同學(xué) 的陪伴500字(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——同學(xué)的陪伴500字(五篇)同學(xué)的陪伴作文500字第一篇

母親，多么宏偉的詞語。母親是我的第一任老師，母親陪伴我成長(zhǎng)。

自從我呱呱落地時(shí)，母親就用甘甜的乳汁哺育著我；自從我咿咿學(xué)說話時(shí)，母親總是不厭其煩的一遍又一遍的教我學(xué)說話；自從我學(xué)走路時(shí)，母親總是扶著我走好每一步。當(dāng)我真的學(xué)會(huì)了走路，不一防備，摔倒了，母親都不扶我，讓我一個(gè)人爬起來；自從我認(rèn)字時(shí)，母親教我認(rèn)的字，是祖國(guó)、人民、媽媽……教我寫的字，是我愛祖國(guó)、人民……母親陪伴我已經(jīng)度過１０個(gè)春秋，我也不再是依偎在母親身旁的小寶物了，而是一只羽毛飽滿的小燕子了，媽媽對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練，媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，媽媽給了你一條寶貴的生命，今后你的路還很漫長(zhǎng)，你要自己走。

每當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽對(duì)我說：“困難像彈簧，你弱他就強(qiáng)〞；每當(dāng)我失敗時(shí)，媽媽對(duì)我說：“有了失敗，就有成功，失敗與成功都是一樣的〞；每當(dāng)我不愉快的時(shí)，是媽媽幫我扶平的；每當(dāng)我成功驕傲?xí)r，媽媽對(duì)我說：“驕傲的孔雀是飛不起來的。〞

隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我面臨著學(xué)習(xí)方法的選擇，這時(shí)媽媽教育我記住愛因斯坦的一句名言，“成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的學(xué)習(xí)方法＋不說謊話。〞媽媽還說：“水滴石穿，繩鋸木斷〞……

我的母親是一位優(yōu)秀、成功的輔導(dǎo)員。我堅(jiān)信，在我人生的道路上，有媽媽的陪伴，我會(huì)變得更加頑強(qiáng)、更快成長(zhǎng)。我為擁有天下最好的母親而高傲！

同學(xué)的陪伴作文500字其次篇

我佩服過大量名人，有我國(guó)的詩(shī)仙李白，他的詩(shī)總能帶給我一種浪漫/神秘的感覺，有古代著名書法家王獻(xiàn)之，他的書法作品令人賞心悅目在我們班級(jí)中國(guó)，我最佩服朱世豪，他雖然沒有名人那樣宏偉，但他的品質(zhì)值得我去敬重。

朱世豪是一個(gè)不恥不問的人。在一次，老師讓我們修改，教室里鴉雀無聲，只咱見筆尖摩擦紙面的聲音。這時(shí)候，朱世豪站了起來，冷靜地走向了講臺(tái)，不時(shí)指向這，不時(shí)指向那兒，向老師請(qǐng)教問題，下課經(jīng)過他的位置時(shí)，我不禁問他：你不是很好嗎?他不緊不慢地說道：只有不斷進(jìn)取，才會(huì)有收獲，我明知自己不會(huì)，干嘛不問老師呢?這簡(jiǎn)短的話語，讓我知道了唯不恥下問，才能收獲更多。

朱世豪是一個(gè)善學(xué)善思的人。每當(dāng)下課，總能看到他拿著一本書，一邊看一邊思考的背影。他看書時(shí)，是那樣的專注，就算別人叫他，他也可能看得入了神，進(jìn)入了自己的世界。他思考時(shí)，仿佛在聯(lián)想著什么。

的確，朱世豪就是一個(gè)不恥下問/善學(xué)善思的人。

同學(xué)的陪伴作文500字第三篇

童年是如此多姿多彩，童年又是如此短暫，但在童年的生活中總有一些讓人見了又想見、見了又怕見的朋友。

這位朋友在我的生活中，每日都會(huì)見面。

當(dāng)我第一次來到它面前時(shí)，我是那么興致勃勃，津津有味，看它那長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，短短的雙腿，身上還穿著五顏六色條紋衣服?！巴郏〃曃遗d奮地想摸他，想早點(diǎn)見他，就三步并作兩步，快速走了過去，后來我直截了當(dāng)，飛奔過去，我對(duì)它的感情誰都不明白，不了解。

一個(gè)星期過去了，兩個(gè)星期過去了……時(shí)間流逝，我對(duì)它的感情也漸漸地沖刷了。我對(duì)它沒有興趣了，也只是為了完成老師給我的任務(wù)，在馬馬虎虎的做著作業(yè)。我每日看著我的朋友，心底時(shí)不時(shí)對(duì)朋友激起了一絲絲地厭惡和煩人。唉！真的有點(diǎn)怕見他了……

