科研培訓(xùn)心得體會VIP

Word第第頁科研培訓(xùn)心得體會一、要有全新的教學(xué)理念。

課改是時代進(jìn)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對老師的要求。實施素養(yǎng)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育進(jìn)展的潮流，自覺運用先進(jìn)的教育理念。

〔一〕寬廣的服務(wù)意識。

寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：

一是為全體同學(xué)供應(yīng)公平的學(xué)習(xí)機會和進(jìn)展條件，對身體素養(yǎng)好、聰慧、有靈氣、成果好的同學(xué)與身體素養(yǎng)差、遲鈍、淘氣、成果差的同學(xué)應(yīng)一視同仁，對同學(xué)的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。

二是對同學(xué)的情感、成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面進(jìn)展。

〔二〕以同學(xué)的進(jìn)展為核心。

心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的討論說明，教育的過程應(yīng)當(dāng)是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，同學(xué)的學(xué)問是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中，老師不是把學(xué)問灌輸給同學(xué)，而是引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)自己去探究、去嘗試，在探究、嘗試的過程中獵取學(xué)問，進(jìn)步力量。教學(xué)過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注意形成人的精神力氣，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，真正落實同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的進(jìn)展方向。

〔三〕注意獨特、因材施教。

現(xiàn)代教育不主見使每個都做到全面進(jìn)展，但是應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)發(fā)覺和發(fā)揚自己的特長，不用同一把尺子來衡量和評價同學(xué)的優(yōu)劣，鼓舞同學(xué)向自己能夠勝利的方向努力。因此，對學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)，老師不但不應(yīng)當(dāng)嘲諷，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注意獨特、因材施教，還需要老師有正確的“人才”觀。

新時期的人才觀，是以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，使他們有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個宏大的任務(wù)，我們必需矯正自己的人才觀，以提高每一個同學(xué)的全面素養(yǎng)為己任，不拘一格育人才。

二、要有多元的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

正在成長和學(xué)習(xí)過程中的同學(xué)，一般都對將來布滿向往，同時也布滿了對世界的奇怪???。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治?、去探究。面對同學(xué)的問題，老師要在告知他們一些基本學(xué)問的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思索。

為此，老師必需有多方面的學(xué)問，雖然老師不是百科全書，不行能回答同學(xué)全部提問。但是老師學(xué)問的淵博，一方面會引起同學(xué)對學(xué)問的渴望和對老師的敬重，另一方面老師也可以利用多方面的學(xué)問引導(dǎo)同學(xué)打開思路。

老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。為此，老師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獵取學(xué)問與閱歷：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向同學(xué)學(xué)習(xí)。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當(dāng)今時代，老師真正需要的是虛懷若谷的看法，要敢于承認(rèn)自己在某些學(xué)問和經(jīng)受方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。

三、加強課后積累反思，提高業(yè)務(wù)力量。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｋ奈粚＜乙蔡厥鈴娬{(diào)了應(yīng)加強反思，注意積累。只有成為一名科研型的老師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！?/p>

現(xiàn)代教育，將教學(xué)討論的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)討論制度，新課程對老師的傳統(tǒng)教育閱歷提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進(jìn)新課程，老師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向勝利的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。

四、提高教育教學(xué)科研力量。

老師是對同學(xué)實施素養(yǎng)教育和培育同學(xué)具有創(chuàng)新精神和實踐力量的第一責(zé)任人，老師教學(xué)創(chuàng)新力量的強弱，直接影響著素養(yǎng)教育推動和同學(xué)創(chuàng)新精神培育的成敗。老師教學(xué)創(chuàng)新力量的培育不僅是老師專業(yè)成長和進(jìn)展的需要，更是學(xué)校進(jìn)展和推動新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。主動投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、閱歷或科研報告。

通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，讓自己的教學(xué)有特點，形成自己獨特的風(fēng)格，吸引每一個同學(xué)。做一個教育事業(yè)上的有心人。

科研培訓(xùn)心得體會2

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸了許多的教育新理念。這次培訓(xùn)來的很準(zhǔn)時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。

作為一名老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有很多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有許多缺乏，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、教學(xué)理念的提升。

面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展奉獻(xiàn)我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。

