寒假培訓(xùn)心得體會(huì)錦集5篇

Word第第頁(yè)寒假培訓(xùn)心得體會(huì)錦集5篇寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

通過聽取專家學(xué)者的講座，可以說是收益頗豐、獵取匪淺，既有學(xué)問上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)?？傊疄樾聦W(xué)期積累了正能量，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

董研老師的“才智教育”讓我們看到了當(dāng)今世界高科技與教學(xué)的完善結(jié)合，深刻意識(shí)到我校實(shí)施的組組通與雙平臺(tái)建設(shè)是推動(dòng)課改的關(guān)鍵所在，使我對(duì)今后在教學(xué)中如何科學(xué)、有效、敏捷的運(yùn)用雙平臺(tái)產(chǎn)生了深思。郝晶晶老師結(jié)合在太原的培訓(xùn)就“問題連續(xù)體”及其在問題導(dǎo)學(xué)中的運(yùn)用與大家做了互動(dòng)溝通，尤其是對(duì)“問題情境”的設(shè)計(jì)做了深刻具體的講解，這對(duì)于我們?cè)趯W(xué)道編排中如何科學(xué)創(chuàng)設(shè)“問題情境”去調(diào)動(dòng)同學(xué)發(fā)覺問題、學(xué)習(xí)新知、解決問題有肯定的促進(jìn)作用。陳校長(zhǎng)結(jié)合省教育出版社正在編排的《問題解決新方案》對(duì)我校所進(jìn)行的大單元教學(xué)和新學(xué)道的研備有很大的借鑒，對(duì)于今后在學(xué)道的編排過程中問題情境的設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的構(gòu)建、“圖式優(yōu)化”等產(chǎn)生了啟迪，特殊是提出的單元問題、基本問題和內(nèi)容問題之間的關(guān)系科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，值得去剖析解讀。

胡小勇教授做的《面對(duì)問題解決的助學(xué)設(shè)計(jì)》講座緊緊圍繞如何有效地進(jìn)行問題設(shè)置，結(jié)合案例分析，為我們供應(yīng)了一系列的策略，本學(xué)期我們將根據(jù)新的學(xué)道模板進(jìn)行編排，可以說問題的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)道的質(zhì)量，關(guān)系著同學(xué)對(duì)學(xué)問的處理、把握與認(rèn)知力量。胡教授的講解富有層次性、規(guī)律性、遞進(jìn)性和開放性，從學(xué)問組織問題化、問題設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、思維過程圖視化和任務(wù)助學(xué)支架化四個(gè)方面闡述了如何更加科學(xué)、合理、奇妙、好玩的去設(shè)計(jì)問題，我校課改的關(guān)鍵在學(xué)道，那么在學(xué)道中有效地問題設(shè)置就可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、提高同學(xué)的思維力量，真正實(shí)現(xiàn)課改的目的。師德標(biāo)兵講演讓我體會(huì)到了老師是一個(gè)宏大榮耀的職業(yè)，體會(huì)到老師所肩負(fù)的責(zé)任和愛心以及老師那種心靈深處綻放出的美，感動(dòng)之余，更多的是向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種執(zhí)著、學(xué)習(xí)他們那種忘我的精神、學(xué)習(xí)他們那種敬業(yè)的精神。

