有關(guān)課堂教學(xué)心得體會(huì)錦集五篇

Word第第頁(yè)有關(guān)課堂教學(xué)心得體會(huì)錦集五篇課堂教學(xué)心得體會(huì)篇1

作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我深知培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，確立“以同學(xué)為主體”，“以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展；潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，親密關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)進(jìn)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面是我教學(xué)過程中所得的四點(diǎn)體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。

為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)；針對(duì)七班級(jí)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知力量上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索實(shí)行分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓舞每個(gè)同學(xué)主動(dòng)參入，讓他們逐步熟悉到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

2、引導(dǎo)同學(xué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證同學(xué)學(xué)問水平的充分提高和學(xué)習(xí)力量的充分進(jìn)展。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是關(guān)心同學(xué)獲得學(xué)問，更重要是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注意培育同學(xué)“會(huì)思索、會(huì)發(fā)覺、會(huì)提問”的習(xí)慣，而課外又通過仔細(xì)地檢查、批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培育同學(xué)“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)完成作業(yè)”的習(xí)慣。

3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。

和許多老師的感受一樣：如今的同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法上都消失肯定的滑坡，而且這種下滑趨勢(shì)在短期內(nèi)好像還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七班級(jí)的新生，已有相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，常常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的消失厭學(xué)的心情；針對(duì)這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會(huì)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓舞，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的士氣。這樣一來(lái)他們也情愿從學(xué)習(xí)中查找勝利感，從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)了保障。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人綜合素養(yǎng)是順應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)進(jìn)展的需要。

一年的七班級(jí)教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織同學(xué)，如何在四十五分鐘外做好同學(xué)的心里疏導(dǎo)，有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，敬重同學(xué)的個(gè)體差異和獨(dú)特進(jìn)展，注意教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高老師個(gè)人綜合素養(yǎng)，才能順應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需要。一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我明顯感受到同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有較大提高，同學(xué)的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。

今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己一份微薄之力！

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇2

20xx年xx月xx號(hào)，我有幸參與了保山市教育局組織的學(xué)校數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì)，一天的時(shí)間先后傾聽了2位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是下午羅光明老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的熟悉》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)特別有深度的課；還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)靜，機(jī)靈，對(duì)同學(xué)的鼓舞性語(yǔ)言，我想給聽課的每位老師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

一、重視課前溝通。

兩位老師都特別重視與同學(xué)進(jìn)行課前溝通，通過課前溝通拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓同學(xué)被老師吸引，對(duì)老師特別感愛好，集中了同學(xué)的留意力。

二、打破課堂常規(guī)。

兩位老師都勇于創(chuàng)新，將同學(xué)完全放開，去允許同學(xué)出錯(cuò)誤，不怕同學(xué)出錯(cuò)誤，并能在同學(xué)出錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位老師反思，如潘小明老師在執(zhí)教的過程中同學(xué)消失了一個(gè)〔X,X〕，這足以說(shuō)明課堂中重視了生成的資源。

三、老師巧用教育機(jī)靈。

在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)覺每位老師都能夠準(zhǔn)時(shí)的捕獲課堂中生成的資源，敏捷，機(jī)靈的處理課堂中的突發(fā)大事。通過一步一步的引導(dǎo)，耐煩的等待和傾聽同學(xué)的發(fā)言，最終到達(dá)師生情感的共鳴。

四、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。

數(shù)學(xué)課教學(xué)必需緊貼同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新學(xué)問的引入或穩(wěn)固都要留意緊貼同學(xué)的生活實(shí)際，

讓同學(xué)體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)中上課老師們都從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

五、探究活動(dòng)充分。

教學(xué)中，老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在已有的生活閱歷、學(xué)習(xí)閱歷、數(shù)學(xué)學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)覺問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓同學(xué)描述自己的位置時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)盡情用自己的方法描述所在位置，使同學(xué)深刻感受到每個(gè)人描述的方法和挨次不一樣，所以不能使人明確同一事物的精確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再?gòu)脑敿?xì)的列和行中確定描述位置。

六、合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。

合作學(xué)習(xí)為探求新知供應(yīng)了一條捷徑，讓同學(xué)經(jīng)受了學(xué)問的再造過程，從而獲得了勝利感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都特別重視同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，老師們把合作學(xué)習(xí)都放在學(xué)問的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在同學(xué)解決有困難時(shí)實(shí)行，老師在有難度的問題處理中在同學(xué)思索之后再通過合作相互溝通看法，避開了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來(lái)促成整體的完善。另外在合作學(xué)習(xí)中賜予同學(xué)充分的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn)，讓同學(xué)充分發(fā)揮獨(dú)特觀點(diǎn)；老師有充分的耐煩，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己的缺乏之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿意于墨守成規(guī)，提高自身的素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇3

