《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)（8篇）

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)（8篇）教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、雄偉壯

觀、別致美觀、蜂擁而至、安穩(wěn)無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文精確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積存語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

預(yù)習(xí)提綱：

1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順，有困難的地方要反復(fù)地讀。

本課你所熟悉的新字是：

2、再讀課文，劃誕生字詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。

(1)你熟悉的生字和詞語(yǔ)：

(2)你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？

3、三讀課文，簡(jiǎn)潔概括課文的主要內(nèi)容。想一想客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

4、默讀課文，標(biāo)出你喜愛或者是觸動(dòng)你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感受和體會(huì)，有懷疑的地

方用問(wèn)號(hào)標(biāo)明。

5、背誦積存。你積存的好詞語(yǔ)和句子是：

6、搜集與課文相關(guān)的信息資料。

你搜集到的與課文有關(guān)的信息是：

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有

特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？(播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣

家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹

樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。(板書課題，齊讀課題)

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無(wú)恙

和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興盛

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園

2、檢查讀課文狀況。(可以讓學(xué)生自己選擇要讀的段落。)

3、與同桌溝通自己弄懂的詞句。

4、初步溝通閱讀感受，分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、自主研讀，小組合作梳理。

1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

①討論內(nèi)容：

從建筑成因、建筑材料、外形構(gòu)造、文化內(nèi)涵幾方面思索，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”

從建筑成因、建筑材料、外形構(gòu)造、文化內(nèi)涵幾方面思索，傣家竹樓與眾不同之處在哪？

②研讀方法：

先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采納列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積存“奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧”等詞語(yǔ)。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的說(shuō)明方法

教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？(播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無(wú)恙

和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興盛

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園

三、了解民居特點(diǎn)

1.默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

2.完成填空后小組溝通，共同完成表格填空

客家民居

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用防范盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季謩蚍Q，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

3.全班溝通，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1.自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來(lái)寫的？(畫出中心段落：第一自然段)

2.讀其次自然段，客家民居“奇”在何https://./處？指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。(用料奇怪；造型奇怪；特別結(jié)實(shí)。)

3.用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明的，有什么好處？(列數(shù)字-通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細(xì)的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點(diǎn)；打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。)

4.同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比擬。)

五、客家民居中，表達(dá)了哪些中華傳統(tǒng)文化？(勤儉持家、和諧相處、公平互助等)

六、自讀《傣家竹樓》局部

1.自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。(傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，美麗的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。)

3.評(píng)議

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。

近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被贊揚(yáng)為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織參謀史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式?！庇蓝ㄍ翗?，特殊是圓形住宅(土樓)，以悠久的歷史，宏大的，精致的構(gòu)造，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。美麗而壯麗的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。

僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不行思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土積累而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于治理。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其神秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而特別堅(jiān)實(shí)堅(jiān)固。

板書設(shè)計(jì)：各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并積存“奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧”等詞語(yǔ)。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的說(shuō)明方法

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

教學(xué)方法：誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法、圖表說(shuō)明學(xué)習(xí)法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：關(guān)于各地民居圖文并茂的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。請(qǐng)看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？

師：播放課件：西藏民居、客家民居、傣家竹樓等。

師：這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番，板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無(wú)恙和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興盛

三、了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文，要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

2．小組溝通，共同完成。

閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用

防范盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料

在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)

大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

3．全班溝通，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來(lái)寫的？畫出中心段落。

2．讀其次自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。

3．用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明的，有什么好處？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

五、客家民居中，表達(dá)了哪些中華傳統(tǒng)文化？學(xué)生溝通、匯報(bào)。

六、自讀《傣家竹樓》局部

1．自己了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2．介紹傣家竹樓。

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。指名學(xué)生答復(fù)。

板書設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、教材解讀

中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的珍貴遺產(chǎn)，表達(dá)了民族的才智和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫我國(guó)地方民居的說(shuō)明文，介紹了特色鮮亮的客家民居和傣家竹樓。

