班主任培訓(xùn)心得體會(huì)集合七篇

Word第第頁(yè)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)集合七篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

一個(gè)班級(jí)，是同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展、走向美妙將來(lái)的重要訓(xùn)練基地。充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的作用具有重要的意義。聽(tīng)李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！崩蠋煘橥瑢W(xué)排憂解難，就是除去影響他們成長(zhǎng)的雜草，這更需要留意詳情。班主任工作，繁雜而細(xì)致，平凡而又宏大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些詳情上的功夫，確定著教育的質(zhì)量。教育無(wú)小事，只有仔細(xì)做好小事情，把小事做細(xì)，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果?！安钪晾?，失之千里”。一個(gè)人忽視詳情，可能會(huì)影響一件事的完成；一個(gè)班主任忽視詳情，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個(gè)人甚至一些人的命運(yùn)。班主任工作無(wú)小事，班主任工作在詳情。

此外，李老師講到大愛(ài)無(wú)言，盡管我們還年輕，但我們應(yīng)當(dāng)把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的親人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化同學(xué)，當(dāng)然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精，才能贏得孩子們真正的敬重。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

在濰坊四中為期三天的班主任培訓(xùn)讓我享受到了一種精神上的洗禮。在每天將近七個(gè)小時(shí)的講座中沒(méi)有讓我感到如坐針氈，而是在劉熱生老師幽默幽默，寓理論和實(shí)踐為一體的精彩解說(shuō)中讓時(shí)間悄然消逝。這次培訓(xùn)的心得體會(huì)有許多，這里主要講講最深刻的幾點(diǎn)。

劉熱生老師給我們講解了關(guān)于元認(rèn)知的理論，避開(kāi)以后走彎路。通過(guò)這個(gè)講座，我明白到，只有對(duì)班級(jí)同學(xué)在各個(gè)方面的進(jìn)行了充分的了解，如智力因素、文化背景、心情影響，生理和心理狀況等，我們才可能讓同學(xué)真正發(fā)揮他的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，從而使老師的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到極大地提高。讓同學(xué)歡樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)才是最好最有效的教學(xué)。

作為一名班主任，我們最需要的是一些能解決實(shí)際問(wèn)題的有效的方式方法，我們最盼望的是在今后的工作中可以用上這些方法，使我們擺脫迷茫的逆境，少做一些無(wú)用功。劉熱生老師不僅給我們豐富的處理問(wèn)題方法，更讓我意識(shí)到提高自身素養(yǎng)的迫切性。我要轉(zhuǎn)變我的工作看法，與同學(xué)的相處之道，還有管理班級(jí)的方式方法。由于有明確的方向和指導(dǎo)，我信任自己可以做得比以前更好！

把自己放低，不是承認(rèn)自己力量不夠，而是要做到和同學(xué)一起成長(zhǎng)。在以往的班級(jí)管理中總是把自己放在老師的位置，高高在上，同學(xué)抱有敬畏之心，不愿傾訴心聲，一有問(wèn)題也是遮遮掩掩，這給班主任工作帶來(lái)很大的困擾和壓力。其實(shí)高中同學(xué)已經(jīng)懂得很多，假如嘗試著與他們心靈溝通，我們就會(huì)發(fā)覺(jué)他們有許多思想，許多創(chuàng)意，能我們帶來(lái)許多教育的靈感和歡樂(lè)?！敖o孩子歡樂(lè)就是給自己美好”，這是我這次培訓(xùn)得到的一個(gè)新想法。

我很驚奇，為什么劉老師精力這么旺盛，能兼顧家庭和事業(yè)？原來(lái)始終承認(rèn)班主任工作由男老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)好像更俱優(yōu)勢(shì)，一是由于我覺(jué)得男性對(duì)事業(yè)的追求普遍要強(qiáng)于女性，二是男老師一般比較強(qiáng)悍，鎮(zhèn)得住同學(xué)，遇事比較理性冷靜。三是男性的思維力量和抗壓力量等比女性好。而如今我發(fā)覺(jué)女性也有許多優(yōu)勢(shì)，比方耐煩、執(zhí)著、感性、簡(jiǎn)單走進(jìn)同學(xué)等等。所以自信念滿了許多，感覺(jué)工作的壓力和焦慮感也小了許多。

