語(yǔ)文S版四年級(jí)第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案2015-2-5

四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)種子（第一課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、兜、俊”5個(gè)生字，會(huì)寫“摻、略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個(gè)字，掌握“羞怯、內(nèi)疚、掠一下、惟恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)理解詞義。我能初步感知課文內(nèi)容，說(shuō)出課文講了一件什么事。我能有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)鏈接：洋槐又稱刺槐，是外國(guó)傳入的樹種，我國(guó)各地寬泛栽種。可作行道樹，并為優(yōu)異的蜜源植物；花蕾可食，為冷清性收斂止血藥；槐花可作黃色染料；槐實(shí)能止血、降壓，根皮、枝葉藥用，治瘡毒；種子榨油供工業(yè)用；木材供建筑或制農(nóng)具和家具用。洋槐樹果實(shí)為莢果，每個(gè)果莢中有3-10粒種子。一、我會(huì)辨字組詞。略（）澀（）褲（）慚（）掠（）忍（）被（）漸（）愧（）唯（）恐（）摻（）槐（）維（）忠（）慘四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共54頁(yè)（）二、我會(huì)寫近義詞。素雅（）光彩（）忠誠(chéng)（）俊秀（）專注（）強(qiáng)?。ǎ┪┛郑ǎ┥模ǎ┤⑽視?huì)造句。舉止文雅：謹(jǐn)言慎行：凝望：內(nèi)疚：忠誠(chéng)：四、課文內(nèi)容我知道?！斗N子》講的是在時(shí)，有個(gè)小女孩交的樹種雖然，但，顯然是的，表現(xiàn)了這個(gè)小女孩的特點(diǎn)。五、課文按的序次來(lái)寫的，可分三部分。第一部分（第自然段）：望著孩子們交上來(lái)的樹種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。第二部分（第自然段）：小女孩交的樹種不多，倒是經(jīng)過(guò)精心優(yōu)選的。第三部分（第自然段）：“我”和全班同學(xué)都深受動(dòng)人。六、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？從顏色上看，同學(xué)們收集的洋槐樹種子、質(zhì)量，后文寫的“如同飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光彩”才可能是成熟的，種下去能萌芽的。從“堆放”“混淆著莢皮和角柄”上看，同學(xué)們只顧了，沒(méi)注意再四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第2頁(yè)共54頁(yè)優(yōu)選一下，去除雜質(zhì)。這也很正常，孩子嘛，邊玩邊從樹上、地下收集到這么多種子，就不錯(cuò)了，何況“每個(gè)人采的樹種還挺多”。因此“我”準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么，鼓勵(lì)一下孩子。想一想：見到同學(xué)們交上來(lái)好多樹種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么？為什么？四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)種子（第二課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的詳盡描述中，領(lǐng)悟小女孩兒認(rèn)真做事的美好道德和作者贊美小女孩兒的思想感情。我能找出描述小女孩容顏、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情的句子，并學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。我能有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、默讀課文，思慮：為什么小女孩交的樹種很少，“我”卻被動(dòng)人了，心里充滿了溫暖？（1）我看著她倒出來(lái)的樹種，不由心里一動(dòng)。那種子一般大小，如同飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光彩。小女孩的使“我”動(dòng)人。思慮：與大家交來(lái)的種子對(duì)照較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）我想她必然是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹種才能這樣一般大小，閃閃發(fā)光！我被一顆忠誠(chéng)的童心感染了，心里充滿溫暖。小女孩的使“我”動(dòng)人。思慮：這是作者在猜想小女孩是怎么撿樹種的，那么你也能猜想一下嗎？（3）望著她那俊秀的臉頰、專注的神情，我憂如看見在茫茫的山川荒野上，一棵棵洋槐樹正在強(qiáng)健成長(zhǎng)，為遼闊的大地?fù)纹鹨槐G色的大傘。思慮：作者為什么由小女孩聯(lián)想到洋槐樹在成長(zhǎng)？二、你認(rèn)為這是個(gè)什么樣的小女孩？四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第4頁(yè)共54頁(yè)（1）這時(shí)，走上來(lái)一個(gè)小女孩。她穿著一身素雅的秋裝，顯得舉止文雅，又略帶著羞怯。小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里。①她為什么帶著羞怯？②她“沖我抿嘴一笑”此時(shí)又在想什么？（2）“不，可是沒(méi)有他們那么多。”她的臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那處。①“刷”一詞，寫出了小女孩怎樣的心理變化？②她內(nèi)疚的是什么？（3）“就這么一點(diǎn)兒?！彼龘u晃一下小葫蘆，抬初步來(lái)。我們的目光正好相遇。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。她害羞地一笑，輕輕地掠一下額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。①“搖晃”和“掠一下”寫出了小女孩什么心態(tài)？②若是你看到當(dāng)時(shí)的情況會(huì)怎么想？（4）她從兜里拿出一個(gè)小葫蘆，又從兜里拿出一張紙，在桌子上展平，爾后凝望著那小葫蘆嘴，謹(jǐn)言慎行地往外抖。一顆，兩顆，三顆①找出描述動(dòng)作的詞語(yǔ)：②“凝望”，“謹(jǐn)言慎行”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了小女孩什么心態(tài)？感悟：我從這些句子領(lǐng)悟到她是個(gè)的小女孩。小結(jié)：作者抓住人物的容顏、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情的特點(diǎn)認(rèn)真描述了小女孩交樹種的過(guò)程，讓我們感覺(jué)到了小女孩的美好質(zhì)量，給我們留下了深刻的印象。