語(yǔ)文老師教學(xué)心得15篇

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本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校支配，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班級(jí)〔2〕班的語(yǔ)文教學(xué)工作?；厥妆緦W(xué)期以來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，有打算、有步驟地開(kāi)展了教學(xué)工作，圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。立足實(shí)際，放眼將來(lái)，為了促進(jìn)今后工作，在教學(xué)取得更大進(jìn)步成果，特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，狠抓學(xué)習(xí)基本技能

“教學(xué)質(zhì)量是對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)”。在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)，致使總體成果很不抱負(fù)。因此，只有夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同學(xué)的語(yǔ)文成果才能得到提高。五班級(jí)同學(xué)雖然已是學(xué)校高段同學(xué)，但語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能仍舊要引起足夠重視。為此，本學(xué)期中，我要求同學(xué)對(duì)所同學(xué)字、新詞進(jìn)行仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)默寫(xiě)牢記，明顯降低了漢字書(shū)寫(xiě)的出錯(cuò)率。常常對(duì)漢字組詞、修改病句、變換句法、修辭手法、名言警句積累等語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行回顧和練習(xí)，不斷提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能。

二、變換課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

“充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，是新課程改革提出的基本理念之一。自主、探究、合作學(xué)習(xí)有它豐富的教育內(nèi)涵，也是新課改以來(lái)主動(dòng)提倡的教學(xué)理念，它有力的挑戰(zhàn)了老師的“一言堂”。它要求老師正確處理老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧健康的課堂心理氣氛。因此，在課余我細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，在課堂上注意同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)師生的溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主作用，運(yùn)用各種方法讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單、輕松、開(kāi)心，以求同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)的有效愛(ài)好。留意精講精練，注意多動(dòng)多練，充分考慮各個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)有所獲，都能得到提高。使課堂教學(xué)活潑有序、生動(dòng)好玩，從而取得令人滿足的課堂教學(xué)效果。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

中國(guó)有句古話叫“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在學(xué)習(xí)中把握了好的學(xué)習(xí)方法，將會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效率。作為老師在教學(xué)中不僅要向同學(xué)傳授書(shū)本學(xué)問(wèn)，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的自學(xué)力量。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于老師的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)的在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不斷培育同學(xué)的自學(xué)力量，最終形成一種高效、便捷的學(xué)習(xí)技能，這是時(shí)代進(jìn)展的要求，更是素養(yǎng)教育的需要。一旦同學(xué)養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，將終身受益。在教學(xué)中，我要求同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)，提出疑問(wèn)；課堂上用心聽(tīng)講，仔細(xì)作業(yè)；晚上臨睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，溫習(xí)牢記。事實(shí)證明，搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣做，使同學(xué)的自學(xué)力量得到進(jìn)展和提高，效果很好。

四、存在問(wèn)題與缺乏

1、個(gè)別同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，對(duì)字的筆順、筆畫(huà)把握得不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用缺乏、不到位。

4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

語(yǔ)文老師教學(xué)心得2

信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強(qiáng)大的生命力，很多老師主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果。我在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，敏捷運(yùn)用信息技術(shù)，效果顯著。

一、巧用CAI課件，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。

從心理學(xué)角度看，引起人們無(wú)意留意的條件有以下幾個(gè)：刺激物有較強(qiáng)的刺激作用，刺激物的活動(dòng)和改變等。在這方面，利用電腦多媒體技術(shù)制作的CAI課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，它能將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂。因此，選題得當(dāng)，制作精致的CAI課件，不僅能吸引同學(xué)的留意，而且能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，引起同學(xué)豐富的想象和聯(lián)想，激起同學(xué)探究的欲望，提高課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然，語(yǔ)文課運(yùn)用CAI課件幫助教學(xué)，肯定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而應(yīng)表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，課件制作和運(yùn)用要留意敏捷性，肯定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是否有利于豐富同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)。

二、利用多媒體化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，不僅能突破學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)，而且能使同學(xué)從形象的感知中增添學(xué)習(xí)的趣味，同時(shí)多媒體技術(shù)還具有化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)排疑解難。如：在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時(shí)，教學(xué)的重難點(diǎn)是理解科學(xué)家是怎樣依據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的根據(jù)。為了解決這一難點(diǎn)，老師制作了教學(xué)課件，琥珀的樣子、遠(yuǎn)古時(shí)代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動(dòng)及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過(guò)、發(fā)覺(jué)的過(guò)程，一一進(jìn)行演示，將事物之間的聯(lián)系制成動(dòng)畫(huà)課件。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中借助課件，自主學(xué)習(xí)，較快較好地把握課文重點(diǎn)、理解難點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓(xùn)練。

三、利用實(shí)物投影儀展現(xiàn)與文本相關(guān)的信息，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)時(shí)，為了使同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)，我事先讓同學(xué)預(yù)習(xí)課文，生疑、質(zhì)疑，然后把問(wèn)題匯總，再通過(guò)實(shí)物投影儀展現(xiàn)給大家，選擇共性的問(wèn)題解決。每個(gè)同學(xué)都盼望自己提的問(wèn)題有深度，有商量的價(jià)值，這樣促使同學(xué)主動(dòng)動(dòng)腦，深化思索。同學(xué)不僅自己提出了問(wèn)題，還知道別人都提了什么問(wèn)題，便于同學(xué)了解自己，提高自己，增添自信，拓展思維?？梢?jiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)培育同學(xué)的主體意識(shí)，參加意識(shí)起到了主動(dòng)作用。

四、利用多媒體計(jì)算機(jī)擴(kuò)大獵取的信息量，改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

試驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理試驗(yàn)說(shuō)明：人類(lèi)獵取信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官的刺激所獵取的信息量，比單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多，且網(wǎng)上信息繁多，可以有效擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面。只要老師引導(dǎo)得法，是有利于同學(xué)閱讀面的拓寬，作文素材的積累的，也有利于培育同學(xué)快速閱讀的力量。

同時(shí)，這也能有效改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，往往局限于課堂內(nèi)，這對(duì)培育同學(xué)運(yùn)用課堂以外的語(yǔ)言表達(dá)技巧很不抱負(fù)，由于同學(xué)缺少適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)機(jī)會(huì)，而多媒體教學(xué)手段能夠彌補(bǔ)這一缺陷，它可以創(chuàng)設(shè)情境，從而擴(kuò)大了同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教學(xué)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了良好的機(jī)遇。學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，使同學(xué)愛(ài)好盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的教學(xué)活動(dòng)中去。

