班主任教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

Word第第頁班主任教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)班主任教育閱歷心得體會(huì)1

感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參與山西省清徐縣中學(xué)校鄉(xiāng)村老師力量提升項(xiàng)目南通師范高等專科學(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì)了許多，也收獲了許多。

七天的外出培訓(xùn)，充實(shí)而又緊急，我們參觀了南通兩所名校，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們傾聽了多位專家的精彩講座，嚴(yán)清老師用幽默幽默的語言通過盤點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及進(jìn)展，讓我明白一方水土哺育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車。我們要沉下心來，潛心工作，時(shí)刻預(yù)備著，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究!章小英老師以一個(gè)童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書，要學(xué)會(huì)借鑒他人的閱歷，學(xué)會(huì)傾聽，用自己的人格魅力，自己的才智去教育同學(xué)并對同學(xué)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。李慶明老師以伴侶談天的形式指導(dǎo)我們班級建設(shè)的思與行，做好家長教育、家庭教育;播種文明、開啟文明之旅;帶著同學(xué)泛舟書海、做一個(gè)故事的歌者;做好溝通，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現(xiàn)班主任管理的大才智。

在培訓(xùn)中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的美好的創(chuàng)生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語言、切身的班主任閱歷的事例告知我們做班主任肯定要美好;做班主任是美好的;如何做一個(gè)美好的班主任，引起了我的很多共鳴，讓我感慨頗多。

是的，美好與苦痛相伴，當(dāng)班主任會(huì)有更多的壓力，更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈?，但?dāng)班主任的美好也是隨處隨時(shí)可見的，會(huì)讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì)讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個(gè)專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對同學(xué)的喜愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的美好的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì)，天空突然下雨，同學(xué)的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠(yuǎn)會(huì)有家長或同學(xué)跑過來說“老師，你最近好嗎?”并驕傲地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺的確是美好的，也是驕傲的，驕傲自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師，美好比優(yōu)秀更重要!”而這種美好來自于心的美好，需要我們?nèi)Ｐ牟檎?，專心體驗(yàn);需要我們不斷積累，不斷制造;需要我們沉下心來，潛心工作，創(chuàng)生班主任美好，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富!最終，讓我用潘教授的結(jié)束語來結(jié)束我今日的共享溝通會(huì)吧。

各位班主任，請你們肯定要美好，你們美好了，就意味著同學(xué)美好、教育美好、家庭美好、社會(huì)美好、民族美好。已感受到美好的班主任，我祝福你們美好多多、美好滿滿，還沒有感受到美好的班主任，我祝你們找到美好的意義，體驗(yàn)美好的內(nèi)涵，創(chuàng)生美好的路徑，實(shí)現(xiàn)美好歸來的華麗轉(zhuǎn)身，讓我們一起走向美好的康莊大道。

班主任教育閱歷心得體會(huì)2

十一月二十五曰下午我校開展了班主任閱歷學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，仔細(xì)傾聽了黃家新《問題同學(xué)的教育與轉(zhuǎn)化》閱歷介紹，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

一、所謂“問題同學(xué)”

通常被我們老師稱之為“后進(jìn)生”或不良少年。這類同學(xué)身上總有這樣或那樣的缺點(diǎn)，如：打架、賭博、上網(wǎng)成癮、抽煙、酗酒、曠課、遲到早退、講享受怕勞動(dòng)等等。一個(gè)班上若有三五個(gè)這樣的同學(xué)，班主任和科任老師就會(huì)不勝其煩。但是，在我們九年義務(wù)制學(xué)校由于“普九”，所招同學(xué)整體素養(yǎng)難以提高的狀況下，每個(gè)班上存在幾個(gè)問題同學(xué)就在所難免。作為老師，我們的職業(yè)道德不允許我們放棄對這些同學(xué)的教育，我們不能把他們打入另冊，更不能對他們放任自流。

