初中語(yǔ)文教師學(xué)期工作總結(jié)【五篇】2023年

2/2初中語(yǔ)文教師學(xué)期工作總結(jié)【五篇】學(xué)校語(yǔ)文老師學(xué)期工作總結(jié)【篇1】

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)涉及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方方面面，教材課文類型多，教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目多。因此，中學(xué)語(yǔ)文的教與學(xué)都不是一件簡(jiǎn)單的事。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)重視學(xué)法指導(dǎo)，其意義是重大的，也是深遠(yuǎn)的。以下就個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，簡(jiǎn)要舉數(shù)點(diǎn)滴語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法，和老師們共勉。

1、講讀課文。

指導(dǎo)同學(xué)采納五步學(xué)習(xí)法，即“預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、質(zhì)疑、練習(xí)、拓展”，也可以概括為“讀、聽(tīng)、說(shuō)、再讀、寫(xiě)?！?/p>

第一步“讀”，初讀課文，讀懂讀通，利用工具書(shū)解決字詞句篇等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，登記字詞的音形義，登記自己讀不懂的問(wèn)題，做好預(yù)習(xí)，為下一步的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

其次步“聽(tīng)”，聽(tīng)老師的講授聽(tīng)同學(xué)的敘述，聽(tīng)清晰聽(tīng)明白，做好筆記。

第三步“說(shuō)”，課上樂(lè)觀發(fā)言，說(shuō)自己的理解和見(jiàn)解，說(shuō)自己的體會(huì)和看法，說(shuō)自己的疑難和疑問(wèn)，跟老師和同學(xué)溝通自己的思想觀點(diǎn)，訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)力量。

第四步“再讀”，新課講授后，老師肯定要給同學(xué)留出“再讀”的時(shí)間，讓同學(xué)回讀課文，歸納所學(xué)，查找遺漏，完成課文相關(guān)練習(xí)，加深理解，將以上所學(xué)形成體系，納入大腦信息庫(kù)網(wǎng)絡(luò)，以利于儲(chǔ)存和再現(xiàn)。

第五步“寫(xiě)”，即動(dòng)手力量。

可分為兩個(gè)方面，

其一：將所學(xué)學(xué)問(wèn)形成力量，去解決實(shí)際問(wèn)題、完成課外拓展練習(xí)題目，以其正確率檢測(cè)自己的學(xué)問(wèn)水平和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。

其二：結(jié)合所學(xué)，在日記上寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得，將思想和感受比作可以“目睹”的文字：或在老師指導(dǎo)下練習(xí)仿寫(xiě)，將所學(xué)“默化”遷移”，從而達(dá)到訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)力量的目的。

當(dāng)然，

①就不同的課文來(lái)說(shuō)，以上五步的挨次可以作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;

②就其每一步來(lái)說(shuō)，老師又可以作入細(xì)的方法指導(dǎo)，在此不再贅述。

2、自讀課文。

課內(nèi)自讀課文大多支配一課時(shí)，其學(xué)習(xí)方法更應(yīng)當(dāng)敏捷多樣，如列寫(xiě)作提綱學(xué)習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)法，“自讀、爭(zhēng)論、歸納”學(xué)習(xí)法，“點(diǎn)線面”學(xué)習(xí)法，“目標(biāo)定向?qū)W習(xí)法”等。

3、不同表達(dá)方式的課文。

就表達(dá)方式而言，側(cè)重于運(yùn)用某一種表達(dá)方式則會(huì)成為某一文體的課文，因而學(xué)習(xí)法指導(dǎo)也應(yīng)不同。如學(xué)習(xí)記敘文，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)把握記敘文的“六要素”和“七要點(diǎn)”;說(shuō)明文應(yīng)把握“四要素”和“五要點(diǎn)”;談?wù)撐膽?yīng)把握“三要素”和“四要點(diǎn)”等等。

4、不同文學(xué)樣式的課文。

就學(xué)校語(yǔ)文教材選編的文學(xué)作品而言，更應(yīng)留意學(xué)法指導(dǎo)，既授之以魚(yú)，又授之以漁，重在授之以“捕魚(yú)”的方法。如：指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)把握和深化領(lǐng)悟小說(shuō)的“三要素”就等于讓同學(xué)拿到了進(jìn)入“小說(shuō)”房間的鑰匙。

5、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

語(yǔ)言的“簡(jiǎn)明、得體、連貫”是語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用的三大不行或缺的要素。

學(xué)校語(yǔ)文老師學(xué)期工作總結(jié)【篇2】

學(xué)校語(yǔ)文閱讀是課程自由度較大、課程空間廣泛、課程實(shí)施敏捷的課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)學(xué)校語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的這些特點(diǎn)，實(shí)行如下措施：完善機(jī)制整合資源動(dòng)態(tài)實(shí)施。