信任在這次培訓(xùn)之后有許多老師會(huì)把“美好”經(jīng)常掛在口上，記在心里。確實(shí)，追求美好是每個(gè)人的權(quán)利！老師不美好，如何向同學(xué)傳遞美好？美好感需要自己去查找，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，敢于追求。一個(gè)美好的老師是不是也是同學(xué)的一種美好呢？因此，老師必需擁有美好的力量。

最終，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，由于你們的信任，我更要做好這份工作。學(xué)習(xí)歸來(lái)，信念滿懷，雖然知道今后的任務(wù)會(huì)很艱難，工作壓力仍舊很大，遇到的問(wèn)題依舊會(huì)許多。但是我們有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，有一批值得信任的同事，我們齊心協(xié)力肯定能把工作做好！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

我很幸運(yùn)能參與今年的暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的八天學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，卻勝讀了十年圣賢書！特別感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和繼教中心為我們供應(yīng)的這次精神養(yǎng)分大餐！本次學(xué)習(xí)的時(shí)間支配得很緊促，并且講師們也都是細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)授課，讓我們從理論聯(lián)系實(shí)際地接受了不少新學(xué)問(wèn)、新理念。這次學(xué)習(xí)讓我打心底的明白了作為一名新時(shí)期班主任的使命感與責(zé)任感。

本次學(xué)習(xí)有我們身邊的優(yōu)秀班主任授課也有外地的名師來(lái)授課，他們都結(jié)合自己的工作實(shí)際、現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和理論進(jìn)行分析講解了作為新時(shí)期的班主任應(yīng)當(dāng)如何做好自己？如何做好自己的本職工作？

像丁亞麗老師主講的《班主任的價(jià)值觀和美好感》，讓我明白班主任老師的價(jià)值觀不應(yīng)只追求金錢物質(zhì)，要把事業(yè)勝利放第一位；要把培育同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)、成就同學(xué)作為最高的價(jià)值追求。要做一個(gè)有美好感的班主任，就要善待自己，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受美好；善待同學(xué)，學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受美好。當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)需求較大，而我們老師待遇有些不容樂(lè)觀，一些老師見(jiàn)利忘義，甚至放棄了職業(yè)下海啦、、、、、、我不明白，有了那么大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力又怎樣？莫非真的就是有了錢就有了一切？我覺(jué)得，人生的價(jià)值并不是用金錢來(lái)衡量的，而是在于對(duì)人類、對(duì)社會(huì)做出了多大的奉獻(xiàn)。像如今社會(huì)，老師的地位確實(shí)不如以前高啦，像我們幼兒老師可以說(shuō)，在老師隊(duì)伍中地位就更低啦。所以，首先我們自己要正確熟悉自己的職業(yè)，自己要看的起自己，雖說(shuō)幼兒教育沒(méi)有高段教育有成就感，被家長(zhǎng)和社會(huì)重視，但我們幼兒教育是個(gè)奠基的工作，在孩子小的時(shí)候，培育孩子良好的性格、習(xí)慣，將會(huì)讓孩子受益終生，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活也會(huì)有很大關(guān)心的。其次，我們也要充分熟悉自己職業(yè)的價(jià)值觀，從中找到美好感！我始終很寵愛(ài)幼教事業(yè)，覺(jué)得跟孩子們?cè)谝黄鹗羌軞g樂(lè)、很快樂(lè)的事，由于孩子小天真、稚嫩、富有童趣、可塑性強(qiáng)，每天和他們?cè)谝黄?，覺(jué)得非常快樂(lè)歡樂(lè)，孩子的世界永久是布滿陽(yáng)光的！

伍國(guó)騰老師講的《班主任工作理論與工作規(guī)范》讓我更深刻地熟悉到班主任工作規(guī)范的意義，當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展對(duì)班級(jí)工作提出了新的挑戰(zhàn)，課程改革對(duì)班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不斷端詳并轉(zhuǎn)換自身角色，班主任應(yīng)是同學(xué)的“知心伴侶”和“陽(yáng)光使者”，還應(yīng)是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規(guī)范化、細(xì)致化、詳細(xì)化，才能把班級(jí)建設(shè)得更好，自己班主任的職責(zé)才履行好啦！