二、及早關(guān)注，摸清根源

同學(xué)的不良行為習(xí)慣是在社會(huì)因素影響下，經(jīng)過肯定時(shí)期的錯(cuò)誤熟悉、體驗(yàn)、實(shí)踐形成的。這些問題同學(xué)無論是道德認(rèn)知、道德情感、道德毅志和道德行為習(xí)慣，還是同四周人的社會(huì)關(guān)系都發(fā)生了深刻的改變。這些問題假如不準(zhǔn)時(shí)解決必將對他們個(gè)人、對學(xué)校、對家庭甚至對社會(huì)都會(huì)造成很大的影響。要使他們轉(zhuǎn)變，必需盡早發(fā)覺，盡早處理。新學(xué)期，同學(xué)進(jìn)校報(bào)到時(shí)，通過交談，在言行上就可表達(dá)出一些端倪，老師要利用報(bào)名注冊這短暫的幾天時(shí)間與同學(xué)多接觸，及早鎖定目標(biāo)，并摸清問題根源，以便及早制定對策。產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的根源是多方面的，大體上可分為外因和內(nèi)因兩大方面外因主要指：社會(huì)、家庭和學(xué)校這三方面。

⑴社會(huì)因素：社會(huì)上的歪風(fēng)邪氣是造成青少年不良行為的重要社會(huì)因素。社會(huì)文化中的不健康因素〔如網(wǎng)絡(luò)、書籍、音像制品等〕都給同學(xué)造成了潛移默化的影響；此外社會(huì)上壞人的教唆誘導(dǎo)也是不容忽視的一個(gè)緣由。

⑵家庭因素：有的家庭對孩子過于溺愛，有的過于嚴(yán)苛，有的家庭突然發(fā)生變故，有的家庭里父母本身就有惡習(xí)，這都是造成孩子不良行為的主要緣由。

⑶學(xué)校教育：老師缺乏正確的教育思想與方式〔片面追求分?jǐn)?shù)對犯錯(cuò)誤的同學(xué)冷嘲熱諷〕，對同學(xué)過于松散或過于嚴(yán)峻苛刻，發(fā)覺問題不準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通等。內(nèi)因主要是是同學(xué)本人道德意志薄弱、精神空虛、缺乏抱負(fù)和明確目標(biāo)，另外性格上偏激、孤僻、自高自大等缺陷，再加上缺乏社會(huì)閱歷，熟悉力量不強(qiáng)，對冗雜的社會(huì)現(xiàn)象難以辨別推斷，本學(xué)期我所任八〔3〕班轉(zhuǎn)入的兩名同學(xué)就屬于此。

三、深化溝通，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)讓其建立信念

“問題同學(xué)”的人際關(guān)系狀況是不正常的，由于他本身的不良行為危害了自己或其他人，因此常常處于自責(zé)或被批判、訓(xùn)斥，甚至嚴(yán)峻懲處的形勢下，他們在心理上會(huì)阻抗學(xué)校和老師給他們的關(guān)注與關(guān)心，反而會(huì)把對他們的教育看成是“吹毛求疵”、“整他們”、“和他們過不去”。要關(guān)心他們轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣，必需想方法讓同學(xué)打快樂扉，情愿與你溝通，幫他分析形勢，找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，樹立明確目標(biāo)，怎樣讓同學(xué)情愿與你溝通，我覺得這要留意這幾個(gè)方面：

1、師生溝通必需建立在公平的基礎(chǔ)之上每個(gè)人都渴望得到別人的敬重和理解，“問題同學(xué)”也不例外，本學(xué)期我找他們多次談心，我知道他們內(nèi)心有所戒備，所以我們請他們坐下，給他們倒了一水，象伴侶似的拉家常，從他們感愛好的打籃球的話題入手談，首先賜予他們肯定的認(rèn)同，再漸漸引導(dǎo)，切入正題，幫他們分析問題。這樣，他們也心悅誠服地接受我的建議，同時(shí)我請班主任也做他們的思想工作。

2、老師要擅長發(fā)覺并確定問題同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。問題同學(xué)往往內(nèi)心很敏感，自卑。他們的行為是游離于正常集體活動(dòng)之外，可內(nèi)心里他們又很需要集體的接納，再壞的同學(xué)都有關(guān)其好的一面，我在日常工作中只要發(fā)覺問題同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、特長，就會(huì)對他們準(zhǔn)時(shí)加以確定，這極大地提高了他們的自信念和集體榮譽(yù)感。并以此為契機(jī)開頭他們的轉(zhuǎn)變。工作堅(jiān)持三周后，我發(fā)覺他們有了極大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)主動(dòng)了。