三、讀最后一段，說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神情和“我”的動(dòng)作中，你領(lǐng)悟到了什么？四、課文中有兩處用了“謹(jǐn)言慎行”，前后有什么不同樣？五、小女孩的認(rèn)真扎實(shí)的品德深深地感染了作者，你能把作者的這種動(dòng)人讀出來(lái)嗎？選擇自己喜歡的句子來(lái)讀一讀。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第5頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)只揀兒童多處行（第一課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能掌握本課的生字詞。我能正確、流利、有感情地朗讀課文。我要理解“兒童不解春何在，只揀游人多處行”和“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思。認(rèn)識(shí)冰心奶奶旅游的行蹤序次及主要見聞。【學(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)鏈接：頤和園，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰，以昆明湖、萬(wàn)壽山為基址，以杭州西湖為藍(lán)本，汲取江南園林的設(shè)計(jì)手法而建成的一座大型山川園林，,是我國(guó)保存最完滿的一座皇家行宮御苑，被譽(yù)為“皇家園林博物館”，也是國(guó)家重點(diǎn)景點(diǎn)。頤和園自萬(wàn)壽山頂?shù)闹腔酆Ｏ蛳?，由佛香閣、德輝殿、排云殿、排云門、云輝玉宇坊，組成了一條井然有序的中軸線。山下是一條長(zhǎng)700多米的“長(zhǎng)廊”，長(zhǎng)廊枋梁上有彩畫8000多幅，號(hào)稱“世界第一廊”。長(zhǎng)廊從前是昆明湖。昆明湖的西堤是模擬西湖的蘇堤建筑的。萬(wàn)壽山后山、后湖古木成林，有藏式寺廟，蘇州河古買賣街。后湖東端有仿無(wú)錫寄暢園而建的諧趣園，嬌小玲瓏，被稱為“園中之園”。一、生字我記牢，我注音，我會(huì)組詞概（gài）（大概）聚（）（）匆（）（）梢（）（）釋（）（）額（）（）紐（）（）召（）（）揀（）()隙（）（）漾（）（）棠（）（）四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第6頁(yè)共54頁(yè)二、我會(huì)用詞語(yǔ)造句聚精會(huì)神：燦爛：儲(chǔ)蓄：靦腆：座無(wú)隙地：成百盈千：渾身解數(shù)：三、我會(huì)填《只揀兒童多處行》這篇文章是寫的，這篇課文是圍繞，這句詩(shī)句來(lái)寫的，它是作者把別人的一句詩(shī)，反其道而用的。四、默讀課文，在文中劃出冰心奶奶旅游的行蹤序次及主要見聞。我能找出冰心奶奶的游蹤：（）——（）——（）——（）B.談?wù)摻涣鞅哪棠痰闹饕娐?五、依舊子寫詞語(yǔ)鬧嚷嚷：_________________________________嘰嘰呱呱：_________________________________四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第7頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)只揀兒童多處行（第二課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．我能理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，領(lǐng)悟作者喜歡兒童的思想感情。我能跟著冰心奶奶的行蹤，感覺(jué)到春天的花兒和兒童是那么活力勃勃，令人快樂(lè)。我能背誦自己喜歡的段落。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)作者跟著兒童的蹤影到了哪些地方。二、默讀課文，邊讀邊畫出文中寫兒童多的句子。①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。（“魔術(shù)匣子”和“小天使”分別比喻、我領(lǐng)悟到冰心奶奶的感情。）②哪知道知春亭畔已經(jīng)是座無(wú)隙地?。ā白鶡o(wú)隙地”讓我領(lǐng)悟到。）③女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣。（“脫”“搭”表現(xiàn)了?！罢f(shuō)”“笑”表現(xiàn)?！伴W著汗珠”表現(xiàn)了。想象：四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第8頁(yè)共54頁(yè)他們會(huì)說(shuō)什么呢？）④湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上漣漪，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。（“無(wú)數(shù)”寫出了，“漣漪”“嘩嘩”襯托出他們的心情。）⑤在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們趕忙地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又趕忙地往前跑。（他們和我們經(jīng)常“撞個(gè)滿懷”，說(shuō)明他們有點(diǎn)莽撞；他們總是說(shuō)一聲“對(duì)不起”，表現(xiàn)了他們）小結(jié)：春天的頤和園成了兒童的樂(lè)園，兒童的世界，兒童的大海。他們盡興說(shuō)笑，在陽(yáng)光下東奔西跑，個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗，卻又那么高興爽朗，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的活力和活力。字里行間各處洋溢著冰心奶奶對(duì)兒童的喜歡。三、“只揀兒童多處行”是為了找春天，找美好的春色，那么作者在兒童多處有沒(méi)有找到春色呢？找到描述春天的段落，把描述春天美景的句子畫出來(lái)。（1）海棠花開得怎樣？從哪些地方能夠領(lǐng)悟到？（2）讀了這段文字，我的眼前憂如看到了怎樣的情況？（3）看到這樣的春色，看到這樣的春色冰心奶奶是怎樣贊美的呢？（齊讀，讀出驚喜、贊美之情）四、冰心奶奶把兒童和春花怎樣聯(lián)系起來(lái)的？1．默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。2．交流領(lǐng)悟：花兒和兒童都如同何的特點(diǎn)？3．欣賞著滿院的春色，看著滿眼的兒童，說(shuō)說(shuō)自己有什么想法？小結(jié)：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？因?yàn)閮和嗵幋荷?，因?yàn)閮和褪亲蠲赖拇荷?四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第9頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)垂釣（第一課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“捕撈、魚餌、謹(jǐn)言慎行”等詞。