客家民居

客家民居是中國(guó)南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國(guó)的軍事專家。

文章首先概括介紹客家民居特點(diǎn)、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位：其樣式是“圓形圍屋或土樓”，“點(diǎn)綴”說(shuō)明地處偏僻的山區(qū)，“世界民居奇葩”是用比方和比擬來(lái)說(shuō)明客家民居在世界民居中的地位。然后，課文具體介紹了客家民居突出的特點(diǎn)：營(yíng)壘式的住宅及這樣建筑的緣由和作用。用舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等方法，詳細(xì)生動(dòng)地說(shuō)明白營(yíng)壘式住宅的建材、外觀和整體布局等特點(diǎn)。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。最終寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及表達(dá)出的民俗文化特征。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、雄偉壯麗、別致美觀、蜂擁而至、安穩(wěn)無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。

2．默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3．學(xué)習(xí)課文精確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積存語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

三、教學(xué)案例

教學(xué)片段

一、整體感知課文，分組側(cè)重研討一種民居

師：我國(guó)幅員寬闊，有56個(gè)民族，很多地方的民居都特色鮮亮。課文為我們介紹了哪些民居？具有什么特色？請(qǐng)同學(xué)們把課文默讀一遍，想想自己從中了解到了什么？

生：我知道課文主要介紹了“客家民居”和“傣家竹樓”。

師：（板書：客家民居傣家竹樓）是的，課文主要給我們介紹了客家和傣族兩個(gè)民族的民居。

生：我覺(jué)得“客家民居”和“傣家竹樓”特點(diǎn)都特別鮮亮，的確像題目寫的一樣──各具特色。

師：這是我們讀了課文的初步感受。接下來(lái)我們分成小組來(lái)學(xué)習(xí)。每個(gè)小組在閱讀全文的根底上，選擇一種民居深入地讀一讀，讀完后再爭(zhēng)論爭(zhēng)論：這種民居有什么特點(diǎn)？然后做好匯報(bào)的預(yù)備。

（學(xué)生分組讀書、爭(zhēng)論，預(yù)備分工匯報(bào)。）

二、溝通“客家民居”的特點(diǎn)

師：同學(xué)們都預(yù)備好了嗎？哪一組先來(lái)給大家匯報(bào)？

生1：我們小組重點(diǎn)閱讀的是《客家民居》這個(gè)局部。我先來(lái)給大家談?wù)勎覀冃〗M合作學(xué)習(xí)的方法。首先，我們找出了最能反映客家民居特點(diǎn)的語(yǔ)句；然后，我們深入閱讀了這些語(yǔ)句，從中總結(jié)出了客家民居的特點(diǎn)；最終，我們還討論了客家民居形成這些特點(diǎn)的緣由。下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們勾畫的語(yǔ)句。

（1）這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。

（2）營(yíng)壘式住宅。

（3）墻厚1米、高15米以上的土樓。

（4）一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱，雄偉壯麗。

（5）土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。

（6）樓內(nèi)房間大小一模一樣，他們不分貧富、貴賤，每戶人家公平地分究竟層至高層各一間房。

我匯報(bào)完了，請(qǐng)我們小組的其他同學(xué)接著匯報(bào)。

生2：我們小組通過(guò)對(duì)上面這些語(yǔ)句的深入討論，發(fā)覺(jué)了客家民居有這些特點(diǎn)：第一點(diǎn)，他們的房屋是“營(yíng)壘式”的。我們剛剛查了詞典，“營(yíng)壘”就是軍營(yíng)和它四周的圍墻。其次點(diǎn)，他們房屋的排列方式很特殊，我們尋常見到的房子，是一排排并列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣?duì)钆帕?，就是像橘子一樣一瓣瓣地排列成一圈，這個(gè)外形書上的插圖可以看得很清晰。第三點(diǎn)，他們土樓圍成的圓形房屋均按八卦布局排列。我們剛剛看了關(guān)于“八卦”的解釋，但是我們還是不太明白“八卦布局”是什么樣子的？教師能給我們講講嗎？

