小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14篇(模板)

2/2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14篇(模板)當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到肯定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作仔細地分析討論一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提高熟悉，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，盼望對大家能夠有所關(guān)心。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

進入課堂我們怎樣教數(shù)學(xué),《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,要讓同學(xué)樂觀主動地探究,發(fā)覺解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)覺數(shù)學(xué)的規(guī)律,老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓同學(xué)在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)學(xué)問，樂觀思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨立解決問題的力量。

每位老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏。課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的探究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。

在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量。重視培育同學(xué)的探究意識和創(chuàng)新力量。

評價是作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也是作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著"勤學(xué)、善思、實干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

在課余的時間里，努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對同學(xué)進行常規(guī)教育，對同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教育。對于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我沒有放棄他們，時常鼓舞和關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念連續(xù)學(xué)習(xí)。用情去培育同學(xué)，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

總之，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學(xué)用書。

仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過同學(xué)的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)了同學(xué)感知學(xué)問形成的過程。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

期中之際，教務(wù)處、教研組對老師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊、試卷，尖子后進生輔導(dǎo)記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)、尖子后進生輔導(dǎo)記錄三方面進行點評如下：

總體上看，數(shù)學(xué)老師們備課態(tài)度較仔細，教案詳盡，課時數(shù)量充分；大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，仔細制定好新學(xué)期教學(xué)方案，支配好教學(xué)進度。每篇課文按課時備課，每課時依據(jù)同學(xué)實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有肯定的教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過程較清楚。全體數(shù)學(xué)老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的老師的備課書寫字跡清楚端正，設(shè)計合理，過程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握精確?????到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清晰，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有具體的板書設(shè)計，課后反思準(zhǔn)時、具體、深化、能依據(jù)實際狀況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫具體。備課優(yōu)秀的老師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。

個別老師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，方案、目標(biāo)、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些老師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教具預(yù)備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于任憑，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點說不過去；個別老師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學(xué)反思有肯定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的關(guān)心。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡潔，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分老師的教案后面完全沒單元檢測狀況分析表；存在教學(xué)反思任憑、亂寫、不深化。

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請準(zhǔn)時補充。

2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)共性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要依據(jù)班級同學(xué)的實際狀況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必需將教案認真閱讀，仔細修改。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

一學(xué)期又過去了，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點是加強同學(xué)的規(guī)章意識，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在教育方面的要點?；仡欉@學(xué)期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進一步深化學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級的實際動身鼓舞同學(xué)獨立、自理，使孩子在活動中開心、自主地接受新的學(xué)問，從不同的角度促進同學(xué)的進展。

本學(xué)期針對班級的常規(guī)狀況，進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓同學(xué)自己爭論形成各項常規(guī)的規(guī)章，督促同學(xué)自覺遵守，向同學(xué)介紹自我愛護行為的簡潔常識，請家長共同協(xié)作對同學(xué)進行自我愛護和平安防護的教育，特殊是對同學(xué)即將進入學(xué)校生活做好預(yù)備。

1、注意同學(xué)素養(yǎng)的全面提高

《綱要》中明確提出了數(shù)學(xué)教育的四個方面的目標(biāo)：

（1）教同學(xué)把握一些初淺的數(shù)學(xué)學(xué)問；

（2）培育幼兒初步的規(guī)律思維力量；

（3）培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；

（4）培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要通過數(shù)學(xué)教育激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲，進展同學(xué)的規(guī)律思維力量和空間想象力量，訓(xùn)練同學(xué)做事仔細、細致，具有主動性、條理性、堅持性

和制造性，教育同學(xué)勇于克服困難，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的毅力

和自信念，為同學(xué)今后的進展打下堅實的基礎(chǔ)。老師在對同學(xué)進行數(shù)學(xué)教育時，要把這些目標(biāo)滲透到教學(xué)活動中，多從培育幼兒的邏輯思維力量、學(xué)習(xí)愛好及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾方面考慮，既讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問，又促進其整體素養(yǎng)的全面提高。