我能正確流利的朗讀課文，并積累描述美麗月色的句子。我能說(shuō)出課文講了一件什么事?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)鏈接：鱸魚又稱花鱸、寨花、鱸板、四肋魚等，俗稱鱸鮫，與長(zhǎng)江鰣魚、太湖銀魚并稱為“四大名魚”之一。鱸魚肉質(zhì)白嫩、清香，沒(méi)有腥味，肉為蒜瓣形，最宜清蒸、紅燒或燉湯。鱸魚分布于太平洋西部、中國(guó)沿海及通海的淡水水體中均產(chǎn)之，黃海、渤海很多。為常有的經(jīng)濟(jì)魚類之一，也是發(fā)展海水養(yǎng)殖的品種。鱸魚早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵時(shí)期禁捕。而作者捕魚的時(shí)間是鱸魚開放日的前一個(gè)夜晚。一、我會(huì)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。捕撈魚餌濺起魚鉤謹(jǐn)言慎行控制魚鰓潔白嘴唇沮喪誘惑勸說(shuō)實(shí)踐抉擇翕動(dòng)二、我會(huì)填空。（）魚（）漪（）()閃閃小心（）（）（）擇（）動(dòng)（）（）輝映（）（）不舍嘴（）告（）筋()力（）三、我會(huì)講解詞語(yǔ)。漣漪：四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第10頁(yè)共54頁(yè)ABCD四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第11頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)垂釣（第二課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能找出文中人物心理活動(dòng)描述的句子并積累。我能領(lǐng)悟到父親對(duì)“我”的嚴(yán)格的道德教育和深深地父愛。我能從課文中領(lǐng)悟到一個(gè)做人的道理。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、父親要“我”把到手的鱸魚放掉，態(tài)度是那么堅(jiān)決，是不講理、不愛我嗎？二、精讀課文，劃出文中父親對(duì)“我”深深的愛和嚴(yán)格道德教育的句子，并說(shuō)說(shuō)你的領(lǐng)悟。三、依照課文內(nèi)容，用合適的方式概括“我”心情的變化，并說(shuō)說(shuō)自己的領(lǐng)悟。愉悅----（）----（）----（）----()四、理解句子。（1）可是，在人生的旅途上，我卻不僅一次的碰到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？答：“魚”指的是形形式式的誘惑，指各樣各樣的個(gè)人利益。比方：金錢、名譽(yù)、地位、權(quán)益以及那些暫時(shí)能夠給你帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事情。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第12頁(yè)共54頁(yè)（2）“道德可是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，可是實(shí)踐起來(lái)卻很難”這句話什么意思?（3）“若是人們從小碰到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！睆倪@句話領(lǐng)悟到什么？五、用自己的話說(shuō)說(shuō)。作者從34年前那個(gè)夜晚垂釣的經(jīng)歷中獲得的啟示是：六、拓展練習(xí)。把句子補(bǔ)充完滿。（1）我等到那條鱸魚掙扎得（2）月亮升起來(lái)了，湖面變得（3）周圍靜得填上合適的詞。一()眼睛一()人家一()雞蛋一()大狗一()青草一()大門一()歡笑一()大手一()火柴差異以下字形，再組成詞語(yǔ)。劇()氣()誘()暮()格()據(jù)()乞()透()幕()絡(luò)()四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第13頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)爺爺?shù)奶J笛（共一課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】自學(xué)本課的生字詞。讀懂課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)質(zhì)，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。認(rèn)識(shí)環(huán)境描述對(duì)人物心理的作用。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自學(xué)引導(dǎo)自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，邊讀邊圈出生字，標(biāo)出自己不理解的詞語(yǔ)和句子。比一比組詞。閘（）睬（）婉（）碗（）粘（）間（）踩（）腕（）惋（）沾（）宛（）顛（）嘩（）朧（）籠（）蜿（）巔（）樺（）眬（）攏（）借助工具書或聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)含義。委宛溫馨閘屋蔥翠搖撼裹挾身不由己在括號(hào)里填上合適的詞。（）的小船委宛的（）奇怪的（）（）的海水嬌貴的四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第14頁(yè)共54頁(yè)（）（）的海風(fēng)二、自主合作研究，全班交流顯現(xiàn)。我知道課文寫了一件什么事。2.默讀課文，想一想這委宛的笛聲在文中一共出現(xiàn)了次，在文中畫出相關(guān)的句子。交流并概括笛聲的特點(diǎn)。4、強(qiáng)強(qiáng)三次聽到的笛音分別是在什么時(shí)候，有什么特點(diǎn)？他當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？找出相關(guān)的句子讀一讀，想一想。三．師生共同總結(jié)。1.課文中出現(xiàn)了次不同樣的笛聲，先寫了強(qiáng)強(qiáng)中的大海和笛聲；爾后寫了的日子里，大海和笛聲給強(qiáng)強(qiáng)的感覺(jué)；最后寫了里，風(fēng)濤里的笛聲。這些笛聲對(duì)強(qiáng)強(qiáng)和我們來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了什么？恩賜什么？懂得了什么？把你的感悟?qū)懴聛?lái)。爺爺?shù)牡崖??！昂＿叺暮⒆?，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意思是：，領(lǐng)悟到爺爺良苦專心的愛。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第15頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第16頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)三首（第一課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。