一、完善機(jī)制

學(xué)校語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，同時(shí)敬重同學(xué)的共性與差異性，因此老師和同學(xué)在活動(dòng)中應(yīng)有較大的自由空間。但是，這并不等于說(shuō)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練不需要規(guī)范和約束，與之相反，明確的要求及保障機(jī)制是語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練步入常態(tài)的重要保證。我們依據(jù)學(xué)校教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況建立了以下機(jī)制。

1、彈性課時(shí)制：依據(jù)不同班級(jí)段的實(shí)際狀況敏捷支配，每?jī)芍芤淮伍喿x課或更多，做到集中與分散結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合。

2、三維評(píng)價(jià)機(jī)制：同學(xué)評(píng)同學(xué)的閱讀卡片、老師同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)反饋同學(xué)課外閱讀進(jìn)展?fàn)顩r，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的綻開(kāi)。

二、整合資源

閱讀力量的切實(shí)提高，僅憑教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，推廣語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)，利用身邊一切可用資源來(lái)開(kāi)展閱讀訓(xùn)練。

我們的閱讀資源包括1同學(xué)自己建立的班級(jí)圖書(shū)角，圖書(shū)來(lái)自同學(xué)自己的故事書(shū)、作文集等等。2師生共同收集的與教材同步的短文或教材的相關(guān)文章。3家長(zhǎng)訂的報(bào)刊雜志中適合同學(xué)閱讀的文章4師生利用網(wǎng)絡(luò)資源。多方有效擴(kuò)大閱讀面。

三、動(dòng)態(tài)實(shí)施

學(xué)校語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的綻開(kāi)需要大量的資源，我們依據(jù)教學(xué)的實(shí)際，結(jié)合同學(xué)班級(jí)段的特點(diǎn)，制定了完善的教學(xué)方案，為引導(dǎo)同學(xué)逐步提高語(yǔ)文閱讀力量，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力量全面提高起到以很好的導(dǎo)航作用。

我們?yōu)闉閷W(xué)校同學(xué)制定了如下閱讀教學(xué)方案：

1、一班級(jí)：由于目前同學(xué)大多不看書(shū)，看電視多，上網(wǎng)多，為提高同學(xué)的的閱讀愛(ài)好，培育良好的閱讀習(xí)慣，我們先找故事性強(qiáng)的文章、圖書(shū)，讓同學(xué)閱讀故事、講故事、自編故事。以愛(ài)好為導(dǎo)向，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

2、二班級(jí)：同學(xué)有了較深厚的閱讀愛(ài)好后，引導(dǎo)同學(xué)摘抄語(yǔ)言美麗的文章、富于哲理的文章、緊扣時(shí)代脈博的文章，寫(xiě)點(diǎn)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)、感悟等閱讀心得，在班上讀自己摘抄的文章，和同學(xué)溝通閱讀心得。

3、三班級(jí)：在前階段的閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)試著觀賞美文，能寫(xiě)一點(diǎn)賞析文字，并結(jié)合九班級(jí)教材中戲劇單元的教學(xué)，讓同學(xué)改編、排演課本劇。

在整個(gè)落實(shí)方案的過(guò)程中，我們始終注意培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練可成自然。我們從以下幾個(gè)方面入手培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣。

1、培育查閱的習(xí)慣：要求同學(xué)在閱讀過(guò)程中勤于查閱疑難字詞。

2、培育作批注的習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。對(duì)于文中不理解和值得揣摩和探討的地方用不同顏色的筆勾畫(huà)出來(lái)，以便過(guò)后再多加思索。同時(shí)，也要對(duì)領(lǐng)悟處簡(jiǎn)潔旁注。

3、培育作讀書(shū)卡片的習(xí)慣：將文章內(nèi)容濃縮在小小卡片上，將書(shū)讀薄，將美麗的語(yǔ)句或新了解的學(xué)問(wèn)摘抄下來(lái)，建立自己的資料庫(kù)。

4、培育思索質(zhì)疑的習(xí)慣。

5、培育速讀習(xí)慣：不讀出聲，不指認(rèn)，每分鐘500字。

6、培育與他人溝通閱讀心得的習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我們的閱讀訓(xùn)練已經(jīng)逐步步入常態(tài)。多元化的學(xué)習(xí)閱歷，多方面的閱讀愛(ài)好，多樣化的學(xué)習(xí)方式，全新的活動(dòng)模式，讓每個(gè)同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步、個(gè)體成長(zhǎng)的歡樂(lè)。同學(xué)心智、心態(tài)靜靜發(fā)生可喜的變化。落實(shí)語(yǔ)文閱讀的路是值得上下求索的。

