涵養(yǎng)師德心得體會(huì)

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為了提高特崗老師的師德修養(yǎng)，--市教育局請(qǐng)了省特殊有名的師德模范者為我們--市特崗老師做了一場(chǎng)精彩的師德培訓(xùn)。在這次報(bào)告中，我受益匪淺，有許多的新的體會(huì)，共享給大家。

第一位老師她的名字叫做--，她的報(bào)告題目是《讓愛(ài)在堅(jiān)守中綻放》，在她的報(bào)告中我了解到這個(gè)女老師當(dāng)了18年的老師卻做了17年的班主任，聽(tīng)到這里我感受到她真是很不簡(jiǎn)單。在報(bào)告中他問(wèn)了我們這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么要當(dāng)老師，這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)潔，但是我們?nèi)w特崗老師心里面卻知道，這個(gè)答案在我們的心中。所以她為我們做出了答案：1、為了穩(wěn)定的工作2、為了生存3、喜愛(ài)這個(gè)行業(yè)。其實(shí)我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是多余的，每個(gè)老師從開(kāi)頭上學(xué)到如今，不是為了生存誰(shuí)會(huì)上學(xué)考上老師這個(gè)職業(yè)呢?古人早就出名言，先有物質(zhì)基礎(chǔ)才會(huì)上升到精神支柱。在這個(gè)體會(huì)中這是我不同意的觀點(diǎn)。

在她的報(bào)告中有許多是讓我感動(dòng)的，這個(gè)出類拔萃的老師，在這種高物質(zhì)的誘惑下，竟然沒(méi)有動(dòng)搖，這種舉動(dòng)不但感動(dòng)了我們特崗老師，也感動(dòng)了他們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)。以前我們還埋怨，這個(gè)工作我們干的多了，那個(gè)工作干的多了，總是在埋怨，和這個(gè)老師相比我們做的工作實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了。

在她的報(bào)告中，她說(shuō)了這樣的一句話，貧困的背后卻給了我珍貴的財(cái)寶，自習(xí)室卻成了我常常光臨的場(chǎng)所，清貧卻成了我最大的財(cái)寶。

在她的案例中，老師要給孩子一杯水，老師要有一桶水，而她說(shuō)：老師不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉，那么泉從哪里來(lái)?就從學(xué)習(xí)中里來(lái)。

在報(bào)告中，我體會(huì)到勝利教育是見(jiàn)見(jiàn)小事的積累，一分鐘講解，一分鐘說(shuō)，一分鐘唱。我明白要珍惜自己每次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在這里我還知道語(yǔ)言密碼效應(yīng)，還有一個(gè)事漏斗效應(yīng)，無(wú)論做什么樣的培訓(xùn)要坐在前面，前面的占%68，后面的占%32。

在她的一次家訪中他了解了這樣的一個(gè)孩子，他的媽媽是個(gè)瘋子，爸爸有病牛皮癬不能干活，當(dāng)她來(lái)到他家的時(shí)候，孩子坐在廚房前的小木墩上，這是一個(gè)生活在垃圾堆里的孩子，她看到這種狀況將要離開(kāi)的時(shí)候，她并沒(méi)有給她錢(qián)，由于他考慮到這樣回?fù)p害孩子的自尊心，面臨這種情景班級(jí)的這名孩子總是以這種名義給孩子資金，后來(lái)這名孩子考上了一高，后來(lái)考上了東北師范高校。這個(gè)孩子的確是長(zhǎng)進(jìn)了，可以想到培育好一個(gè)孩子，他的老師卻付出了巨大的努力，但是要想拋棄一個(gè)孩子，卻是一件很簡(jiǎn)單的事情。