袁永玲老師是一位心理學(xué)討論專家，她的每一次講課都很吸引我，這次她講的《關(guān)注心理健康提升同學(xué)素養(yǎng)》，讓我又一次受益匪淺。我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果與外在表現(xiàn)，而思想、習(xí)慣和內(nèi)心素養(yǎng)更為重要，作為班主任要走進(jìn)孩子們的心理世界，適時(shí)開(kāi)展心理健康教育：1、播撒優(yōu)良品質(zhì)的種子，用美德占據(jù)心靈；2、調(diào)整認(rèn)知，樹(shù)立理性信念；3、獲得勝利的體驗(yàn)，主動(dòng)向上；4、關(guān)注中等生，突出老師的主體；5、在乎同學(xué)的“在乎”，珍愛(ài)年輕的心靈；6、創(chuàng)設(shè)心理情景，優(yōu)化心理品質(zhì)；7、合理利用網(wǎng)絡(luò)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教育的歡樂(lè)，需要心態(tài)來(lái)維持，需要愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn)，需要追求來(lái)提升。教育的目標(biāo)就是教育孩子具備生存的力量和感受體驗(yàn)歡樂(lè)和美好。我們幼兒教育最能看到孩子們的美好與歡樂(lè)的，由于他們很純真，喜怒都表如今臉上，我每天早上上班，常常就站在教室門口接待每一位寶寶來(lái)園，我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個(gè)美麗的皮辮子，都會(huì)夸贊幾句，讓孩子一早來(lái)園就有個(gè)好心情！然后準(zhǔn)時(shí)關(guān)注孩子的心情，特殊是新生剛來(lái)園時(shí)，要適時(shí)安撫好寶寶的心情，讓他感受到歡樂(lè)與平安，早日適應(yīng)新生活！孩子的心理很簡(jiǎn)潔，只要我們多留心、有空就蹲下來(lái)與孩子說(shuō)說(shuō)話、一起玩玩小嬉戲，他們的心靈小門都會(huì)很快向你放開(kāi)的！

《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領(lǐng)悟深刻：班主任的崗位職責(zé)有三：一是管理；二是教育；三是領(lǐng)導(dǎo)。班主任老師要從勝任到優(yōu)秀，就要提高自己的教育實(shí)踐才智：即能夠道德地、有效地從心理實(shí)踐中解決孩子的所需所求，促進(jìn)其全面歡樂(lè)地進(jìn)展。從勝任到優(yōu)秀的詳細(xì)可行方法有五：

一、學(xué)會(huì)施“隱性”非直接“無(wú)痕”的教育；

二、要學(xué)會(huì)打算化、自主化、機(jī)制化、創(chuàng)新化地管理；

三、要提升人格和學(xué)識(shí)魅力，提升影響力和領(lǐng)導(dǎo)力；

四、要守住底線，還要堅(jiān)持基準(zhǔn)，到追求高標(biāo)；

五、要提高自己制造性解決實(shí)際問(wèn)題的力量。我覺(jué)得作為我們年輕的班主任老師要想從勝任到優(yōu)秀需要學(xué)習(xí)和提高的還有許多、、、、、、

龔運(yùn)新老師講的《全能激活教育法討論――班主任工作》，他將我們?nèi)说倪M(jìn)展和需求做了全面的分析，人的成長(zhǎng)在2―4歲是無(wú)覺(jué)的敏感期；2―6歲是行為規(guī)范的敏感期；13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關(guān)重要，要在小中班多訓(xùn)練孩子的五覺(jué)：多看、多聽(tīng)、多聞、多說(shuō)、多想，使孩子的各項(xiàng)感覺(jué)器官得到充分的進(jìn)展，同時(shí)整個(gè)幼兒期要培育孩子各項(xiàng)良好的習(xí)慣，促使行為規(guī)范，及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重！龔老師還講到一個(gè)人的成長(zhǎng)與力量的提高是受到四大因素影響的：社會(huì)環(huán)境因素、學(xué)校教育因素、家庭教育家庭環(huán)境因素、個(gè)人先天與努力因素，而且這些因素與人的力量16種商數(shù)息息相關(guān)；在這些因素里面?zhèn)€人因素中的個(gè)人素養(yǎng)尤為重要，個(gè)人的核心素養(yǎng)包括個(gè)人的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、力量素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、多元智能〔觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、空間想象力、動(dòng)覺(jué)力量、溝通溝通力量、自我反省力量等〕五大方面。我們班主任老師要熟識(shí)人的進(jìn)展與成長(zhǎng)的必定規(guī)律，并以此來(lái)踐行自己所要做的教育工作。

