英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)課心得體會(huì)（5篇）

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20xx年xx月xx日我們十組全體學(xué)員參與了吉大附中的“滋蘭杯”高校課堂教學(xué)活動(dòng)，其中我本人參與的是四節(jié)英語(yǔ)課的聽(tīng)課活動(dòng)。吉大附中此次活動(dòng)無(wú)疑為我們供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這對(duì)在校主抓教學(xué)的我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到了四位執(zhí)教老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都為我以后在指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)方面提高了不少熟悉。下面就談?wù)勎掖舜温?tīng)英語(yǔ)課的一點(diǎn)感受：

一、通過(guò)這次聽(tīng)課我發(fā)覺(jué)，老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我總結(jié)本次這四位老師的共同特點(diǎn)是：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言。

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、這四位老師都能調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)覺(jué)老師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了同學(xué)，注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中注意小組學(xué)習(xí)，尤其是到某些活動(dòng)環(huán)節(jié)，全體同學(xué)打拍子等，都調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛，讓同學(xué)真正成為了課堂的仆人。

三、在這次聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)課前老師都能采納歌曲等自己獨(dú)特的引領(lǐng)方式將同學(xué)很自然、輕松的帶入課堂，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好來(lái)活躍課堂氣氛，尤其是這幾位老師流利的口語(yǔ)及豐富的肢體語(yǔ)言，都深受同學(xué)們的喜愛(ài)。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為這四位老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前的多樣活動(dòng)都有意引入每個(gè)溝通話題，課程開(kāi)頭后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話商量，再到對(duì)文章的理解，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，同學(xué)們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解。

通過(guò)這次“滋蘭杯”活動(dòng)，開(kāi)闊了我的視野，提升了我的力量。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣指導(dǎo)老師讓自己的課堂語(yǔ)言更美麗？怎樣指導(dǎo)老師讓同學(xué)喜愛(ài)上自己的課？怎樣指導(dǎo)老師培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量？等。同時(shí)我也意識(shí)到在工作中只有激情和熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，熱忱永久不能跟閱歷相抗衡。所以自己需要學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)太多太多。在以后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，充實(shí)自己，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者和引領(lǐng)者，提高自己在教育教學(xué)指導(dǎo)方面的力量。

英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)課心得體會(huì)2

一、留意高一班級(jí)與學(xué)校的連接過(guò)渡

高一新學(xué)期伊始，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)入學(xué)考試了解同學(xué)大致水平，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)彌補(bǔ)學(xué)校的缺漏學(xué)問(wèn)。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使同學(xué)適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)，詳細(xì)做法有：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)思索問(wèn)題、回答下列問(wèn)題;依據(jù)高考要求，從高一班級(jí)開(kāi)頭就培育同學(xué)的閱讀力量，教會(huì)同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后還要加強(qiáng)與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識(shí)起來(lái)。

二、培育同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量

要讓同學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量，首先要使同學(xué)正確去熟悉學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的重要性。老師應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的學(xué)習(xí)意愿和自信程度，這兩大元素取決于同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)技巧。在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好、生活經(jīng)受與習(xí)慣、智能因素及認(rèn)知力量很重要，老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)行為的結(jié)果來(lái)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)的教程和教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)接近同學(xué)的語(yǔ)言水平或略高于同學(xué)的語(yǔ)言水平，引導(dǎo)同學(xué)的參加和學(xué)習(xí)。同學(xué)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是否到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)并不以他們背誦了多少詞匯、多少語(yǔ)法規(guī)章為標(biāo)準(zhǔn)，而是看他們是否能嫻熟地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，用語(yǔ)言來(lái)完成各種任務(wù)，更重要的是，是否把握了自己日后連續(xù)學(xué)習(xí)所必需的方法和技巧。語(yǔ)言是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的傳播是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，但不是的內(nèi)容，更不能占據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的全部過(guò)程。語(yǔ)言技能的把握主要有賴于同學(xué)個(gè)體的實(shí)踐，教學(xué)效果主要取決于同學(xué)的主觀能動(dòng)性和主動(dòng)參加性。此外，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)屬于外語(yǔ)教學(xué)，而不是作為其次語(yǔ)言教學(xué)，由于缺乏應(yīng)有的語(yǔ)言環(huán)境，就需強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。由于課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，老師傳授學(xué)問(wèn)的技能和風(fēng)格不同，同學(xué)的接受力量也不同，同學(xué)不肯定能在短時(shí)間內(nèi)消化全部學(xué)問(wèn)，所以課外的自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)問(wèn)的消化和穩(wěn)固很重要。老師在要求同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)各種學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)了解并把握各種學(xué)習(xí)方法和技巧，如：聽(tīng)的技巧、交際方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧、翻譯技巧和解題技巧，使同學(xué)養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)打算、選擇學(xué)習(xí)方式、支配學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)估任務(wù)完成狀況的習(xí)慣。