最終的時(shí)候，老師交給我們工作的一些閱歷：

1、你有多優(yōu)秀看你和誰(shuí)在一起。

2、你能走多遠(yuǎn)，看誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)你。

3、閱歷+反思=勝利

其次個(gè)老師是：他這樣說(shuō)選擇了特崗就選擇了與困難同行，與拼搏比肩。

他講了這樣一個(gè)故事，在出了這樣的一道題，說(shuō)是：一只青蛙從井里跳出來(lái)之后，他會(huì)怎么做呢?有的孩子說(shuō)：“看，外面的世界真大啊!”等等各種說(shuō)法，這是有一個(gè)孩子卻說(shuō)：“這只青蛙從井里跳出來(lái)之后，看了看外面的世界，卻又跳了回去，這讓老師犯了難，批判他，指責(zé)他，沒(méi)有給孩子說(shuō)自己理由的機(jī)會(huì)。說(shuō)那只青蛙是你吧!后來(lái)老師在她的日記中才了解到，原來(lái)那只青蛙觀察外面的世界環(huán)境污染的太嚴(yán)峻了，所以又跳回了井里。只是那個(gè)老師才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在班級(jí)上說(shuō)原來(lái)老師才是井底之蛙。

總之，教育的路漫漫，教育好孩子是每個(gè)老師的職責(zé)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了許多，我會(huì)牢記在心，以這些老師的楷模為典范，改良自己，轉(zhuǎn)變自己，盡快的提高自己的各種力量，更好的適應(yīng)老師的角色。

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轉(zhuǎn)瞬間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有二十四年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡樂(lè)?;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲許多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中漸漸釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。老師的'道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達(dá)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們必需知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位老師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

2、敬重、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。努力進(jìn)取，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

3、以身作則。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步丟失，同學(xué)對(duì)老師也沒(méi)有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛(ài)好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

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師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所以認(rèn)為的老師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是老師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為老師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師的道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。

如今的老師，肩負(fù)著神圣的歷史使命。老師的師德確定了老師的素養(yǎng)，又確定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)的工作是時(shí)代的需要，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、深化老師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是搞好教育的行風(fēng)建設(shè)，確定老師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

通過(guò)今日國(guó)培學(xué)習(xí)第一課——師德建設(shè)的學(xué)習(xí)，我有了深刻的體會(huì)，師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。老師的勞動(dòng)表達(dá)了學(xué)問(wèn)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長(zhǎng)期性、示范性與制造性的特點(diǎn)，確定了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。個(gè)人認(rèn)為，老師素養(yǎng)好是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，培育高水準(zhǔn)人才的最基本品質(zhì)。老師道德是一種職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德是老師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則、，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情感和品質(zhì)。

師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必需是排解了私心和雜念的父母般暖和慈愛(ài)的愛(ài)，恩師般高尚純凈的愛(ài)。它表如今：當(dāng)同學(xué)受到挫折、境況困難的時(shí)候，給以憐憫、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和關(guān)心;對(duì)待同學(xué)的提問(wèn)，耐煩細(xì)致，和氣可親地賜予解答;敬重每一位同學(xué)的人格，不體罰或變相體罰同學(xué);我們應(yīng)對(duì)孩子做出良好的典范，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)、生活的仆人;對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，關(guān)心他們從小樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

老師應(yīng)當(dāng)做到：在思想上主動(dòng)向上，表里如一;在工作上愛(ài)生敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);在為人上胸懷坦蕩，老實(shí)守信。要從對(duì)同學(xué)的正確引導(dǎo)與教育中表達(dá)深道意義，每次正確教育與引導(dǎo)同學(xué)的過(guò)程中，也是對(duì)自己身心道德的一次洗禮。師德最外在的表現(xiàn)就是以身作則，為人師表。為人師表在肯定程度看，主要是強(qiáng)調(diào)老師言行全都，要求同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求同學(xué)崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求同學(xué)反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不會(huì)而行。”否則“雖令不從”。所以，作為老師應(yīng)從自身做起，真正為同學(xué)樹(shù)立一個(gè)模范的典范，推動(dòng)同學(xué)全面進(jìn)展。

作為一名老師，要適應(yīng)時(shí)代賜予的任務(wù)，必需具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，增添自己師德修養(yǎng)。首先要愛(ài)崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，靜下心來(lái)用心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地的，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，淡泊明志。接著要嚴(yán)于解剖自己，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)和缺乏，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。另外，要增添責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神。

總之，老師必需有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，又要用自己的高尚人格影響同學(xué)、感化同學(xué)，使同學(xué)的身心健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。