徐愛(ài)枝老師在這次學(xué)習(xí)期間，給我們做了兩次授課，她在《關(guān)于班級(jí)建設(shè)活動(dòng)組織的思索》中講到：班級(jí)建設(shè)的教育理論是“以人為本”――同學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在需要〔探究需要、自尊需要、自主需要〕、“社會(huì)生活”――召喚主動(dòng)進(jìn)展的人。她以“生活體驗(yàn)式教育――4610德育活動(dòng)”為引領(lǐng)，將班級(jí)事務(wù)轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)來(lái)建設(shè)班級(jí)：一、班級(jí)常規(guī)管理：著力培育同學(xué)的“十個(gè)良好習(xí)慣”：二、班級(jí)文化建設(shè)：包括物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè)；三、班級(jí)特色建設(shè)：從同學(xué)的進(jìn)展中查找特色、培植新的班級(jí)特色并制定方案，化為日?；顒?dòng)。四、班級(jí)德育活動(dòng)開(kāi)展：“生活體驗(yàn)式”德育活動(dòng)――“以身體之、以心驗(yàn)之”在親身感悟、反思中生成、進(jìn)展。徐老師是一位閱歷豐富的一線老師，講得細(xì)致深化、真實(shí)可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多思索，多動(dòng)腦，抓住每一個(gè)教育詳情，每一個(gè)教育契機(jī)，做一個(gè)有閱歷的才智型老師才能更好的勝任班主任工作！

她在《形成教育合力共促孩子成長(zhǎng)》的講課中，結(jié)合自己的工作實(shí)際，講到：班主任的誤區(qū)與難處，要形成合力就要與配班的科任老師形成合力――有效協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系；形成合力還要有效與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的協(xié)作――針對(duì)不同家長(zhǎng)的不同需求真誠(chéng)溝通，把握時(shí)機(jī)有效家訪。像我們幼兒教育，必需形成教育合力，才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中，與配班老師要和諧相處，有事共同商議?，并且要常常溝通孩子的在園表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際形成合力有效教育；另外要常常與家長(zhǎng)溝通溝通，形成家園合力，共同教育。

胡萍老師講的《淺談班級(jí)文化建設(shè)》結(jié)合自己的工作實(shí)際，講到了班級(jí)文化建設(shè)的意義：首先班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容；其次班級(jí)文化建設(shè)作為一種文化現(xiàn)象，它潛移默化影響著每一個(gè)班級(jí)成員；班級(jí)文化建設(shè)不僅影響著班級(jí)，也影響著學(xué)校。班級(jí)文化建設(shè)有七大內(nèi)容：一、構(gòu)建環(huán)境文化；二、構(gòu)建制度文化；三、構(gòu)建內(nèi)驅(qū)文化；四、構(gòu)建活動(dòng)文化；五‘構(gòu)建言論文化；六、構(gòu)建班主任形象文化；七、構(gòu)建和諧關(guān)系文化。班級(jí)文化說(shuō)究竟就是班級(jí)的“群體人格”，一個(gè)好的班主任，能對(duì)不同的同學(xué)做到以不同的策略加以“人格設(shè)計(jì)”。我們要抱著一顆奉獻(xiàn)的心，不斷探究，不斷反思，努力把班級(jí)文化建設(shè)好，只有這樣才能不斷前行，才會(huì)有更大收獲。

葉學(xué)文老師主講的《班主任工作方法漫談》，讓我明白：班主任的任務(wù)就是促使孩子們健康成長(zhǎng)：健康成長(zhǎng)之一：走正道；健康成長(zhǎng)之二：全面進(jìn)展；健康成長(zhǎng)之三：天賦實(shí)現(xiàn)；健康成長(zhǎng)之四：具有獨(dú)特特長(zhǎng)；健康成長(zhǎng)之五：提升生命價(jià)值。班主任的工作方法：1、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)――營(yíng)造班級(jí)良好的成長(zhǎng)氣氛；2、建立同學(xué)成長(zhǎng)檔案；3、注意同學(xué)文化生活環(huán)境設(shè)計(jì)；4、個(gè)別同學(xué)教育：如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問(wèn)題的孩子、沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，教育這類特別兒童的方法有：共情、了解、同理、傾聽(tīng)。5、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)；6、開(kāi)好主題班會(huì)；7、進(jìn)行心理輔導(dǎo)；8、講究班級(jí)管理策略：新時(shí)期的班主任教育“心經(jīng)”：小事化了的教育策略；特別制勝的教育效果；見(jiàn)機(jī)行事的教育才智；誨人不倦的教育性格；以人為本的教育性格；9、學(xué)校―家庭―社會(huì)教育一體化。班主任工作的方法還有許多，讓我們?cè)趯?shí)際中去探究與發(fā)覺(jué)吧！