語(yǔ)文老師教學(xué)心得3

一、關(guān)于高三復(fù)習(xí)講與不講、講多與講少的思索

同學(xué)包括剛畢業(yè)教第一屆高三的年青老師會(huì)有這樣的懷疑：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料如此具體，并且日臻完善，條分屢析，說(shuō)得清清晰楚、明明白白，還有沒(méi)有必要給同學(xué)講解，還有多少講的空間。不明事理的同學(xué)會(huì)說(shuō)：老師說(shuō)的，資料上都有，還不如讓大家自學(xué)更有效率；沒(méi)有閱歷的老師在實(shí)際操作過(guò)程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進(jìn)行講解，并沒(méi)有真正表達(dá)出老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中講解的作用：這些都是在這個(gè)問(wèn)題上的誤區(qū)。

老師講解的真正意義在于：

1．愛(ài)好：一般而言，高三由于復(fù)習(xí)任務(wù)重、復(fù)習(xí)量大、壓力大、各科搶時(shí)間等緣由，同學(xué)很難把學(xué)習(xí)的重心放在語(yǔ)文這個(gè)簡(jiǎn)單使人厭倦的科目上來(lái)。適當(dāng)?shù)闹v解可以解決這個(gè)問(wèn)題，比方成語(yǔ)的分類(lèi)歸納。。。。。。等

2．有效：同學(xué)看書(shū)對(duì)視覺(jué)的刺激作用最大，而老師的講解往往是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)的綜合刺激，對(duì)于同學(xué)的堅(jiān)固記憶和深刻理解無(wú)疑更有優(yōu)勢(shì)。

3．篩選梳理：最重要的是能把同學(xué)厚厚的復(fù)習(xí)資料講得更薄、更明晰、更有條理，便利二輪復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)。

老師講解的原則和方法：

1．少講、精講、多練：對(duì)于本已時(shí)間緊迫的同學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)講重點(diǎn)、難點(diǎn)、側(cè)重方法技巧的指導(dǎo)、側(cè)重學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)梳理，而不是面面俱道，把復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容照搬下來(lái)，或是東拼西湊講成了大雜燴，讓同學(xué)越來(lái)越糊涂。有些學(xué)問(wèn)可以先練后講〔如對(duì)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)的復(fù)習(xí)〕，先讓同學(xué)做練習(xí)，老師在評(píng)講練習(xí)的時(shí)候再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)講理論，甚至某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以不講〔如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等考試機(jī)率不大的內(nèi)容〕。把課內(nèi)的時(shí)間盡量藤出來(lái)讓同學(xué)作業(yè)，從而減輕同學(xué)的課外負(fù)擔(dān)。

二、關(guān)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)的挨次問(wèn)題

依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況確定：同學(xué)什么學(xué)問(wèn)比較薄弱先講什么；依據(jù)考試的重難點(diǎn)確定：一般是古詩(shī)文鑒賞和現(xiàn)代散文閱讀力量較弱，分值又高，短期內(nèi)又無(wú)法提高，則可以適當(dāng)移到復(fù)習(xí)前期來(lái)進(jìn)行；依據(jù)

三、高一、高二語(yǔ)文教學(xué)與高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的聯(lián)系與區(qū)分

高一高二務(wù)虛，而高三務(wù)實(shí)?！鞍棕垺⒑谪堊サ嚼鲜蟛攀呛秘垺薄@是任何高三領(lǐng)導(dǎo)崇奉的一句話。但高三來(lái)抓有些遲了，為此，高一高二就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刈龊脛?wù)實(shí)的工作，多把課文篇目的教學(xué)同考試聯(lián)系起來(lái)，讓高中同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著實(shí)在的意義而不單純是老師的文學(xué)秀、不單是思想教育課。

其實(shí)個(gè)人感覺(jué)高三教學(xué)比高一高二教學(xué)更輕松。外表上占用的時(shí)間多了，工作忙了，但事實(shí)上學(xué)問(wèn)的難度降低了，可操作性強(qiáng)了，目的性更明確了。人們習(xí)慣上把勞動(dòng)者劃分成體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者，高三老師從某種意義上說(shuō)所表現(xiàn)出來(lái)的體力勞動(dòng)特點(diǎn)要比腦力勞動(dòng)特點(diǎn)更為鮮亮

四、強(qiáng)化閱讀力量訓(xùn)練

讀一篇文章賽過(guò)做十道練習(xí),解決主觀試題的根本途徑在于閱讀力量的提高,閱讀是從源頭上解決問(wèn)題。

語(yǔ)文老師教學(xué)心得4

作為一名朗讀愛(ài)好者，我認(rèn)為老師要提高自身朗讀水平重在平常。假如每次朗讀能做到以下幾點(diǎn)，信任對(duì)提高朗讀水平會(huì)有肯定關(guān)心：

1.狀態(tài)“自如”。好的開(kāi)頭是勝利的一半，朗讀之前首先要有好的狀態(tài)。好的朗讀狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是自如的，“自如”是指在朗讀時(shí)神態(tài)冷靜、自然，不拘謹(jǐn)。因此在朗讀之前，我們就要養(yǎng)成調(diào)整狀態(tài)的習(xí)慣，比方“嘴角上揚(yáng)，眉毛上挑”，為后面的發(fā)聲朗讀做好充分預(yù)備。

2.發(fā)聲“自然”。朗讀之前要先掃瞄文本，理解文本內(nèi)容，把握情感基調(diào)。在理解中去朗讀，在朗讀中讀出理解。比方，讀一些長(zhǎng)句時(shí)，可以先想想句子講了誰(shuí)？在哪里？干什么？將文本的意思理解了，朗讀起來(lái)就會(huì)自然。

3.遵守“規(guī)范”。停頓、語(yǔ)調(diào)、重音等是朗讀中必需遵守的規(guī)范。所以在朗讀時(shí)要看清標(biāo)點(diǎn)，讀好停連，讀出意思，有標(biāo)點(diǎn)的停清晰，沒(méi)標(biāo)點(diǎn)的不能亂停頓。比方“可他哪里知道”，有些人會(huì)讀成“可——他哪里知道”，在“可”字的后面隨便停頓，這是不對(duì)的。又如，第三聲聲調(diào)調(diào)值要讀滿，問(wèn)號(hào)的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)等等，在朗讀教學(xué)中有很多應(yīng)有的規(guī)范，我們不能“自由化”，也不能“模糊化”。