一年過去了，兩年過去……我對(duì)我的朋友早已沒有了愛好，只空留下了對(duì)我的朋友的恨了。我一看見我的朋友就頭痛，一坐在我的朋友面前就覺得煩人。媽媽每日叫我去朋友面前談天，可我恨不得把朋友給耍了。我硬著頭皮，坐在我的朋友面前，心不在焉地觸摸他。我每在就這樣熬過了一個(gè)又一個(gè)小時(shí)，我一副愁眉苦臉的樣子，就像度日如年一般，唉……

上課了，我坐在老師的面前，看著老師靈活的手指，在朋友身上上上下下來回地摸著。我似乎聽到了山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌，又好像萬馬奔騰的樣子。哇！這么美好，竟從朋友口中出現(xiàn)，我眼前仿佛出現(xiàn)了涼快的溪水緩緩地從山林中奔來，若隱若現(xiàn)，若有若無，時(shí)而直脫脫地馳騁，汩汩潺潺；時(shí)而舔著崖壁靜靜地淌，羞內(nèi)向澀；時(shí)而又急忙沖出—個(gè)漩渦，飛轉(zhuǎn)幾圈，然后向前伸出，顯得那么大大方方，舒伸展展……小溪卷著無數(shù)朵小浪花，開心地向遠(yuǎn)方流去。

我對(duì)朋友的愛好又重現(xiàn)于我的心頭，我坐在舞臺(tái)上，盡情表演著我的朋友。日后我對(duì)它愛不釋手，久久不愿離去……

噢，忘了介紹！我的這位朋友就是陪伴我童年的——古箏，他現(xiàn)在可是我最喜歡見的老朋友了！

同學(xué)的陪伴作文500字第四篇

從幼稚走向成熟，經(jīng)歷過多少個(gè)春秋。漫長(zhǎng)的歲月，誰在陪伴？

可能我們以后再也見不到面，可我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的陪伴。

我們相遇在人海，幾百人中，我第一眼就看到了你，怯生生的眼神對(duì)上你自信的眼神，那一剎那我感覺，我一定要重新認(rèn)識(shí)你！

我們快樂，我們哭泣，我們做著一切一切朋友之間親近無間的事。沉睡清醒的窗臺(tái)，寫滿我們機(jī)要的筆記本，等著時(shí)光在上面刻下絢爛的一筆。那一張張有著我們回憶的照片，也早已被壓在抽屜的最下面，也等待著時(shí)光的鐫刻。落葉被秋風(fēng)帶走，被淚浸濕的枕頭，枕干潮濕的痕跡，等到下一個(gè)季度，等到照片泛黃。

我不是由于孤獨(dú)才想你的陪伴，只是由于想你的笑容才感到孤獨(dú)。由于有你的陪伴所以自信，所以找回了內(nèi)心的自我，但由于時(shí)光走得太急，沒能留下我們更多的記憶。

漫漫的長(zhǎng)路有過你的陪伴，珍惜往日的舊照片，稚嫩的日記，從信箱中傳出去的是我對(duì)你的思念，不知現(xiàn)在被埋藏在哪個(gè)角落，不知現(xiàn)在有沒有被啟開，不知你現(xiàn)在好不好，只能在心底靜靜的祝你幸福。還有一片天空你我一同擁有。

有你陪伴，我不曾悔恨。

月光在日記本上鍍上一層銀膜，上面明了地刻著：我們的童年。時(shí)光給那老舊的照片鍍上一層灰白，那兩個(gè)女孩的笑臉，那兩個(gè)女孩的友情。日記本和照片都放在箱底，哪天想念了，拿出來看看，再放回去。鎖上心里的那扇門，不暴露，不張揚(yáng)……

同學(xué)的陪伴作文500字第五篇

我喜歡書，喜歡閱讀書，也喜歡寫書。

剛開始認(rèn)識(shí)書的時(shí)候是在小時(shí)候看的芭比彩畫圖，精致的衣服，嬌艷的色調(diào)，還有那特別引人注目的大眼睛，已將我那時(shí)的好奇心吸引去罷。在認(rèn)識(shí)書時(shí)便是上幼兒園里那由一個(gè)個(gè)帶拼音的大字組成的教科書。那是他，我們跟隨著老師咿呀咿呀的認(rèn)識(shí)生字，再一個(gè)拼音一個(gè)拼音地讀著句子，簡(jiǎn)單而又短少。

隨著年齡的増長(zhǎng)，我開始接觸新的文學(xué)，例如：字比較少的詩(shī)，詞，散文，美文，小說。當(dāng)然，也有不會(huì)讀的.字罷，或問問同學(xué)、老師，或查查字典。找到了，若這書是自己的，便標(biāo)上拼音，以防自己以后再次閱讀時(shí)又是不會(huì)，若這書不是自己的，先去跟這本書的主人說一聲，用鉛筆標(biāo)上。

童年時(shí)的我，主要以童話為主。少時(shí)的我，那時(shí)認(rèn)為童話十分有渲染力、想像力，以及創(chuàng)造力。純美的故事情節(jié)深扣我的心弦，每次都使我看完之后又會(huì)再看一遍，想象著自己就是其中的一