孫民老師主講的《學(xué)校德育視域下的班主任工作》讓我聽(tīng)得很投入，他是武漢市武昌區(qū)解放橋?qū)W校的校長(zhǎng)，他以自己的教育實(shí)際提出了――生活論學(xué)校德育視域下的班主任工作：向生活的回來(lái)！他說(shuō)他的這一教育理念是在“堅(jiān)持中明確、完善中提高”的。他還一再?gòu)?qiáng)調(diào)：平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育！我們班主任的教育職責(zé)就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生活的力量，而這些力量就應(yīng)當(dāng)在生活中教育。我們實(shí)施的學(xué)校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基礎(chǔ)之上，而這種生活應(yīng)當(dāng)是以常態(tài)的生活為主，應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的生活，應(yīng)當(dāng)是兒童視角下關(guān)照的生活！班主任工作的始基：是為了生活而培育個(gè)體的品德，改善、提升社會(huì)的道德，并不是為了道德而道德！也就是要從學(xué)問(wèn)道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。班主任工作的目的：引導(dǎo)生活的建構(gòu)，要把人培育成自覺(jué)的生活建構(gòu)者，也就要求人要學(xué)會(huì)關(guān)注生活、反思生活、轉(zhuǎn)變生活。班主任的工作本質(zhì)：向人的回來(lái)。只有在活動(dòng)中才能真實(shí)地顯示一個(gè)人的品行與力量，即教育人，就要在生活中教育，在活動(dòng)中引導(dǎo)與指導(dǎo)，要想轉(zhuǎn)變一個(gè)人，就要轉(zhuǎn)變她的生活〔生活的習(xí)慣、生活的環(huán)境、生活中的伴侶〕。我們提倡的教育要回來(lái)生活，就是要從生活中教育孩子，像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動(dòng)皆課程”其實(shí)就是這個(gè)道理。我們要將教育做得更細(xì)更詳細(xì)，就要擅長(zhǎng)觀看、勤于思索，像孫老師那樣做個(gè)生活中的有心人，從生活中的微小處著手，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，教育好孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，文明的言行舉止，塑造良好的性格習(xí)性，以鑄就他們好的人生！

總之，在本次學(xué)習(xí)中，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到教育法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的幼兒班主任！在今后的工作中要從生活中的小事做起，教育幼兒要講究方法，注意策略，詳細(xì)要做好以下幾點(diǎn)：

首先班主任要做一個(gè)歡樂(lè)的人，要具有六心：“童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐煩、責(zé)任心和公正心”

“班主任肯定要做一個(gè)歡樂(lè)的人。”作為幼兒園老師，首先要有一顆童心，自己要做個(gè)歡樂(lè)達(dá)人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。班主任還要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)孩子，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)幼兒?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)幼兒的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。愛(ài)就是敬重同學(xué)，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)幼兒，耐煩地傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近幼兒，用愛(ài)去感召幼兒，才能教育好幼兒。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在幼兒的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。對(duì)待孩子還要公正公正，一視同仁，不要顧此失彼，而且還要細(xì)致入微，大到一天的生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小到一口水、一包尿，都要過(guò)問(wèn)。所以做好幼兒園的班主任老師，還應(yīng)具備保姆樣的耐煩與細(xì)心。

其次班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

老師的一言一行，對(duì)幼兒都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在孩子心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于班主任的精神面貌對(duì)孩子具有劇烈的示范作用，因此要求班主任要樂(lè)觀、活潑、開(kāi)朗、布滿朝氣。在同學(xué)面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語(yǔ)幽默、看法和氣、風(fēng)度沉著、姿勢(shì)瀟灑。由于在潛移默化中班主任的思想行為能深深影響著幼兒。班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給孩子們留下深遠(yuǎn)的影響。就像我們有些孩子喜愛(ài)仿照老師的梳頭裝扮、穿衣等，也會(huì)仿照老師的一舉一動(dòng)一笑一顰，所以我們要首先規(guī)范自己的言行，真正做到“身正為范、言傳身教、為人師表”。