4.重視“范讀”。每節(jié)課之前都要重視“范讀”的預(yù)備，尤其是低班級(jí)老師。只有老師讀好了，才能給同學(xué)起到示范、典范作用。同時(shí)，這也是提高老師自身朗讀水平的有效途徑。

語(yǔ)文老師教學(xué)心得5

我榮幸地成為育才學(xué)校老師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)頭了自己人生新的征程。學(xué)校為了使我們新老師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期三天〔8月22日—8月24日〕的崗前培訓(xùn)，這次新老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對(duì)老師職業(yè)道德、老師心理狀態(tài)調(diào)整、班主任的班級(jí)管理工作、教學(xué)工作規(guī)范和教法閱歷溝通等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課，我都特別仔細(xì)的傾聽(tīng)，主動(dòng)參加到課堂活動(dòng)中去，也工工整整的做了筆記?；貞涍@幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程，感覺(jué)收獲頗大，下面就詳細(xì)談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì):首先，培訓(xùn)使我對(duì)育才學(xué)校的教育有了新的了解。在校長(zhǎng)和主任們的帶著下我們對(duì)育才學(xué)校的教育概況做了具體的了解，包括育才學(xué)校教育的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作作風(fēng)、辦學(xué)理念、教育工的口號(hào)等多方面的狀況。讓我最深的感受就是育才是揭陽(yáng)民辦教育的一朵奇葩，我以成為育才的一員感到驕傲，在今后的工作中秉著懂得感恩，低調(diào)做人，高調(diào)做事仔細(xì)的看法對(duì)待我們四周的一切。陳主任說(shuō)以仆人翁的看法投入到工作中去，這一點(diǎn)給我留下深深的印象。其次，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的道德有了更加深刻的熟悉。讓我學(xué)到了許多作為老師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的師德是老師對(duì)社會(huì)的要求；良好的師德是老師素

質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)美好感。正如陶行知所說(shuō)的“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能到達(dá)心靈的深處”。我想，作為新老師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。老師是典范，由于同學(xué)受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，老師的人格魅力是不行估量的，老師是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人。老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。老師是父母，作為一名老師應(yīng)有愛(ài)心，就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù)，所以我們說(shuō)老師是父母。老師是伴侶，所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣。老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者，老師應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培育每個(gè)同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

第三，讓我明白了要隨時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài)以適應(yīng)自己的工作。作為新老師，肯定要讓每個(gè)同學(xué)感受到愛(ài)。這不僅要有愛(ài)的情感，而且要有愛(ài)的藝術(shù)。比方要做到了解同學(xué)，成為同學(xué)心靈不設(shè)防的伴侶，還要理解同學(xué)，公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，愛(ài)=情感+行為+藝術(shù)。而且，肯定要讓同學(xué)感覺(jué)到愛(ài)，比方利用目光的接觸、語(yǔ)言的接觸、利用家長(zhǎng)來(lái)訪、背后表?yè)P(yáng)同學(xué)還有敬重同學(xué)等方式，讓同學(xué)充分感受到老師到他們的愛(ài)是無(wú)微不至的。

第四，通過(guò)培訓(xùn)，我熟悉到新老師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；熟悉到我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；做一名能時(shí)刻反思自我的老師，(請(qǐng)您支持：)做一名關(guān)愛(ài)、了解同學(xué)的老師；熟悉到我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。熟悉到老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展要靠自己“多讀書(shū)、勤實(shí)踐、善積累”。因此，我們要以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，細(xì)心預(yù)備好每一堂課，專(zhuān)心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，最大限度地理解、寬容、善待每一位同學(xué)，以微笑面對(duì)同學(xué)，努力成為同學(xué)心目中的好老師。終身學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，擅長(zhǎng)總結(jié)反思。第五，校內(nèi)事故的預(yù)防與處理。

李主任給我們講解了《校內(nèi)事故的預(yù)防與處理》。平安責(zé)任重于泰山，學(xué)校平安是學(xué)校工作的重中之重,學(xué)校平安連系千家萬(wàn)戶的美好問(wèn)題，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師最擔(dān)憂的問(wèn)題。李主任的講座有理論，有實(shí)踐，有法有據(jù)，對(duì)提高老師的平安防患意識(shí)，抓好學(xué)校、班級(jí)平安工作管理有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，使我聽(tīng)了覺(jué)得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責(zé)，提高警惕，確保每一位同學(xué)的平安。第六，提升課堂教學(xué)技能，成就老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

陳主任和我們進(jìn)行了教學(xué)溝通。通過(guò)溝通，我了解了只有在課堂中能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好、拓展教學(xué)樂(lè)趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己應(yīng)具備最基本的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和基本技能。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新奇豐富，讓同學(xué)有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起同學(xué)的新奇和奇怪???，兩者都可以使同學(xué)獲得精神的滿意而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，特殊是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引同學(xué)的愛(ài)好。另外，集體氣氛對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、獨(dú)特有重要的影響。所以，努力形成一個(gè)互相競(jìng)爭(zhēng)又互相理解和支持的集體氣氛，對(duì)培育和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著主動(dòng)的作用。

在這三天的培訓(xùn)中給了我許多啟發(fā)，我不要做一名教書(shū)匠，我要努力成為專(zhuān)家型的老師，向我的同學(xué)們傳授學(xué)問(wèn)、啟迪才智、點(diǎn)化生命。所以，我們沒(méi)有理由不具備特別技能學(xué)問(wèn)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素養(yǎng)。志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息，我要起航啦！第：新老師心得體會(huì)新嘗試，新挑戰(zhàn)

20__年__月，我很榮幸地成為太陽(yáng)島中英文學(xué)校老師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)頭了自己人生的新征程。

時(shí)間過(guò)得太快了，來(lái)到新環(huán)境上課，不知不覺(jué)的來(lái)著將近一個(gè)月了。這一個(gè)月，卻讓我受益良多。