邊讀邊看插圖和說(shuō)明，理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)悟古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》所描述的光景和作者表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文、背誦《江畔獨(dú)步尋花》?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)鏈接：《江畔獨(dú)步尋花》寫的是在一個(gè)春色明亮的日子，詩(shī)人獨(dú)自漫步成都錦江江畔，欣賞春天花枝旺盛、蝶舞鶯歌的動(dòng)人情況。安史之亂后，杜甫棄官住在了成都的浣花溪邊的草堂。這首詩(shī)就是寫鄰居黃四娘家的春天情況。全詩(shī)描述動(dòng)靜相應(yīng)，有聲有色，十分優(yōu)美。寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”、“百五節(jié)”，在陰歷冬至后一百零五日，清明節(jié)前一二日。這日禁煙火，只吃冷食。在后輩的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千等風(fēng)俗，寒食節(jié)前后連綿兩千余年，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)為紀(jì)念鄉(xiāng)賢介子推而設(shè)，距今已有2600多年的歷史。清明節(jié)源于寒食節(jié)。《泊船瓜洲》是由北宋出名詩(shī)人王安石創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，這是一首出名的抒情詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人眺望江南、思念家鄉(xiāng)的深切感情。其中名句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”千百年來(lái)素來(lái)為人所頌揚(yáng)。詩(shī)中“綠”字將無(wú)形的春風(fēng)化為鮮亮的形象，極其傳神。一、我能選出正確的讀音打“√”。黃四娘家花滿蹊（qīxī）江畔（bànpàn）獨(dú)步尋花四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第17頁(yè)共54頁(yè)流連戲蝶（diédí）時(shí)時(shí)舞明月何時(shí)照我還（huánhái）二、我會(huì)給予下漢子加偏旁組新字再組詞。奚（）（）帝（）（）卸（）（）莫（）（）三、我能把生字寫規(guī)范。“鶯”字共（）筆，第七筆是（），第八筆是（）?！昂睢弊止玻ǎ┕P，第五筆是（），組詞（）。四、我要和同桌比賽讀一讀這三首詩(shī)。五、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。（1）這首詩(shī)的作者是朝詩(shī)人。在理解詩(shī)句的過(guò)程中，我知道這是一首寫的詩(shī)。詩(shī)中主要寫了，，三種光景。（2）前兩句寫花，寫出了花的什么特點(diǎn)？我能用一個(gè)詞概括：。（3）前兩句寫花，后兩句寫什么？（，）蝴蝶在花叢中干什么？（）黃鶯呢？（）想一想：美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺(jué)？怎么讀能感覺(jué)出春天的活力勃勃？詩(shī)中寫了這三種光景，抒發(fā)了作者的什么感情？（）六、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)《江畔獨(dú)步尋花》的意思。七、我能背誦并默寫《江畔獨(dú)步尋花》。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第18頁(yè)共54頁(yè)，。，。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第19頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)三首（第二課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】邊讀邊看插圖和說(shuō)明，理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)悟《寒食》、《泊船瓜洲》這兩首古詩(shī)所描述的光景和作者表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦《寒食》、《泊船瓜洲》?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)《寒食》知詩(shī)人，解詩(shī)題。韓翃：字君平，南陽(yáng)(今屬河南)人。唐朝天寶年間進(jìn)士，官至中書舍人，“大歷十才子”之一。有《韓君平集》。明詩(shī)意,感情讀。1）自由讀詩(shī)，結(jié)合說(shuō)明看能不能夠說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。2）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？3）全國(guó)都在過(guò)寒食節(jié)，而皇宮又在干什么呢？若是你是長(zhǎng)安的百姓，看到這些你會(huì)有什么感覺(jué)？四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第20頁(yè)共54頁(yè)二、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》這首詩(shī)題目的意思是抓字眼，明詩(shī)意，悟詩(shī)情（1）“間”的意思是。“一水間”說(shuō)明瓜洲、京口隔江相望，距離。（2）“數(shù)重山”表示山多還是少？（），還能夠夠從“”這個(gè)字知道。（3）“還”的意思是。（4）詩(shī)人在什么時(shí)候想到回家？讀讀看，讀出詩(shī)人心中此時(shí)什么感覺(jué)？我能把這首詩(shī)完滿的意思說(shuō)一說(shuō)。4.我知道這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的感情。入詩(shī)境，悟詩(shī)情1）春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，桃紅柳綠，一派活力勃勃、春意盎然的情況，而詩(shī)人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了，那就是——，可見詩(shī)人用字之精妙?！熬G”原是詞，用在這里卻有了感，讓人感覺(jué)到春風(fēng)拂過(guò)，吹綠江南兩岸的情境。（2）春天來(lái)了，春風(fēng)可是吹綠了“江南岸”嗎？作者為什么這樣說(shuō)呢？