家訪教師優(yōu)秀心得體會(huì)

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家訪主要是指班主任和老師通過(guò)上門走訪、電話、路訪等手段，與同學(xué)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討同學(xué)教育問(wèn)題的方式。親密師生溝通在素養(yǎng)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，同學(xué)居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況〔總結(jié)〕如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議?出解決問(wèn)題的方法。

二、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，全面了解了受訪同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通〔渠道〕，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要?！参幕吵潭雀叩募议L(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育〔方法〕，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在〔學(xué)習(xí)方法〕上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有打算、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣!

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一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任親密與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長(zhǎng)家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)溝通狀況和交換看法，統(tǒng)一熟悉，這樣既關(guān)心老師改良教學(xué)工作，又關(guān)心家長(zhǎng)改良家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培育人這一極其細(xì)致、冗雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培育人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪保持教育的全都性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必需充分熟悉家訪的重要意義。

二、家訪應(yīng)有預(yù)備地進(jìn)行。

去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備，首先要提前告知家長(zhǎng)，否則，同學(xué)家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既鋪張時(shí)間，又達(dá)不到目的。其次，必需估量到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克服困難的心理預(yù)備。第三，應(yīng)針對(duì)同學(xué)的狀況詳細(xì)分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，鎮(zhèn)定自若，有條有理，家長(zhǎng)聽起來(lái)確定仔細(xì)，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。

三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。

有利的時(shí)機(jī)是勝利的重要保證。例如同學(xué)生病在家回不了學(xué)校、同學(xué)取得優(yōu)秀成果、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、同學(xué)生活遇到了困難、同學(xué)之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及同學(xué)犯了嚴(yán)峻錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。同學(xué)羅某，獨(dú)特很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系特別糟糕，不管男生，還是女生，都不情愿接觸她，甚至挖苦、嘲諷，排斥她。她本人特別苦惱，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我確定家訪，與該生父母了解狀況，分析事情的緣由，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她始終以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里許多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的〔言行舉止〕過(guò)于敏感，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。通過(guò)家訪，引導(dǎo)其思索，指出她的缺乏以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自己的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改正自新。如今，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，布滿了自信，歡樂(lè)得像個(gè)小天使。

四、家訪要講究藝術(shù)性

家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要敬重同學(xué)。特殊是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，要從愛(ài)心動(dòng)身，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)當(dāng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開頭，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特殊不能當(dāng)著同學(xué)的面對(duì)家長(zhǎng)數(shù)落同學(xué)，要告知同學(xué)犯了錯(cuò)誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好同學(xué)。交談中盡量做到多鼓舞，少批判。當(dāng)然鼓舞也要適可而止，避開使同學(xué)產(chǎn)生傲慢自滿，沾沾自喜的心情，同樣也要指出其缺乏之處，提出教育建議，盼望獲得家長(zhǎng)的協(xié)作，這樣家訪的.氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單接受，孩子也會(huì)消退恐驚心理，情愿改正缺點(diǎn)，增添進(jìn)步的信念。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。

家訪中間或會(huì)遇到極個(gè)別素養(yǎng)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

五、家訪要遵守同學(xué)在場(chǎng)原則

同學(xué)在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓同學(xué)在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)在一種溫柔、公平、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，可以使同學(xué)開心地接受教育，這樣既可以增添師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時(shí)也可以給同學(xué)講話的機(jī)會(huì)，有利于消退消極因素，保證看法的精確性和教育〔措施〕的切實(shí)性。

六、保證家訪教育的連續(xù)性。

同學(xué)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育當(dāng)然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方把握同學(xué)的動(dòng)向是必不行少的，這就要求我們應(yīng)當(dāng)使家訪工作常?；瑹o(wú)論同學(xué)在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過(guò)電話、信件等方式常常與同學(xué)家庭保持聯(lián)系，常常溝通，確保同學(xué)健康、全面地進(jìn)展。

總而言之，通過(guò)家訪，能夠發(fā)覺(jué)許多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決許多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的全都性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能關(guān)心老師改良教學(xué)工作。