總之，做“問題同學(xué)”的轉(zhuǎn)變工作我覺得有多種多樣的策略，但關(guān)鍵在于老師對同學(xué)的深厚感情和與同學(xué)之間的互相信任與敬重關(guān)系。只有在這種關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變工作，才可能有所成效。此外，老師準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地發(fā)覺問題、把握狀況、耐煩溝通、熱心關(guān)心也是關(guān)鍵，只要我們老師勤于工作，就肯定會(huì)有意想不到的收獲。

班主任教育閱歷心得體會(huì)3

4月13、14日，我有幸參與了為期兩天的“守正創(chuàng)新、鑄魂育人”全國中學(xué)校班主任新時(shí)代“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”綜合素養(yǎng)與素養(yǎng)高級研修班”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對我個(gè)人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。我深刻地熟悉到班主任工作的重要性，班主任工作不僅需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。兩天的培訓(xùn)中我們聽取了中國老師進(jìn)展討論中心討論員、北師大生命教育討論中心講師余國良老師的共享《今日，我們怎樣做老師》;全國優(yōu)秀班主任張成功老師的《班級主流文化的魅力》;全國十大最美老師、高級老師薛月娥的《做一名才智的班主任》;心理詢問師張桂薇的《老師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座。其中，給我印象最深刻的是薛月娥和余國良老師的共享，他們讓我了解了更多前沿性的教育理念，收獲了更多受益終身的工作閱歷，同時(shí)對班主任工作有了進(jìn)一步的理解和感悟，懂得了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ê筒胖侨リP(guān)心孩子，同時(shí)不斷提高班主任的素養(yǎng)，知行合一。余國良老師仔細(xì)而不較真的教育理念，玩、服務(wù)、啟迪、引導(dǎo)的教育屬性。讓我領(lǐng)悟到教育有挨次之分，應(yīng)當(dāng)是：先關(guān)注孩子的生命平安;再關(guān)注孩子的身心健康;然后關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成;最終關(guān)注孩子的內(nèi)力覺醒。薛老師的作為班主任必需擁有的四樣?xùn)|西：揚(yáng)在臉上的自信;長在心底的和善;融進(jìn)血里的骨氣;刻進(jìn)生命里的頑強(qiáng)。聽這次講座，我學(xué)會(huì)了一個(gè)新名詞“同理心”，同理心就是敬重同學(xué)、理解同學(xué)、教育和管理同學(xué)的一個(gè)基本途徑、一項(xiàng)基本力量。站在對方的角度，以對方的立場、觀點(diǎn)、情感來認(rèn)知和體驗(yàn)這個(gè)世界，認(rèn)知和體驗(yàn)他人所遇到的事情。老師要以同學(xué)的目光去看待同學(xué)的世界，這是與他人溝通交往的基本前提。這種理解和體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的過程，對老師來說不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺，一種力量、一種修養(yǎng)。

這次的學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)了我，作為班主任、老師，我談一談自己的幾點(diǎn)感悟和收獲。

一、班主任要做一個(gè)歡樂的人，要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”。

“班主任肯定要做一個(gè)歡樂的人。”這是全國十大最美老師薛月娥老師在會(huì)上說的。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保案腥诵恼?，莫先乎于情”。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學(xué)的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名老師，只要愛同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛同學(xué)呢?愛就是敬重同學(xué)，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽他們的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學(xué)，用愛去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任要講才智，要擅長因材施教

沒有愛的才智是危急的，而無才智的愛是蒼白的。教育要真正起到作用，老師的才智、獨(dú)特的方法、珍貴的閱歷是必不行少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的軟磨，將堅(jiān)硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成秀麗的鵝卵石。遇到突發(fā)大事，只有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個(gè)同學(xué)都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)所采納的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。學(xué)校老師是走在同學(xué)心尖上的人，稍有不慎就會(huì)損害一個(gè)幼小的心靈。所以我們對待同學(xué)要用放大鏡發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn);用反光鏡摘掉同學(xué)的缺點(diǎn);用顯微鏡彰顯同學(xué)的獨(dú)特。