在教改如火如荼開展的今日，有效的課堂教學(xué)也勢(shì)在必行。周三教研室的張主任親自來(lái)到太行學(xué)校進(jìn)行了專題講座。關(guān)于課堂有效教學(xué)，張老師從理論和實(shí)踐層面上綻開了剖析和策略指導(dǎo)。雖然只有短短的兩節(jié)課時(shí)間，但是我感受頗多，受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟。

首先，此次學(xué)習(xí)站得高?！叭綄?dǎo)學(xué)”是近幾年的主推模式，我們通過實(shí)踐“三步導(dǎo)學(xué)”從而到達(dá)推動(dòng)課堂教學(xué)改革的目的。所以這次在張老師的親授下我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了“三步導(dǎo)學(xué)”第四次修改稿。張老師這次先從三維目標(biāo)的角度引出，可謂是一次高屋建瓴式的講座。只有站得高才能看得遠(yuǎn)，三維目標(biāo)的科學(xué)性是無(wú)容置疑的，從目標(biāo)中生成的“三步導(dǎo)學(xué)”也極具科學(xué)性與規(guī)律性。三維目標(biāo)是理論，“三步導(dǎo)學(xué)”是課堂實(shí)踐模式，環(huán)環(huán)相扣，層層深化?！叭綄?dǎo)學(xué)”不再是干巴巴的框架，而變成是靈動(dòng)的課堂之魂。這次學(xué)習(xí)再次加深了我對(duì)“三步導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐信念。

其次，此次學(xué)習(xí)視角新。張老師這次對(duì)“三步導(dǎo)學(xué)”的解讀是跳出導(dǎo)學(xué)之外看導(dǎo)學(xué)，從三維目標(biāo)切入，這個(gè)觀點(diǎn)讓老師們很簡(jiǎn)單去接受導(dǎo)學(xué)模式。有效課堂教學(xué)不是讓我們單純的學(xué)習(xí)理論，更重要的是要去扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂課。三維目標(biāo)之間的因果關(guān)系突出了“過程與方法”的重要性，民主導(dǎo)學(xué)的過程事實(shí)上就是同學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。而民主導(dǎo)學(xué)又把激情導(dǎo)課，檢測(cè)導(dǎo)結(jié)串聯(lián)起來(lái)。毫無(wú)疑問，“三步導(dǎo)學(xué)”的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在目標(biāo)指導(dǎo)下的。從這個(gè)角度看待“三步導(dǎo)學(xué)”，可以說(shuō)是有用而高效的一種模式。

再次，此次學(xué)習(xí)要求嚴(yán)。以往三維目標(biāo)是備課的時(shí)候想一想，寫一寫的東西，而如今三維目標(biāo)不再是空洞的，是要一一落實(shí)在課堂上的內(nèi)容。假如課前對(duì)目標(biāo)把握不準(zhǔn)或是不充分，出示給同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)必定就無(wú)效，“有效課堂”也會(huì)成為一紙空談。這樣一來(lái)，就對(duì)老師提出了更高更嚴(yán)的要求：教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)要扎實(shí)，用集體的才智拿出切實(shí)可行的教學(xué)方案，老師備課切入點(diǎn)要精確，檢測(cè)題要精挑細(xì)選，等等這些無(wú)一例外都要嚴(yán)格仔細(xì)的落實(shí)。

總之，推行“有效課堂”勢(shì)在必行，但任重而道遠(yuǎn)。在提高課堂效率這個(gè)問題上，老師要站在三維總目標(biāo)的高度，扎實(shí)踐行“三步導(dǎo)學(xué)”，課前周密預(yù)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改良教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氣氛。盼望通過此次探討和實(shí)踐，我能以有限的投入收獲無(wú)限的成果，同時(shí)也讓同學(xué)在歡樂和愛好中，收獲學(xué)問，提高力量。

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇4

課堂教學(xué)是同學(xué)獵取學(xué)問的主渠道、主陣地。如何搞好生物課堂教學(xué)，使生物課堂教學(xué)呈現(xiàn)出敏捷性、多樣性、有效性呢？在這里談一談自己在生物課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、指導(dǎo)同學(xué)做好生物課堂筆記

