假如再做回小學(xué)生400字(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——假如再做回小學(xué)生400字(十篇)假使再做回小學(xué)生作文400字第一篇

冰心曾在《繁星．春水》中寫(xiě)道：“童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！〞我看到這句話(huà)，情不自禁地想起了我的小學(xué)生活。

一年級(jí)的小偷，二年級(jí)的賊；三年級(jí)的美美跳芭蕾，四年級(jí)的帥哥沒(méi)人追；五年級(jí)的作業(yè)一大堆，六年級(jí)的情書(shū)滿(mǎn)天飛！〞這首朗朗上口的歌謠是我們小學(xué)生最熟悉不過(guò)的啦！在幼兒園畢業(yè)典禮時(shí)，全班就數(shù)我最高興去，由于我馬上就要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員啦。一年級(jí)徐老師是我們的班主任，每日回家作業(yè)布置一大堆，細(xì)心的我數(shù)了數(shù)，每天足足有十多項(xiàng)回家作業(yè)，可把我累慘了。那時(shí)年幼無(wú)知的我還不知道老師的養(yǎng)育之恩，每日回家就和爸媽埋怨。現(xiàn)在回想起來(lái)，假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定會(huì)對(duì)徐老師說(shuō)：“感謝您！〞

二年級(jí)我們換了一位班主任。新?lián)Q的班主任姓孟，我們叫她孟老師。孟老師是個(gè)純凈的本地人，她布置的作業(yè)沒(méi)有徐老師布置的作業(yè)多，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾項(xiàng)，這讓我輕松了一把！不知為什么，二年級(jí)時(shí)我獲得的獎(jiǎng)狀特別多，光是現(xiàn)場(chǎng)比賽就足足有三四張。那時(shí)候我可是十分高傲！現(xiàn)在回想起來(lái)，假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定會(huì)對(duì)孟老師說(shuō)：“感謝您，孟老師！是您成就了我低段時(shí)的輝煌！〞

三年級(jí)時(shí)我們又換了一位班主任，她姓周，我們喊她為周老師。周老師為年幼無(wú)知的我灌入了一條新“概念〞：玩中學(xué)，學(xué)中玩。果真，我的成績(jī)提高了不少。但好歸好，兇歸兇，周老師嚴(yán)肅起來(lái)可不是誰(shuí)都能模仿的！

說(shuō)起來(lái)，三年級(jí)也是我最難忘的一個(gè)年級(jí)。由于那時(shí)候我接觸到了令一種語(yǔ)言——英語(yǔ)。教我們的英語(yǔ)老師讓我們喊她為“密斯蔣〞-MissJang。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)了好多好朋友-Mike、John、Amy等。我開(kāi)始熱愛(ài)英語(yǔ)，熱愛(ài)新知識(shí)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定會(huì)對(duì)兩位尊敬的老師說(shuō)：“感謝您，周老師！是您教會(huì)了我不同的學(xué)習(xí)方法！感謝您，MissJang！是您讓我接觸到了另一種美好的語(yǔ)言！〞

之后的四五年級(jí)，班主任不曾變過(guò)，但是我的心卻變了，迷失了方向，找不到最初的夢(mèng)想。假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“Jasmine，加油！你一定能行！別忘了最初的夢(mèng)想！您一定能行！〞

是啊，童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定會(huì)好好珍惜童年！

假使再做回小學(xué)生作文400字其次篇

風(fēng)也調(diào)調(diào)，雨也調(diào)調(diào)，我在母校經(jīng)歷了多少個(gè)春夏秋冬，我已渾然不知。馬上我們就要離開(kāi)母校，面臨我們的初中生活。在此時(shí)我得心里是多么惆悵。由于在小學(xué)時(shí)光里，我已留下了太多的惋惜。在即將畢業(yè)之際，我在想：假使讓我再做一回小學(xué)生，我會(huì)怎么做呢？如今，我已經(jīng)想好了：