2、增加學(xué)習(xí)的趣味性

同學(xué)在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維靈敏等心理特點。學(xué)前班同學(xué)求知欲旺盛，學(xué)問面在不斷的開闊，汲取新的學(xué)問也快。在教育教學(xué)中，我采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，特殊是在計算方面體現(xiàn)較明顯，多開展數(shù)學(xué)嬉戲，多采納一些同學(xué)寵愛的、豐富多彩的教學(xué)方法，如嬉戲法、實物教學(xué)法、比較法等等。同學(xué)從操作實物卡片到數(shù)字小卡片，把握了10以內(nèi)的加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量得到較大程度的進展，有時，我也讓同學(xué)相互檢查作業(yè)，這樣，同學(xué)等于又多了一次練習(xí)的機會，樂觀性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等，重要的是同學(xué)學(xué)會了將這些學(xué)問運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進一步理解整體與部分的包含關(guān)系。

總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到進展，我也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧撕芏嗾滟F的閱歷，增長很多的學(xué)問。

在欣喜之余，我也在反思不足，如：

1、因教材的內(nèi)容的深度和廣度不夠，存在著重復(fù)教學(xué)，學(xué)前班學(xué)習(xí)的內(nèi)容在中班和大班都學(xué)習(xí)過，到一班級又要從頭學(xué)起。這種無深度的反復(fù)教學(xué)，不但激發(fā)不了同學(xué)的求知欲，反而阻礙了同學(xué)的思維進展。

2、因條件有限，我班上的孩子課外學(xué)問補充量偏小，主題活動開展同學(xué)參加的機會不夠，操作材料較單一，在教學(xué)中所起作用的熟悉不夠；

3、我班上的孩子學(xué)問水平不統(tǒng)一，年齡也偏小，有各部分的同學(xué)自主性差，個別同學(xué)的惰性強、依靠性強，不夠大方膽小怕事等，個別同學(xué)進步不是很大。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時也不足。當(dāng)然，工作成果的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同志們的關(guān)心、關(guān)懷。工作中還有很多不足之處，我將準(zhǔn)時找出差距，樂觀彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

時間過的很快,轉(zhuǎn)瞬結(jié)束了三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，靜下心來，有很多話想說,想給自己一個總結(jié)，也想為以后的工作做個預(yù)備。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在緊急勞碌中,也有很多的收獲。三班級數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個過渡階段,有著特別重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提高。

我喜愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準(zhǔn)時更新學(xué)問，不斷提高教育和教學(xué)力量。以仔細負責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)注同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí),生活和身體，樂觀做好同學(xué)的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

新時代要求老師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。由于我們的教育對象會說話,會思索,他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細參與學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

聞名教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。"因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在同學(xué)的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，會學(xué),善學(xué)。

本學(xué)期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步熟悉軸對稱,實踐活動,總復(fù)習(xí)這七個單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3、初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡潔的實際問題。

5、了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、初步熟悉軸對稱,知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美,感受數(shù)學(xué)來源于生活。

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、教學(xué)成果顯著，本學(xué)期幾次考試所任數(shù)學(xué)成果均名列前茅。

總之，在整個教學(xué)工作中,我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。仔細的上好每一節(jié)課,上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過同學(xué)的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)了同學(xué)感知學(xué)問構(gòu)建的過程。

我們常說，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,老師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會把握富有時代特色的先進理念;如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對共性化的同學(xué)，等等，都是我必需去思索和面對的問題,我愿與同學(xué)同行,與時代同行。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)當(dāng)了趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我依據(jù)同學(xué)的實際狀況，有方案有目的地為培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維力量而進行教學(xué)實踐。取得了肯定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的閱歷和啟示。首先我感覺達到了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)做到了“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀看，思索、分析、推斷等來培育同學(xué)的愛好和愛好。