三、巧用學(xué)校學(xué)問(wèn)，教活語(yǔ)法

高中的語(yǔ)法項(xiàng)目在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)時(shí)期是分散、交叉消失的，這就需要同學(xué)在嫻熟地使用某語(yǔ)言現(xiàn)象后進(jìn)行總結(jié)歸納。老師心中要有一個(gè)完好的語(yǔ)法體系，要引導(dǎo)同學(xué)在進(jìn)行語(yǔ)言溝通時(shí)準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)語(yǔ)法問(wèn)題，并關(guān)心同學(xué)加以歸納總結(jié)，一方面在單項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)提及主題與其他項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)與區(qū)分，另一方面要利用這種關(guān)聯(lián)和區(qū)分，更好地將主題講解清晰。

四、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'愛(ài)好

在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增添教學(xué)效果，才能避開(kāi)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景學(xué)問(wèn)和趣事。課后多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，適當(dāng)和同學(xué)一起參與活動(dòng)如：圣誕晚會(huì)就能極大的拉近了老師和同學(xué)的距離，也同時(shí)極大地提高了同學(xué)參加性與主動(dòng)性。

讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓許多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，假如只是從正面對(duì)他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，唯恐收效甚微。如能把這些同學(xué)在其他方面的愛(ài)好，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。

五、培育同學(xué)在平常學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)多問(wèn)為什么

在課堂教學(xué)中培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量，其關(guān)鍵在于培育同學(xué)的思維力量和思維品質(zhì)。就是在平常的課堂教學(xué)中，對(duì)同學(xué)回答的問(wèn)題多問(wèn)為什么，同時(shí)通過(guò)多種途徑，讓同學(xué)對(duì)老師課堂中講解并描述的內(nèi)容，平常學(xué)習(xí)、生活中遇到的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題多問(wèn)為什么。我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)一些適合同學(xué)回答和爭(zhēng)辯的問(wèn)題，并且多問(wèn)一些為什么，就能將同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)同學(xué)在聽(tīng)課過(guò)程中，或是在平常的學(xué)習(xí)、生活中有什么不懂的問(wèn)題消失時(shí)，要鼓舞同學(xué)多問(wèn)為什么。讓同學(xué)將學(xué)習(xí)過(guò)程中的懷疑提出來(lái)，可以在課堂上提，在作業(yè)本上提，也可以在校內(nèi)網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的老師可以直接回答，作業(yè)本上的老師在批閱作業(yè)時(shí)回復(fù)，“留言板”上的問(wèn)題，老師可以到網(wǎng)上去回復(fù)。這樣不但培育了同學(xué)自主力量，也會(huì)促進(jìn)他進(jìn)一步提出更深層次的問(wèn)題，有利于他們將來(lái)的進(jìn)展。

六、拓展教材，與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)前是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的進(jìn)展日新月異。由于編寫(xiě)與出版的周期，再先進(jìn)的教材也難以跟上飛速前進(jìn)的時(shí)代步伐。更何況教材出版后通常會(huì)連續(xù)用上好多年，因此，教材的滯后性是在所難免的。然而在20xx年8月24日召開(kāi)的國(guó)際天文_合會(huì)大會(huì)上，冥王星被排解在了行星行列之外，大會(huì)確認(rèn)太陽(yáng)系只有8顆行星。我在教這部分內(nèi)容時(shí)，先用一幅太陽(yáng)系九大行星掛圖讓同學(xué)們用英文說(shuō)出它們的名字，然后讓同學(xué)商量關(guān)于行星的定義問(wèn)題，接著老師向同學(xué)們展現(xiàn)從網(wǎng)上搜集到的關(guān)于行星的最新定義的資料及相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)問(wèn)答、商量等，自然而然地活用和拓展了教材內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)中所供應(yīng)的例句，閱讀語(yǔ)篇，商量的話題都要盡量出現(xiàn)時(shí)代的光芒。

總之，教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，高中英語(yǔ)新課程教學(xué)要充分考慮同學(xué)的特點(diǎn)，一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié);要注意與同學(xué)的溝通，親密留意同學(xué)的思想改變，才能取得好的效果。

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為期一天的蕭紅學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)已圓滿結(jié)束，我們觀摩了蕭紅中學(xué)單傭慧老師的初一班級(jí)unit9sectionA一堂英語(yǔ)課，這為我們英語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多。有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。英語(yǔ)課有了更加深的熟悉。整體來(lái)說(shuō)，每位老師的口語(yǔ)流利，語(yǔ)音純正，語(yǔ)氣神態(tài)布滿自信和激情，多媒體制作運(yùn)用嫻熟，課堂引人入勝。

單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對(duì)如何上好一堂有效的學(xué)校英語(yǔ)課有了更加深的熟悉。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平常都能上的課，而不是許多人幫助預(yù)備才能上的課。因此，有效的英語(yǔ)課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語(yǔ)課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來(lái)的是一節(jié)布滿激情、布滿對(duì)生活的喜愛(ài)的課。