師：（拿出一張八卦布局圖）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是一張八卦布局圖，它也是中華傳統(tǒng)文化的代表之一。

生2：感謝教師，我接著匯報(bào)。最終，我們發(fā)覺(jué)客家民居的第四個(gè)特點(diǎn)，他們?cè)诎才欧课萆咸貏e公平，不分貧富與貴賤，每家人都能公平地分究竟層至高層各一間房。這就是我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，總結(jié)出來(lái)的客家民居的特點(diǎn)。

生3：我接著說(shuō)。我們小組在閱讀時(shí)，還發(fā)覺(jué)了客家民居之所以有這些特點(diǎn)，是和他們生活的環(huán)境以及本民族文化分不開的。例如：

其次自然段中講到，“客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方的。他們的居住地大多在偏僻、遙遠(yuǎn)的山區(qū)，為了防范盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D，便建筑了營(yíng)壘式住宅。”這就是居住的環(huán)境對(duì)客家人建筑風(fēng)格的影響。

還有第三自然段寫到“客家先民崇尚圓形，認(rèn)為圓是吉利、幸福和安靜的象征”，第四自然段寫到勤勞和善的客家先民在房屋的安排上，表達(dá)了他們團(tuán)結(jié)、和諧、公正、公正的性格特點(diǎn)。我們覺(jué)得，正是生活的環(huán)境和特別的民族文化，造就了客家先民如此獨(dú)特的建筑風(fēng)格。

師：你們小組合作學(xué)習(xí)得特別仔細(xì)和深入，對(duì)客家民居的特點(diǎn)了解得特別清晰，分工匯報(bào)也特別清楚。這種合作學(xué)習(xí)的方式值得大家學(xué)習(xí)。聽了你們小組的介紹，我們感受到，走進(jìn)客家民居，就真是走進(jìn)了客家的歷史與生活，走進(jìn)了客家的傳統(tǒng)文化！

三、了解傣家竹樓的特點(diǎn)

師：那么傣家竹樓有什么特點(diǎn)呢？哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？

生4：我們小組經(jīng)過(guò)讀書和爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)了傣家竹樓的三個(gè)特點(diǎn)。我先匯報(bào)第一個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)大家看第1自然段，傣家竹樓有“藏在竹林”的特點(diǎn)。

生5：我匯報(bào)其次個(gè)特點(diǎn)。第2自然段告知我們，傣家竹樓還有“傍水而居”的特點(diǎn)。主要是由于他們住在亞熱帶，竹樓有利于防炎熱和濕氣。

生6：我匯報(bào)第三個(gè)特點(diǎn)。第3自然段告知我們，傣家竹樓還有“樹滿寨，花滿園”的特點(diǎn)。我們小組匯報(bào)完了。

師：你們小組在匯報(bào)時(shí)把三個(gè)特點(diǎn)介紹得很清晰，感謝你們。但是你們匯報(bào)的主要是傣家竹樓在環(huán)境方面的特點(diǎn)。竹樓本身有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

生1：我來(lái)說(shuō)說(shuō)竹樓的整體構(gòu)造吧。請(qǐng)大家看第3自然段后半局部，“每幢竹樓呈正方形，分上下兩層，樓上住人，樓下關(guān)牲口、堆柴禾。竹樓由20至24根柱子支撐?！边@里主要用了列數(shù)字的方法，讓我們感受到傣家竹樓構(gòu)造簡(jiǎn)潔。還有“屋內(nèi)橫梁穿柱，有的橫梁上雕刻著花紋。離地七八尺處鋪樓板或竹篾，將樓房隔為兩層。以前屋頂是用茅草編織的草排或木片掩蓋，近年來(lái)大都改用瓦頂”，從中可以感受到傣家竹樓也有別致美觀的特點(diǎn)。

師：你著重介紹了傣家竹樓“構(gòu)造簡(jiǎn)潔，別致美觀”的特點(diǎn)。其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？

