XX年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

XX年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1.1觀察物體班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)從不同樣方向觀察拼擺的立體圖形，所看到的圖形是不同樣的。依照三個(gè)方向觀察到的形狀擺小正方體，結(jié)果只有一種。學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來(lái)拼擺小立方體【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、知識(shí)鋪墊用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀。顯現(xiàn)不同樣的擺法。二、自主研究現(xiàn)在有四塊積木，若是我想擺出從正面看是這一形狀：若是再加一個(gè)小正方體,要保證從正面看到的形狀不變,你能夠怎樣擺？有幾種擺法？同學(xué)們以小組為單位，合作解決。學(xué)生顯現(xiàn)交流得出擺放的規(guī)律：。一個(gè)立體圖形從正面看到的平面圖形以以下列圖：請(qǐng)你用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀。依照教材第2頁(yè)例2，小組合作操作用小正方體搭出這個(gè)立體圖形。報(bào)告搭過(guò)程中的想法和做法?？偨Y(jié)：例1：先照?qǐng)D用三個(gè)小正方體擺好從正面看到的基本形狀，爾后余下的一個(gè)正方體能夠擺在原來(lái)物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。若是擺在前邊，從正面能看到這個(gè)正方體，它必定與原來(lái)物體里的正方體對(duì)齊著擺；若是擺在后邊，從正面不能夠看到這個(gè)正方體，它既能夠與原來(lái)物體里的正方體對(duì)齊著擺，也能夠不對(duì)齊著擺。例2：能夠先依照正面圖形搭出吻合正面的立體圖形，再依照上面觀察到的圖形搭出吻合上面的立體圖形，最后依照左面圖形確定最后的立體圖形。依照從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。三、課堂達(dá)標(biāo)右邊的圖形，分別是從什么方向看到的？填一填從面看從面看從面看先讓學(xué)生獨(dú)立做出判斷，再組織交流。．依照下面圖形從不同樣方向看到的圖形擺一擺從正面看從左面看從上面看課本第2題：先讓學(xué)生著手?jǐn)[一擺，再組織交流擺法。經(jīng)過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第題中有多種不同樣的擺法，第題是不能夠確定5個(gè)小正方體怎么樣擺的。1.2觀察物體練習(xí)班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能正確辨別從不同樣方向觀察到的立體圖形。學(xué)會(huì)依照從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步領(lǐng)悟從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能依照給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、基本練習(xí)．二、提高練習(xí)．仔細(xì)看圖，填圖號(hào).⑤⑥⑦⑧從正面看到的是c的有從側(cè)面看到的是B的有從上面看到的是Ａ的有三、知識(shí)拓展。亮亮用3個(gè)正方體擺成一個(gè)立體圖形，從正面看到的圖形是，從上面看有幾種圖形呢？研究圖形教學(xué)設(shè)計(jì)2.1因數(shù)與倍數(shù)班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】從操作活動(dòng)中理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。依照倍數(shù)和因數(shù)的含義和已有的乘除法知識(shí)，研究并總結(jié)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、計(jì)算下面各題。2＝9÷5＝30÷6＝8=8÷3=19÷7=0÷10＝21÷21=63÷9＝二、自主控索你能把上面的這些算式分類嗎？為什么？類第二類認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)。在整數(shù)除法中，若是商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)。比方，12÷2＝6，12是2的倍數(shù)，2是12的因數(shù)。采用一個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？學(xué)習(xí)例2：18的因數(shù)有哪幾個(gè)？的因數(shù)有我還會(huì)用會(huì)集圈表示：練一練：0的因數(shù)有哪些？36呢？的因數(shù)有：的因數(shù)有：我的發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是的，其中最小的因數(shù)是，最大的因數(shù)是。三、課堂達(dá)標(biāo)寫一寫。的因數(shù)有：，15是的倍數(shù)。把方框中的數(shù)填入相應(yīng)的熱氣球里。幼兒園里有一些小朋友，李老師拿了28顆糖平均分給他們，正好分完。小朋友的人數(shù)可能是多少？【自主談?wù)摗孔栽u(píng)師評(píng)2.2因數(shù)和倍數(shù)班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】牢固因數(shù)和倍數(shù)的看法和特點(diǎn)。會(huì)熟練地求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、知識(shí)鋪墊4和5是20的，20又是4和5的。的因數(shù)有，其中最小的因數(shù)是，最大的因數(shù)是。．2的因數(shù)有，一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是。二、自主研究例3：找出2的倍數(shù):2的倍數(shù)最小是。最大的是幾?還可以夠這樣表示練一練：用箭頭表示出3的倍數(shù)。的倍數(shù)有思慮：總結(jié)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是的，最小的倍數(shù)是，最大的倍數(shù)。三、課堂達(dá)標(biāo)找朋友。寫出各數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，在方框中畫“√”。四、拓展練習(xí)21都是7的倍數(shù)。14與21的和是7的倍數(shù)嗎？27都是9的倍數(shù)。18與27的和是9的倍數(shù)嗎？2.32和5倍數(shù)的特點(diǎn)班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】經(jīng)過(guò)自主研究，掌握2、5的倍數(shù)的特點(diǎn)，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)的看法，經(jīng)過(guò)找出2和5的共同的倍數(shù)，初步感知公倍數(shù)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知：的倍數(shù)有的倍數(shù)有二、自主研究研究2和5的倍數(shù)的特點(diǎn)。思慮：上表中哪些數(shù)是5的倍數(shù)？把它們?nèi)ζ饋?lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？上表中哪些數(shù)是2的倍數(shù)？把它們框起來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？我來(lái)總結(jié)：個(gè)位上是或的數(shù)，都是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0、2、的數(shù)都是2的倍數(shù)。學(xué)習(xí)奇數(shù)、偶數(shù)的看法。讀一讀：考考你：最小的奇數(shù)是，最小的偶數(shù)是，思慮：有沒(méi)有最大的奇數(shù)和偶數(shù)？研究同時(shí)是2和5倍數(shù)的數(shù)的特點(diǎn)按要求把數(shù)字卡片8、5、0擺成三位數(shù)；擺出是2的倍數(shù)的數(shù)擺出是5的倍數(shù)的數(shù)擺出同時(shí)是2、5的倍數(shù)的數(shù)我的發(fā)現(xiàn)：個(gè)位上是的數(shù)，既是