小結(jié)：作者在此地——瓜洲；此時(shí)——明月；此景——春；自然想到了——還；抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第21頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)桂林山川（第一課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)9個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：漓江、無(wú)瑕、翡翠、山岳、屏障、竹筏、洶涌澎拜、水平如鏡、連綿不斷。正確、流利、有感情地朗讀課文。【學(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)鏈接：桂林市，地處廣西壯族自治區(qū)東北部，是世界出名的景色旅游城市和歷史文假名城，享有“山川甲天下”之美譽(yù)。這里景色明麗，有山青、水秀、洞奇、石美“四絕”之譽(yù)，“千峰環(huán)野立，一水抱城流”。景在城中，城在景中，是桂林景觀的獨(dú)到魅力。漓江有四景：晴景、靜景、雨景、霧景。一、我會(huì)給詞語(yǔ)注音。（）（）（）波浪無(wú)暇登攀（）（）（）屏障嶙峋翡翠二、我會(huì)組詞。戀（）障（）瑕（）巒（）彰（）假（）三、我會(huì)依照意思，寫出以下詞語(yǔ)。（1）天下第一。（）（2）在地面上高高直立。（）四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第22頁(yè)共54頁(yè)（3）奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。（）（4）綠色的硬玉，半透明、有光彩。（）四、我能填上合適的詞語(yǔ)。（）的大海翠綠的（）（）的西湖再生的（）（）的泰山無(wú)瑕的（）（）的香山連綿不斷的（）五、我能選字填空。棉綿連（）不斷、（）被、（）延、（）花、海（）六、我能查出這些詞的意思。賞析：無(wú)瑕：拔地而起：奇峰排列：危峰兀立：危峰兀立：七、我會(huì)填近義詞。賞析（）憂如（）圍繞（）形態(tài)萬(wàn)千（）連綿不斷（）洶涌澎拜（）云霧誘惑（）八、我讀我思。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第23頁(yè)共54頁(yè)（1）有感情地朗讀課文，品讀桂林山川的美。（2）理清文章脈絡(luò)。課文依照的結(jié)構(gòu)，先寫，接著寫，最后寫。（3）課文中哪些內(nèi)容與插圖配合？分別介紹了桂林山川的什么特點(diǎn)？四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第24頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)桂林山川（第二課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】背誦課文。認(rèn)識(shí)桂林山川的特點(diǎn)，感覺(jué)桂林山川的美，感覺(jué)課文的語(yǔ)言美。領(lǐng)悟作者認(rèn)真觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比較描述光景的方法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、找出文中的中心句，說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。二、漓江的水有什么特點(diǎn)？（1）從課文中的“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)?！蹦軌蚋杏X(jué)到。（2）從課文中的“漓江的水真清啊,清得能夠看見江底的沙石?！蹦軌蚩闯?能夠用來(lái)形容了。（3）想象：除了沙石，你還能夠看見什么？（如：、、）（4）從課文中“漓江的水真綠呀，綠得憂如那是一塊無(wú)暇的翡翠?！边@句話中體會(huì)到了，和翡翠一個(gè)顏色。這句話用了的修辭方法，讓我們領(lǐng)悟到：漓江的水綠得很純凈。）（5）第二自然段中第二句話的三個(gè)分句，作者用了的修辭方法，這種修辭方法的運(yùn)用,不僅點(diǎn)了然漓江水、、的特點(diǎn)，更能表達(dá)出作者對(duì)漓江水的之情。（6）讀出對(duì)漓江水的喜歡之情。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第25頁(yè)共54頁(yè)三、讀第三自然段，看桂林的山與別處的山有哪些不同樣，把桂林山的特點(diǎn)畫下來(lái)。四、桂林的山有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的領(lǐng)悟。（1）從“桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰排列，形態(tài)萬(wàn)千?！边@句話中感覺(jué)到。（2）從文中“桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像再生的竹筍，色彩明朗，倒映水中?！边@句話能夠看出。（3）從文中“桂林的山真險(xiǎn)哪，危峰兀立，危峰兀立，憂如一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)?！边@句話中的“危峰兀立”和“危峰兀立”這兩個(gè)詞中感覺(jué)到桂林的山都是。五、作者寫漓江的水時(shí)，為什么要先寫“看過(guò)洶涌澎拜的大?！?、“水平如鏡的西湖”?答：這是的手法，能夠出漓江水又靜又清又綠。六、寫桂林的山時(shí)，也運(yùn)用了同樣的修辭手法，請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。七、朗讀第四自然段，想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種情況？領(lǐng)悟“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺(jué)，爾后說(shuō)一說(shuō)。八、自己寫上幾句話來(lái)贊美美麗的桂林山川。2、小組交流：怎樣讀出桂林山川的特點(diǎn)和我們對(duì)桂林山川喜歡之情？九．課文寫得真美！我要有感情地朗讀，還要把課文背誦下來(lái)。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第26頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)麗江（第一課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我會(huì)認(rèn)識(shí)“樸、峻”等7個(gè)生字，會(huì)寫“雄、樸、旬”等10個(gè)生字。我能運(yùn)用工具書，掃清文字阻擋，初步感知課文的內(nèi)容。我能有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟麗江的“奇怪而美麗”?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)鏈接：麗江古城，又名“大研古鎮(zhèn)”，世界文化遺產(chǎn)，國(guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)，到此刻已有八百多年的歷史。位于中國(guó)西南部云南省的麗江市，坐落在玉龍雪山下，北倚象山、金虹山、西枕獅子山；與同四川閬中、山西平遙、安徽歙縣并稱為“保存最為圓滿的四大古城”。一、我會(huì)讀，我會(huì)寫。