生：我來(lái)補(bǔ)充。竹樓本身的特點(diǎn)在第4自然段也寫到了，“室內(nèi)通風(fēng)也很好，坐在室內(nèi)，只覺(jué)清風(fēng)徐來(lái)，花果飄香。”可見它還有“寬闊和通風(fēng)很好”的特點(diǎn)。

生：我還要補(bǔ)充。課文最終一段給我們介紹了傣家建筑竹樓的風(fēng)俗：一家蓋房，全村幫助。這表達(dá)了傣族人民的團(tuán)結(jié)友好，也算是傣族蓋房的一大特點(diǎn)。

師：說(shuō)得很有道理。這也是傣族文化的象征，是我們中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)局部。

四、比擬兩篇短文表達(dá)方法的異同

師：通過(guò)兩個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)、自學(xué)匯報(bào)，我們對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)有了整體的了解。那么這兩篇短文在表達(dá)方法上有什么一樣或者不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們把兩篇短文對(duì)比起來(lái)看看，認(rèn)真想想。

（生默讀，思索，批注。）

生：我覺(jué)得兩篇短文把民居的特點(diǎn)介紹得鮮亮生動(dòng)，我好像親眼看到了客家民居，親自走進(jìn)了傣家竹樓，就像課文題目一樣，真是“各具特色的民居”呀！

師：我們透過(guò)的描寫，充分感受到了客家民居和傣家竹樓“各具特色”！

生：我發(fā)覺(jué)兩篇短文都講了民居的形成緣由，但緣由是不同的。客家人是為了防范盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D，所以形成了營(yíng)壘式住宅；傣家人是為了防酷暑和濕氣，所以建筑了風(fēng)格別致的傣家竹樓。

師：是的，每一種特色的民居都有它形成的緣由，我們?cè)谒鸭Y料的時(shí)候，除了留意民居的特點(diǎn)，也要留心它們的形成緣由。

生：兩篇文章的開頭也截然不同?？图颐窬右婚_頭就說(shuō)它被譽(yù)為“世界民居奇葩”，使我們想一口氣讀完，看看這是一朵怎樣的“奇葩”。而傣家竹樓的開頭“踏上傣家人居住的土地，你就走進(jìn)了綠色的世界”，讓我們仿佛跟隨來(lái)到了傣家竹樓旁邊，一起去漸漸感受它的特點(diǎn)。

師：是啊，文章的開頭方式不同，給讀者的感受就不同。

生：兩篇短文都運(yùn)用了許多說(shuō)明方法，比方，列數(shù)字，打比方。

生：我覺(jué)得兩篇短文也都通過(guò)民居，反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力。

師：同學(xué)們理解得很深入。在習(xí)作中，我們也要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的表達(dá)方法，寫出事物的鮮亮特點(diǎn)。

《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、激情導(dǎo)入，初步感受我國(guó)民居的魅力

師：我國(guó)幅員寬闊有56個(gè)民族，很多地方的民居都特色鮮亮。大家看大屏幕，（播放圖片）這些各具特色的民居無(wú)不展現(xiàn)著民族文化的獨(dú)特魅力。讓我們一起走近這些民居

師：本課介紹了哪些民居呢？

默讀閱讀提示，看本文提出了怎樣的閱讀要求？讀后溝通

二、自學(xué)爭(zhēng)論，溝通學(xué)習(xí)所得

1、下面分小組來(lái)學(xué)習(xí)，每個(gè)小組在閱讀全文的根底上，選擇一種民居深入的讀一讀，讀完后再爭(zhēng)論：這種民居有什么特點(diǎn)，采納了怎樣的方法說(shuō)明的。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡察指導(dǎo)。

三、自學(xué)溝通“客家民居”

1、小組代表匯報(bào)：

客家民居：方法是

①先找出最能反響客家民居特點(diǎn)的語(yǔ)句

②然后深入閱讀這些語(yǔ)句，從中總結(jié)客家民居的特點(diǎn)