這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生氣與活力，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

課堂是老師表達(dá)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的學(xué)問、力量還有肯定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，連續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。

在教學(xué)中不斷思考著自己在工作中的缺乏之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)如今的數(shù)學(xué)教學(xué)。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我熟悉到每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的主動實施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實現(xiàn)自己的幻想。

科研培訓(xùn)心得體會3

老師培訓(xùn)是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分熟悉到教育科研的真正價值，熟悉到老師開展教育科研對自身成長和進(jìn)展的重要作用，熟悉到老師開展教育科研絕不是空話，它必需牢牢地植根于教育、教學(xué)實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，到達(dá)提高教育教學(xué)的水平的目的。老師對教育科研價值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的，它必需經(jīng)受實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。

只有當(dāng)老師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主進(jìn)展、富有獨特的同學(xué)和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認(rèn)同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與同學(xué)一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

1，通過學(xué)習(xí)，使我理解了教育科研方法與選題——中學(xué)校教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中學(xué)校教科研，懂得了對中學(xué)校教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個特別關(guān)鍵的問題，也懂得了中學(xué)校教科研主要是指：由中學(xué)校老師開展的有目的、有打算、有步驟的教育教學(xué)討論活動。

這個中學(xué)校教科研是指老師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，討論解決教育教學(xué)問題，改良教育教學(xué)行為，供應(yīng)教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展，實現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展的這樣一種活動，即是老師開展的一種理性的教育實踐活動。教育無小事。一個詳情可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達(dá)著高尚情操的教育詳情。同學(xué)是具有極大可塑性的個體

2、理解了“老師如何制定專業(yè)進(jìn)展打算”，同時理解了老師專業(yè)進(jìn)展的階段，使自己能推斷自己所處的進(jìn)展階段，并能結(jié)合自己的實踐狀況而制定了自己將來兩年的專業(yè)進(jìn)展打算。

3、通過學(xué)習(xí)，熟悉到化學(xué)教學(xué)活動的時效性，化學(xué)教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進(jìn)行語言實踐，使化學(xué)課堂具有實效性，才能有效的培育同學(xué)運用化學(xué)學(xué)問進(jìn)行解釋生活問題的力量。老師是同學(xué)成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶著同學(xué)主動主動參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者?！?/p>

在教育中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的'和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通到達(dá)心與心的溝通。

老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名老師開展課題的重要性，也對課題討論得到了進(jìn)一步的理解，我會連續(xù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

科研培訓(xùn)心得體會4

通過這次培訓(xùn)，程老師的《如何撰寫課題開題報告》使我了解了什么是科研課題，如何選擇科研課題，課題的來源，進(jìn)行科研課題的步驟以及如何確定科研課題的內(nèi)容等等。讓我找到了思路，給我起到了引領(lǐng)的作用。

劉老師的《學(xué)科課題討論工作如何與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合》使我了解了，學(xué)科常規(guī)教學(xué)一般由備課、上課等環(huán)節(jié)組成。所謂的“學(xué)科課題討論工作與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合”，就是要求承當(dāng)學(xué)科課題討論的老師在平常的常規(guī)教學(xué)過程中，針對有些教學(xué)內(nèi)容，要有意識地將課題討論的內(nèi)容、討論的目標(biāo)有機地表達(dá)和落實到學(xué)科教學(xué)的備課、上課中，包括評課(聽課)、開展課題主題研討活動，也要與課題討論工作緊密結(jié)合。

同時我也熟悉到了老師參加教育科研，可以提高自身的討論力量、教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。老師參加教育科學(xué)討論是我們老師自身專業(yè)化的急需，是提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和討論力量，同時也是適應(yīng)社會進(jìn)展對老師的專業(yè)要求。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲許多，我把握了正確進(jìn)行教育科研的基本方法和步驟，感受到了老師開展課題的重要性，也對課題討論得到了進(jìn)一步的理解，我有決心在學(xué)校的“十二五”課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。

科研培訓(xùn)心得體會5

忙勞碌碌一年的小課題討論工作就要結(jié)束了，在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個討論過程中全部課題組老師在成果面前互相鼓舞，在挫折面前從不氣餒，一年的討論和實踐，使我們得到了許多。