峻峭壩子潭水譽(yù)為雄偉樸素下旬到此刻紡織山貨風(fēng)范連綿閃爍色彩斑斕紛至沓來(lái)白雪皚皚驚心動(dòng)魄出名遐邇世外桃源閃閃爍爍朦模糊朧終年積雪昂然聳立二、我能有感情、正確、流利地朗讀課文。三、火眼金睛，辨字組詞。樸（）旬（）至（）紡（）撲（）詢（）到（）訪（）貨（）貌（）昂（）爍（）四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第27頁(yè)共54頁(yè)貸（）豹（）仰（）樂(lè)（）峻（）壩（）潭（）譽(yù)（）?。ǎ┴悾ǎ┳T（）興（）四、重點(diǎn)詞，我會(huì)講解。陶醉：昂然：閃爍：驚心動(dòng)魄：出名遐邇：色彩斑斕：五、合作交流。（1）輕聲朗讀課文，找出自己認(rèn)為最優(yōu)美的句子，并寫上自己的感覺(jué)。（2）以小組為單位，小組談?wù)摚好總€(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？①四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第28頁(yè)共54頁(yè)②③④⑤⑥⑦四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第29頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)麗江（第二課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能找出課文中的過(guò)渡句，并領(lǐng)悟過(guò)渡句承上啟下的作用。找出文中重點(diǎn)描述的景點(diǎn)，領(lǐng)悟麗江的“奇怪而美麗”，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)課文中“總——分——總”的構(gòu)段方法。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自由讀第1自然段，找出能概括麗江特點(diǎn)的一句話。二、讀課文第2自然段。（1）自由讀文段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（2）這一段要讀出怎樣的語(yǔ)氣？三、讀3到6自然段，思慮：（1）圍繞著麗江的奇怪而美麗，作者重點(diǎn)帶我們旅游了哪兩個(gè)景點(diǎn)？你能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（2）我能找出聯(lián)系這兩個(gè)景點(diǎn)的過(guò)渡句，知道它在文中的作用。作用是：四、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)悟古城的獨(dú)到美。（1）默讀課文3、4自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。（2）你從哪些語(yǔ)句中領(lǐng)悟到古城的奇怪而美麗，邊讀邊把它畫出下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的領(lǐng)悟。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第30頁(yè)共54頁(yè)五、學(xué)習(xí)第5、6自然段，領(lǐng)會(huì)自然景觀的壯美。走出古城，我們抵達(dá)了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，此刻我們一起看看雪山的美景。（1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把讀懂的內(nèi)容向同學(xué)報(bào)告。（2）麗江還有好多迷人的景觀，有什么呢？（3）除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？六、學(xué)習(xí)第7自然段，感覺(jué)古城月夜陶醉之美。剛剛我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城終歸又是怎樣的呢？（1）月色的古城給你什么感覺(jué)？（2）我們來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思慮作者從哪些方面描述古城的月色？表達(dá)了作者怎樣的感情？七、全班交流顯現(xiàn)我感覺(jué)到麗江：我領(lǐng)悟到作者表達(dá)的感情：我知道課文的結(jié)構(gòu)方式是：八、有感情地朗讀全文。九、運(yùn)用課文的寫法，選一處喜歡的景點(diǎn)寫一個(gè)片段，并用上過(guò)渡句。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第31頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)五彩池（共一課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個(gè)生字。默讀課文，理清課文表達(dá)的序次，領(lǐng)悟五彩池的特點(diǎn)。有感情朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)熱愛大自然，熱愛祖國(guó)河山的思想感情。【學(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)鏈接：五彩池，位于四川省阿壩藏族羌族自治州松潘縣黃龍景色名勝區(qū)內(nèi)，是“黃龍四絕”（彩池、雪山、峽谷、森林）之一。彩池層層相連，由高到低，呈梯田狀排列。這些彩池大的幾十平方米，小的只有幾平方米。池中的碳酸鈣在聚積過(guò)程中與各樣有機(jī)物和無(wú)機(jī)物結(jié)成不同樣質(zhì)的鈣化體，再加上光輝照射的各樣變化，便形成了池水的不同樣顏色。因此人們便稱黃龍的彩池為“五彩池”。一、自讀課文，邊都邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞隨和詞好句。二、火眼金睛，辨字組詞：畝（）拇（）舀（）簇（）珊（）苗（）姆（）滔（）族（）刪（）三、我會(huì)找出文中的比喻句，學(xué)習(xí)文中生動(dòng)的描述。（1）無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃爍著各樣不同樣顏色的光輝，憂如是鋪展這的巨幅地毯上的寶石。把比作，寫出了四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第32頁(yè)共54頁(yè)。（2）池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各樣不同樣的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的（這句比喻有什么表完收效？）四、我會(huì)用詞造句。騰云駕霧：滿山遍野：五彩繽紛：五、協(xié)作研究。同桌交流各小段意思，用串通每段段意的方法概括出課文的主要內(nèi)容。我知道了五彩池有這些特點(diǎn)：我知道了五彩池的成因是：我知道最后一段的作用是：六、拓展練習(xí)。我們剛剛細(xì)細(xì)游賞了五彩池，相信它必然給你留下了深刻的印象。此刻，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，給五彩池寫一兩句優(yōu)異的廣告詞，吸引更多的游客。