網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會

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在新課程標準下，老師要從傳統(tǒng)的角色中走出來，不僅需要從教育教學(xué)的規(guī)律動身給自己的工作和作用定位，而且需要了解社會對老師職業(yè)的新期盼，進而形成新的教育教學(xué)行為。所謂課堂教學(xué)，就是老師有目的、有打算組織同學(xué)實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)活動，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。新課程方案要求老師關(guān)注學(xué)問的形成過程和同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，關(guān)注教學(xué)環(huán)境的設(shè)計、同學(xué)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。新課程新理念，對于每位老師來說都是新生事物。如今我們要轉(zhuǎn)變使用了幾十年的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，的確有肯定地難度。但這是時代進展的需要，我們要與時俱進，不轉(zhuǎn)變是不行的。我們要把培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、探究力量、創(chuàng)新力量和合作學(xué)習(xí)的力量放在首位。本文結(jié)合我校在實施新課程過程中的熟悉和心得談幾點個人的體會。

在新課程教學(xué)理念中，課堂是同學(xué)自主活動的“車間”，要讓同學(xué)在活動中感知、在活動中理解、在活動中提升。每節(jié)課都要有數(shù)學(xué)活動，活動要為探究某個問題而設(shè)計，不能只為了活動而活動。

為了做到這一點：

①老師首先要明確活動的目標任務(wù)，在活動過程中盡可能探究規(guī)律〔盡可能是由于規(guī)律是有層次性的〕。

②怎樣把同學(xué)探究過程選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖┞冻鰜恚@是每位老師值得思索的問題。

③要留意探究的過程、方法、結(jié)果。同學(xué)的活動是否到達預(yù)期的效果，這與老師設(shè)計的活動方案有直接的關(guān)系。

④在數(shù)學(xué)活動中要講究過程的調(diào)控，老師要關(guān)心指導(dǎo)。

⑤要把同學(xué)的探究過程進行歸納總結(jié)〔如數(shù)學(xué)方法和情感閱歷〕。

活動的最終應(yīng)落實到學(xué)問點上，不能只為了活動而活動。為了使活動能以順當(dāng)進行老師還需要留意以下兩點：

①整個活動中老師要擅長抓探究點。

②不要過多否認同學(xué)的結(jié)論，應(yīng)努力調(diào)動同學(xué)活動的主動性，以鼓舞為主，對同學(xué)得出的哪怕是一點點的成果也應(yīng)予以充分的確定。新課程不但對老師來說比較生疏，對同學(xué)來說也是生疏的。新課程新理念，理念不同了，觀念也不同了，老師教的方式不同了，同學(xué)學(xué)的方式也應(yīng)不同。由于老師和同學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響太大，這是實施新課程的一個難點。

教學(xué)大綱與課程標準。我們知道，教學(xué)大綱是編寫教科書的直接根據(jù)。在新課程中把教學(xué)大綱改稱為課程標準。我覺得這一轉(zhuǎn)變，表達了本次課改的一個精神，即“教育要面對全體同學(xué)，實現(xiàn)人人學(xué)又價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展”。教學(xué)大綱規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的最高標準，而課程標準則是規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的最低標準。依據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和特點，明顯課程標準更具有合理性。課程標準規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的最低標準，這是要求每一個同學(xué)都必需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。即下要保底，但上不封頂。對學(xué)有余力和對數(shù)學(xué)有特長的同學(xué)可以讓他們大膽的去探究更淺顯的數(shù)學(xué)學(xué)問，而老師不能限制同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的范圍。也就是說在新課程中沒有傳統(tǒng)教學(xué)中所謂的“超綱”之說了。基于這一理念，老師在備課中制定一個學(xué)問點或一節(jié)課的教學(xué)目標時，也應(yīng)當(dāng)考慮到這一點，即這節(jié)課要求同學(xué)都能到達的基本目標是什么？盼望同學(xué)能夠到達什么樣較高目標甚至更高目標。在組織課堂教學(xué)的過程中，完成基本目標的前提下應(yīng)當(dāng)留有更多時間讓同學(xué)思索大膽地去探究。