張才龍教授提出的“三取向”原則忠于課標(biāo)、調(diào)適教材、創(chuàng)生教法。對(duì)于初為人師的我來說受益匪淺，做老師，就必需先吃透教材，仔細(xì)研讀課標(biāo)，制造性、選擇性的教學(xué)。這方面我明顯沒有仔細(xì)去做，深感內(nèi)疚，唯有主動(dòng)改正，仔細(xì)對(duì)待?！皩W(xué)期課程統(tǒng)整”對(duì)我來說雖是個(gè)新名詞，但通過張老師的講解，通俗易懂，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》，這對(duì)于老師備課、同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握以及同學(xué)全面培育具有較強(qiáng)的針對(duì)性。劉慶昌教授從老師為什么要好搞科研、如何做科研和做科研的作用進(jìn)行了詮釋。他的講座讓我意識(shí)到科研在中學(xué)教育中的重要性，只有不斷的進(jìn)行教育討論，對(duì)教學(xué)過程中的重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行深化剖析才能更好的服務(wù)于教學(xué)，也有利于老師專業(yè)素養(yǎng)和技能的增長(zhǎng)。路英杰老師幽默幽默的講解，贏得了多次掌聲。他雖接近古稀之年，但有著一顆年輕的心、一顆安靜的心、一顆沸騰的心，可以說講座不僅是告知我們?nèi)绾伪３忠活w平常心，更重要的是如何去做一名有才智的老師，特殊是引入了《論語》和《道德經(jīng)》的很多經(jīng)典語言，作為年輕老師更應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典語錄，去認(rèn)真品嘗語言所折射的道理?？傊?，從這位長(zhǎng)者身上我看到了很多自己的缺乏，感悟了很多做人的道理，要主動(dòng)的以一顆寬容的心、平常心、知足心去做人做事。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓我過了一把同學(xué)癮，真正體會(huì)到了“學(xué)習(xí)共同體”在整個(gè)簇展過程中的重要性，大家結(jié)合5篇文章嚴(yán)格根據(jù)簇展、室展要求互相提問、質(zhì)疑、探究、pk，現(xiàn)場(chǎng)氣氛強(qiáng)烈，大家參加的主動(dòng)性高，思想得到了升華，思維得到了碰撞，真正融入到了解決問題的環(huán)境之中。可以說在參加過程中除了對(duì)文章的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法外，更多的是想到我們的同學(xué)，他們是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的是在澤州一中學(xué)習(xí)，幸運(yùn)的是參加了課改，這種形式樹立了同學(xué)的自信念，提高了同學(xué)解決問題的力量，更加有效的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，結(jié)果是培育高素養(yǎng)的人才。

李校長(zhǎng)圍繞“學(xué)道問題化、課堂信息化、學(xué)習(xí)學(xué)簇化”對(duì)新學(xué)期即將進(jìn)行的走班制做了講解，可以說李校長(zhǎng)的每一次講解都會(huì)有新的觀點(diǎn)、新的亮點(diǎn)，使我對(duì)課改產(chǎn)生了新的想法，那就是在堅(jiān)持課改的過程中要不斷推陳出新，作為一名老師，只有不斷的接受新學(xué)問，全身心的投入課改才能進(jìn)步。我們地理組圍繞新學(xué)道的編排互相發(fā)表了自己的看法、提出了需要修改的看法。說實(shí)話，初次看到學(xué)道模板，不知如何下手，但經(jīng)過認(rèn)真研讀與其他同事的溝通溝通，尤其是語數(shù)外理化生六位老師結(jié)合學(xué)道編排過程中的一些問題所提出的建議，對(duì)于今后學(xué)道的編排有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和引領(lǐng)性，使學(xué)道格式更加規(guī)范、內(nèi)容更加具體、結(jié)構(gòu)更加合理、層次更加清楚，給了老師更多施展力量、發(fā)揮想象的空間，我想隨著今后的不斷嫻熟和反思，學(xué)道的編排將會(huì)更加適合同學(xué)的口味。

這次培訓(xùn)不僅學(xué)到了學(xué)問，而且心靈受到了洗禮。在新學(xué)期的教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到課改中去，盡快成長(zhǎng)。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

兩年前余興梅老師的講座——《如何實(shí)現(xiàn)高效課堂》的極富獨(dú)特的話語還在耳邊回蕩：其實(shí)要提高同學(xué)的分?jǐn)?shù)，不難！你們也不妨搞搞‘題海戰(zhàn)術(shù)’——舍命買資料讓同學(xué)做嘛！——語氣雖調(diào)侃但話卻犀利、尖刻，一針見血地道出了如今語文教學(xué)的怪圈——偏重分?jǐn)?shù)，而忽視了對(duì)同學(xué)語感的培育。