三、班主任要以身作則，做同學(xué)的表率

要做好一個(gè)班主任，無論在為人與工作上都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。凡是要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如要求同學(xué)遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細(xì)遵守教學(xué)工作制度;要求同學(xué)在學(xué)習(xí)上要刻苦仔細(xì)，那么班主任在教學(xué)中就必需做到“仔細(xì)”二字;要求同學(xué)的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對同學(xué)產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達(dá)人民老師的`形象。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷

班主任在專業(yè)成長過程中，要堅(jiān)持讀書、寫作、思索、追尋教育之道，促進(jìn)自我進(jìn)展。

⑴樹立現(xiàn)代教育理念和開拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首，教學(xué)為主，素養(yǎng)為本，全面進(jìn)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

⑵堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長和精神的發(fā)育都在不知不覺中成熟起來。

⑶堅(jiān)持專業(yè)寫作。每一位老師只要你有自己的專業(yè)獨(dú)特和特色，只要你有追求和想法，隨時(shí)都可以寫進(jìn)來。每位老師都有許多的故事，你不寫就成為過眼煙云，假如寫下來，就成了你成長道路上的一塊塊磚頭，很多塊的磚頭疊加起來，就把你推向一個(gè)高峰。

⑷不斷思索，擅長反思。反思是老師專業(yè)成長的捷徑，老師在教育教學(xué)過程中多一份反思就多一份提高。

反思也是一種討論，葉瀾教授說過“一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，但他堅(jiān)持寫多年反思就有可能成為名師。”每個(gè)生命都是奇跡，我們每個(gè)人都有無窮的潛力。

五、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

班級應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂成長的園地里，老師、同學(xué)是不是都感到美好歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級仆人翁意識。集體的力氣，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

老師無法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班級科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育同學(xué)。讓家長，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮葎倮匾?，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的同學(xué)。”走過了多年的教同學(xué)涯，我要說：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀儗Ｐ乃妓?，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和別出心裁。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

總之，一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在同學(xué)的角度看問題，多了解同學(xué)、愛同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中，應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力，應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者和探究者?！眱?yōu)秀班主任們對同學(xué)的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我，聽了他們的報(bào)告，我看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，注意策略，連續(xù)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)歡樂的老師。

班主任教育閱歷心得體會(huì)4

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜愛。20xx年12月24至25日，我有幸參與了中國教育工作研討會(huì)組織的“以敬重為價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)問題同學(xué)轉(zhuǎn)化”班主任專題培訓(xùn)班，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院德育教研員的馬艷老師，從“用才智的頭腦做好老師工作和新時(shí)期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解;全國優(yōu)秀班主任，心理詢問師周同麗老師，從“個(gè)別生教育的藝術(shù)和班級自動(dòng)化管理”講解，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在同學(xué)的角度看問題，多了解同學(xué)，愛同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者和探究者?！眱?yōu)秀班主任們對同學(xué)的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，注意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做一個(gè)歡樂的人。

要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任肯定要做一個(gè)歡樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任周同麗在會(huì)上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學(xué)的心。通過學(xué)習(xí)我明白做為一名老師，假如能愛同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的。那么什么是愛同學(xué)呢?愛就是敬重同學(xué)!敬重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身。只有接近同學(xué)，用愛去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的一言一行，對同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，因此新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對同學(xué)具有劇烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在同學(xué)面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語幽默、看法和氣、風(fēng)度沉著、姿勢瀟灑。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平常對同學(xué)要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持清靜，上課不遲到……下課后和同學(xué)們一起運(yùn)動(dòng)、談天，和同學(xué)們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。同時(shí)鼓舞他們，要求嚴(yán)格他們，真誠地關(guān)懷他們……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。

三、班主任應(yīng)擅長激勵(lì)同學(xué)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與同學(xué)的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

同學(xué)最關(guān)懷的是老師對他的看法，的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛惜，尤其是面對問題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育同學(xué)首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上得意其樂，身體健康歡樂”,從而樹立同學(xué)正確的人生觀。

四、班