教教材與用教材教。在傳統(tǒng)教育學(xué)中稱教科書是教學(xué)大綱地詳細化，是依據(jù)教學(xué)大綱闡述學(xué)科內(nèi)容地教學(xué)用書，是老師進行教學(xué)地根據(jù)。老師必需依據(jù)教科書上地內(nèi)容和范圍保質(zhì)保量地進行授課。在新課程中將給予老師更大地權(quán)力，老師可以依據(jù)同學(xué)地實際狀況合理地支配教材內(nèi)容和教學(xué)程序。例如你覺得課本的引入或問題的情境不符合同學(xué)的當(dāng)?shù)貙嶋H，你可以轉(zhuǎn)變問題情境用更貼近同學(xué)生活地例子；你也可以依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律和實際水平適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度?？傊抡n程賜予老師更大的進展空間。至于怎么教，采納怎樣的方法教可以由老師自己選擇?！碑?dāng)然，你所實行的方法要更有利地促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進展，使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解地同時，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。傳統(tǒng)教學(xué)讓人感覺是在“教教材”，而新課程是讓老師“用教材去教數(shù)學(xué)”。

教學(xué)設(shè)計的好壞，直接關(guān)系到一節(jié)課的勝利與否。下面就老師如何組織數(shù)學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，從而引導(dǎo)同學(xué)主動探究，主動思維，解決問題及教學(xué)中留意事項，談幾點本人的做法。

一、感“親”。

學(xué)習(xí)首先是一種經(jīng)受，一種身心的活動過程。而任何經(jīng)受或者活動都不能脫離環(huán)境的影響，都必定在肯定的環(huán)境條件下進行。也就是說“境由心造”。在課堂教學(xué)中，假如同學(xué)感到所學(xué)學(xué)問與自己所處環(huán)境相近，與自己喜愛的、關(guān)懷的、甚至是愛好的事情接近，那么他們會感到學(xué)問對他們有種親切感，喚起心靈的認同，激發(fā)學(xué)習(xí)的開心感，學(xué)問也就自然地接受下來。例如對于課本中一些過時的、乏味的例子可以轉(zhuǎn)變問題情境，創(chuàng)設(shè)成同學(xué)身邊的或所熟識的問題，拉近同學(xué)的心理距離讓同學(xué)有一種親切感，讓同學(xué)“樂學(xué)”，這樣學(xué)問接受就簡單多了。

二、以趣味性材料來創(chuàng)設(shè)問題情境。

對同一個問題，假如老師所供應(yīng)、制造的問題情境不同，同學(xué)也會產(chǎn)生不同的心理情境。從而到達不同的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)借助趣味性材料〔故事、謎語等〕可以使同學(xué)不由自主地走進數(shù)學(xué)內(nèi)容的情境，從而主動地主動思索、查找解決的方法，有利于同學(xué)主動參加，提高同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的理解。例如在“平方根”教學(xué)中，引進關(guān)于古希臘畢達哥拉斯學(xué)派希伯斯發(fā)覺無理數(shù)的故事來創(chuàng)設(shè)情境。在講解方程和函數(shù)的應(yīng)用的時候，從同學(xué)日常生活中所關(guān)注的實際例子引入。

三、分步設(shè)置問題情境。

所謂的備課，事實上就是備同學(xué)，就是了解同學(xué)的實際狀況。所謂的教學(xué)設(shè)計，就是為不同的同學(xué)，至少是不同類型的同學(xué)，設(shè)計出符合他們需要的學(xué)習(xí)打算、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)進度。問題設(shè)計中要留意問題的有序性，使同學(xué)在問題情境中拾階而上，步步登高。一堂課為了解決一個大問題，老師要依據(jù)同學(xué)認知規(guī)律、思維水平和學(xué)習(xí)力量等學(xué)習(xí)實際，遵循“循序漸進”的原則，將同學(xué)存在的問題解剖成一個個有序的小問題，通過這些小問題的解決引導(dǎo)同學(xué)一步步地向大問題靠近，直至問題的解決。在一堂課的教學(xué)中，如何突出重點、分化難點是每位老師需要考慮的問題。另外，教學(xué)要面對全體同學(xué)，老師要兼顧學(xué)習(xí)好、中、差的同學(xué)，有針對性的提出問題，讓不同層次的同學(xué)在每堂課中都有所學(xué)、有所獲。并在詳細的教學(xué)實施中，依據(jù)同學(xué)實際狀況，不斷地調(diào)整分步設(shè)置的間距，使老師的教學(xué)過程與同學(xué)的思維認知過程相全都。