2的倍數(shù)，又是

5的倍數(shù)。三、課堂達(dá)標(biāo)以下數(shù)中，哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？3983559880123奇數(shù)有：偶數(shù)有：給2的倍數(shù)涂上綠色。下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)？的倍數(shù)有：的倍數(shù)有：既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)有：2.43的倍數(shù)的特點(diǎn)班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特點(diǎn)，并試一試用自己的語(yǔ)言總結(jié)特點(diǎn)。在研究活動(dòng)中，感覺(jué)數(shù)學(xué)的巧妙；在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？的倍數(shù)有的倍數(shù)有二、自主研究請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙卤碇腥Τ?的倍數(shù)。思慮：觀察這個(gè)表格，3的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)：一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。我來(lái)考據(jù)：下面這些數(shù)是3的倍數(shù)嗎？0895121241917練一練：以下數(shù)中3的倍數(shù)有：三、課堂達(dá)標(biāo)下面哪些數(shù)是3的倍數(shù)？在下面的里面“√”。既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小兩位數(shù)是。既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是，最大三位數(shù)是。在里填一個(gè)數(shù)字，使每個(gè)數(shù)都是3的倍數(shù)。424465121有95個(gè)面包，若是每2個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？如果每5個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？若是每3個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？2.52、5、3的倍數(shù)特點(diǎn)的練習(xí)班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特點(diǎn)，熟練應(yīng)用2、5、3的倍數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行判斷。會(huì)運(yùn)用2、5、3的倍數(shù)特點(diǎn)解決平常生活中的一些問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、基本練習(xí)2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？5的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？3的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？在以下各數(shù)中，哪些數(shù)是3的倍數(shù)？把它們?nèi)ζ饋?lái)。寫一寫。二、提高練習(xí)下面的判斷對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的原由。個(gè)位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)都是奇數(shù)。在全部整數(shù)里，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。從下面四張數(shù)字卡片中取出三張，按要求組成三位數(shù)。奇數(shù)偶數(shù)的倍數(shù)5的倍數(shù)的倍數(shù)既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)三、課堂達(dá)標(biāo)填空題。既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小兩位數(shù)是。既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是，最大三位數(shù)是。選擇題。已知123□4是3的倍數(shù)，方框中的數(shù)有種填法。A、1B、2c、3D、4一個(gè)奇數(shù)與一個(gè)偶數(shù)的差是。A、奇數(shù)B、偶數(shù)c、不用然是奇數(shù)或偶數(shù)＋2＋3＋4＋9這九個(gè)數(shù)的和是A、奇數(shù)B、偶數(shù)c、都不是從2、6、7、5這四個(gè)是中選出三個(gè)組成一個(gè)三位數(shù)，使它既是

3的倍數(shù)，又是

5的倍數(shù)。四、拓展練習(xí)夜晚媽媽正開著燈在廚房做飯，寶寶調(diào)皮，按了

7下開關(guān)，這時(shí)燈是亮的還是暗的？若是按了

30下呢？2.6質(zhì)數(shù)與合數(shù)班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】經(jīng)過(guò)找20以內(nèi)的數(shù)的因數(shù)和分類，認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，理解掌握了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。在談?wù)摵椭植僮鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)用篩法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)并加以記憶。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、知識(shí)鋪墊2、3、4、5、6、7、8、9、101、12、13、14、15、16、17、18、19、20-20這20個(gè)數(shù)要求從因數(shù)，倍數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特點(diǎn)等角度去描述1-20這20個(gè)數(shù)。二、自主研究學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的看法。的因數(shù)：2的因數(shù)：的因數(shù)：4的因數(shù)：的因數(shù)：6的因數(shù)：的因數(shù)：8的因數(shù)：的因數(shù)