在學(xué)校的信任和鼓舞下，我成為新一屆九班級(jí)老師，接受了學(xué)校的重托，也感受到了一份壓力，同時(shí)也承當(dāng)著學(xué)校和同學(xué)們給予我們肩上的責(zé)任。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)語(yǔ)文和歷史的教學(xué)工作，這是一個(gè)新的嘗試，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。新的嘗試——由于是新接手語(yǔ)文的教學(xué)工作，在這方面缺乏閱歷，再加上帶九班級(jí)語(yǔ)文，這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都必需在摸索中前進(jìn)。于是，我每天都要花大量的時(shí)間備課，查閱各種參考資料，并擅長(zhǎng)思索，生怕有學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺漏。就這樣，開(kāi)學(xué)第一周，我便在邊學(xué)習(xí)邊探究中，踏上了九班級(jí)的三尺講臺(tái)。一個(gè)星期下來(lái)，語(yǔ)文的教學(xué)工作并沒(méi)有想象中的順當(dāng)，很快便發(fā)覺(jué)了上課的效果并不抱負(fù)，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶，因此，我便開(kāi)頭查找問(wèn)題的根源。最終，在同學(xué)們第一次的周記中，我找到了緣由：原來(lái)是同學(xué)們跟我之間還未形成默契，彼此間比較生疏，還未適應(yīng)這樣的教學(xué)模式，再加上同學(xué)們對(duì)曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不抱負(fù)。發(fā)覺(jué)了問(wèn)題所在，我便冷靜下來(lái)思索解決問(wèn)題的方法。最終，我確定跟同學(xué)們來(lái)一次真誠(chéng)的溝通。這次的溝通，我就同學(xué)們?cè)谥苡浿兴岢龅膯?wèn)題和想法表示理解，也說(shuō)出自己內(nèi)心的期望：“盼望同學(xué)們能夠放開(kāi)心扉接納我們這些新老師，我們并不肯定是最好的，但我們肯定會(huì)盡力做到最好！”這次簡(jiǎn)短的溝通之后，慢慢地，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們開(kāi)頭接受我，并在不斷的適應(yīng)我的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氣氛也因此改善了很多?？吹竭@一幕，心里真的很欣慰，同時(shí)，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對(duì)的，也明白了溝通的重要性。

新的挑戰(zhàn)——語(yǔ)文的教學(xué)工作是一個(gè)不斷探究的過(guò)程，特殊是在作文指導(dǎo)上，除了要求老師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛。接手語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，本來(lái)的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學(xué)方面有豐富閱歷的同事和領(lǐng)導(dǎo)，他們無(wú)私的賜予我很多關(guān)心，給我提出一些教學(xué)上精準(zhǔn)的看法及有用的建議，讓我獲益良多，因此我的語(yǔ)文教學(xué)工作也在不斷的指正中得以改良，令我少走了很多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長(zhǎng)！楊校長(zhǎng)是有豐富教學(xué)教育閱歷的學(xué)者，但他總是毫不吝嗇的將他的閱歷授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長(zhǎng)知道我在語(yǔ)文教學(xué)上缺少閱歷，但他總是賜予我很多的鼓舞和關(guān)心。開(kāi)學(xué)至今，楊校長(zhǎng)對(duì)我的工作特別的關(guān)懷和支持，就教學(xué)上的問(wèn)題與我談過(guò)幾次話，每一次，楊校長(zhǎng)總是先確定我在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，然后在給我提一些有用的建議，并多番鼓舞我，這令我特別受用！特殊是兩次的作文指導(dǎo)和批改上，楊校長(zhǎng)給我親自示范批閱作文的方法和與同學(xué)交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出同學(xué)的缺乏，更重要的是要盡力去發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，去發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，賜予同學(xué)更多的確定和鼓舞，讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)上這門(mén)功課，讓他們學(xué)得輕松，自己也能教的自由！楊校長(zhǎng)這種“放大優(yōu)點(diǎn)”的教育模式不僅表達(dá)在對(duì)待同學(xué)，還表達(dá)在對(duì)待老師，我就深有體會(huì)，如今的我盡管也是有壓力，但更多的是信念，也讓我漸漸喜愛(ài)語(yǔ)文的教學(xué)；因此，在以后的教學(xué)教育工作中，我也會(huì)努力嘗試這種模式，讓更多的同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，寵愛(ài)我的課堂！

教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這過(guò)程中要不斷思索并加以創(chuàng)新，查找適合自己的教學(xué)方式，這樣才能做一名合格的教育工。

語(yǔ)文老師教學(xué)心得6

散文因其選材廣泛、行文自由、表達(dá)的思想豐富多彩、語(yǔ)言精致、內(nèi)涵深刻等特點(diǎn)漸漸成為人們閱讀的寵兒。尤其是敘事散文倍受人們寵愛(ài)。課標(biāo)要求，“在進(jìn)行散文閱讀的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展、閱歷的喚起、情感的參加，方法的運(yùn)用、體驗(yàn)和感悟，同學(xué)才智的生成、精神的啟迪等?！币虼?，我在散文閱讀教學(xué)中以教材為憑借，讓同學(xué)在閱讀與溝通中進(jìn)行自己的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而在交往過(guò)程中建構(gòu)起他們自己的熟悉。

我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要本著既要讓同學(xué)的思維得到進(jìn)展，又要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文的原則。課堂教學(xué)的主體是同學(xué)，老師是教學(xué)過(guò)程的引領(lǐng)者，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中為同學(xué)服好務(wù)。

好的導(dǎo)入能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，融洽課堂氣氛，為一節(jié)課的勝利教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

為了讓同學(xué)緊扣課文，不橫生枝蔓，就題發(fā)表自己的見(jiàn)解，在對(duì)課文有了肯定的把握之后，肯定要求同學(xué)自由朗讀。并引導(dǎo)同學(xué)理解課文中的重點(diǎn)句。重點(diǎn)句的品嘗是突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵。