四、運用變式重置問題情境。

在實際教學(xué)中我們知道，“要他學(xué)”遠不及“我要學(xué)”所到達的效果。只有留意問題情境的新奇性，才能吸引同學(xué)去學(xué)習(xí)，老師創(chuàng)設(shè)的問題情境缺乏新奇性，是數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏生氣的一個重要緣由。這就要求老師細心地去重組學(xué)問，而不是從死記硬背的角度，讓同學(xué)進行重復(fù)記憶。我們常常要求同學(xué)要做到“舉一反三”、“觸類旁通”。責(zé)備同學(xué)考試記不住，一算就錯，事實上是同學(xué)不會演化和識別。學(xué)問重復(fù)的最好方法是演化和變式。例如對于重要的問題，重點的學(xué)問，講一遍，練一遍是不夠的，這要有一個穩(wěn)固練習(xí)的過程。老師要通過新的問題情境的創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)識別出新情境下的問題模式，識別出問題的實質(zhì)，從而到達對學(xué)問的理解和內(nèi)化，提高解決問題的力量。需要留意的是不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”用增加練習(xí)的次數(shù)來代替數(shù)學(xué)變式的訓(xùn)練。

五、開放設(shè)置問題情境。

數(shù)學(xué)教學(xué)中的開放性問題能夠引起同學(xué)探究問題的愛好，提高同學(xué)深層次的思維力量，培育同學(xué)在解決問題中的開放性與制造性思維。而且，重要的一點是，開放性問題有助于同學(xué)學(xué)習(xí)看法與情感的培育，即開放性問題有助于培育同學(xué)思索的意識；探究真理的士氣；敢于改造、敢于發(fā)覺，不墨守成規(guī)，不固守己見。在這個過程中，也會潛移默化地培育同學(xué)的主動參加精神與溝通協(xié)作力量。

最終，老師要熟悉到：學(xué)問并不能簡潔地由老師或其他人傳授給同學(xué)，而只能由每個同學(xué)根據(jù)自身已有的學(xué)問和生活閱歷主動地加以建構(gòu)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的角色應(yīng)當(dāng)是一個組織者、引導(dǎo)者、合，與同學(xué)一起通過探究、經(jīng)受、溝通來獵取數(shù)學(xué)學(xué)問。所以，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些“做一做”“試一試”“議一議”“猜一猜”的題目，讓同學(xué)在“做中學(xué)”、“想中學(xué)”、“讀中學(xué)”、“聊中學(xué)”，給每一個同學(xué)供應(yīng)充分的探究和溝通空間。讓同學(xué)通過自己動手動腦主動地來獵取學(xué)問。多種方式學(xué)習(xí)并不肯定都由老師組織，在適當(dāng)?shù)臅r候讓一部分同學(xué)離開課堂，到圖書館去查詢，到計算機房去掃瞄，到校內(nèi)中去商量和驗證，而留下需要的同學(xué)按統(tǒng)一要求在教室內(nèi)學(xué)習(xí)，也不失為一種方法。這樣既可以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，又可以提高學(xué)校教育的效率。為不同的同學(xué)設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方式，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓不同的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的進展。這符合因材施教原則和分層教學(xué)的特點，也正是新課程所表達的理念。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會2

由于疫情的緣由大家都只能在家上課，不過，上網(wǎng)課的感受，確定和學(xué)校上課是不同的。

在上網(wǎng)課的第一天，早晨六點多起床，第一件事就是在釘釘上面做健康打卡。然后根據(jù)課程表的挨次上課。網(wǎng)上課程，不受地點約束，在家就能上課，可以避開，在路上或?qū)W校被病毒感染。網(wǎng)上課程還非?？旖荩皇軙r間約束，只要有電腦和手機，隨時都能上課。網(wǎng)上課程，能夠回放，這樣可以便利沒聽懂的同學(xué)在讀觀看查漏補缺而不用再擔(dān)憂不好意思問老師和跟不上老師的進程。