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老師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響、同學(xué)情愿接近的老師，比同學(xué)不情愿接近的老師，對(duì)同學(xué)的影響要大。作為老師，你要把同學(xué)培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學(xué)的道德，而你要使同學(xué)成為有道德的人，就要讓同學(xué)情愿和你接近，以便對(duì)同學(xué)產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感受最深的。只有大家互相信任了，才能更好地關(guān)心同學(xué)提高成果，做一名合格的中同學(xué)。

老師如何提高自身的師德，我有如下體會(huì)：

一、老師要常常自?。?/p>

我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是主動(dòng)進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡(jiǎn)單傲慢自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是的方法。

二、要正確對(duì)待同學(xué)的看法：

師生之間保持一種人格上的公平。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與同學(xué)之間的教與學(xué)的關(guān)系事實(shí)上是一對(duì)沖突，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立心情，造成老師不愿教，同學(xué)不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去討論同學(xué)的心理，討論人的獨(dú)特，由于每個(gè)同學(xué)都有不同的獨(dú)特，然后依據(jù)不同獨(dú)特的同學(xué)去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解同學(xué)的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解同學(xué)的要求，我們的方法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順當(dāng)。

三、必需樹(shù)立公平對(duì)待觀：

我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位同學(xué)都是祖國(guó)的花朵。我提倡公平對(duì)待，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部同學(xué)同乘一輛前行的車;老師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面進(jìn)展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)的智力，潛能開(kāi)發(fā)：

作為老師深感責(zé)任重大，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求當(dāng)然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)潔關(guān)系，由于這種不公平的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的公平溝通，觀點(diǎn)具有“性”，久之則會(huì)壓抑同學(xué)的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育。我時(shí)常會(huì)留意到了同學(xué)的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)同學(xué)的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們老師的思維也有啟發(fā)意義。可以說(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓舞同學(xué)主動(dòng)思索、創(chuàng)新。

“一日為師，終身為父”是同學(xué)對(duì)老師的敬重之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相敬重。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。老師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干預(yù)同學(xué)、指使同學(xué)甚至利用同學(xué)。有句古話說(shuō)，“人有德于爾，爾不行忘。爾有德于人，爾不行不忘也”。

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《禮記》說(shuō)“經(jīng)師易得，人師難求?！比藥熓抢蠋煹闹粮呔辰?，也是老師的人生終極目標(biāo)。我作為一名從教25年的中年老師，始終以來(lái)把能成為一名真正的“人師”作為我職業(yè)生涯的努力目標(biāo)。從多年的教育教學(xué)工作來(lái)看，我認(rèn)為從經(jīng)師到人師大致與王國(guó)維在《人間詞話》里談及治學(xué)的三種境界相像：“古今之成大事業(yè)、高校問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天際路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！似浯尉骋病！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！说谌骋?。”

在我從教的第一個(gè)十年，我經(jīng)受的正是其中的第一境界“獨(dú)上高樓，望盡天際路”，回想初為老師的自己，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，并明確自己的目標(biāo)與方向，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校教學(xué)與8年3屆的高中教學(xué)后，我意識(shí)到專業(yè)學(xué)問(wèn)傳授的一些門(mén)道與技法，懂得了如何去與同學(xué)溝通溝通，并讓他們能接受并承認(rèn)我的課堂，使我快速地成長(zhǎng)為學(xué)校一名年輕的骨干老師。

接下來(lái)的其次個(gè)十年里，我感受到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅(jiān)決與無(wú)悔。俗話說(shuō)：“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”。面對(duì)一屆屆同學(xué)，要做一名真正的好老師，不是輕而易舉、任憑可得的，必需堅(jiān)決不移，經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng)，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不懊悔。這個(gè)十年里，我一面經(jīng)營(yíng)自己的小家庭，一面連續(xù)著自己由“經(jīng)師”向“人師”的努力，班主任、學(xué)科組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班級(jí)管理、學(xué)校管理，一路走來(lái)，其中的艱辛付出只有自己悄悄承受。

如今，早已過(guò)了“不惑之年”的我，想要到達(dá)第三境界，知道必需要有專注的精神，反復(fù)追尋、討論，下足功夫，自然會(huì)豁然貫穿，有所發(fā)覺(jué)，有所成就。就像莊子《庖丁解?！防锏摹俺家陨裼龆灰阅恳暎僦苟裼小本辰?，這就需要真正去悟?yàn)槿藥熤馈?/p>

因此，為人師者，理應(yīng)先成為經(jīng)師，進(jìn)而再成為人師。人師，是我畢生的追求!