注意同學(xué)們的熱忱參加，這是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，同學(xué)們的主體地位沒(méi)有被重視，他們?nèi)諒?fù)一日地低頭去記老師講給他們的答案。在他們的內(nèi)心，早已產(chǎn)生了倦怠之心，學(xué)習(xí)的熱忱開(kāi)頭消退。學(xué)習(xí)也就變成了一件苦事。其實(shí)我們的孩子已經(jīng)具備了肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量。我作為新時(shí)代的老師，應(yīng)當(dāng)為孩子們制造條件，放手讓孩子們自主地在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)價(jià)值，收獲學(xué)問(wèn)?；蛟S開(kāi)頭的一節(jié)課甚至是幾節(jié)課，孩子們自主學(xué)習(xí)的效果并不能讓我們滿足，但我們應(yīng)當(dāng)信任，同學(xué)們會(huì)在一次次的學(xué)習(xí)中總結(jié)閱歷，提煉方法，并真正走向會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)的終點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)給孩子們一次機(jī)會(huì)，也給我們的教育一次機(jī)會(huì)。正如小孩子剛開(kāi)頭學(xué)走路，難免會(huì)摔跟頭，但我們信任孩子總有一天可以大步向前一樣。信任同學(xué)們?cè)谶@一課收獲的不單單是學(xué)問(wèn)，力量，還有生活與成長(zhǎng)的啟迪，精神世界的豐富和提升。

散文閱讀的有效性肯定會(huì)在這種信任、開(kāi)放、自主的獨(dú)特學(xué)習(xí)中得到提升。

語(yǔ)文老師教學(xué)心得7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

1、仔細(xì)鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面主動(dòng)地參與各類(lèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)行合理的支配、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)語(yǔ)文更有愛(ài)好，同時(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。

2、課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于同學(xué)已進(jìn)入高班級(jí)自然而然的開(kāi)頭靜默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量采納各種方式鼓舞同學(xué)主動(dòng)發(fā)言。

二、通過(guò)多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

1、通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合五班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常給同學(xué)借閱書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫(xiě)作力量也有了比較明顯的提高。

2、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。堅(jiān)持背誦古詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的主動(dòng)性。為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力量，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)同學(xué)讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學(xué)一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓同學(xué)自己閱讀、體驗(yàn)勝利。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。五班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求重做，使同學(xué)在意識(shí)中時(shí)刻提示自己規(guī)范書(shū)寫(xiě)，逐步形成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

4、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學(xué)沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心，有一些同學(xué)是比較懶散，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的同學(xué)。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)的狀況一目了然，一些同學(xué)也因此而細(xì)心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些同學(xué)則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法催促同學(xué)完成作業(yè)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我＂抓兩頭，扶中間＂，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立＂互助＂小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、主動(dòng)參與學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。9月底到銀川聽(tīng)課并參加網(wǎng)上溝通，還主動(dòng)參與學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，組織老師參加網(wǎng)上教學(xué)研討溝通活動(dòng)。常常參與網(wǎng)上教研溝通活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的缺乏。

五、本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當(dāng)然也存在著不少的問(wèn)題，主要有

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好不夠深厚，優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

六、追求完善，卻永久存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力

一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)同學(xué)實(shí)際狀況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二是對(duì)課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)。

三是要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓同學(xué)主動(dòng)獵取更多的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野。

四是進(jìn)一步拓寬同學(xué)的閱讀面。

五是精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。

六是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力，做同學(xué)的典范！

教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境！但我們只要全身心地喜愛(ài)她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改良缺乏、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的進(jìn)展！

語(yǔ)文老師教學(xué)心得8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如今本班同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較深厚。

二、通過(guò)多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

(一)運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)比一次，賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

(二)通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。三班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的正式開(kāi)頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫(xiě)作力量也有了比較明顯的提高。(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。

三班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。在街道寫(xiě)字競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。

四、主動(dòng)參與學(xué)校及市里各級(jí)各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的缺乏。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

語(yǔ)文老師教學(xué)心得9

轉(zhuǎn)瞬間，在這新舊交替之際，一學(xué)期的工作也已接近尾聲。回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和圓滿，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、提高的過(guò)程?；仡櫡此嘉矣X(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有：

1、愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔1〕潛心讀書(shū)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班同學(xué)男多女少，同學(xué)好動(dòng)、活潑，喜愛(ài)看書(shū)。為此我讓同學(xué)搜集家中的適合讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書(shū)名目”，利用這段時(shí)間培育同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫(xiě)讀書(shū)筆記”這一內(nèi)容讓同學(xué)讀書(shū)、寫(xiě)筆記。

〔2〕自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)同學(xué)讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學(xué)一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓同學(xué)自己閱讀、體驗(yàn)勝利。

〔3〕自由表達(dá)的習(xí)慣。同學(xué)已進(jìn)入高班級(jí)自然而然的開(kāi)頭靜默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓舞同學(xué)，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段。除此之外我努力使自己成為同學(xué)的伴侶，讓同學(xué)由于喜愛(ài)我而喜愛(ài)語(yǔ)文

〔4〕按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別同學(xué)不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學(xué)沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的同學(xué)。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必需查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)的狀況一目了然，一些同學(xué)也因此而細(xì)心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些同學(xué)則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法催促同學(xué)完成作業(yè)。

2、仔細(xì)鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面主動(dòng)地參與各類(lèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)行合理的支配、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)語(yǔ)文更有愛(ài)好，同時(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。

今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)同學(xué)實(shí)際狀況以及自己對(duì)教材理解分析的整合。二是對(duì)課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)。三是要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓同學(xué)主動(dòng)獵取更多的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野。四是進(jìn)一步拓寬同學(xué)的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。

語(yǔ)文老師教學(xué)心得10

新老師教學(xué)心得體會(huì)回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。作為一位資質(zhì)頗淺的新老師，恰好又遇上新教材的推廣使用，感覺(jué)挑戰(zhàn)更大。對(duì)新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時(shí)也讓我看到了許多先輩老師豐富資深的閱歷。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有肯定英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)，同時(shí)該教材修建了一個(gè)偏向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，教材動(dòng)身點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的同學(xué)來(lái)講，他們大多只學(xué)過(guò)2年英語(yǔ)，才初步進(jìn)門(mén)。在這樣狀況下，感覺(jué)上課難度更大。作為一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和把握的學(xué)問(wèn)和技能許多。一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤其重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，由于教學(xué)就是教與學(xué)，二者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。之前學(xué)的基本上是純理論的學(xué)問(wèn)，只知道同學(xué)是主體，但如何落實(shí)呢？最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不知道了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本，教材，想方想法令課堂生動(dòng)，使同學(xué)易接受。我以為這樣同學(xué)會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，以我的思惟來(lái)考慮題目，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽(tīng)過(guò)許多老師的課，不管是公然課還是常態(tài)課，他們總是把同學(xué)的思惟慢慢引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都好象是瓜熟蒂落的，這還需要我一段時(shí)間往學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的力量,由于同學(xué)在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有同學(xué)因課程難而無(wú)意向?qū)W,違背紀(jì)律時(shí),我的心情易受影響,把他帶進(jìn)教