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通過(guò)家訪，我們也感覺(jué)到家庭教育存在一些問(wèn)題。我們意識(shí)到，首先，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們一些時(shí)間。據(jù)了解，每個(gè)班的同學(xué)家長(zhǎng)大多忙于工作或生活。當(dāng)他們回到家時(shí)，孩子們已經(jīng)睡了。當(dāng)他們有時(shí)間的時(shí)候，他們只是任憑問(wèn)問(wèn)他們是否做了家庭作業(yè)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，多與孩子溝通，讓孩子了解父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)父母的辛苦，這無(wú)疑是對(duì)孩子的一種極好的鞭策。其次，要自覺(jué)讓孩子受苦。目前，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，父母溺愛(ài)孩子，只要孩子不說(shuō)不。在家訪中發(fā)覺(jué)，一名同學(xué)幾乎每天都在花錢，這真是“不賺錢難”。父母應(yīng)當(dāng)意識(shí)到孩子的苦痛，讓他們盡可能多地做家務(wù)。他們不能回應(yīng)孩子的要求，有時(shí)他們不得不品嘗“被拒絕”的味道。和諧溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃。父母必需為孩子制造一個(gè)暖和和諧的家庭生活環(huán)境。

在家訪過(guò)程中，通過(guò)與很多家長(zhǎng)的溝通，他們大多特別重視教育，也有許多教育方法和〔閱歷〕。在家訪中，我們一一登記，作為今后工作的珍貴財(cái)寶。但當(dāng)我們聽說(shuō)父母常常罵他們的孩子在家里，由于他們渴望期盼著自己的孩子，期盼他們的女兒，或者當(dāng)孩子給孩子太多的學(xué)習(xí)任務(wù)完成老師交給的任務(wù)后，我們溫順地指出其不利影響，準(zhǔn)時(shí)訂正不好的教育方法，教父母一些依據(jù)因材施教的〔教學(xué)方法〕，同時(shí)，關(guān)心家長(zhǎng)建立對(duì)孩子教育的信念。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也發(fā)生了改變。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)受、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、獨(dú)特氣質(zhì)等不同，同學(xué)的父母可以分為很多不同類型。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，假如不轉(zhuǎn)變家訪的方式，有時(shí)會(huì)事半功倍甚至適得其反。

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我們老師是與同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)之間是心與心的溝通而且這時(shí)候是一年四季中每種顏色都應(yīng)當(dāng)盛開的，我們渴望看到每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有將來(lái)。

20__年11月21日這一天中午，我們老師面對(duì)秋風(fēng)的送爽，自己迎著秋涼的秋風(fēng)，我們老師一行(4人)踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，雨中有一種別樣的興奮，我們自己期盼著和每個(gè)孩子的零距離溝通，期盼著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的將來(lái)，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和氣的老師。

這一天，我們老師四人一起幾經(jīng)周折，來(lái)到了三道鎮(zhèn)田滾村委會(huì)，然后算算自己來(lái)家訪的時(shí)間已過(guò)去了一大半天，而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀看，我對(duì)每個(gè)班級(jí)的同學(xué)即如自己已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了肯定的了解，而且通過(guò)我自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我主動(dòng)的協(xié)作學(xué)校開展了第一次千名老師家訪的工作的第一件事——去同學(xué)家家訪。這次，我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向進(jìn)展，然自己的孩子在將來(lái)的社會(huì)更加明朗，豁然開達(dá)。

家訪過(guò)后，我自己也〔反思〕，由于在我的印象里，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)很特殊重視自己孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì)的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界布滿憧憬，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)盼望孩子們過(guò)上美好的生活。但是，可能是地域性差異的原因吧，家訪的過(guò)程中并沒(méi)有消失我所想象的狀況。我們每到一位同學(xué)的家，不管多忙的家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱忱的迎接了我們。老師，家長(zhǎng)，同學(xué)在一陣寒暄過(guò)后，我們自然便進(jìn)入正題，開頭探討孩子在家的家庭教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。

經(jīng)過(guò)我的觀看，我自己感覺(jué)到家長(zhǎng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的將來(lái)卻是沒(méi)有方法付出太多，而且會(huì)讓自己的孩子參與家長(zhǎng)做許多的農(nóng)活。我感覺(jué)到，理論上對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少。由于他們或許或多是自己認(rèn)為給孩子供應(yīng)一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，由于自己的孩子還小，不知道重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很盼望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上美好歡樂(lè)的日子。他們很關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操勞，由于生活究竟是生活。家長(zhǎng)們自己下不了利結(jié)論。