假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定會(huì)再次珍惜和同學(xué)之間的友情。雖然我們?cè)?jīng)互不相識(shí)，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。但是命運(yùn)把我們安排在了同一所學(xué)校，安排在同一個(gè)班。這使得我們將永遠(yuǎn)成為朋友！雖然在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，我們之間也會(huì)有些小打小鬧，也會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。但是，在我有困難之際，同學(xué)們還是會(huì)伸出援手。當(dāng)你在學(xué)校凄愴流淚時(shí)，唯一安慰你的就是同學(xué)；唯一遞給你紙巾幫你擦眼淚的也是同學(xué)；唯一幫你伸張正義，打抱不平的還是同學(xué)。同學(xué)猶如雨水滋潤(rùn)我的心田，而我們的友情則是連接我們的橋梁，是我們的保護(hù)屏障……

假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定會(huì)繼續(xù)珍惜和老師的師生情。由于老師靜靜無(wú)聞地把她的知識(shí)傳授給我，而我也應(yīng)當(dāng)為自己也為老師在考試之時(shí)考出好成績(jī)！假使說(shuō)，我們是祖國(guó)的花朵，那么老師就是幫祖國(guó)培育花朵的辛勤園?。患偈拐f(shuō)，我們是一條小船，那么老師就是照亮我們到達(dá)成功對(duì)岸的燈塔；假使說(shuō)，我們是一只嗷嗷待哺的雛鷹，那么老師就是幫助我們飛上成功巔峰的一縷清風(fēng)；假使說(shuō)，我們是一群摸索知識(shí)的探險(xiǎn)家，那么老師就是幫助我們開(kāi)啟知識(shí)殿堂的金鑰匙……

再過(guò)一個(gè)多月，我們就將迎來(lái)升學(xué)考試，讓我們?cè)谶@短短的一個(gè)多月里，好好珍惜和老師，同學(xué)之間的情義，在腦海里保存下小學(xué)最美好的時(shí)光！

假使再做回小學(xué)生作文400字第三篇

真是光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活就快終止了。回想這六年的小學(xué)生活，我有許多的感慨：高興的，得意的，悔恨的，惋惜的……總之，是酸甜苦辣麻咸樣樣都有。但是，我若能再做一回小學(xué)生該有多好?。?/p>

假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定要做到好的心理素質(zhì)，不管上下課，都要精神飽滿(mǎn)，平日還應(yīng)當(dāng)活潑開(kāi)朗，不默然寡言。遇到困難，要自信獨(dú)立，自己把它解決。在學(xué)習(xí)中，要積極向上、勇于創(chuàng)新，不能太古董，這樣，我就是一個(gè)心理素質(zhì)好的學(xué)生。

假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定要提高我的實(shí)踐能力，要是非明辯、有主見(jiàn)、實(shí)踐活動(dòng)豐富、勤于動(dòng)手、擅長(zhǎng)表達(dá)、發(fā)言積極、擅長(zhǎng)提問(wèn)。遇到事情，要有主見(jiàn)，自己來(lái)判斷這件事的是與非。在課外，要多參與實(shí)踐活動(dòng)，要多動(dòng)手。在課外，還要多讀文章，提高自己的表達(dá)能力。在課堂上，要積極發(fā)言，擅長(zhǎng)提問(wèn)。這樣，我就是實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。

假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定要做得十全十美！

假使再做回小學(xué)生作文400字第四篇

時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，六年的時(shí)光如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我從一個(gè)不懂事的小孩子變成了六年級(jí)的大哥哥。

“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里。〞我的小學(xué)生活也是一滴水滴在了大海里。

假使我能再做一回小學(xué)生，我要把語(yǔ)文成績(jī)提上去，看著同學(xué)們?cè)诎l(fā)試卷時(shí)得意的樣子，我暗暗想：要是我也向他們那么棒，那該多好??！可是我并不重視語(yǔ)文，只是一味的喜歡數(shù)學(xué)，但我一定會(huì)抓好語(yǔ)文，爭(zhēng)取下次考出好成績(jī)。

假使我能在做一回小學(xué)生，我一定會(huì)做事不馬虎。記得那時(shí)六年級(jí)是的第三次月考，我數(shù)學(xué)考了99。5，試卷發(fā)下來(lái)后，我看見(jiàn)了自己的錯(cuò)題，之所以會(huì)錯(cuò)，是由于自己不認(rèn)真，再作垂線(xiàn)時(shí)忘了寫(xiě)垂足，才扣了0。5分。

