2023年校本研修心得體會(huì)范文

2023年校本研修心得體會(huì)范文

校本研修心得體會(huì)1

一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學(xué)灌輸學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)的力量。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不行沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與訓(xùn)練教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與訓(xùn)練教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái)。

在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)潔操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，布滿才智的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠老師即時(shí)的觀看、分析、推斷、思索。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上實(shí)行邊教邊研的形式，這樣更有利于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來(lái)。

事實(shí)上，教研的資源在老師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長(zhǎng)發(fā)覺，勤于思索，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不當(dāng)心摔跤始終不愿起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中許多老師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)同學(xué)，正是當(dāng)前許多老師在訓(xùn)練教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致同學(xué)常常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特殊是留守同學(xué)，助長(zhǎng)了他們傲慢自滿的心情。

第三，老師要勤于動(dòng)筆。

有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好，是??！老師口口聲聲要求同學(xué)仔細(xì)寫作文，寫出好作文，然而老師都不以身作則，帶頭寫出美麗的文，那又怎么能讓同學(xué)信服呢？熟悉到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開頭愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂(lè)。

第四，聽、評(píng)課。

每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄，課后準(zhǔn)時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己假如在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有閱歷老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思索自己應(yīng)當(dāng)在什么地方留意些什么細(xì)節(jié)。

第五，校本研修伴我人生成長(zhǎng)。

校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校進(jìn)展的不竭源泉。老師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。

校本研修心得體會(huì)2

一、端正思想，高度重視。

在校本研修期間，本人是以樂(lè)觀進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我信任任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力氣的平臺(tái)，只有在校本研修中仔細(xì)實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是由于我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順當(dāng)進(jìn)行，我一開頭就制定了研修方案，在研修的過(guò)程中嚴(yán)格根據(jù)方案來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都樂(lè)觀參加其中，盡最大的力量去完成，從不由于私事而耽擱研修的進(jìn)展。

二、團(tuán)隊(duì)攜手，共同進(jìn)步。

校本研修是集集體和個(gè)人的才智的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的訓(xùn)練，一個(gè)人的力氣是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到肯定的目的。我們的隊(duì)伍不是很浩大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不行缺一，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了才智的碰撞，給我光明的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集才智，是我的幸運(yùn)。

三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。

（一）聽課評(píng)課

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽課共20節(jié)。聽評(píng)課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、溝通學(xué)習(xí)，另外還在組里的集體活動(dòng)中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過(guò)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)覺別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)覺自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互溝通，促使雙方都得到進(jìn)步。

（二）教學(xué)反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，而且，平常的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不同層次、不同深度的反思，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并仔細(xì)地做好記錄，作為以后的教學(xué)閱歷來(lái)儲(chǔ)存。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最便利最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空溝通閱歷，獵取學(xué)問(wèn)，溝通環(huán)境輕松拘束，我很喜愛這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參與了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；陜西省中學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)；華東師范中學(xué)校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國(guó)培方案2023—陜西省農(nóng)村老師“自主選學(xué)”培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過(guò)程中，（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于200小時(shí)；（2）完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題；（3）閱讀全部簡(jiǎn)報(bào)；（4）完成本研修總結(jié)；觀看全部視頻答疑；（2）發(fā)帖、回帖，參加答疑區(qū)、問(wèn)題共研討區(qū)和論壇中的.爭(zhēng)論與溝通。提交“課堂觀看記錄與分析”和研修作業(yè)。

四、收獲與體會(huì)。

經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到訓(xùn)練的簡(jiǎn)單。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，老師的思想沒(méi)有提升，是整個(gè)農(nóng)村訓(xùn)練落后的根本，真盼望在不久的將來(lái)農(nóng)村訓(xùn)練會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在訓(xùn)練這片熱土上。

校本研修心得體會(huì)3

特別榮幸能夠有機(jī)會(huì)參與為期一個(gè)月的校本研修培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽了專家們的精彩講座，真是受益匪淺。

當(dāng)今世界，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，信息技術(shù)的快速進(jìn)展和廣泛應(yīng)用，不僅影響著人們的工作和生活方式，也轉(zhuǎn)變著人類學(xué)習(xí)的方式。近些年來(lái)，多媒體教學(xué)手段廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)幫助訓(xùn)練、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練等領(lǐng)域快速進(jìn)展，人們已經(jīng)感受到信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段等產(chǎn)生的深刻影響。

這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。本次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)傾聽眾多專家、學(xué)者講座，傾聽他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的訓(xùn)練思想方法等。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計(jì)——實(shí)施教學(xué)——自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個(gè)層面更新理念。本次培訓(xùn)促進(jìn)我的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高自身的教學(xué)力量，使我第一次仔細(xì)思索“互聯(lián)網(wǎng)+”，并且給我們老師的教學(xué)帶來(lái)了許多的便利和有效平臺(tái)。

一、網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思供應(yīng)了平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練教學(xué)資源為老師自我反思供應(yīng)了條件。過(guò)去老師要想學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論、了解訓(xùn)練信息，只能靠一些教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢(shì)在于其擁有無(wú)限的信息資源，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的訓(xùn)練教學(xué)資源，為老師自我反思供應(yīng)了條件，讓我們青年老師能夠知道自己的不足。

二、網(wǎng)絡(luò)為老師溝通供應(yīng)了平臺(tái)。

老師溝通是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與溝通可以把老師個(gè)人的聰慧才智進(jìn)行加工凝聚在一起。校本教研中的同幫互助，就是老師群體之間相互探討訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓舞老師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見，促進(jìn)老師共同成長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)的空間變大了。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于世界任何一個(gè)角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的老師群體，給老師與老師以及老師與同學(xué)之間的溝通供應(yīng)了更好的平臺(tái)。比如：微課，可以將錄好的微課發(fā)到同學(xué)群里，同學(xué)可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況來(lái)進(jìn)行觀看。

三、網(wǎng)絡(luò)為老師專業(yè)引領(lǐng)供應(yīng)了平臺(tái)。

強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練資源共享的有效途徑，是老師專業(yè)進(jìn)展的重要支撐。學(xué)校要樂(lè)觀建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓舞老師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語(yǔ)舞臺(tái)和獵取訓(xùn)練教學(xué)資源的信息通道。在我們整個(gè)高校區(qū)，建立了老師平臺(tái)，我們老師可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教，同專家溝通、對(duì)話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)資源，老師們不用走出家門，就能觀摩到大量?jī)?yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)學(xué)問(wèn)，把握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每位老師的成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展息息相關(guān)。老師要把握基本的網(wǎng)絡(luò)操作力量，樂(lè)觀利用網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)溝通工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為校本教研開拓新的舞臺(tái)，促