學(xué)中,讓原來(lái)正常的講課遭到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必需實(shí)行有效方法克服。備同學(xué)同時(shí)也要備教法,一堂預(yù)備充分的課,今同學(xué)和老師獲益匪淺,列如Unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,假如一個(gè)個(gè)教授單詞,枯燥乏味,為此我預(yù)備自己的衣服,并讓同學(xué)也帶來(lái)自己的衣服,學(xué)習(xí)辭匯就較生動(dòng)形象,又可摹擬商場(chǎng)購(gòu)物,這樣同學(xué)就主動(dòng)參加,并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來(lái)。聽(tīng)課也是進(jìn)步本身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是***和英語(yǔ)組其他老師的課，同年段占多數(shù)。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，收獲很大，漸漸把握了一些駕馭課堂的技能。聽(tīng)完課以后，把老師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)利用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中往，取得了較好的效果。除此之外,平常我也常常向***及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的題目,老師們都特別熱忱幫我解答,獲益匪淺，從中明白了學(xué)問(wèn)和閱歷不會(huì)從天上掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)作同學(xué)一樣,主動(dòng)吸取四周其他老師一切先進(jìn)東西,才能進(jìn)步自己的水平。學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅靠課堂時(shí)間是不夠的,必需課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比方說(shuō),對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán),英語(yǔ)強(qiáng)化小組沒(méi)有完全做起來(lái)等。一學(xué)期的教學(xué)，深感自己還有許多地方存在缺乏，希看在將來(lái)的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)關(guān)心下，自己勤問(wèn)、勤思索、勤總結(jié)，取得好成果。感謝。

附送：

新見(jiàn)習(xí)老師自我鑒定

新見(jiàn)習(xí)老師自我鑒定

工作鑒定新見(jiàn)習(xí)老師鑒定自我老師見(jiàn)習(xí)

時(shí)間荏苒，從12年8月踏上三尺講臺(tái)至今已近一年，拋往曾初進(jìn)社會(huì)的稚氣，回想曾的幾分期盼，幾分耽憂，而今這些仿佛都已成為值得緬懷的回憶。通過(guò)一年來(lái)努力地工作和不斷的學(xué)習(xí)，我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，獲益許多。

一、思想品德老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來(lái)我堅(jiān)持進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身的思想覺(jué)悟，構(gòu)本錢(qián)身正確的人生觀價(jià)值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并始終努力往做到。平常，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)工作作為一位新老師，我熟識(shí)到不斷進(jìn)步，增加學(xué)問(wèn)的深度和廣度和本身的學(xué)識(shí)的重要性。所以，工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲絕不敢松懈，除參與新老師培訓(xùn)，一有空閑時(shí)間，我便潛心討論教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了許多并將連續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)負(fù)七班級(jí)的語(yǔ)文和歷史與社會(huì)的教學(xué)工作。我主動(dòng)虛心的聽(tīng)取指導(dǎo)師及其他同事的看法，并進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的調(diào)劑?！皭?ài)好是最好的老師。”我平常的教學(xué)工作中仔細(xì)備課，并準(zhǔn)時(shí)反思，針對(duì)同學(xué)課堂上消失的題目，進(jìn)行改良，致力于營(yíng)建活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中留意與同學(xué)的交換、適時(shí)的引導(dǎo)同學(xué)，致力于營(yíng)建“歡樂(lè)語(yǔ)文”課堂，讓同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

三、班主任工作要成為一位合格的老師，不但要曉得“教書(shū)”，更要曉得“育人”。七班級(jí)同學(xué)剛由學(xué)校進(jìn)進(jìn)學(xué)校，許多方面還處于很懵懂的階段，班中有許多同學(xué)吵鬧、淘氣乃至固執(zhí)，所以任務(wù)更是

艱難。班主任的平常工作有監(jiān)督同學(xué)早讀，初一就應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文老師教學(xué)心得11

同學(xué)是的仆人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。敬重同學(xué)自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選取，是課程改革提倡的新觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，以老師為中心，以學(xué)問(wèn)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，老師講，同學(xué)聽(tīng)，老師問(wèn)，同學(xué)答，被動(dòng)理解式的學(xué)習(xí)，嚴(yán)峻束縛了同學(xué)自主學(xué)習(xí)潛力的培育。因此，讓新觀念、新方法走進(jìn)小課堂，是我們的必定選取。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)表達(dá)哪些新的教學(xué)觀念呢?

1.教學(xué)的開(kāi)放性。語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性是指開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文資源，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意不同資料和方法的互相交叉、滲透和整合，充分表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的開(kāi)放性應(yīng)體此刻：一是學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放。同學(xué)的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大和社會(huì)生活、圖書(shū)館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂，讓同學(xué)在實(shí)踐中積累語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，構(gòu)文潛力。二是的開(kāi)放。要打破封閉的學(xué)問(wèn)體系，同學(xué)和老師都有自主選取學(xué)習(xí)資料的權(quán)利，對(duì)教材的資料可依據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使同學(xué)從豐富的教學(xué)資源中獵取語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意課程的整合，有機(jī)滲透、音樂(lè)、、自然等方面的學(xué)問(wèn)資料，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。三是學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放。要轉(zhuǎn)變老師講，同學(xué)聽(tīng)，老師問(wèn)，同學(xué)答的理解式學(xué)習(xí)方式，要指導(dǎo)同學(xué)和利用學(xué)習(xí)資源，幫助同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，選取不同的學(xué)習(xí)方式，如觀看、實(shí)踐、調(diào)查、試驗(yàn)、仿照、體驗(yàn)等，讓同學(xué)自主探究，從而在老師的指導(dǎo)幫助下，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.教學(xué)的民主性。語(yǔ)文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出同學(xué)的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氣氛，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程。體此刻教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義：一是老師的主角發(fā)生轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于同學(xué)進(jìn)展的地位，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參加，意味著公平對(duì)話，教學(xué)轉(zhuǎn)成一種動(dòng)態(tài)的、進(jìn)展的、富有制造性的活動(dòng)。因此，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出同學(xué)的主體地位，老師的作用在于指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中要給同學(xué)討論、發(fā)覺(jué)、合作溝通的時(shí)間和空間，重視展現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中所討論和發(fā)覺(jué)的成果。要留意開(kāi)啟同學(xué)的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓同學(xué)自主選取學(xué)習(xí)的形式和資料，擅長(zhǎng)發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解和體驗(yàn)，開(kāi)心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