有時(shí)，我想快長(zhǎng)大，想體驗(yàn)中學(xué)生活，由于小學(xué)生活時(shí)開(kāi)心的。可是時(shí)間不等人，還有短短的一個(gè)月后，我將去迎接團(tuán)徽的召

假使再做回小學(xué)生作文400字第五篇

我是一名即將小學(xué)畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，6年時(shí)光匆促過(guò)去，我即將踏人中學(xué)的校門(mén)?；厥走^(guò)去6年的小學(xué)生活，有開(kāi)心，也有凄愴；有沖動(dòng)，也有憤怒；有高傲，也有惋惜……

6年班長(zhǎng)工作的鍛煉，使我成長(zhǎng)。我在學(xué)習(xí)上能夠不斷進(jìn)步的同時(shí)，也能夠帶動(dòng)著一些同學(xué)們一同進(jìn)步。每當(dāng)回想起這些，我就會(huì)由衷地感到欣慰，由于6年的努力沒(méi)有白費(fèi)。但是，總是有一些回憶令我感到惋惜。譬如，我沒(méi)能夠抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)；沒(méi)能在班里時(shí)時(shí)刻刻起到好的帶頭作用；沒(méi)能將課余時(shí)間充分地利用起來(lái)——在自己學(xué)習(xí)任務(wù)不重的狀況下，沒(méi)能抓緊時(shí)間去練習(xí)書(shū)法、畫(huà)畫(huà)；還有就是沒(méi)能夠注意到鍛煉自己的身體……

假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定要好好學(xué)習(xí)，抓緊每一分每一秒去學(xué)習(xí)，做到分秒必爭(zhēng)。一定不讓時(shí)間從我們的無(wú)謂談笑聲中流走，更加珍惜時(shí)間，不再浪費(fèi)一分一秒。

假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定要做一個(gè)以身作則的優(yōu)秀班干部，在學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)遇到難題時(shí)，我要主動(dòng)去幫助他，去耐心地為他講解；在同學(xué)們做錯(cuò)事時(shí)，我一定要去制止，不去縱容他們。

假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定要合理利用時(shí)間，在課余時(shí)間內(nèi)，我一定要多多練習(xí)書(shū)法與鋼琴，并且空出一些時(shí)間打打籃球，跑跑步，從而把自己的身體鍛煉得棒棒的。

假使……

那一句句假使，也都只是假設(shè)。以前我總是渴望早點(diǎn)小學(xué)畢業(yè)，去體會(huì)初中的學(xué)習(xí)生活，但是現(xiàn)在我卻很留戀小學(xué)生活。再有幾個(gè)月我們就畢業(yè)了，就讓我們好好珍惜這僅有的短暫而又開(kāi)心的小學(xué)生活，并為自己的小學(xué)生活畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)吧！

假使再做回小學(xué)生作文400字第六篇

時(shí)間，快速地流逝著，好像一輛火車(chē)，只有去票，沒(méi)有回程票，那些美好的記憶，被淡淡的輕風(fēng)，吹亂了，宛如一張張零亂了的相片，在空中飛行著，讓人的心，涼透底……

飛來(lái)一張。哦！是一張桌子，那光滑的桌面上，有一個(gè)小孩子，是用刀子刻的，雖然手藝十分粗糙，但卻讓我的身子，頭涼到了腳尖——那是不懂事兒的我，刻的，那小孩子黃黃的皮膚，正如現(xiàn)在的我。雖然那刀刻得不深，卻足以讓我的心刻上刻骨銘心的記憶……

一張相片紛紛落下。呵！是那一本本畫(huà)滿(mǎn)了掌上戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，那一座座小小的島嶼，那一個(gè)個(gè)精神抖擻的士兵，那一次次的仿真戰(zhàn)役，那一次次的勝利欣喜，都給了我們開(kāi)心的回憶。雖然那些畫(huà)滿(mǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的本子早已不見(jiàn)蹤跡，卻給了我們熱血沸騰的記憶……