2、培育了同學(xué)樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思索、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思索、觀看、動手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量。

3、培育了同學(xué)與人合作、與人溝通的意識和力量，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷，能運用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

其次我在趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)中，比較注意關(guān)心同學(xué)把握進行數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序，教會同學(xué)思維性學(xué)習(xí)。實踐表明：經(jīng)過思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問題時，表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)力量與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新力量與動手動腦狀況都比沒有進行這方面學(xué)習(xí)時有較大的提高。我還結(jié)合同學(xué)的實際狀況，采納特地的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如鼓舞同學(xué)回憶與自由聯(lián)想、區(qū)分不同的問題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓舞提出主見，更多地留意視聽對象，鼓舞采納不為人知的方法去使用熟識的物體，鼓舞編故事、講笑話、做智力嬉戲等。進行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練（如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，或相反，把實際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等），比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練、演繹型猜想訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培育同學(xué)創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導(dǎo)同學(xué)把握這些方法，不行急于求成。

在教學(xué)實踐中我還熟悉到：課堂教學(xué)必需準(zhǔn)時抓住教學(xué)過程中教學(xué)對象的留意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過程的準(zhǔn)時反饋，就是老師要以自己的教學(xué)機靈，良好的觀看力、推斷力，對同學(xué)表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)樂觀性、學(xué)習(xí)力量以及知、情的進展，哪怕是微小的進步，都準(zhǔn)時賜予確定。比如關(guān)注兒童的留意是否最佳狀態(tài)；關(guān)懷同學(xué)的思維程度；關(guān)注同學(xué)意志力水公平。

總之，在趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現(xiàn)。只有把教學(xué)過程諸要素有機聯(lián)系起來并和諧地運用，才能使教學(xué)過程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能達到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動活波、樂觀主動地得到全面進展。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在各位數(shù)學(xué)老師的樂觀協(xié)作下，同心協(xié)力，仔細執(zhí)行上級規(guī)定，扎實開展教研工作。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進同學(xué)生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。過去的一學(xué)期可以說緊急勞碌而收獲多多，收到很好的效果。現(xiàn)將教研組一學(xué)期工作總結(jié)如下：

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生氣、新的活力，它指出了教育教學(xué)的進展方向，充分強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期數(shù)學(xué)組成員還樂觀參與上級部門組織的教研活動和文化業(yè)務(wù)進修、連續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，豐富了老師的數(shù)學(xué)學(xué)問，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位老師的專業(yè)理論學(xué)問水平，從而也轉(zhuǎn)變了老師的教育觀念，并對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解和熟悉。明確了各個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個班級的學(xué)問脈絡(luò)?？傊緦W(xué)期各班級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的.指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階，每一位老師也都充分熟悉到，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的學(xué)問素養(yǎng)，不把握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是很難適應(yīng)教育的新形勢。

教研組做到期初有方案和活動內(nèi)容，期末有總結(jié)，每次活動都有詳盡記載。仔細學(xué)習(xí)新課程理念，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?；顒臃绞叫缕娑鄻?，注意實效，有“集體備課”、“名師大講壇觀摩”、“有效課堂教學(xué)評比”等，在這樣一個大家庭中，老師之間團結(jié)全都，互幫互助，你追我趕，呈現(xiàn)出深厚的教研氛圍。教研活動內(nèi)容已不是被簡潔地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代，是溝通閱歷、提高熟悉的一個大好機會，我組有效地運用這珍貴的時間，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。針對新教材、新課標(biāo)的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將課標(biāo)和教材吃透，教研組在活動中帶領(lǐng)老師仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。除此之外，教研的內(nèi)容也漸漸豐富充實，讓每位老師參加進來，常常地將最新的教育信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。鼓舞老師制造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到同學(xué)身上。