③最終還討論了客家民居

形成這些特點(diǎn)的緣由

①營(yíng)壘式住宅

②房屋排列如橘瓣分布勻稱，雄偉壯麗

③圓形，按八卦布局排列

④安排特別公平，不分貧富貴

2、采納怎樣的說(shuō)明方法說(shuō)明的？

采納舉例、列數(shù)字、打比方的方法：

①在閩西南和粵北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是“世界民居奇葩”的客家民居。（這句話主要運(yùn)用了打比方和作比擬的方法，概括地說(shuō)明白客家圓形土屋在世界建筑史上的地位。與“世界民居”比擬是一朵特別的、罕見的花。

②它們大多為三層至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱，雄偉壯麗。用列數(shù)字、打比方的方法，生動(dòng)形象的說(shuō)明圓形圍屋的外觀和整體布局的特點(diǎn)。

四、溝通“傣家竹樓”

1、小組長(zhǎng)做代表溝通，其他同學(xué)補(bǔ)充

傣家竹樓有什么特點(diǎn)呢？

①藏在竹林

②傍水而居

③樹滿寨，花滿園

④形狀別致美觀，

⑤構(gòu)造簡(jiǎn)潔，美觀，寬闊通風(fēng)。

⑥一家蓋房，全村幫助。這是傣族文化的象征，也是我們傳統(tǒng)文化的一個(gè)局部。

2、比擬一下兩篇文章表達(dá)方法的異同

①兩篇短文都把民居的特點(diǎn)介紹的鮮亮生動(dòng)，就像親眼目睹一樣

②兩篇短文都先講了民居的形成緣由。每一種民居都有它形成的緣由，我們?cè)谒鸭Y料的時(shí)候，除了留意民居的特點(diǎn)，也要留心它們形成的緣由。

③兩篇短文的開頭不一樣，給讀者的感受不同

④都運(yùn)用了許多的說(shuō)明方法比方打比方，列數(shù)字等

五、溝通收獲，總結(jié)：

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？學(xué)生溝通

同學(xué)們理解得很深入，在習(xí)作中我們也要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的表達(dá)方法，寫出事物的鮮亮特點(diǎn)

六、溝通搜集的民居資料

七、課后作業(yè)

學(xué)習(xí)運(yùn)用本課的說(shuō)明方法，寫一處景物或者建筑物。

《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)并積存奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧等詞語(yǔ)。

２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

３、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的說(shuō)明方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

關(guān)于各地民居的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，百里不同風(fēng)，千里不同俗，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。

（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

２、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局勻稱、風(fēng)雨侵蝕、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái)、蜂擁而來(lái)、家道興盛、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹滿寨、花滿園。

三、了解民居特點(diǎn)

１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句：

客家民居：

位置作用材料構(gòu)造文化特征

２、完成填空后小組溝通，共同完成表格填空：

客家民居：

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防范盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨構(gòu)造大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

３、全班溝通，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

１、自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來(lái)寫的？

（畫出中心段落：第一自然段。）

２、讀其次自然段，客家民居奇在何處？指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。

（用料奇怪；造型奇怪；特別結(jié)實(shí)。）

３、用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明的，有什么好處？

（列數(shù)字－通過(guò)厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細(xì)的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

４、同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。

（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比擬。）

五、客家民居中，表達(dá)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

（勤儉持家、和諧相處、公平互助等。）

六、自讀《傣家竹樓》局部

１、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，美麗的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）

３、評(píng)議。

七、拓展閱讀

課后反思：客家民居、傣家竹樓獨(dú)特的建筑特色深深吸引著孩子們，在閱讀文本時(shí)，通過(guò)反復(fù)的朗讀、比擬，很快找出這兩種建筑的獨(dú)特之處，并從文中感受到不同民族的民風(fēng)民俗。學(xué)完課文，孩子們依舊興趣盎然，在課外查找了許多的資料，了解了更多的民族建筑。

《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教材簡(jiǎn)析

中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的珍貴遺產(chǎn)，表達(dá)了民族的才智和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫我國(guó)地方民居的說(shuō)明文，介紹了特色鮮亮的客家民居和傣家竹樓。語(yǔ)言簡(jiǎn)練精確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比擬、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、精確地對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說(shuō)明，學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。