這天11月21日，我們老師四人去了學(xué)校四周的幾個(gè)村莊，也去了學(xué)校里面班級(jí)中幾個(gè)學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)家，他們都是學(xué)校班級(jí)里的佼佼者。一路上，我聽著我們學(xué)校的校長(zhǎng)黃捷的介紹，自己看著村莊旁邊的景觀，觀賞著四周的美景，不一會(huì)就到了董佳音同學(xué)的家，董佳音的家長(zhǎng)熱忱的款待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過(guò)中學(xué)，但是她很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務(wù)農(nóng)。董佳音的爺爺是位目光高遠(yuǎn)的老人，我和他溝通，自己聽了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，我以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人敬佩。針對(duì)董佳音同學(xué)那種膽小羞澀的性格，我和家長(zhǎng)提了好多建議，也算是我們老師這么多年來(lái)的一些閱歷吧。在我看來(lái)，老師總是喜愛(ài)那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，常常去老師辦公室〔報(bào)告〕的同學(xué)。然而，我把自己的學(xué)習(xí)“閱歷”介紹給董佳音同學(xué)，并讓董佳音的媽媽在家也要幫助監(jiān)督自己的孩子。家訪效果很好，直到如今，董佳音同學(xué)還是我們班里的姣姣者，學(xué)習(xí)不錯(cuò)。

然后是去到三班級(jí)董舒杰的家，剛到時(shí)，我們是帶著滿足的微笑向董舒杰的家走去，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過(guò)富有吧，爸爸似乎對(duì)妹妹并沒(méi)有怎么照看和關(guān)懷，在學(xué)習(xí)方面更是任由其進(jìn)展。不過(guò)值得欣慰的是，孩子成果很好。針對(duì)此問(wèn)題，我們向董舒杰的爸爸提了建議，盼望對(duì)她的教育可以有所改觀。最終返回到董舒萍的家，雖然董舒萍的家長(zhǎng)沒(méi)有讀過(guò)學(xué)校，可是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種宏大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng)，董舒萍同學(xué)真的是很美好，這才是她一輩子的財(cái)寶。

11月21日接近中午，我們帶著疲乏的身體預(yù)備回學(xué)校。自己也踏上了從未有過(guò)的“徒步”旅行。由于我們自己曾經(jīng)在風(fēng)里過(guò)，雨里淌，從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò)，處處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹林，讓我自己不禁感覺(jué)村莊的新奇空氣。這天我們自己從烈日當(dāng)頭始終走到天色漸暗，最終走完了十五、六公里鄉(xiāng)村路，然后再登上了那片高高的山坡。來(lái)到六班級(jí)吉曉梅的家，由于她的爸媽都在外，家里只有外公?？粗耐夤菢銓?shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺(jué)吉曉梅是個(gè)好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很主動(dòng)，但是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表?yè)P(yáng)，最近她慢慢的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條建議，盼望可以給吉曉梅外公的教育帶來(lái)便利。天色已晚，我們不敢久留，究竟還有五六公里山路要走。

我們老師一行色匆忙的往回走，然后再向另一個(gè)山村走去……在家訪過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話就是“老師們最喜愛(ài)的就是大膽發(fā)問(wèn)的同學(xué)，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！备杏X(jué)我們的家訪還是很有效果的，這一天，同學(xué)一早來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是主動(dòng)，我也真的是從未有過(guò)的欣慰……自己也盼望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也盼望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們?nèi)缃襁€小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多留意這個(gè)問(wèn)題。家訪后，我自己感覺(jué)到——路是自己走出來(lái)的，再曲折，再泥濘都會(huì)有路。由于我們無(wú)法轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，只能欣然接受。

自己記得有一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！焙⒆觽?，加油吧，將來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!將來(lái)的世界屬于你們的!

家訪老師優(yōu)秀心得體會(huì)5

參與工作十年來(lái)，通過(guò)多次細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地熟悉到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)同學(xué)身心健康和諧進(jìn)展的重要途徑之一。不是一項(xiàng)可有可無(wú)的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。下面就談?wù)劶以L工作中應(yīng)留意幾方面的問(wèn)題，和大家共勉。

一、明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給同學(xué)

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。

二、家訪工作多“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)異于