3.教學(xué)的合作性。語(yǔ)文教學(xué)的合作性是指同學(xué)在思索的基礎(chǔ)上以小組為主體而進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)同學(xué)主體進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)。它以小組成員的共同努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目的。生生互動(dòng)的形式，分散了群眾的才智，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮小個(gè)體差異;教學(xué)的合作性主要表此刻：以商量的形式研討老師或同學(xué)提出的問(wèn)題，同學(xué)在商量中一般要——“傾聽(tīng)”：仔細(xì)聽(tīng)取別人的;“溝通”：發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的看法進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充;“協(xié)作”：用自己擅長(zhǎng)的形式(如讀、畫(huà)、唱、演等)展現(xiàn)問(wèn)題的解決過(guò)程;“共享”：讓每個(gè)人獲得的體驗(yàn)，并從中自己的學(xué)習(xí)行為。其他語(yǔ)文實(shí)踐中的合作會(huì)更加充分和自由，同學(xué)能夠自由選取合作伙伴，就共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行討論。這個(gè)伙伴能夠是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及其他任何人，合作對(duì)象的廣泛性，有利于同學(xué)開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)與人相處。

4.教學(xué)的過(guò)程性。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性是指同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的參加程度和等。同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果不必需是詳細(xì)、有形的成品，可能是提出一種見(jiàn)解，產(chǎn)生一個(gè)方案，策劃一項(xiàng)活動(dòng)，注意在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的資料有所選取、、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)覺(jué)。語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，應(yīng)是全體同學(xué)積累參加學(xué)習(xí)的過(guò)程。同學(xué)的年齡、學(xué)問(wèn)積累和獨(dú)特特點(diǎn)，確定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異確定是存在的，不管同學(xué)的差異有多大，只要是專(zhuān)心參加了學(xué)習(xí)討論的過(guò)程，都要給以確定和鼓舞。承認(rèn)差異就是敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性，就要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給同學(xué)思索的時(shí)間，讓同學(xué)邊讀邊思，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)之精妙，獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給同學(xué)商量溝通的時(shí)間，商量溝通的形式能夠多種多樣，或同桌討論，或分組商量，或自由組合溝通，以期到達(dá)人人參加、各抒己見(jiàn)的目的;給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間，在同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓舞同學(xué)大膽提出有價(jià)值的問(wèn)題，并尋求解決的途徑。教學(xué)過(guò)程中表達(dá)新的同學(xué)觀和質(zhì)量觀，是對(duì)以往注意學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過(guò)程的評(píng)價(jià)觀念的挑戰(zhàn)。

5.教學(xué)的探究性。探究是最能表達(dá)人之本性和人之力氣的心智活動(dòng)，是人類(lèi)熟悉世界的一種基本方式。語(yǔ)文教學(xué)的探究性是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，透過(guò)自主探究式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，在攝取已有學(xué)問(wèn)或的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)同化、組合和探究，獲得新的學(xué)問(wèn)、潛力和看法的教學(xué)活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式，探究旨在在體驗(yàn)過(guò)程中敏銳地捕獲問(wèn)題，緊緊地追問(wèn)、探究問(wèn)題的結(jié)果。語(yǔ)文教學(xué)中探究的領(lǐng)域非常廣泛，能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能夠是同學(xué)感悟的過(guò)程，獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，凡是同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的，都能夠作為探究的對(duì)象。的思維和認(rèn)知具有獨(dú)特的視角，不同生活經(jīng)受、獨(dú)特特點(diǎn)的孩子有不同的理解和感悟。因此，老師對(duì)同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓舞，承認(rèn)差異，不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。另外，探究更重要的還不是結(jié)果，而是探究過(guò)程本身。要探究的不僅僅有思想資料，更有方法、情感、看法等;這些探究都能夠是深層次的，是更有探究?jī)r(jià)值、也更簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)探究愛(ài)好的。

語(yǔ)文老師教學(xué)心得12

隨著社會(huì)的進(jìn)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求進(jìn)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語(yǔ)文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成果，那么老師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，使學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。老師必需要做好充分的、切合實(shí)際的預(yù)備工作。課前要仔細(xì)研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨，討論教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。討論同學(xué)，了解同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，同學(xué)才會(huì)簡(jiǎn)單明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以穩(wěn)固提高，討論可能消失的課堂問(wèn)題等。

備課時(shí)，老師要努力使自己成為同學(xué)的化身，站在同學(xué)角色地位上，用同學(xué)的價(jià)值觀念和思維方法去洞察同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最正確的問(wèn)題讓同學(xué)帶著問(wèn)題、愛(ài)好、情感去閱讀課文。老師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，準(zhǔn)時(shí)了解所教學(xué)科的進(jìn)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延長(zhǎng)。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的預(yù)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)的預(yù)備，又培育同學(xué)解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)力量。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)真正能得到思索的只是一小部分同學(xué)，許多同學(xué)是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。

久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思索。為什么會(huì)這樣呢？緣由是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此，我們必需重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟識(shí)課堂內(nèi)容，有思索的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，熟悉到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓同學(xué)喜愛(ài)預(yù)習(xí)；主動(dòng)參加預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必需做到：

一要教給他們預(yù)習(xí)的方法。

二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次同學(xué)的預(yù)習(xí)項(xiàng)目。

三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并賜予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然同學(xué)就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān)，從而降低了同學(xué)預(yù)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

三、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師，手機(jī)版激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開(kāi)頭上課就把同學(xué)的愛(ài)好給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)參加競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最主動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，還可以采納分組商量、說(shuō)笑話、分角色表演、做嬉戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

四、教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)

在教學(xué)中，要多留意學(xué)困生的表現(xiàn)，老師要專(zhuān)心去關(guān)心和感動(dòng)他們，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)其優(yōu)點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。上課回答下列問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的同學(xué)，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答下列問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)心和愛(ài)惜，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。

五、合理利用多媒體

語(yǔ)文是以培育同學(xué)閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話、說(shuō)話力量為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓同學(xué)理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官，使同學(xué)綻開(kāi)豐富的.想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可同學(xué)還是難以感受到，這時(shí)采納視頻教學(xué)，同學(xué)就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，關(guān)心其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