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第33頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第34頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)衛(wèi)星比武（第一課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能認(rèn)識(shí)“拐、循、軌、鵬、攝、某、敏、訊”8個(gè)生字，會(huì)寫“培、訓(xùn)、營(yíng)、偵、察、資、某、礦、藏、豪”10個(gè)生字。我能正確有感情地朗讀課文。理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星。我能給課文劃分段落，總結(jié)各部分的主要內(nèi)容。【學(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)鏈接：衛(wèi)星，指的是在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體。人造衛(wèi)星一般也可稱為衛(wèi)星。人造衛(wèi)星是由人類建筑，以太空翱翔載具如火箭、航天飛機(jī)等發(fā)射到太空中，像天然衛(wèi)星同樣圍繞地球或其他行星的裝置。一、我要把課文屢次讀兩遍，邊讀邊畫出我不熟悉的字詞，結(jié)合字典注明讀音，正確認(rèn)讀識(shí)記生字詞。二、我會(huì)用自己的方法記字詞。如：1.“豪”的部首是（），這個(gè)部首的意思是“豬”，祖先打到野豬是很驕傲的一件事。2.“偵”的音序是(),它的右半部是()字,“偵”在課文中組詞為(),我能用用”偵”組一個(gè)詞語(yǔ)().3.“琳瑯”是形聲字，意思是。把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完滿。目不（）接琳瑯（）目四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第35頁(yè)共54頁(yè)分門()類()姿()態(tài)三、我會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：敏捷：。火熱：。颶風(fēng)：。目不暇接：。如同：。偵探：。驕傲：。四、我會(huì)用鑒識(shí)形近字的方法記憶生字詞：培（）熾（）泊（）資（）陪（）治（）舶（）姿（）五、合作研究：小組交流：課文主要講了什么內(nèi)容？這篇課文向大家介紹了、、、、等各式各樣衛(wèi)星的,告訴我們?cè)诮窨茖W(xué)技術(shù)革命的浪潮里,各樣衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了。分小組談?wù)撜n文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。六、課文一共有個(gè)自然段，可分四個(gè)部分。說(shuō)一說(shuō)：各部分寫了什么？1.2.3.4.四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第36頁(yè)共54頁(yè)七、衛(wèi)星比武難分高低，是因?yàn)椋喊?、小組做好分角色表演準(zhǔn)備。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第37頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)衛(wèi)星比武（第二課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能正確有感情地朗讀課文，采用表演的學(xué)習(xí)方式。知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。成立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能？1.衛(wèi)星：2.衛(wèi)星：3.衛(wèi)星：4.衛(wèi)星：5.衛(wèi)星：二、分角色扮演不同樣的衛(wèi)星，表演它們比武的情況。三、品讀、感悟。把自己在課文中領(lǐng)悟比較深的詞語(yǔ)、句子找出來(lái)讀一讀。共同領(lǐng)悟：（1）垂直上升的火箭開始拐彎，如同一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空翱翔。①如同這個(gè)詞能換成什么詞？②這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把比作（２）它十分愉悅地說(shuō)：“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng)，人們?cè)跇涫a下歇息；還能夠從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、計(jì)算出隊(duì)伍轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的地址?！雹偎刚l(shuí)呢？②它說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣呢？③為什么？四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第38頁(yè)共54頁(yè)④它有幾種功能？⑤這一句話中運(yùn)用了一個(gè)關(guān)系詞：還，表示更進(jìn)一步。請(qǐng)用它來(lái)造句：（３）它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來(lái)擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。（這一句為了說(shuō)明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了“”的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明。）（４）它身上貼滿了太陽(yáng)能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置，在三萬(wàn)六千米的高空，跟地球同步運(yùn)行。（找出這一句話中的數(shù)詞。說(shuō)明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明。）四、活動(dòng)牢固。若是你是一顆衛(wèi)星，你會(huì)怎樣讓更多的人們認(rèn)識(shí)你的特點(diǎn)和功能，讓衛(wèi)星成為無(wú)人不曉的東西，好好運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和你所收集到的資料，在小組里說(shuō)說(shuō)向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”，看誰(shuí)能成為最刺目的“衛(wèi)星”。（要注意講清衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，并且要注意銷售過(guò)程中的禮貌用語(yǔ)。）五、齊讀課文第９、10自然段。