首先，我們堅持歷史單元主題的教學(xué)原則，歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實際動身，依據(jù)歷史學(xué)問的系統(tǒng)性原則，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使教學(xué)按學(xué)問系統(tǒng)進(jìn)行，真正到達(dá)高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為寬闊的角度來重新端詳與定位的歷史教學(xué)。腳踏實地的學(xué)習(xí)討論，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段，是這一時期歷史進(jìn)展的基本線索。因此，在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，在討論課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從單元組織的角度動身，進(jìn)行單元教學(xué)的整體設(shè)計，從而將某一節(jié)課的預(yù)備納入單元教學(xué)的序列之中，從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以單元主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。

其次，在實施新課程改革的今日，根據(jù)新教材主題教學(xué)的特點及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以突出歷史重點和主干學(xué)問，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以提高老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)效率，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢。從教學(xué)實踐上看，同學(xué)有一種全新的感覺，他們投入很大的愛好和老師一起進(jìn)入探討，并且轉(zhuǎn)變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正調(diào)動了同學(xué)的主動性。

另外，在課題的討論過程中，我們還詫異的發(fā)覺，同學(xué)對單元主題的整合愛好特別大，他們主動進(jìn)行總結(jié)，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，到達(dá)了歷史的時序性。同時也表達(dá)了新課改的理論。

通過這個活動，課題組的老師教學(xué)看法和風(fēng)貌也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，大家主動探究、學(xué)習(xí)討論，是老師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進(jìn)步。對老師的個人教學(xué)力量、老師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學(xué)理念也開頭滲透，開闊了眼界，。同學(xué)對歷史課也表示出了重視了，歷史教學(xué)不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和討論，因此沒有這樣劇烈感悟。當(dāng)然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是同學(xué)的成果，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)看法，我們得到的許多許多……。

最終，我們要感謝西安市教育科學(xué)討論室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所賜予我們的關(guān)心和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指教，感謝！

科研培訓(xùn)心得體會6

今年由于各種緣由，我由語文改為了歷史，剛開頭的時候，我不以為然，覺得歷史是個學(xué)?？?，沒什么大不了的，直到這次歷史骨干老師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，使我對歷史學(xué)科有了一個全新的熟悉。

這次培訓(xùn)先是聽了兩個老師對20xx年歷史會考試題的分析和解說，使我充分明白了初三歷史學(xué)業(yè)考試的命題思路是依據(jù)歷史學(xué)科特點，突出歷史基礎(chǔ)學(xué)問，主干學(xué)問；要充分重視歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對歷史教學(xué)的指導(dǎo)作用；要留意建設(shè)學(xué)問體系，以專題的形式組織同學(xué)復(fù)習(xí)；轉(zhuǎn)變觀念，注意同學(xué)力量培育，堅持把基礎(chǔ)學(xué)問作為重中之重；努力提高自己的學(xué)問儲備，多看書，多學(xué)習(xí)，關(guān)注史政與歷史的交融點以及亞熱點等等。

接著，我們又看了三節(jié)約級優(yōu)質(zhì)課，并有三位老師對這幾節(jié)課做了精彩的點評。他們分別從我的感受、我的思考以及值得商榷的地方做了分析和解說，讓我覺得受益匪淺，從心里對一堂優(yōu)質(zhì)的歷史課有了初步的熟悉，明確了自己的課堂還存在許多缺乏，還有很多地方需要提高！

最終，煙臺教研員孫老師具體地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個要素，使原來已經(jīng)明白了優(yōu)質(zhì)課要素的我，立刻茅塞頓開，零散的東西變得系統(tǒng)化了，對一堂好課有了更準(zhǔn)確的熟悉，孫老師著重從以下三個方面闡述了自己的觀點：

1、全面衡量老師的教育教學(xué)活動:關(guān)鍵從8個方面論述了教學(xué)的全過程，詳細(xì)、明白，讓人一目了然！

2、“好課”好在哪里？這個問題孫老師從6個方面進(jìn)行了闡述，從同學(xué)到老師，從目標(biāo)到課堂訓(xùn)練，面面俱到，具體詳細(xì)，很好的給我們以引導(dǎo)。