六、營(yíng)造和諧課堂氣氛

在課堂教學(xué)中，老師要留意營(yíng)造和諧、民主的課堂氣氛，只有在這樣的氣氛中，師生的交往互動(dòng)才能充分綻開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，同學(xué)自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，構(gòu)建學(xué)校語(yǔ)文有效課堂的方法還有許多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率！

語(yǔ)文老師教學(xué)心得13

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我的一個(gè)舞臺(tái)，特殊是語(yǔ)文的課堂教學(xué)，語(yǔ)文不僅是一門(mén)有活力的基礎(chǔ)工具學(xué)科，而且是教與學(xué)雙向性很強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)問(wèn)面特殊廣，既要求老師的教學(xué)方法得當(dāng)，又要求同學(xué)的學(xué)習(xí)方法敏捷多樣，正由于它有這樣的特點(diǎn)，這就要求我們語(yǔ)文老師要向40分鐘課堂要效率，那么如何提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率，這不僅需要我們思索，更需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷摸索和反思。依據(jù)我在教學(xué)中的實(shí)際狀況，現(xiàn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、老師要細(xì)心地備課，有清楚的教學(xué)思路

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。由于備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。老師只有深化鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，把握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道同學(xué)該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)確定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨便性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。但是，有些課文，如《我不是最弱小的》，它不僅有重點(diǎn)，還有難點(diǎn)和要點(diǎn)，而這些又是一個(gè)有機(jī)的辯證的統(tǒng)一體，備課時(shí)忽視不得?！段也皇亲钊跣〉摹返闹攸c(diǎn)是薩沙和媽媽之間的對(duì)話；難點(diǎn)是疑問(wèn)句和感嘆句的朗讀，要讓同學(xué)通過(guò)讀，理解每句話的意思，讓同學(xué)明白，從生活中的一件小事中懂得了做人的道理，培育了孩子自信自強(qiáng)的人格。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有仔細(xì)備課，深鉆教材，才能精確把握，深刻理解。老師在熟識(shí)教材、研讀教材的同時(shí)，還要有一個(gè)完好的清楚的教學(xué)思路。由于同學(xué)對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是遵循著老師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路清楚，語(yǔ)文課就會(huì)呈現(xiàn)清楚，同學(xué)的思維也會(huì)慢慢清楚，從而會(huì)獲得制造性思維的啟迪。

二、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！焙芏鄬?shí)踐證明：激發(fā)愛(ài)好是構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是課堂教學(xué)勝利與否的關(guān)鍵。不管我們的備課有多充分，不管我們的講解有多細(xì)致，但假如不能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，不能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)不聽(tīng)，那這堂課也等于是白上了，是不行能有好的效果的。我們的同學(xué)正處花季年華，布滿了對(duì)因未知而神奇的世界和將來(lái)的奇怪???與向往。天性好說(shuō)好動(dòng)，有銳氣不服輸，情愿表現(xiàn)自己，勇于接受挑戰(zhàn)和與人較量。語(yǔ)文教學(xué)，如讓同學(xué)僅憑書(shū)面語(yǔ)言理解課文，一則無(wú)趣，二則浮淺?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中要轉(zhuǎn)變與消退同學(xué)的被動(dòng)心態(tài)，激發(fā)出一爭(zhēng)凹凸的青春熱忱，老師就要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)，為同學(xué)供應(yīng)表演的舞臺(tái)。因此，老師在教授過(guò)程中要留意心理學(xué)理論的應(yīng)用。諸如借助作用于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、膚覺(jué)等感官的圖畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)作等手段，制造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)思維活躍。美國(guó)教育家杜威曾這樣說(shuō)：正像沒(méi)有買(mǎi)主就沒(méi)有銷(xiāo)售一樣，除非有人學(xué)習(xí)，不然就沒(méi)有教學(xué)。所以，只有激發(fā)起同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)主動(dòng)參加進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，他們才能感情自然，自覺(jué)、主動(dòng)地去理解課文，挖掘深意。

三、老師的講授需把握分寸，注意引導(dǎo)

老師的講在課堂教學(xué)中是不行缺少的，但應(yīng)把握分寸，恰當(dāng)?shù)闹v。蜻蜓點(diǎn)水或過(guò)深過(guò)透地講都無(wú)助于同學(xué)的文化積累和思維熬煉。老師若面面俱到，講的太多太泛，同學(xué)聽(tīng)課時(shí)的思維會(huì)處于“休眠”狀態(tài)；老師若引經(jīng)考據(jù)，講得太淺顯，同學(xué)聽(tīng)課時(shí)的思維會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。因此，老師要把握個(gè)度。如：我在語(yǔ)文園地五的口語(yǔ)交際中，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)地球上都有哪些動(dòng)物，關(guān)心他們分三類(lèi)，有天上飛的，地上跑的，水里游的，—為您整理—之后讓他們自己說(shuō)。有哪一個(gè)動(dòng)物是你們最喜愛(ài)的呀，在引導(dǎo)他們，先說(shuō)說(shuō)樣子，在說(shuō)說(shuō)生活習(xí)性，還可以說(shuō)說(shuō)你和它之間發(fā)生的趣事。這些我只是引導(dǎo)他們從哪方面去說(shuō)，至于內(nèi)容讓他們自己總結(jié)歸納。孩子們你一句我一句說(shuō)的特別起勁，最終把要說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，也寫(xiě)的特別好，就連最差的同學(xué)也能寫(xiě)上幾句，由于那是他們自己想的，印象比較深刻。

四、注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。

由于同學(xué)的個(gè)體差異的存在，一節(jié)課中，會(huì)有新學(xué)問(wèn)接受的慢的同學(xué)，對(duì)于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽擱時(shí)間而剝奪了他們熬煉的機(jī)會(huì)。老師要因材施教，依據(jù)問(wèn)題的難易程度來(lái)回答下列問(wèn)題。關(guān)注我們的學(xué)困生，不要讓他們掉隊(duì)，采納優(yōu)生幫差生的的方法，提高課堂效率。

總之，在新課程改革的語(yǔ)文課堂中，老師假如少些限制，多些引導(dǎo)；少些包辦，多些自由，我們的同學(xué)才會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)語(yǔ)文，我們的語(yǔ)文課程才真正表達(dá)工具性與人文性的統(tǒng)一。課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，我們必需以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，嫻熟地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教