開學(xué)初，我們組織老師仔細學(xué)習(xí)“有效備課”的詳細方案和要求，詳細做法如下：

1、仔細備課。

⑴做到四個細心。每位老師都能細心制訂教學(xué)方案，細心設(shè)計教學(xué)過程，細心選擇教學(xué)方法，細心設(shè)計題型訓(xùn)練。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后反思等。

⑶樂觀參與集體備課。做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備同學(xué)練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，準(zhǔn)時了解教育教學(xué)狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。

2、仔細上課。

全體數(shù)學(xué)老師重視教學(xué)過程，講求課堂實效;落實新課程理念，注意同學(xué)參加，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用;樂觀參與課改討論，探究“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。

3、仔細布置及批改作業(yè)。

依據(jù)教材的特點，仔細布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕同學(xué)的負擔(dān)為準(zhǔn)繩，仔細取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細，保證當(dāng)天完成，決不積壓，并規(guī)范化;平常發(fā)給同學(xué)的試卷仔細批改，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)時講評，準(zhǔn)時反饋。

4、仔細輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作。

既注意同學(xué)的整體進展，又注意同學(xué)的個體進展。因材施教，使不同的同學(xué)的不同共性得到充分的展現(xiàn)。主動關(guān)懷他們，仔細做好幫教工作，發(fā)覺他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得傲慢的成果。

5、大力開展聽課活動。

本學(xué)期大力開展聽課的活動，要求每位數(shù)學(xué)老師做好推門課，并多聽別人的課，而且多聽不限。從聽課中，老師們學(xué)到許多新的東西，如教學(xué)方法、教學(xué)理念，課堂藝術(shù)的滲透等等。每次上課后全體數(shù)學(xué)老師進行了仔細評課，每位老師都從中看到了別人的優(yōu)點，也了解了自己的不足，通過取長補短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來。

以上是本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作的一些簡要回顧，總之，在本學(xué)期中，全體數(shù)學(xué)組成員都盡職盡力地做好本職工作，在提高自身素養(yǎng)的同時，樂觀改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)改革，努力將新閱歷、新思想應(yīng)用到教學(xué)工作中。當(dāng)然，工作中也存在一些不足，如：

1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠，對自己的豐富閱歷及心得少于總結(jié)。

2、老師們的說、上、評課的基本功仍有待于提高。對于存在的問題，我們深信數(shù)學(xué)組成員在下學(xué)期的工作中定能改正、克服，使我校數(shù)學(xué)教研工作上一新臺階。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間到了期末，本學(xué)期，我結(jié)合自己教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)結(jié)合一個學(xué)期的教育教學(xué)狀況，總結(jié)如下：

剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)老師，大致把握一些狀況。針對同學(xué)的實際狀況，在教學(xué)中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據(jù)教材資料以及同學(xué)的實際水平和特點，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使同學(xué)學(xué)得簡潔、開心。做到了以下幾點：

①降低起點，設(shè)置小臺階、拉著同學(xué)漸漸往上爬。我把每節(jié)課的資料分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使同學(xué)日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到勝利的喜悅。

②查漏補缺，鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中，在同學(xué)基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時間，這樣既有利于督促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的同學(xué)理解新學(xué)問，跟上新的學(xué)習(xí)進度。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細上好每一節(jié)課，才能不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)潛力。在教學(xué)過程中，我不僅僅留意同學(xué)學(xué)問的把握狀況，而且還非常留意同學(xué)學(xué)習(xí)潛力的培育，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的同學(xué)，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來，讓每一個同學(xué)都能專心主動地參加教學(xué)活動，而不只是簡潔的老師教，同學(xué)聽?？偟膩砜?，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和專心性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比較清楚，思索問題也比以前全面、周到了。

作業(yè)是對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的檢驗，從作業(yè)中能夠發(fā)覺同學(xué)對學(xué)問的把握狀況和存在的問題。所以，對同學(xué)所做的每一次作業(yè)，我總會仔細批改，認真分析，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“同學(xué)做——老師改——老師講評——同學(xué)訂正——老師再改”。確保每一個學(xué)問環(huán)節(jié)，同學(xué)都能學(xué)好，學(xué)透。