做課堂筆記是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不行缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培育同學(xué)自學(xué)力量的有效途徑。但是有的同學(xué)作筆記不得要領(lǐng)，影響了教學(xué)效果。例如一些成果不抱負(fù)，不情愿動(dòng)筆，能聽懂就萬(wàn)事大吉的同學(xué)，他們根本不做筆記；還有的同學(xué)盲目做筆記，他們的筆記主次不清，祥略不明，象記流水帳；還有的同學(xué)是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問題的方法，而是抄答案、抄結(jié)論。針對(duì)這些狀況，指導(dǎo)好同學(xué)做好筆記顯得是那樣重要。如何指導(dǎo)同學(xué)做好筆記？本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從如下幾個(gè)方面談?wù)勚笇?dǎo)的方法。

1、質(zhì)疑問難式。課前要指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)，把疑難問題登記來(lái)，課上仔細(xì)聽講，并質(zhì)疑問難，弄懂后再記筆記上。

2、重點(diǎn)式。要指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽講，注意老師的非語(yǔ)言因素，語(yǔ)調(diào)，姿態(tài)，從中推斷學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)登記。

3、茅塞頓開處。有些問題，苦思不得其解，但經(jīng)老師一點(diǎn)便豁然開朗，這就是千方查找的答案。要準(zhǔn)時(shí)登記從不知到知思路轉(zhuǎn)化過程，尋求解疑求知的規(guī)律所在，以開闊自己的思路。

4、隨便記錄異見。對(duì)于老師所講授的學(xué)問，同學(xué)持有看法之處隨時(shí)記錄，或者新的發(fā)覺也要準(zhǔn)時(shí)登記，特殊是有疑而發(fā)的“靈感”，要擅長(zhǎng)捕獲，以供課后商量，并提高自己的思維水平。

5、某些問題的矯正思路或答案的記錄。有些學(xué)問同學(xué)知其然不知其所以然，尤其是一些似是而非的問題，同學(xué)極易混淆，老師要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行辯錯(cuò)的練習(xí)，交待矯正的全過程，撥正思路，同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)把矯正的過程登記來(lái)，從而進(jìn)一步明確是非。

總之，做好課堂筆記，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量大有裨益。老師在教學(xué)中肯定要留意做好課堂筆記的指導(dǎo)工作。

二、教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)要主動(dòng)、新奇

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑，所謂教學(xué)情境，是指具有肯定情感氣氛的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際、教學(xué)條件和教學(xué)規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式。結(jié)合本人的教學(xué)過程，認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1、通過設(shè)問創(chuàng)設(shè)情境。就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激起同學(xué)熟悉、分析、解決問題的欲望，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和求知欲。多給同學(xué)供應(yīng)解決問題的機(jī)會(huì)，有利于同學(xué)潛能的發(fā)揮，問題可由老師提出，如提出相反的觀點(diǎn)，有意設(shè)疑或設(shè)置障礙，有意出錯(cuò)，把同學(xué)中常見的錯(cuò)誤熟悉提出等；也可以讓同學(xué)設(shè)計(jì)問題，讓其他同學(xué)回答、搶答或咨文自問自答等。

2、通過電化教學(xué)和多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。這是生物課保持活力的一種有效手段，可以使教學(xué)方法、教學(xué)手段以及師聲關(guān)系有突破性改變，能有效的節(jié)省時(shí)間，增加教學(xué)質(zhì)量，全面的調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽覺、視覺等感覺器官。引導(dǎo)同學(xué)地探究和發(fā)覺，互相商量和討論，激發(fā)同學(xué)的制造思維，經(jīng)過長(zhǎng)期潛移默化，提高同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3、通過商量創(chuàng)設(shè)情境。商量的形式可以多種多樣，可以組織同學(xué)有的方矢的綻開定向式商量；可以緊緊圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和同學(xué)有爭(zhēng)議的問題自由商量；可以把同學(xué)分成幾組進(jìn)行辯論或商量；還可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，做調(diào)研式商量。在商量中，商量的主題要鮮亮。同學(xué)唱主角，主動(dòng)思索探究。商量過程中，老師要當(dāng)好導(dǎo)演，有效的掌握商量的內(nèi)容、方向以及同學(xué)的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。

總之，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高課堂教學(xué)效率的一種有效手段，假如教學(xué)過程不創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，不動(dòng)之以情，不曉之以理，只滿意于在課堂上對(duì)學(xué)問的講解并描述，就會(huì)堵死教育者通向同學(xué)心靈的大門，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好

好多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后對(duì)生物的學(xué)習(xí)很茫然，不知道如何去學(xué)，對(duì)此老師要盡快轉(zhuǎn)變這種狀況，針對(duì)農(nóng)村的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，從培育他們的動(dòng)手力量和思維力量及學(xué)習(xí)方法入手，提高他們的成果。