而今有幸，又一次傾聽了余老師的講座。20xx年2月20日，學(xué)校請(qǐng)來攀枝花市二小的于興梅老師作了《課程改革下的教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，有幸又一次傾聽了于老師的講座。假如說，兩年前余老師的講座給人以犀利、獨(dú)特之感，而這次培訓(xùn)，余老師的《課程改革下的教學(xué)設(shè)計(jì)》卻真實(shí)、實(shí)在。在這次講座中于老師強(qiáng)調(diào)要把預(yù)習(xí)當(dāng)做一種學(xué)習(xí)。我特別認(rèn)同余老師的觀點(diǎn)：預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它能培育同學(xué)自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)力量，有效提高同學(xué)思索問題的力量。課前預(yù)習(xí)也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，它能明顯地提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，獲得課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。從而到達(dá)優(yōu)化課堂整體結(jié)構(gòu)以至優(yōu)化課堂詳情的作用。正如葉圣陶先生所說：同學(xué)通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，得到理解，當(dāng)商量的時(shí)候，見到自己的理解與商量的結(jié)果相吻合，就有了勝利的快感；或者看到自己的理解與商量結(jié)果不相吻合，就作比量短長(zhǎng)的思考；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候絕不會(huì)沒有困惑，困惑而無法解決，到商量的時(shí)候就集中了追求理解的留意力。這種快感、思考與留意力，足以激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，增進(jìn)閱讀的效果，有很高的價(jià)值。預(yù)習(xí)的重要性可以從以下幾方面表達(dá)出來。

一、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

傳統(tǒng)教育觀念往往強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中老師始終處于主動(dòng)的、權(quán)威的地位，同學(xué)則是被動(dòng)的、附屬的。這樣的教學(xué)模式無法充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而新課標(biāo)目標(biāo)下的教學(xué)要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)是教學(xué)的主體。課前預(yù)習(xí)作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可使同學(xué)較好地轉(zhuǎn)變自己的認(rèn)知前提條件，對(duì)新學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握比較簡(jiǎn)單，增添了學(xué)習(xí)的自信念，提高學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)隨之調(diào)動(dòng)起來。例如：在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文時(shí)，同學(xué)對(duì)笑談碰壁一段較難理解。在課前預(yù)習(xí)時(shí)我要求同學(xué)通過查閱資料等方法去了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。同學(xué)在課堂商量你是怎樣理解：你想，四周黑洞洞的，還不簡(jiǎn)單碰壁嗎？這個(gè)句子時(shí)，同學(xué)依據(jù)自己在課前預(yù)習(xí)獵取的學(xué)問暢所欲言，氣氛活躍，通過在商量中集思廣益和老師的適時(shí)點(diǎn)撥，同學(xué)輕易就理解了句子的意思，而且還能更深地體會(huì)魯迅先生愛憎分明和大無畏的革命精神。充分的課前預(yù)習(xí)能讓同學(xué)輕易把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓同學(xué)充分感受勝利的喜悅，既增添了同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念，又充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的'愛好。

二、豐富同學(xué)的課外學(xué)問，拓寬同學(xué)學(xué)問面

利用教材中的現(xiàn)有學(xué)問進(jìn)行構(gòu)點(diǎn)輻射和學(xué)問延長(zhǎng)是獵取課外學(xué)問的一個(gè)有效的途徑。而同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，單靠課堂短短的四非常鐘去獵取是有限的，課前預(yù)習(xí)突破了把教材作為唯一學(xué)問來源的束縛，使課程資源的開發(fā)、利用變得豐富多彩。在預(yù)習(xí)中同學(xué)能依據(jù)課文中給出的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)問延長(zhǎng)，從而獲得更多的課外學(xué)問。例如：在《中華少年》一詩(shī)中涉及到許多典故、名人、古詩(shī)詞等，假如同學(xué)課前預(yù)習(xí)不充分，老師在課堂上不但要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去給同學(xué)解釋，而且還會(huì)讓同學(xué)感到枯燥無味。因此，在教學(xué)時(shí)，我先要求同學(xué)利用上網(wǎng)、查閱資料或者請(qǐng)教別人的方式方法去了解文中所提到的典故、歷史等。在課堂上同學(xué)主動(dòng)發(fā)言，有些同學(xué)不但理解、完成了老師布臵的預(yù)習(xí)內(nèi)容，還查閱到許多相關(guān)的學(xué)問：詩(shī)中提到我國(guó)古代的四大創(chuàng)造，他們查閱到了，還依據(jù)這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，延長(zhǎng)到了文房四寶、四大美人、四大文明古國(guó)等。這樣的話，不但可以豐富同學(xué)的課外學(xué)問，而且可以拓寬他們的學(xué)問面。為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種預(yù)習(xí)方式讓不少同學(xué)涉獵到很多他們感愛好的學(xué)問，而且把握得非常堅(jiān)固，是課堂教學(xué)無法所不能媲美的。