3、真心拙識，這個問題，孫老師以三個“最”結(jié)束了她的講話：

最核心的教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展；

最現(xiàn)實的教學(xué)起點同學(xué)熟悉上的困惑和沖突；

最重要的教學(xué)才智順應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多，最主要的是我的教學(xué)看法得到了轉(zhuǎn)變，充分熟悉到了教學(xué)無小科，盡職盡責(zé)才是真。學(xué)到了教無定法，學(xué)會了用反思來不斷提高自己!也熟悉到了自己的學(xué)問含量還太低，需要不斷的學(xué)習(xí)，來提高自己的素養(yǎng)，真正做到給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水的水平。

這次學(xué)習(xí)讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的為中學(xué)的歷史教學(xué)努力著，作為一般老師的我們又有什么理由不努力呢！

科研培訓(xùn)心得體會7

初一班級自主管理這個課題討論，重在喚醒同學(xué)主體意識，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自我管理才能，讓同學(xué)成為班級管理的仆人，發(fā)揮同學(xué)的仆人翁精神。在班上形成了一種師生公平，同學(xué)共同負(fù)責(zé)，師生之間、同學(xué)之間互相監(jiān)督，互相關(guān)心，互相競爭的良好班級局面和氣氛。通過一段時間的教學(xué)討論，我獲得了以下體會：

一、收獲

1、實行了班級自主管理之后，我班同學(xué)面貌有了明顯改觀。在班級實現(xiàn)自主教育的影響下，同學(xué)個人逐步形成了自我意識和參加意識。在班主任的指導(dǎo)和教育下，同學(xué)在班級學(xué)習(xí)、生活中的自主性增添了。同學(xué)在班級管理中能自定目標(biāo)、自我實施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的自主性和自覺性。同時，自主管理熬煉了我班同學(xué)各個方面的力量，提高了同學(xué)素養(yǎng)。

2、實行了班級自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來了，有更多的經(jīng)受投入到新課程討論和教學(xué)上，投入到對同學(xué)的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。

3、班上形成了主動、健康、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學(xué)校的各項活動中，一般都有同學(xué)自主參與，班主任只是從旁幫助，他們在體操競賽中獲得一等獎，朗誦競賽中獲得一等獎等，并且在學(xué)業(yè)成果方面，我班始終名列班級第一?？梢姡瑢嵭邪嗉壸灾鞴芾?，是可行的，有效的。

二、存在的問題

1、科層制對班級自主管理的影響

一般同學(xué)與干部同學(xué)之間較多的沖突沖突，兩部分同學(xué)之間簡單產(chǎn)生距離和對立，這對班級自主管理的影響是很大的。

2、家長對孩子學(xué)習(xí)成果的重視

目前，在我國的家庭教育中，存在的最大問題過于依靠學(xué)校，重智輕德。父母過分重視孩子的學(xué)習(xí)，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了同學(xué)自我管理力量的培育。孩子在家里失去了自我熬煉的機會。一些家長認(rèn)為孩子年齡小，參加班級管理力量不夠，還會影響到學(xué)習(xí)，不支持甚至是不允許自己孩子參加班級管理。

3、新時期同學(xué)自身的一些不良傾向

現(xiàn)代學(xué)校生接受教育的渠道許多，使同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知偏差，不當(dāng)行為增多，造成班級管理的困難；絕大多數(shù)同學(xué)是獨生子女，假如教育引導(dǎo)不利，沒有樹立集體主義價值觀，沒有團體合作精神，沒有形成較強的責(zé)任心，一個班風(fēng)優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。

4、應(yīng)試教育的影響

在應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)習(xí)成果成為評價一個同學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們習(xí)慣于同學(xué)工作制度化，工作的目標(biāo)就是管住同學(xué)。應(yīng)試教迫使班主任以“成果”為核心綻開工作，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育職能日趨萎縮。