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求幼兒做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃飯清靜，自己就不要在吃飯時(shí)講話；其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，如今的孩子視野開(kāi)闊，思路靈敏，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)潔說(shuō)教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買賬的，更何況如今提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把敬重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給我們的孩子。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許老師一種傾聽(tīng)的姿勢(shì)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得同學(xué)的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長(zhǎng)總結(jié)。

再次班主任應(yīng)擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)，因材施教

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰――是師生間心靈交往的和諧境界?！迸c同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與孩子們談話能更加地走進(jìn)孩子的心里，更有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回來(lái)心靈的深處?！毙睦韺W(xué)討論也說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹“嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔”的正面教育原則。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)討論說(shuō)明：人們都盼望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位同學(xué)。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)同學(xué)，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

孩子最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛(ài)惜，尤其是面對(duì)問(wèn)題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺(jué)，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，伙伴之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上得意其樂(lè)，身體健康歡樂(lè)”,從而樹(shù)立同學(xué)正確的人生觀。

最終班主任應(yīng)建立好班級(jí)文化，營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)氣氛

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，同學(xué)是不是都感到美好，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，班級(jí)墻飾要設(shè)計(jì)新奇、溫馨，讓班級(jí)擁有家的暖和。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集中集體的力氣，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育教育幼兒。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)都明白：除了傳道授業(yè)解惑外，教育的重要目的是教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮葎倮匾?，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和別出心裁。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動(dòng)真情、做真行”來(lái)做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作會(huì)有很大關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到以后的工作中。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽(tīng)取了來(lái)自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。

班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)同學(xué)是有號(hào)召力的。在眾多任課老師中，同學(xué)對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)閱歷，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的閱歷，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)的體會(huì)：

一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人

老師不僅是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴，也是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和同學(xué)進(jìn)行心靈約會(huì)。理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，老師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公正教育、和諧教育，“公正正義比太陽(yáng)還要有光芒。”假如我們給同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。

二、要擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)，培育同學(xué)的自信念

好同學(xué)都是夸出來(lái)的，一句“你真棒！”是一把開(kāi)啟同學(xué)自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們不常常責(zé)怪和批判同學(xué)，要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。

同學(xué)最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛(ài)惜，尤其是面對(duì)問(wèn)題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺(jué)，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育同學(xué)首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上得意其樂(lè)，身體健康歡樂(lè)”，從而樹(shù)立同學(xué)正確的人生觀。

三、要做個(gè)懂法的班主任

_教授為我們做了題為《同學(xué)損害事故處理涉及的法律問(wèn)題》的報(bào)告，從“同學(xué)損害事故的類型，學(xué)校責(zé)任事故緣由分析，學(xué)校、老師在預(yù)防同學(xué)損害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述，讓我進(jìn)一步了解了與同學(xué)損害事故相關(guān)的法律法規(guī)，明確了管理的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)做好同學(xué)損害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。

教授列舉了很多我們身邊的例子，告知我們應(yīng)當(dāng)依法治教。她特殊強(qiáng)調(diào)，肯定不能體罰或變相體罰同學(xué)，聽(tīng)了報(bào)告，我的`心都沉甸甸的，教育無(wú)小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。

市教育局的老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我熟悉到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)的學(xué)業(yè)成果更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的生命化教育，催促同學(xué)養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。

四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師

學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好同學(xué)特殊是問(wèn)題同學(xué)，老師必需通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱忱關(guān)心家長(zhǎng)正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育狀況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)整受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氣氛，關(guān)心孩子走出心靈的逆境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“關(guān)心兒童的途徑是關(guān)心父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必需用自己的愛(ài)心去感化同學(xué)和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思索。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，以飽滿的熱忱，主動(dòng)投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

5月10日至11日，我有幸參與了嘉峪關(guān)市教育局組織的班主任工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)，深刻而詳實(shí)地傳遞給我們作為班主任老師一些教育教學(xué)方面的策略，使我對(duì)新時(shí)期的班主任管理工作感受頗深，啟發(fā)很大，收益匪淺，讓我深感老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的榮耀神圣與任重而道遠(yuǎn)。