三、提高同學(xué)的自學(xué)力量

在課前，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)是提高同學(xué)自學(xué)力量的主要途徑。預(yù)習(xí)可以使自己發(fā)覺舊的學(xué)問結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前快速補(bǔ)上這部分學(xué)問，為聽課掃清障礙。在新課標(biāo)教學(xué)中，預(yù)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能去獲得新學(xué)問的活動(dòng)。例如：同學(xué)在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到不理解的字詞，就可以運(yùn)用老師平常教給的方法或者運(yùn)用工具書等去理解。掃清閱讀障礙后再依據(jù)老師教給的分段方法理請(qǐng)文章脈絡(luò)。這樣一來，同學(xué)在課堂上學(xué)到的學(xué)問方法就可以得到充分的運(yùn)用，到達(dá)學(xué)以致用的目的，長(zhǎng)此以往，同學(xué)的自學(xué)力量就會(huì)得到提高。

總之，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量、表達(dá)同學(xué)主體地位的主要途徑。因此，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)不但不能淡化，而且要大力強(qiáng)化，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率，培育同學(xué)的綜合力量，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

我要讓自己變成一個(gè)8歲孩子的伴侶，用藝術(shù)的教育方式和孩子溝通，和他們一起建立起與大自然的聯(lián)系，打開全身心的感官，具體內(nèi)容點(diǎn)擊查看全文。

有人說，始終在路上才是人生最美妙的狀態(tài)。

20xx年的寒假，一場(chǎng)場(chǎng)漸入內(nèi)心，滋養(yǎng)靈魂，返璞歸真的講座為我們的人生之路增加了別樣的風(fēng)景，如絲絲春風(fēng)，撫慰亟待洗滌的心靈;如縷縷陽光，沐浴含苞欲放的成長(zhǎng)之花。

不一樣的培訓(xùn)，清靜地開頭新一天。我們集體反復(fù)誦讀同一篇選文——大地上的事情，進(jìn)行著兩個(gè)能量圈的互相交融、滋養(yǎng)。她說，每一次的重復(fù)都是對(duì)文字不斷地虛心吸納。這，是一位秀麗的老師，她叫朱愛朝。

她堅(jiān)持帶著孩子吟誦，由于她覺得吟誦對(duì)孩子有治療的作用，能讓孩子的聲音與靈魂變得溫軟，眼神與心靈變得沉靜。最重要的是，讓倍受聲光刺激的孩子們?cè)诓粩嗉铀俚氖澜缰姓业嚼喂谭€(wěn)定的錨。

她堅(jiān)持和孩子一起觀看自然，記錄生命。日復(fù)一日，這些自然筆記漸漸恢復(fù)了孩子們對(duì)于空氣、水、天空、動(dòng)物、植物的感覺，那種相依相隨，融為一體的感覺，讓她和孩子們一起感嘆，一起發(fā)覺。她堅(jiān)信，自然觀看伴隨著詩(shī)意的情感，能讓漸漸成為機(jī)器俘虜?shù)暮⒆觽儗?duì)生命的感受和體驗(yàn)重回大地，一如我們的族群在童年時(shí)代，用二十四節(jié)氣，用七十二候，與世界進(jìn)行著情感的連接。

我想，朱老師的孩子們是美好的，我們也是美好的，由于朱老師不僅透過自己的行為，更是用其人生存在的狀態(tài)在影響著一批批純真的孩子和處在成長(zhǎng)道路上的我們。