學(xué)校語(yǔ)文老師學(xué)期工作總結(jié)【篇3】

不經(jīng)意間，一年的時(shí)間在指間消逝。展望過(guò)去的____年，不禁感慨萬(wàn)千。

休完產(chǎn)假后重新回到教學(xué)崗位，難免有不順手的時(shí)候。再加上這屆同學(xué)的生源不甚抱負(fù)，導(dǎo)致剛接手班級(jí)時(shí)感覺(jué)很麻煩，一度連班級(jí)都不想進(jìn)去。在第一次月考中，同學(xué)成果不是很抱負(fù)。這讓一向好強(qiáng)的我多少有些失落。但事情總會(huì)有解決的方法，在接下來(lái)的日子里，我除了完成自己的教學(xué)任務(wù)外，目標(biāo)生的作業(yè)、學(xué)案必面批，定期檢查他們糾錯(cuò)本的使用狀況，文言背誦篇目一個(gè)一個(gè)過(guò)，考試過(guò)后仔細(xì)總結(jié)得失。在顧及全班整體大局的狀況下，狠抓目標(biāo)生的日常學(xué)習(xí)。同學(xué)感覺(jué)老師專心、投入感情去教了，也樂(lè)觀投入到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。除此之外，我還抽時(shí)間去聽(tīng)教研組長(zhǎng)的課。學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，并嘗試著把學(xué)到的閱歷運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。每天早晨看著熟睡抑或是哭喊的兒子心懷愧疚的離開(kāi)家門(mén)，晚上懷著愧疚很晚回到家再帶寶寶睡覺(jué)。每天早上早去一會(huì)，晚上晚回一會(huì)。爭(zhēng)取有問(wèn)題的同學(xué)都能把當(dāng)天的問(wèn)題解決。功夫不負(fù)有心人，在接下來(lái)的期中考試中，班級(jí)整體的教學(xué)成果上去了，目標(biāo)生達(dá)標(biāo)率也遙遙領(lǐng)先。付出總歸會(huì)有回報(bào)。教學(xué)是需要付出努力與專心的。

但成果是臨時(shí)的，保持平穩(wěn)才是硬道理。我校四星級(jí)學(xué)校的勝利驗(yàn)收，也宣告了我們的教學(xué)水平和同學(xué)成果必需再上一個(gè)臺(tái)階。在接下來(lái)的一個(gè)月里，師生必需時(shí)刻保持沖刺期末考試的緊急狀態(tài)。做到：

1、利用好每節(jié)語(yǔ)文早讀課。不管時(shí)間長(zhǎng)短，每節(jié)早讀課都要做到任務(wù)明確，當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂評(píng)價(jià)。今日事，今日畢。

2、充分備課。好的備課是上好課的前提和基礎(chǔ)。離開(kāi)了個(gè)備和集體備課，時(shí)尚不出有水平的課的。

3、狠抓常規(guī)教學(xué)。作業(yè)、學(xué)案、試卷必需一一面批，把感情投入到每位同同學(xué)身上。

4、把課堂教給同學(xué)，讓同學(xué)在課堂的溝通與展現(xiàn)中碰撞出才智的火花。

專心做教育?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處、愛(ài)在微小中”，努力培育出超越自己并值得自己崇拜的同學(xué)！這是我們每位老師的職責(zé)！

學(xué)校語(yǔ)文老師學(xué)期工作總結(jié)【篇4】

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)七班級(jí)二班、三班語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作方案為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)力量，參與各種培訓(xùn)，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、同學(xué)觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹(shù)立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備同學(xué)，常常做學(xué)情調(diào)查，依據(jù)學(xué)情精確?????把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，樂(lè)觀落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參與學(xué)校、新區(qū)、教育中心舉辦的各種聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并樂(lè)觀做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)后仔細(xì)寫(xiě)好聽(tīng)評(píng)課后感，并把所學(xué)的好方法內(nèi)化、汲取，運(yùn)用于自己的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，樂(lè)觀推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，但對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；

2、對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深化討論教材及同學(xué)。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的熟悉，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

3、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決問(wèn)題的力量；

4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，真正落實(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理教育，真正落實(shí)因材施教，努力教學(xué)提高成果。

學(xué)校語(yǔ)文老師學(xué)期工作總結(jié)【篇5】

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這學(xué)期，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了點(diǎn)滴成果。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時(shí)注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，同學(xué)易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛(ài)好是的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。

（二）培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

三、重視朗