它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長(zhǎng)方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體真是目不暇接，令人目不暇接。千姿百態(tài)、目不暇接、目不暇接各是什么意思？這一句話采用什么手法來(lái)描述？我能用“有的有的有的”造句：四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第39頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)巴斯德征服狂犬?。ǖ谝徽n時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“忘餐廢寢、心里不安、安然無(wú)事”等詞語(yǔ)含義。我能正確流利地，有感情地朗讀課文，理解巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過(guò)，并依照書后的填空給課文劃分段落。我能依照段意概括課文的主要內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)鏈接：狂犬病是由狂犬病毒引起的一種人畜共患的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳生病。因狂犬病患者有害怕喝水的突出臨床表現(xiàn)，本病也叫做“恐水病”，但患病動(dòng)物沒(méi)有這種特點(diǎn)。主要臨床表現(xiàn)為特有的狂躁、恐懼不安、怕風(fēng)怕水、流涎和咽肌痙攣，最后發(fā)生癱瘓而危及生命。一、我能在課文中找出答案。什么是狂犬?。坑惺裁次：?？巴斯德是怎樣的人？二、我會(huì)把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫出我不認(rèn)識(shí)不熟悉的字詞，還有好詞好句。三、我能給予下加點(diǎn)字注音。細(xì)菌（）病畜（）孜孜（）不倦．．．勢(shì)不行當(dāng)（）驚心動(dòng)魄（）．．驚魂（）不決安然無(wú)事（）．．四、注意難記和易錯(cuò)的字?！皯帧弊钟疫吚锩媸侨龣M?！翱帷弊筮吚锩娌灰獊G橫?！澳?、魄、魂”都有“鬼”字，應(yīng)該比較記憶。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第40頁(yè)共54頁(yè)五、我能造句。忘餐廢寢：心里不安：驚心動(dòng)魄：勢(shì)不行當(dāng)：安然無(wú)事：驚魂不決：六、合作研究1.說(shuō)一說(shuō)：課文分為部分，各部分分別寫了什么內(nèi)容？課文時(shí)依照怎樣的序次表達(dá)巴斯德征服狂犬病的？我能概括課文的主要內(nèi)容。七、顯現(xiàn)我的朗讀。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第41頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)巴斯德征服狂犬?。ǖ诙n時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，能正確流利有感情地朗讀。我能抓住重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟巴斯德對(duì)梅斯泰爾的關(guān)愛，掛念，以及他對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著和為人類作出的重要貢獻(xiàn)。我能從本課中獲得啟示，理解要做一個(gè)怎樣的人?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。課文講了一件什么事？巴斯德是怎樣征服狂犬病的？狂犬病可怕嗎？二、自學(xué)引導(dǎo)。找出寫狂犬病危害的句子。理解“人一旦被病畜咬傷，狂犬病毒就經(jīng)過(guò)傷口侵入人體，經(jīng)過(guò)若干天的暗藏期后便會(huì)發(fā)生，患者多天之內(nèi)就會(huì)死亡?！睘槭裁磿?huì)有這樣大的危害？因?yàn)??？袢∵@么可怕，巴斯德是怎樣做的？三、閱讀第2、3自然段。默讀課文，畫出說(shuō)明巴斯德倡導(dǎo)對(duì)狂犬病攻擊的原因的句子。朗讀，領(lǐng)悟狂犬病的可怕。讀第3自然段的兩個(gè)問(wèn)句，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的作用。四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第42頁(yè)共54頁(yè)四、自讀4到12段，畫出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀，領(lǐng)悟人物心情的變化。（遲疑——極度疑慮——憂愁萬(wàn)分——心里不安——放心）為什么“這一次他遲疑了”？理解“巴斯德懷著極度疑慮的心情，決定用在狗身上試驗(yàn)成功的方法給孩子治病?！彼麜?huì)疑慮寫什么？“可是，對(duì)于巴斯德來(lái)說(shuō)，那倒是殘忍的一夜。他失眠了。他驚魂不決，憂愁萬(wàn)分”經(jīng)過(guò)對(duì)他的描述來(lái)表現(xiàn)他的緊張不安，他為什么要這樣緊張？領(lǐng)悟科學(xué)家對(duì)病人的負(fù)責(zé)態(tài)度。我還能夠從哪些詞語(yǔ)句子領(lǐng)悟巴斯德的精神情度？如：五、拓展交流：若是我們?cè)诼飞吓龅焦吩趺崔k？怎樣鑒識(shí)病狗？六、牢固練習(xí)：學(xué)習(xí)了本課，我收獲好多：四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第43頁(yè)共54頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)小樹死因檢查報(bào)告（第一課時(shí)）班級(jí)座號(hào)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。掌握“枯敗、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、合適、樹坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)鏈接：檢查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入認(rèn)真的檢查后，將檢查中收集到的資料加以系統(tǒng)整理，解析研究，以書面形式進(jìn)行報(bào)告的一種文書，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）寫實(shí)性。檢查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用表達(dá)性的語(yǔ)言腳扎實(shí)地地反響某一客觀事物。（2）針對(duì)性。檢查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的檢查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問(wèn)題張開的。（3）邏輯性。檢查報(bào)告離不開的確的事實(shí)，但又不是資料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)實(shí)的邏輯論