朱老師說，她在為孩子做這些事情的時(shí)候沒有任何多余的思索，一心只想為孩子帶去先明們富有詩(shī)意的生活，讓孩子的童年更加五彩斑斕。于我，在過去的三個(gè)學(xué)期里，到底為孩子做了什么?還能做些什么?俯下身子，和孩子公平對(duì)話，為他們服務(wù)?把教育的心態(tài)擺平，讓教育再慢一點(diǎn)?還是為孩子供應(yīng)更多的選擇，讓他們不斷完善獨(dú)特化的自我?又或許是學(xué)會(huì)悅納他人，允許每個(gè)孩子用自己的方式存在，即使他是有缺陷地存在……

我想，這些都是我應(yīng)當(dāng)努力的方向，也是追尋的目標(biāo)。但是在這之前，更重要的事情應(yīng)當(dāng)是轉(zhuǎn)換思索角度!正如朱老師所說的，孩子，會(huì)帶我們?nèi)ピ撊サ牡胤?。作為一名老師，我曾一味地認(rèn)為是自己為孩子服務(wù)，為孩子編織精神家園，卻從未想過，其實(shí)是孩子始終帶著我成長(zhǎng)，讓我在讀懂他們的同時(shí)，也讀懂自己，從而在這個(gè)善變的世界中，找到自己的歸屬感。

接下來，我想和孩子們一起經(jīng)受的還有許多，許多。但是，首先，我要讓自己變成一個(gè)8歲孩子的伴侶，用藝術(shù)的教育方式和孩子溝通，和他們一起建立起與大自然的聯(lián)系，打開全身心的感官，感受大自然的給人生命的撫慰，感受人在天地的培育下，與草木鳥獸的和諧生活，感受我們祖先詩(shī)意的生活，在接受大自然完好滋養(yǎng)的同時(shí)做更好的自己!

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

老師的使命是教書育人，作為一名合格的現(xiàn)代老師，除了要有肯定的文化素養(yǎng)和特地的學(xué)科學(xué)問技能外，還應(yīng)當(dāng)具備以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德，所以，合格的老師應(yīng)每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)“充電”，通過這次寒假培訓(xùn)，使我感受頗多，受益非淺：

首先，通過工會(huì)楊主席的講座，讓我明白了教育的價(jià)值與策略，使我在觀念上有了轉(zhuǎn)變，明白了教育的討論不但是老師的義務(wù)，更是老師個(gè)人業(yè)務(wù)水平增長(zhǎng)的有效捷徑。楊主席從四個(gè)方面講解了老師的職業(yè)道德，向我們闡述了為何進(jìn)行師德教育，使我們從本來對(duì)教育的一頭霧水，到如今的真正熟悉它，獲益匪淺。

緊接著是教務(wù)處黃主任的講座，走在布滿情趣、理趣、智趣的行知路上。單是從黃主任整個(gè)報(bào)告的語氣我們就得體會(huì)到他的投入和真情，他對(duì)這份工作的喜愛，對(duì)同學(xué)真是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷深深的打動(dòng)著我們，讓我們更深刻的體會(huì)到，要詩(shī)情喜愛工作，打造心育晴空；擁有陽光心態(tài)，轉(zhuǎn)變?nèi)松辰?；激?lì)加賞識(shí)，師生共同成長(zhǎng)；運(yùn)用才智技巧，效率事半功倍；學(xué)會(huì)總結(jié)反思，留下真實(shí)腳??；心中懷有抱負(fù)，追求就有力氣。

最終，桑主任講解了新教育的理念與方法，闡述了新教育的意義不只是補(bǔ)充國(guó)家課程的缺乏，滿意同學(xué)不同愛好的需求，更是促進(jìn)老師專業(yè)力量的不斷進(jìn)展，也體會(huì)到了校本課程開發(fā)道路的必要，更穩(wěn)固了我們開發(fā)校本課程的信念。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，寒假培訓(xùn)雖告一段落，但做為老師的我們?cè)趯W(xué)習(xí)這條路上卻是剛剛啟航，我們和同學(xué)要共同歡樂的學(xué)習(xí)，共同探究，共同成長(zhǎng)。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