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，我常常對他們進行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)覺問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，支配優(yōu)秀同學(xué)當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的同學(xué)結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成果進步不僅僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

在仔細搞好教學(xué)工作的同時，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的老師請教，仔細對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與同學(xué)家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)得到不同的進展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

時間如梭，歲月如歌，洋溢著微笑迎來了20xx—20xx年度的期末考試，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān)。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，本班的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作落實到同學(xué)的學(xué)習(xí)中，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

1、仔細鉆研業(yè)務(wù)、精確?????傳授學(xué)問。

2、嚴(yán)格要求同學(xué)、不讓一人掉隊。

3、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂。

4、樂觀開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)團結(jié)互助，共同努力，共同進步。

5、開展適當(dāng)?shù)母傎惡玩覒蚧顒?，提高學(xué)習(xí)熱忱。

1．注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。

2．注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注意與同學(xué)的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，患病挫折時，要給以勸慰和支持。讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。

二班級這一學(xué)期，我也算滿足。班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也肯定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成果?？此破匠＃蛇@正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的力量是有限的，集體的才智是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上同學(xué)的思維漸趨活躍，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課給予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，同學(xué)們漸漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開頭形成。每每談到同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想驕傲、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成果?；仡櫚肽辏闹腥缜锼闱辶疗胶停\合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多總體看，全體數(shù)學(xué)老師仔細執(zhí)行學(xué)校，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果

我們怎樣教數(shù)學(xué)，國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校自主創(chuàng)新的教學(xué)模式在有限的時間吃透教材，撰寫教案，依據(jù)本班同學(xué)狀況說課主講自評；樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例實踐表明，這種備課方式，既照看到班集的實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示

綜合起來看教學(xué)活動兼顧到學(xué)問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的需要老師不斷學(xué)習(xí)不斷__，提高水平與做人境界，這將是一個長期而特別有價值的努力過程我們在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學(xué)實踐努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量重視培育同學(xué)的探究意識和創(chuàng)新力量

常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進同學(xué)全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率

我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段

對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展例如：這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位千米的熟悉，同學(xué)們通過自己的努力，能收集記錄較遠的路程，知道如何推想估量較遠的距離，在這方面是班里的但在語言表達方面有肯定的困難，希連續(xù)努力等級評定，優(yōu)這個以定性為主的評語，是同學(xué)與老師的一次情感溝通，同學(xué)獲得了勝利的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力

本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，同學(xué)自查后賜予改正

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴(yán)謹扎實高效科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲?勤奮求真善問的良好學(xué)風(fēng)的形成

老師從點滴入手，了解同學(xué)的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會了他們求知合作競爭，培育了同學(xué)正確的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)評估及教育價值觀等多方面體現(xiàn)

一份耕耘，一份收獲教學(xué)工作苦樂相伴我們將本著勤學(xué)善思實干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

為了加強我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，保證良好的教學(xué)秩序，實現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化，使同學(xué)得到全面地健康成長，現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作狀況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善各項工作。取得了新的成果。

備好課是上好課的前提。

1、仔細執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實施建議，從課程的三個維度制定學(xué)科教學(xué)方案，多數(shù)級科實行集體備課，重視支配好綜合實踐活動、學(xué)科評價方案，并落實到每節(jié)課中。

2、通過對教材內(nèi)容的熟悉、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）根據(jù)同學(xué)實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再制造。

3、深化了解同學(xué)，把握同學(xué)實際，面對全體，因材施教。留意在備課中突出教學(xué)重難點及突破的方法，留意問題設(shè)計的開放性、啟發(fā)性，重視同學(xué)創(chuàng)新思維力量的培育，進行二次備課。

4、教案實施之后，進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學(xué)反思，老師們進行溝通，爭論。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、嚴(yán)格按教學(xué)方案、課表上課，不隨便調(diào)課或增課。做好課前預(yù)備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，老師不坐著講課。