“嘩！嘩！〞的一聲，一張相片不偏不倚地掉在我頭上，咦？這不是我們?cè)谏险n嗎？只見(jiàn)老師站在講臺(tái)前，在黑板上寫(xiě)著板書(shū)，同學(xué)們跟著邊抄著板書(shū)，邊念出了聲來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人“開(kāi)飛機(jī)〞，大家一心致志，都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然這張相片有些發(fā)黃了，卻給了我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力……

最終一張照片緩緩落下，哈！這不是正在火車(chē)上欣賞相片的我嗎？這火車(chē)載著我已經(jīng)行了六年了，這六年里，我們共樂(lè)過(guò)，共苦過(guò)，那美好的日子總是那么難忘，六年來(lái)的“恨〞與“樂(lè)〞，都融成了“美好〞，可是，時(shí)間卻總不等人，只給了我們純真的記憶……

假使，我能再做回小學(xué)生該多好，哪怕就僅僅一回、一回而已……

假使再做回小學(xué)生作文400字第七篇

有一場(chǎng)游戲，它只能玩六級(jí)，玩過(guò)之后就再也不能玩了。你們猜出它是什么游戲了嗎？對(duì)了，那就是小學(xué)。雖然我上五年級(jí)，但時(shí)間一去不復(fù)返。時(shí)間過(guò)的十分快，我的這場(chǎng)游戲也快終止了。

還有人說(shuō)是坐上了一年級(jí)的列車(chē)，直到六年級(jí)的終點(diǎn)站。我從一年級(jí)到五年級(jí)的學(xué)習(xí)收獲好多，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)都學(xué)到了知識(shí)。

一年級(jí)我遇到的老師盡職盡責(zé)。語(yǔ)文老師上課生動(dòng)形象，數(shù)學(xué)老師上課幽默詼諧，但是我還是喜歡，我們的數(shù)學(xué)老師，她教了我知識(shí)，還同我們一起開(kāi)心的玩耍。但我們的成績(jī)一直都是四個(gè)班的比較中名列前茅的。

我認(rèn)識(shí)了許多的好朋友。不管是同班的還是同級(jí)的，我們都能互幫互助，相互學(xué)習(xí)。

上課我們認(rèn)真聽(tīng)講，下課我們嬉戲打鬧，我們學(xué)校不大，但環(huán)境幽美，綠油油的小草，五彩繽紛的小花，漂亮極了！

哎！珍惜時(shí)間吧，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，這是我的母校，我會(huì)留戀你的。

假使再做回小學(xué)生作文400字第八篇

對(duì)于時(shí)間，人們都有好多的感慨。有人悔恨過(guò)，有人高傲過(guò)，有人迷茫過(guò)……假使，假使世界上真的有假使的話(huà)，我想高聲對(duì)世界說(shuō)，假使，我能再做一回小學(xué)生，我會(huì)變的更勤奮，更好學(xué)，更努力。小學(xué)一年級(jí)，我會(huì)集中精神聽(tīng)老師講課，一言一語(yǔ)銘刻在我心中，課堂上，我會(huì)更愛(ài)思考，更愛(ài)知識(shí)帶給我們的用處。

課后，我會(huì)勤奮的復(fù)習(xí)老師在課堂上說(shuō)賦予的知識(shí)，我會(huì)去思考，去試驗(yàn)，去深思。去勤奮的背誦老師所布置要背的內(nèi)容，在空余的時(shí)間里我回去多學(xué)一些課外的知識(shí)。

假使，我能再做一回小學(xué)生，我會(huì)從入學(xué)開(kāi)始就與同學(xué)更團(tuán)結(jié)，更友愛(ài)。我們會(huì)交流問(wèn)題，知識(shí)，學(xué)習(xí)方面的知識(shí)，心得。我會(huì)與他們互幫互助，一起玩耍，勞動(dòng)……假使我能再做一回小學(xué)生，我會(huì)更活潑，在課堂上我會(huì)積極舉手發(fā)言，多思考問(wèn)題的是與否，找到解題思路，求出答案。

假使，我能再做一回小學(xué)生，我一定會(huì)好好珍惜，決不給自己留下惋惜。

假使再做回小學(xué)生作文400字第九篇

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們?yōu)槭裁床荒軌蛟僮鲆换匦W(xué)生了呢?是有人偷了它們罷?那是誰(shuí)?又藏著何處?是它們自己逃走了吧?現(xiàn)在又到了哪里呢?