短暫的寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的心潮卻仍舊波瀾起伏。七天里我們學(xué)習(xí)了許多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書生和李鎮(zhèn)西兩位專家的報(bào)告錄像。大家邊看錄像邊贊揚(yáng)：“講得真不錯(cuò)?！辈⒉粫r(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。也有的老師這樣說：“真是奇人?！边@雖是贊揚(yáng)之語，我卻聽出了話外音，那就是他們成為專家，是由于他們是奇人；我們是凡人，成不了專家。而我卻要說：“他們是奇人，卻并不是生來就奇，他們是由凡人成長(zhǎng)為奇人的?！?/p>

我們能不能成為“奇人”，成為“魏書生”那樣的專家？我的答案是確定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓?，只要我們情愿像他們那樣去做?/p>

一、喜愛自己的工作，喜愛自己的同學(xué)

通過聽兩位專家的報(bào)告，我發(fā)覺，他們一個(gè)最大的共同點(diǎn)就是他們都特別喜愛自己的工作，喜愛自己的同學(xué)。一個(gè)人不管干什么，只有喜愛、喜愛自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的看法就確定了工作的成果，而只有喜愛自己的工作才能收獲勝利。

然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的狀況，像有的老師埋怨老師工資低，有的老師怨恨老師職業(yè)沒有長(zhǎng)進(jìn)?？戳藢＜业膱?bào)告，我明白了：好的職業(yè)，你盡管艷羨，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。成天埋怨、牢騷，徒增的是自己的苦惱。既然如此，不如換一種工作看法，轉(zhuǎn)而喜愛自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是老師，人家魏書生、李鎮(zhèn)西不就有長(zhǎng)進(jìn)了嗎？有時(shí)大家在一起也會(huì)說，某某出去混，混得如何好如何好。其實(shí)大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個(gè)人?！叭倭?，行行出狀元”，相應(yīng)的三百六十行，行行都出名落孫山的，你看到了勝利的一個(gè)，卻沒有看到落魄的九十九個(gè)；你看到了他勝利的一面，卻沒有看到他艱辛、拼搏的一面。假如真讓我們出去闖，勝利地那一個(gè)不肯定是我們，當(dāng)然也不肯定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實(shí)是我們就是一個(gè)老師，所以艷羨、埋怨沒有任何用途，我們只能喜愛自己的工作。只有喜愛自己的工作，才能工作著，歡樂著，勝利著。喜愛自己的工作，喜愛自己的同學(xué)，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。

二、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，擅長(zhǎng)鉆研

要想成為一個(gè)專家型老師，首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。人只有不停地學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己。俗話說“毛主席三天不學(xué)習(xí)，跟不上劉少奇”，偉人尚且需要不斷學(xué)習(xí)，何況我們一般人？?jī)晌粚＜乙蔡岬揭煌５亻喿x。為此，李鎮(zhèn)西給自己提出了“五個(gè)一”工程。

除了留意學(xué)習(xí)，提升自己之外，在教學(xué)中還要擅長(zhǎng)動(dòng)腦、擅長(zhǎng)鉆研。大家在教學(xué)中就會(huì)發(fā)覺：同一學(xué)科，不同的老師有不同的教法；同一節(jié)課，不同的老師有不同的上法。有的老師循規(guī)蹈矩，因循守舊，日復(fù)一日，年復(fù)一年；有的老師卻花樣百出，有自己的獨(dú)特的方法。大家從報(bào)告中也不難發(fā)覺，大凡專家都有自己的獨(dú)特的、自成體系的方法，這些方法就是他們擅長(zhǎng)動(dòng)腦、擅長(zhǎng)鉆研的成果。讓我們學(xué)著成為一個(gè)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)動(dòng)腦、擅長(zhǎng)鉆研的老師，這樣我們與專家的距離就會(huì)越來越近。

三、擅長(zhǎng)總結(jié)，形成積累、寫作的習(xí)慣

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