涵養(yǎng)師德心得體會(huì)6

我學(xué)習(xí)了教育部關(guān)于印發(fā)《嚴(yán)禁老師違規(guī)收受同學(xué)及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的通知及相關(guān)規(guī)定，了解了教育部為規(guī)范老師的職業(yè)行為規(guī)定的“六條紅線”，同時(shí)又進(jìn)一步讓我明確了老師職業(yè)道德的顯著特點(diǎn)：為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)。

教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”老師從事的是一種培育人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步進(jìn)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，老師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生美好，關(guān)系著同學(xué)自由而全面進(jìn)展的程度。老師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能制造出不平凡的事跡，假如把平凡而神圣的老師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永久也得不到勝利。在老師崗位上，沒(méi)有悠然自由的舒適和安逸，只有悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，求真務(wù)實(shí)。只有立足教育事業(yè)，才會(huì)滿腔熱忱地去務(wù)實(shí)，以誠(chéng)待人，忠實(shí)處世，克服私欲，才會(huì)正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系。只有銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)問(wèn)精益求精，不斷進(jìn)取，深化討論教學(xué)，探究教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

通過(guò)學(xué)習(xí)我加深了對(duì)師德的熟悉：老師自身必需首先理應(yīng)是擁有高尚情操與職業(yè)精神的人，是能夠“日三省吾身”的人。師德是深厚的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)和文化品位的表達(dá)。師德需要教育培育，更需要老師自我修養(yǎng)。作為一名老師，要堅(jiān)守老師情操，不利用工作之便謀取私利，不向同學(xué)推銷資料書(shū)籍,學(xué)習(xí)用具或其他商品獵取利益,或巧立名目向同學(xué)亂收費(fèi),嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)的規(guī)章制度。通過(guò)學(xué)習(xí)我加深了對(duì)廉潔從教的熟悉：廉潔是老師立教之本，作為一名老師，要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，搶先垂范，作出表率。工作中，堅(jiān)決自己的人生信念：安貧樂(lè)教，愛(ài)崗敬業(yè)。時(shí)刻提示自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認(rèn)仔細(xì)真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己教育事業(yè)工作中。

通過(guò)學(xué)習(xí)，在以后的工作中，我將嚴(yán)格遵守《規(guī)定》，規(guī)范自身的從教行為，在今后的教育教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本、以德立教、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格從教。

涵養(yǎng)師德心得體會(huì)7

(一)以德為本，身正為范

作為老師的我們，面對(duì)的是一群活潑天真的孩子，我們對(duì)待孩子時(shí)要懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，要把同學(xué)當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)懷、庇護(hù)?？釔?ài)同學(xué)是老師的天職和美德，老師應(yīng)當(dāng)?shù)攘魁R觀地對(duì)待全部的同學(xué)，絕不能厚此薄彼。特殊是對(duì)有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，肯定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐煩，多一點(diǎn)認(rèn)真，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信念，多一點(diǎn)愛(ài)心……遇事肯定要冷靜，保持平常心。作為老師，要滿腔熱忱地關(guān)心同學(xué)，建立敬重同學(xué)人格尊嚴(yán)的法制觀念，不輕視同學(xué)，更不容許體罰或變相體罰同學(xué)。教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，很大程度上取決于老師影響力的大小，而老師的影響力主要由品行因素、才能因素、學(xué)問(wèn)因素和情感因素組成。身教重于言教，由于老師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必需時(shí)時(shí)、到處用模范的言行去影響同學(xué)、教育同學(xué)。

(二)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教

酷愛(ài)同學(xué)實(shí)在不是一件輕易做到的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)就更加困難。北師大林崇德教授以為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)他人的孩子是神圣!”由于老師對(duì)同學(xué)