三、今后努力的方向

1．消解傳統(tǒng)文化對班級自主管理的羈絆。

2．加強對同學(xué)個體自主管理的引導(dǎo)。

3．量化考核，建立科學(xué)的自主管理評價體系

科研培訓(xùn)心得體會8

聽了有關(guān)“教育科研學(xué)問講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。

始終以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育討論的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線老師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我熟悉到自己的這種想法是多么膚淺，中學(xué)校教育教學(xué)實踐才是科研課題的最基原來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推動素養(yǎng)教育，在全市中學(xué)校開展的“培育同學(xué)良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題討論，都是從教育教學(xué)實際中提出的、急需探究和討論的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。講座對于我來說，不僅僅是一次科研學(xué)問講座，更是一次心靈的溝通，一次學(xué)問與才智的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜愛聽理論講座的我也聽得津津有味。

科研來自教育實踐，它往往從小處、從微小處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的缺乏。今后，我肯定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論學(xué)問，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀看，多發(fā)覺，多反思，隨時隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個閱歷型的老師向科研型的老師轉(zhuǎn)變。

科研培訓(xùn)心得體會9

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，進(jìn)展創(chuàng)新力量，是現(xiàn)代教育的動身點和歸宿。在學(xué)校階段，同學(xué)的創(chuàng)新力量的培育這個課題也日益引起教育工的重視。那么，怎樣在語文教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神呢?在教學(xué)中我有以下體會：

一、質(zhì)疑問難，誘發(fā)制造獨特。

動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求。因此在教學(xué)中，我們要切實愛護同學(xué)的奇怪???心和制造火花，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，激發(fā)起同學(xué)求知的劇烈愿望，讓同學(xué)在已有的學(xué)問基礎(chǔ)上，去探究規(guī)律,給同學(xué)更多的想象機會，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

例如：在教學(xué)《小攝影師》一文，讓同學(xué)讀課文提問，高爾基為什么始終記得小男孩?為什么不喜愛大記者的采訪，卻喜愛少先隊員的采訪?這說明白什么?讓同學(xué)在疑問中去探究，在不斷探究中去創(chuàng)新、進(jìn)展，從而了解這篇課文的寫作意圖和中心思想。

在教學(xué)《驚奇的大石頭》，同學(xué)在學(xué)習(xí)時會提出，這塊石頭從哪兒來的呢?李四光怎么解開這塊巨石的來歷呢?李四光明白了什么?通過質(zhì)疑，同學(xué)加深了對課文的理解，提高了閱讀教學(xué)的效果。

發(fā)覺問題遠(yuǎn)比解決問題更重要。要創(chuàng)新，首先要擅長發(fā)覺問題，而要發(fā)覺問題，要有質(zhì)疑習(xí)慣。質(zhì)疑問難本身就蘊含思維的火花，也是創(chuàng)新的起點。因此在教學(xué)中，我們要常常鼓舞同學(xué)多思索，多提問題。我們要擅長激疑，以啟發(fā)他們的思維，使之茅塞頓開。由于同學(xué)的學(xué)問、閱歷有限，有時思維的觸角達(dá)不到隱含在課文中的疑點。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從隱含疑點處質(zhì)疑，投石擊浪，撥動同學(xué)思維的琴弦，把握學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。

二、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維。

《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》中指出：“轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量”。自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自學(xué)的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的輔體。良好的學(xué)習(xí)方式是“以同學(xué)為主，老師從輔”。同學(xué)的自主學(xué)習(xí)對理解課文的意義有著舉一反三的作用。

例如，在教學(xué)《找駱駝》一文中，讓同學(xué)依據(jù)課文閱讀提示的要求，自己快速地閱讀課文，然后找出問題的答案，并談?wù)剬ξ恼碌睦斫狻?/p>

其次，現(xiàn)代教育要培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育上老師處于同學(xué)之上，其思想統(tǒng)治束縛著同學(xué)的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，不容許同學(xué)對自己去懷疑甚至批判，這些都不利于同學(xué)創(chuàng)新精神的培育，因此，我們要勇于擔(dān)負(fù)起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。要培育同學(xué)懷疑、批判精神，老師要超越自我，敢讓同學(xué)向自己挑戰(zhàn)。主要從我做起，做好自我批判，為同學(xué)做好示范。在教學(xué)中多讓同學(xué)談自己的感受，說自己的想法，出題時多出些主觀性試題，在評價時不要求統(tǒng)一，敬重獨特差異。

科研培訓(xùn)心得體會10

1月11日至12日，我有幸參與了祿豐