新時(shí)期的班級(jí)管理工作向我們班主任提出了新的要求，新課改向我們老師提出了新的教學(xué)理念。在今后的班主任工作中，我要始終堅(jiān)持以德為先，用真情敬重同學(xué)；堅(jiān)持以愛(ài)為本，用愛(ài)心感化同學(xué)；堅(jiān)持以理服人，用信任影響同學(xué)。把自己塑造成一個(gè)新型的、有個(gè)人魅力的班主任老師。下面我就結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、堅(jiān)持以德為先，用真情敬重同學(xué)

“學(xué)高為師，身正為范”。在學(xué)校時(shí)代，班主任老師的重要性對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)的確是舉足輕重的，老師的影響可能會(huì)是一輩子。

老師身上的優(yōu)秀的品質(zhì)之一就是對(duì)同學(xué)的敬重和寬容。同學(xué)在得到了老師的敬重和寬容時(shí)，心靈得到了升華，靈魂得到了洗禮。

一般來(lái)講，如今的學(xué)校生都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都盼望得到家長(zhǎng)和老師的敬重、信任與鼓舞，老師敬重他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上主動(dòng)的美妙東西，就能使他們更好地體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)，更加簡(jiǎn)單接受老師的教育，并且自覺(jué)地去克服自身的缺點(diǎn)。

事實(shí)說(shuō)明，對(duì)“學(xué)困生”也要敬重，并啟發(fā)他們樹(shù)立自尊心，讓每一個(gè)不成熟的小孩走出誤區(qū)。所以作為班主任老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮自己對(duì)同學(xué)的每一條看法，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不要挫傷他們的自尊心。

如今的學(xué)校生都是獨(dú)生子女，最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是情感波動(dòng)大，對(duì)四周的反應(yīng)很敏感，他們的情感需要更為劇烈，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的傾訴者。他們需要公平、友善、關(guān)懷、理解、敬重。他們并不是先接受四周人的囑咐、輔導(dǎo)、說(shuō)教，而是先考慮四周人對(duì)自己的看法。假如這種說(shuō)教是令人興奮、愉悅、有關(guān)心、有關(guān)懷感的，他們往往會(huì)主動(dòng)地接受，反之就會(huì)消極地接受，從而影響他們的行為。

沒(méi)有溝通，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。作為班主任老師應(yīng)留意對(duì)同學(xué)情感的關(guān)注。當(dāng)同學(xué)遇到困難、挫折時(shí)，假如老師能充分敬重他們，以誠(chéng)相待，就能夠有效地關(guān)心他們克服困難解決沖突，消退挫折。對(duì)那些心理脆弱缺點(diǎn)較多的同學(xué)，應(yīng)傾注關(guān)懷、耐煩、愛(ài)心，做他們的知心人、引路人，使他們都能抬起頭來(lái)走路，他們就會(huì)敬重老師，理解老師。

二、堅(jiān)持以愛(ài)為本，用愛(ài)心感化同學(xué)

“育人先育心”。感人心者，莫先乎于情。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心。愛(ài)是人間最珍貴的，真誠(chéng)的愛(ài)在世上是稀有的，愛(ài)也是世間最大的金礦，每個(gè)人心中都渴望接受愛(ài)。孩子們心中的每一絲盼望的點(diǎn)燃都是從愛(ài)開(kāi)頭的。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我明白了作為一名班主任老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

敬重的各位老師：

我是xxxx市xxxx街道辦事處xxx學(xué)校的xxxx，今日我想就我這一個(gè)月來(lái)的班主任培訓(xùn)中的自己的一些心得體會(huì)，和大家溝通一下：

一、我認(rèn)為作為班主任最首要的條件是要有一顆愛(ài)孩子的心

在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到我們老師提到最多的詞就是愛(ài)心，是啊，我們面對(duì)的是一群群天真可愛(ài)的孩子，因此我們必需要有一顆愛(ài)心，由于我們的工作就是面對(duì)孩子，沒(méi)有愛(ài)心的人，是做不好老師工作的，我的感受就是把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，我是母親，在我眼中，我的同學(xué)就是我的孩子，一個(gè)母親眼中，自己的孩子總是最優(yōu)秀的最棒的，他們的一些小錯(cuò)誤也是稚嫩可愛(ài)的，我經(jīng)常對(duì)我的同學(xué)說(shuō)：“你們都是我的孩子”我是這樣說(shuō)的也是這樣對(duì)待他們的，我覺(jué)察