2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，教得輕松，學(xué)得開心。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點，細心設(shè)計教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清楚，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注意同學(xué)思維探究的訓(xùn)練，給同學(xué)思索和表述思維過程的機會?；顒宇愓n程要重視實踐性、自主性、制造性、趣味性。

3、正確使用教材，變教教材為用教材，依據(jù)課標(biāo)要求和同學(xué)實際活用教材，制造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內(nèi)外課程資源，注意實效，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、教學(xué)時間安排得當(dāng)，課內(nèi)要有同學(xué)動手操作、合作溝通、質(zhì)疑問難、反饋練習(xí)的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕同學(xué)過重學(xué)業(yè)負擔(dān)。

5、以身作則，儀表端莊，穿著干凈，美觀大方，語言文明規(guī)范，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實，條理清晰，板書規(guī)范，培育同學(xué)的良好習(xí)慣，嚴(yán)禁體罰和變相體罰同學(xué)。

作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培育優(yōu)秀同學(xué)和關(guān)心“學(xué)困生”的有力措施。

1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點進行精選，并不斷培育高班級同學(xué)自主設(shè)計（選擇、確定）作業(yè)的力量，要有力于培育同學(xué)力量。不搞懲處性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實踐性作業(yè)相結(jié)合。

2、嚴(yán)格掌握課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六班級掌握在60分針之內(nèi)。

3、對同學(xué)的作業(yè)嚴(yán)格要求，書寫工整、格式正確，仔細檢查。

4、批改同學(xué)的作業(yè)要準(zhǔn)時、仔細、精確?????、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期。作業(yè)的評價還要與同學(xué)的自主評價和自主訂正有機結(jié)合，應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)錯題訂正，老師必需進行二次批改。對學(xué)有余力的同學(xué)可適當(dāng)補充思索題，進展智能。

5、對“學(xué)困生”的關(guān)心要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓舞、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改，并進行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相協(xié)作，同學(xué)之間的互幫互助相結(jié)合，加強師生之間、生生之間的互動互助。

評價是促進老師、同學(xué)全面進展的過程。評價要采納開放、多元、多樣的方式，建立老師、同學(xué)、家長共同參加的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的老師評價。建立“以學(xué)論教”的進展性評價模式。對同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、習(xí)慣、方法、學(xué)問技能、實踐力量、創(chuàng)新精神和解決問題力量等方面進行評價。

1、有時編寫的教案過于簡潔，抄教案集，沒有自己的思索；有時沒有寫教學(xué)反思（提出后補上），有時教學(xué)后記缺少針對性。

2、作業(yè)設(shè)置與批改：

①作業(yè)量偏少。

②同學(xué)缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的同學(xué)字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不干凈。

③在批改方面欠規(guī)范。

3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不詳細，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

時間如梭,光陰似箭,這個特別的學(xué)期即將結(jié)來,由于疫情,給這個漫長的學(xué)期帶來了太多的不一樣?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總給如下:

在網(wǎng)課期間,我根據(jù)教研組的分工,每日仔細聽課，組織本班同學(xué),關(guān)注課堂反饋,并在課后樂觀參與組內(nèi)教研活動,主動共享聽課后所感所想。同時結(jié)合本組老師的共同意見布置作業(yè),做到精讀精練，有針對性,有層次性,力求每一次練習(xí)都能起到最大的效果,同時對同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時批改，仔細分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情識。將作業(yè)中的共姓問題具體制作在答疑課件中,共享給同組老師,并在答疑時間為同學(xué)進行透徹的講評。課后借助家長的力氣和釘釘?shù)奶崾竟δ芏酱偻瑢W(xué)準(zhǔn)時訂正并再次進行復(fù)批。返校后，依據(jù)同學(xué)在網(wǎng)課期間存在的共性問題及共性問題有針對性地講解復(fù)習(xí)，同時連續(xù)研讀教材，仔細備課設(shè)計課型，仔細上好接下來的每一節(jié)課。