一、引人入勝的導(dǎo)入

有效課堂應(yīng)表達(dá)同學(xué)的主體性，同學(xué)要有愛(ài)好，要主動(dòng)參加。所以課堂上如何吸引同學(xué)的留意力特別關(guān)鍵。良好的開(kāi)端是勝利的一半，假如開(kāi)篇新奇好玩，就會(huì)吸引同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加課堂教學(xué)，為整個(gè)課堂教學(xué)的勝利奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。單老師在課堂的導(dǎo)入中運(yùn)用了照片和真實(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)出同學(xué)對(duì)美妙生活的無(wú)限喜愛(ài)。充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加課堂的主動(dòng)性。

二、生活化的教學(xué)內(nèi)容

美國(guó)教育學(xué)哲學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“教育即生活，即成長(zhǎng)，即閱歷改造?！闭Z(yǔ)言源于生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必需走進(jìn)生活，只有在生活中把握的語(yǔ)言才是真正有生命的語(yǔ)言。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此，在一堂高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師必需努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氣氛，把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)所熟識(shí)的事物，創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，讓同學(xué)在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點(diǎn)。

三、敏捷使用教學(xué)方法手段的策略

課堂教學(xué)是教學(xué)預(yù)備后的實(shí)施而不是貫徹打算，因此老師要依據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上同學(xué)的反應(yīng)。教案究竟是帶有主觀性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，實(shí)施時(shí)的敏捷性特別重要。敏捷使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上實(shí)行同學(xué)能學(xué)多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，敏捷把握；單老師的這節(jié)課更好地表達(dá)了這一點(diǎn)。

四、愉悅的課堂氣氛

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，平安、民主寬松、鼓舞人心、適度競(jìng)爭(zhēng)、主動(dòng)向上、合作團(tuán)結(jié)、讓同學(xué)有成就感和滿意感的課堂氣氛有利于同學(xué)課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個(gè)特點(diǎn)就是老師教態(tài)親切自然，親和力很強(qiáng)，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，并對(duì)同學(xué)的回答都準(zhǔn)時(shí)地做出鼓舞性評(píng)價(jià)，如：Verygood.Welldone.Wonderful.You’reveryclever.她在課堂教學(xué)中時(shí)刻留意為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)特別寬容、健康、有活力、生氣勃勃、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，給同學(xué)心理上的平安和精神上的鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，教學(xué)更加有效。

調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師有以下特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言；

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗？怎樣然孩子喜愛(ài)上課？怎樣培育孩子的力量？信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

俗話說(shuō)：“春意盎然”。春天的到來(lái)無(wú)疑給我們帶來(lái)了某種信息，某種主動(dòng)的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動(dòng)的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但是每當(dāng)我直接面對(duì)于那些站在課程改革前沿的老師們時(shí)，我的內(nèi)心總是涌動(dòng)著某種翻騰不息的力氣。此時(shí)此刻，學(xué)習(xí)、嘗試、溝通、思索、端詳?shù)鹊群芏鄠€(gè)場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替消失，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來(lái)的魅力，一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛踏上講臺(tái)不久的教育工來(lái)說(shuō)，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。

英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)課心得體會(huì)4

從到了貴校以來(lái)，聽(tīng)了各位英語(yǔ)老師的課，雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

一、老師的語(yǔ)言風(fēng)格。

上課的幾位老師無(wú)不表達(dá)對(duì)同學(xué)的充分敬重，在這樣的課堂上同學(xué)找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。老師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使同學(xué)在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學(xué)的潛能得以發(fā)揮，獨(dú)特得以張揚(yáng)的重要前提老師精神飽滿，語(yǔ)言布滿激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)好玩，很大的緣由在于老師的語(yǔ)言。

二、多媒體的使用。

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛。

三、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言；

2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于老師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學(xué)創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、好玩、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注意行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將同學(xué)的身心進(jìn)展和語(yǔ)言進(jìn)展相結(jié)合，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心中習(xí)得語(yǔ)言。同學(xué)學(xué)問(wèn)面廣，接受力量強(qiáng)，雖活潑好動(dòng)但老師能很快就控課堂紀(jì)律。

四、課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。

隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深化進(jìn)展，學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。老師從熟悉到實(shí)踐，依據(jù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn)，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的地位，使同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量與教學(xué)內(nèi)容的程度較為全都，培育了同學(xué)初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)力量和交際力量。但與此同時(shí)，亦消失了忽視筆頭練習(xí)的傾向。即使采納了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。

在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注意了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎？可是在二小的英語(yǔ)老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課全部完成了，讓我不得不贊美二小老師們高效的教學(xué)力量。

英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)課心得體會(huì)5

10月15日、16日上午，我們英語(yǔ)組幾位老師有幸聽(tīng)了沈芬婷老師的兩節(jié)討論課，通過(guò)聽(tīng)課，大家都覺(jué)得在教育教學(xué)方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。

我們幾位老師聽(tīng)課后，全都認(rèn)為沈芬婷老師的英語(yǔ)發(fā)音都很到位，很標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言醇厚，吐字流利。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培育同學(xué)的語(yǔ)感