（如有說話的，將留在教室，不再進展排位置）。個別說話的學生看到別人都不說話了，自己也就漸漸地掌握自己，不再發(fā)出聲音了。同時教師進展適當?shù)卣{(diào)整、排隊，讓每個人都找到自己的”位置。接下來明確組長的任務(wù)，本學期進展組長輪番制，每個人都嘗試學會治理自己，本節(jié)課先從每排最右邊的同學做組長開頭，任務(wù)為：1、查看自己的組員，記住他們的名字，2、提示本組其他3人站一排，這樣就能保證每個人位置的固定性。要求完后對局部組進步行抽查，特殊是隊伍后面的同學，這樣為其次遍“齊”做預(yù)備。

其次遍：做到“齊”。安寧靜靜回到教室以后，針對靜進展評價，然后在靜的根底上要求“齊”，進展其次遍練習。練習過程中強調(diào)前后距離“半臂加一拳”，同時強調(diào)組長掌握好前后距離，其他組員都向右邊的組長看齊，每個人都站好以后，教師進展檢查，這樣保證橫排面整齊。接下來是縱隊，體育委員負責縱隊，站在前面觀看，誰沒有站直，點名字，直到都齊為止，并且進展評比，看哪組最整齊。其次遍完畢后，全部班級都能做到“靜”、“齊”，然后進展第三遍練習。

第三遍：做到“快”。這一遍主要為后面上課打根底，當教師不在的狀況下，學生也能做到“快”、“靜”、“齊”，在組長的帶著下安寧靜靜到操場上上課。但強調(diào)快不是跑，不能擁擠，而是走出教室后快速走向自己的位置，教師則站在教室里面，直到學生全部站好。站好后，教師進展評價，對最齊的橫排四人進展嘉獎。最終強調(diào)站立姿態(tài)，為下節(jié)課“隊列隊形”做好預(yù)備。練習以后發(fā)覺，學生站隊的效果明顯提高。

好的開頭是勝利的一半，課堂常規(guī)將伴隨整個教學，愿孩子們都能養(yǎng)成好的習慣，一起加油！

8、高效課堂的優(yōu)秀教學反思

一、如何做好學生的小組溝通，真正表達高效課堂。

通過這一次學習。我發(fā)覺杜郎口的教師在預(yù)習溝通這個環(huán)節(jié)，他們做得的很扎實，真正