注意培育同學(xué)的聽講習(xí)慣,每次課后仔細反思不足之處,提示自己準(zhǔn)時改正,如若遇到疑難問題準(zhǔn)時向靜一老師請教。

在班級管理方面，樂觀協(xié)作班主任呂老師搞好班級的各項工作，時刻幫助，共同抓同學(xué)的各種習(xí)慣養(yǎng)成，促進同學(xué)心理健康進展。

1.由于是第一次接觸四班級教材，對于教材整體把握力量不足。

2.在培優(yōu)補差方面做的不夠，雖然在課上課下也會留意去培育發(fā)散優(yōu)生思維，以優(yōu)帶差，但效果不是很抱負。

3.課堂效率有待提高，在實際課堂教學(xué)中還不夠放手，總怕同學(xué)講的不清晰，就會不自主地進行重復(fù)，這就導(dǎo)致課堂效率低，也影響同學(xué)聽講狀況。

1.連續(xù)做好自己的本職工作。

2.多向老老師請教，研讀教材，學(xué)習(xí)老老師的課堂風(fēng)格，提升自身力量，提高課堂效率。

3.加強基本功的練習(xí)。

4.培優(yōu)補差常抓不懈。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)問題，聞名數(shù)學(xué)家馬明先生曾在《數(shù)學(xué)通訊》上發(fā)表文章闡述他的觀點，他說：“數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是思維的過程”。假如說得更準(zhǔn)確一點，應(yīng)當(dāng)是“教學(xué)的本質(zhì)是展現(xiàn)和進展教學(xué)思維的過程”。近幾年來，經(jīng)過很多教育工作工的討論和探討，對此問題已基本形成共識，并在教學(xué)過程中付諸行動。我們把在這種熟悉指導(dǎo)下進行的教學(xué)模式稱之為“探究式教學(xué)”。探究式教學(xué)是指在老師引導(dǎo)下，師生共同參加，全方位展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維過程的一種教學(xué)模式，主要包括揭示概念及思想方法的概括形成過程，暴露數(shù)學(xué)問題的提出過程，解決方案的制定選擇過程以及探究數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)覺、論證過程。探究式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。

教學(xué)中每一個概念的產(chǎn)生，每一個法則的規(guī)定都有豐富的學(xué)問背景，舍棄這些背景，直接拋給同學(xué)一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法，這種做法經(jīng)常使同學(xué)感到茫然，丟掉了培育同學(xué)概括力量的極好機會。探究式教學(xué)就是要克服這種弊端，還概念和法則形成過程與同學(xué)。如方程的概念教學(xué)，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義，然后給出若干式子讓同學(xué)判別哪些是方程。探究式教學(xué)的做法是，先給出若干式子，然后讓同學(xué)觀看，找出其中的一些共同特點，如一部分式子是等式，一部分式子是代數(shù)式，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程。類似的例子可以舉出很多，這里不再多說。

數(shù)學(xué)中的每一個定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探究發(fā)覺的。即使是一個一般的命題，一個猜想，其提出的過程也分散了數(shù)學(xué)家的才智。傳統(tǒng)的做法往往是給消失成的結(jié)論，然后照搬現(xiàn)成的證明。這樣做使同學(xué)始終處于一種被動接受的地位，同學(xué)總是心存疑慮：這個定理是怎么來的？這個證法是如何想到的？探究式教學(xué)就是要轉(zhuǎn)變這種學(xué)習(xí)的被動局面，消退同學(xué)心理上的疑慮，讓同學(xué)主動樂觀地去參加探究，嘗試發(fā)覺，成為學(xué)習(xí)的仆人。