在逃去如飛的日子里，六年的光陰就在轉(zhuǎn)瞬剎那間恍恍而過(guò)了。昨天，我還是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的新生，今天，我竟然要含淚說(shuō)這句：“再見(jiàn)了，我的小學(xué)生活!〞

小學(xué)這六年來(lái)，它曾給我?guī)?lái)了許多的開(kāi)心，它讓我從一個(gè)無(wú)知不懂的小屁孩，變得懂事冷靜。走過(guò)操場(chǎng)，記得我們?cè)?jīng)在那里做操，我們?cè)?jīng)在那里打比賽，我們?cè)?jīng)在那里相互追逐、打鬧、嬉戲。聽(tīng)，那里曾經(jīng)有過(guò)我們的歌聲，一曲曲再次從記憶的海洋里波動(dòng)著我的心弦。走過(guò)教室，記得我們?cè)?jīng)在那里學(xué)習(xí)過(guò)，我們?cè)?jīng)在那里搗蛋過(guò)，我們?cè)?jīng)在那里游戲過(guò)。假使黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的選手。鈴聲想起那刻，老師用粉筆做漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課文。

課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，老師手勢(shì)生動(dòng)如一只飛行的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條幽美的弧線(xiàn)——船只穿過(guò)天空飄下來(lái)一片云，猶如老師亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。而講臺(tái)下的我們?nèi)鐟?zhàn)場(chǎng)上一個(gè)個(gè)抬頭挺胸的烈士，展開(kāi)了一場(chǎng)血戰(zhàn)模糊地殊死拼搏的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，老師為我們編織戰(zhàn)役。我們攜手同舟，闖過(guò)了一道道門(mén)檻。這六年的戰(zhàn)爭(zhēng)，全是用老師辛勤的汗水，同學(xué)們永不言敗、刻苦的心，贏得了勝利的口號(hào)，而今天所響起的一陣陣口號(hào)聲，不停的波動(dòng)著我的心弦

小學(xué)這六年來(lái)陪伴我走過(guò)的同學(xué)、老師還有充滿(mǎn)我們回憶的校園我都不會(huì)忘卻的。由于它是我人生幸福的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是他們?cè)谖衣松穆吠旧希o予了莫大的幫助，莫大的寬容，莫大的自信。

小學(xué)生真好，假使還能再讓我做一回小學(xué)生的話(huà)，我一定會(huì)更加珍惜小學(xué)在校讀書(shū)的時(shí)光，同學(xué)們和老師的友情。惋惜過(guò)去了就回不來(lái)了，假使有這個(gè)機(jī)遇讓我反老回童的話(huà)，我一定會(huì)讓我的小學(xué)生活更加充實(shí)、美好!

假使再做回小學(xué)生作文400字第十篇

短短的六年，彈指一揮間，便消失得無(wú)影無(wú)蹤，回想起來(lái)，卻上演了一部動(dòng)人心弦的“電影〞——題記

過(guò)去鶯歌燕舞，活力盎然的學(xué)校此時(shí)竟然在我眼里是那么陌生，雖近在眼前，卻遠(yuǎn)在天邊。

我與眾多同伴就是在這兒相識(shí)相知的，我們快樂(lè)著，騰躍著，奔跑著，往事如電影一般一一在我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。無(wú)語(yǔ)之中洋溢起一股沖動(dòng)：假使，我能再做一回小學(xué)生就好了！父母驚呆，用語(yǔ)無(wú)倫次的語(yǔ)調(diào)問(wèn)我，很奇怪，當(dāng)時(shí)那個(gè)嚷嚷著時(shí)間過(guò)得太慢的女兒竟想再當(dāng)一回小學(xué)生。我微笑著回復(fù)他們：“我，舍不得這兒的老師和同學(xué)們，我舍不得這個(gè)生活了六年的校園啊！〞又是一片沉寂無(wú)聲。

方老師，這個(gè)曾經(jīng)陌生的稱(chēng)呼，在我三年級(jí)的時(shí)候突