1、建立愛好小組，培育同學(xué)力量

我們建立了以同學(xué)為主的生物課外愛好小組，每周集中活動(dòng)一次，活動(dòng)分兩個(gè)階段。一是開放試驗(yàn)室。大部分同學(xué)都能完成課本中的有關(guān)試驗(yàn)。二是老師利用小組活動(dòng)時(shí)間帶著同學(xué)到野外去采集了與課堂教學(xué)有關(guān)的大量的動(dòng)植物標(biāo)本和圖片〔攝影小組〕。開闊了同學(xué)的視野，增添了同學(xué)的生物學(xué)問和對(duì)大自然的喜愛之情。

2、制定學(xué)習(xí)打算，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)

“親其師，才能信其道”。老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的主動(dòng)接近同學(xué)；()搞清學(xué)問上的差距，關(guān)心其制定學(xué)習(xí)打算，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，利用課余時(shí)間補(bǔ)差糾錯(cuò)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，鼓舞他們提出問題，培育他們克服困難的毅力和士氣。在充分了解和敬重同學(xué)的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的補(bǔ)習(xí)和落實(shí)，以增添同學(xué)的自信念和自尊心。

四、留意老師課前、課中、課后的各個(gè)環(huán)節(jié)

1、老師在課前備課要真正做到備教法、備教材、備同學(xué)，精選教法，潛心鉆研教材。找準(zhǔn)每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。留意每節(jié)課與前后學(xué)問的連貫性，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題和每堂課的板書設(shè)計(jì)，在備課中表達(dá)出對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，分析每一位同學(xué)的狀況，看他們?cè)诒竟?jié)課中可以回答哪些問題，真正做到顧及全部。

2、上課時(shí)要充分表達(dá)老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體，把課堂上的大部分時(shí)間留給同學(xué)，讓同學(xué)唱主角。老師只是針對(duì)性的指導(dǎo)。在同學(xué)的思維或語(yǔ)言產(chǎn)生障礙時(shí)，老師采納精練恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥，關(guān)心同學(xué)突破障礙，使之思維進(jìn)程加快，語(yǔ)言表達(dá)流暢。讓同學(xué)分組商量，質(zhì)疑問難，在商量中把重點(diǎn)難點(diǎn)解決掉。

3、課后老師要做好每堂課的課后小結(jié)。課后小結(jié)是常規(guī)教學(xué)工作不行缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每上完一節(jié)課，都要把這節(jié)課的閱歷和教訓(xùn)記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的勝利閱歷、失誤之處以及教學(xué)感悟等準(zhǔn)時(shí)地記錄下來(lái)，并且要持之以恒，也就要準(zhǔn)時(shí)、常常、全面的做好課后小結(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的教學(xué)水平。

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇5

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一節(jié)勝利的好課，與老師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不行分的。在課堂教學(xué)中，老師若能把握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，必定會(huì)收到良好的效果。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會(huì)：

一、教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)，把握了同學(xué)的心理特征，老師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上傳授給同學(xué)，盡管同學(xué)的獨(dú)特千差萬(wàn)別，但他們總有共性的東西，把握了共性，也就把握了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，問題就簡(jiǎn)單解決。

二、老師的語(yǔ)言藝術(shù)。老師的語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。美麗、流暢、悅耳的語(yǔ)言能夠牢牢地吸引同學(xué)的留意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種美麗的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速適中、生動(dòng)精確、娓娓悅耳。在教學(xué)中若能依據(jù)不同的`教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。敏捷多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)同學(xué)“入境“。必定有助于同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得良好的教學(xué)效果。

三、老師教學(xué)的情境藝術(shù)。在課堂上老師肯定要排解一切雜念，全身心的以一種飽滿的、開心的、主動(dòng)的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，保持良好的心情。這樣不僅可以為同學(xué)制造一種氣氛強(qiáng)烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，而且還能使同學(xué)由于受到老師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松開心的教學(xué)氣氛中，老師既能保持清楚流暢，又促使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，還能使同學(xué)的學(xué)習(xí)心情飽滿、思維活躍。

四、調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好的教學(xué)藝術(shù)。愛好作為一種行為的動(dòng)力，它將推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中，老師要留意培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。這親，既可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱又能拓寬同學(xué)的思維力量。在課堂教學(xué)中，由于老師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的溝通，使課堂氣氛始終處于老師預(yù)定的效果。

五、良好的教學(xué)方法是教學(xué)藝術(shù)卓有成效的主要條件。教學(xué)藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨(dú)特處，在于教學(xué)藝術(shù)是以培育人為主要目的的，要求教學(xué)通過制造性的教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，所以，在教學(xué)中必需從同學(xué)和老師本人的實(shí)際動(dòng)身，探究出卓有成效的方法。一般說(shuō)來(lái)，幾乎每個(gè)老師都有一套自己