“問題”是數(shù)學(xué)的心臟，“問題解決”的力量是數(shù)學(xué)力量的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”，教者奉獻該同學(xué)的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的美麗解法，舍去了對問題的加工處理過程，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，同學(xué)聽起來好像顯得輕松，但數(shù)學(xué)的力量卻未能得到應(yīng)有的提高。探究式教學(xué)則是要強化“問題意識”，充分呈現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的制定過程，既磨練了同學(xué)的意志品質(zhì)，又培育了同學(xué)解決問題的力量。

在數(shù)學(xué)中，一個問題有多種解法是非常普遍的，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認為最佳的方法介紹給同學(xué)，可怕同學(xué)走彎路鋪張時間。然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的，同學(xué)有時很難想到，甚至無法想到。同學(xué)在贊美老師“妙筆生輝”的同時又感到一絲無奈。

探究式教學(xué)則要求盡量轉(zhuǎn)變這種狀況，一方面要打破權(quán)威，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽同學(xué)的意見，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”；另一方面，則引導(dǎo)同學(xué)各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最終選出大家公認的最佳解決問題的方法。

數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散機會。探究式教學(xué)非常重視為同學(xué)增加發(fā)散機會，供應(yīng)寬闊的思索空間和參加場所，調(diào)動全體同學(xué)的樂觀因素，展現(xiàn)他們的思維過程，并通過溝通，集中群體的才智，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”、“大合唱”。

探究式教學(xué)要求充分暴露學(xué)問的發(fā)生過程，其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程。數(shù)學(xué)思想總是隱藏在各種詳細的數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)方法之中，它是學(xué)問的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)思想不僅對同學(xué)系統(tǒng)地把握和運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題具有指導(dǎo)意義，也對同學(xué)形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。探究式教學(xué)通過對同學(xué)學(xué)問的回顧、反思，對全部方法的概括、提煉，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。

探究式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，為培育同學(xué)的數(shù)學(xué)觀念、進展同學(xué)的數(shù)學(xué)力量、形成良好的思維品德，制造了良好的外部環(huán)境。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三

在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培育同學(xué)用數(shù)學(xué)思維思索已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的.基礎(chǔ)工作。情境教學(xué)法作為一種將學(xué)科與有用性相結(jié)合的方法，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運用已經(jīng)特別普遍。但是不行忽視的是仍舊還是有許多問題阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，值得引起教育工的重視。本文對這一問題進行了深化的探討。

（一）情境教學(xué)的概念

情境教學(xué)就是將數(shù)學(xué)中的學(xué)問通過創(chuàng)設(shè)一些模擬情境來讓同學(xué)樂觀參加其中，并且使同學(xué)在潛移默化中學(xué)習(xí)到相關(guān)的學(xué)問，是一種在課堂教學(xué)之中運用多媒體等多種技術(shù)手段實現(xiàn)有用性教學(xué)的方法。

（二）情境教學(xué)法在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

第一，對老師自身素養(yǎng)的更高要求促使師資隊伍水平的提高。情境教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，需要教育工不斷討論實踐，將課外活動式教學(xué)和自主拓展教學(xué)等教學(xué)方式進行結(jié)合，并且創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)同學(xué)的多方位進展。其次，對于學(xué)校生來說，數(shù)學(xué)學(xué)問枯燥乏味，再加上這個階段的同學(xué)活潑好動，在課堂中總是難以集中留意力，而情境教學(xué)法能夠讓同學(xué)融入到既定的情境之中，一方面提高了同學(xué)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性；另一方面，對于同學(xué)數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)設(shè)也具有促進作用。比如，課外活動教學(xué)通過將同學(xué)帶出校內(nèi)來獲得相關(guān)信息，運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，能有效提高同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的實際運用力量。第三，情境教學(xué)也是素養(yǎng)教學(xué)的內(nèi)容之一，符合我國對當(dāng)代學(xué)校生新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，通過敏捷多變的教學(xué)風(fēng)格能夠?qū)崿F(xiàn)同學(xué)全面進展的目