設(shè)計(jì)意圖

本文是一篇說(shuō)明文，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)高段閱讀目標(biāo)局部指出：“閱讀說(shuō)明性文章，了解文章根本的說(shuō)明方法”，六年級(jí)的學(xué)生也具備了較高的自學(xué)力量，在教學(xué)中，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生把近六年學(xué)習(xí)的閱讀方法運(yùn)用到讀和悟中。依據(jù)余映潮板塊式教學(xué)思路，把教學(xué)設(shè)計(jì)成三個(gè)板塊：初讀，了解課文內(nèi)容——再讀，體會(huì)民居特點(diǎn)——研讀，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀讀記記“和諧、炎熱、蜂擁而至”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文精確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積存語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4、學(xué)習(xí)比照閱讀的閱讀方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課前預(yù)備

1、關(guān)于土樓和竹樓的圖片

2、一組中國(guó)民居郵票圖片

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課（3分鐘）

1、出示民居郵票一組，說(shuō)說(shuō)你熟悉其中的哪些民居。

2、介紹民居：民居是建筑中最早消失的類型，是中國(guó)建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞才智的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中制造出來(lái)的。由于我國(guó)幅員寬闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬(wàn)別，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有制造性。今日我們就來(lái)熟悉其中的兩個(gè)。（板書課題）

二、授課

板塊一：初讀，了解課文內(nèi)容（7分鐘）

1、自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2、先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌溝通。

3、默讀課文，思索：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

4、初步溝通閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

板塊二：再讀，體會(huì)民居特點(diǎn)（14分鐘）

1、將全班同學(xué)分為甲組、乙組，分別學(xué)習(xí)客家民居和傣家竹樓，從建筑成因、建筑材料、外形構(gòu)造、文化內(nèi)涵幾方面思索，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？傣家竹樓與眾不同之處在哪？

2、先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采納列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

3、集體溝通，感受民居特色。

溝通“客家民居”特點(diǎn)：

①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

②乙組成員針對(duì)甲組介紹狀況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

溝通“傣家竹樓”特點(diǎn)：

①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

②甲組成員針對(duì)乙組介紹狀況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

板塊三：研讀，領(lǐng)悟說(shuō)明方法（11分鐘）

1、默讀課文，思索：介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

2、集體溝通，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

主要的說(shuō)明方法列舉如下：

①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。”（詳細(xì)可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季謩蚍Q，雄偉壯麗?！保ㄐ蜗笾庇^）

③引用資料：“根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”（充實(shí)詳細(xì)）

④舉例子：“比方，很多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩盼望子孫和諧相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

三、結(jié)課（5分鐘）

1、兩篇短文在表達(dá)方法上有什么一樣或不同之處？

2、選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳奇與民間故事，寫一篇說(shuō)明短文。

板書設(shè)計(jì)

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

教學(xué)反思

略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐時(shí)機(jī)，個(gè)體自讀和合作溝通是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，在本課的教學(xué)中，教師重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀獵取信息，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀力量。

同時(shí)，略讀課文作為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用精讀課習(xí)得的方法獨(dú)立閱讀，并適當(dāng)向課外拓展、延長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。

《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并積存“奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧”等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的說(shuō)明方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

三、教學(xué)預(yù)備：

關(guān)于各地民居的課件。

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、圖片導(dǎo)入，初識(shí)民居

1、出示CAI課件，說(shuō)說(shuō)你熟悉哪些民居。

2、教師介紹：今日王教師給大家?guī)?lái)一份小小的禮物，那就是一段介紹各地民居的圖片。民居是人們對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房使用。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞才智的雙手，在與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中制造出來(lái)的。由于我國(guó)幅員寬闊，各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有制造性。今日我們就熟悉其中兩個(gè)。

3、板書課題

（二）、初讀課文，整體感知。

師：走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去，看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么？請(qǐng)大家快速默讀課文。思索：客家民居或傣家竹樓各有什么特點(diǎn)？

（三）、自主研讀，合作