但是網(wǎng)上課程也有它的缺點。網(wǎng)上課程不便利，老師和同學(xué)之間的互動。而且特殊考驗同學(xué)的自覺性。網(wǎng)上課程老師很難知道同學(xué)的聽課狀況。可以知道的僅僅是同學(xué)的觀看時長、發(fā)言次數(shù)和內(nèi)容，而不知道上課期間同學(xué)是否仔細聽講，究竟在干些什么，無法準時監(jiān)督管理同學(xué)。在網(wǎng)課期間。常常消失卡頓退出等意外狀況而導(dǎo)致同學(xué)漏聽。在網(wǎng)上考試的期間。有許多同學(xué)不能準時上交試卷或者提前交卷而導(dǎo)致試卷還沒有做完，就已經(jīng)提交。

由此看來，網(wǎng)上課程，既有利又有弊。也特別考驗同學(xué)的自覺性和自控力量。有的同學(xué)，經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)成果得到很大程度的提高；有的同學(xué)，經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)成果反而后退了不少；有同學(xué)已經(jīng)厭倦了這種學(xué)習(xí)方式想要回到學(xué)校。

總之，盼望這次疫情趕快過去，讓我們盡快回到熟識的校內(nèi)中去。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會3

本人有幸參與這次中層干部網(wǎng)上培訓(xùn)，在整個學(xué)習(xí)過程，能做到仔細看視頻，細心聽專家的講座，思索和分析每一個專題，通過學(xué)習(xí)，本人獲益非淺。

就拿學(xué)校教學(xué)管理改良這一方面，本人也有所感悟。一所學(xué)校，或大或小，但基本“五臟俱全”，教學(xué)管理由校長開頭，到抓教學(xué)副校長、教育處主任，科組長，科任老師，形成一條完好的教學(xué)線。但假如設(shè)置的崗位只限于形式，只做外表的工夫，那就無法真正開展有效的教研。因此校長必需作帶頭人，把學(xué)校的教學(xué)管理制度和教學(xué)措施，在教學(xué)大會上具體宣讀，并作一些解釋，讓每一位老師都明白自己的角色和承當(dāng)?shù)呢?zé)任。在開展教研過程中，由各科組進行相應(yīng)的教學(xué)討論，科組長必需組織老師仔細開展商量，多發(fā)表看法，在評課過程中，賜予中肯的點評，同時可以提出自己的教學(xué)方法，讓其他老師參考，科組長綜合全部老師的看法，歸納一個較完好的授課過程。負責(zé)分管科組的領(lǐng)導(dǎo)也要常常巡查科任教研活動的開展?fàn)顩r，并給一些指導(dǎo)性看法。教育處也制定老師教學(xué)調(diào)查方案，每學(xué)期兩次檢查老師備課本的備課狀況和教學(xué)反思，檢查老師有沒有依據(jù)本班同學(xué)的實際對教材進行的二次備課。每學(xué)期組織一次同學(xué)對老師的教學(xué)評價。教學(xué)調(diào)查主要是對老師進行管理和催促。期末依據(jù)調(diào)查的結(jié)果在老師大會上宣布，表揚工作主動，成果優(yōu)秀的老師，同時也對教學(xué)存在問題進行提出要求，讓老師們引以為誡。教學(xué)的宗旨是想方法提高教學(xué)質(zhì)量，所以對老師在教學(xué)方法有誤的時候，教育處是以正面的看法對其進行關(guān)心與指正，而不應(yīng)用責(zé)怪的方式。整個教學(xué)線圍圍著教學(xué)質(zhì)量的.提高，相互探討，相互促進。

本人的一些個人見解，如有講得不合的地方，請?zhí)岢稣拇胧?。讓本人在教學(xué)管理改良的做法中有更明確的指引。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會4

網(wǎng)上上課學(xué)習(xí)到如今也已經(jīng)有……我也記不得有多長的時間了，至少是有兩個月的時間了吧，由于這種在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓我沒有留意時間的消逝，這種學(xué)習(xí)方式真的挺獨特的，雖然有不少的好處，但是我還是思念那種在校內(nèi)里面上課的方式。如今已經(jīng)有部分學(xué)長學(xué)姐回到校內(nèi)上課的，我們返校學(xué)習(xí)的時間估量也差不多了，所以我們的網(wǎng)上學(xué)習(xí)自然也快要告一段落了，所以為了記住這種學(xué)習(xí)的感受，所以我在這記一記自己對網(wǎng)上學(xué)習(xí)的的心得體會。

剛開頭的時候由于老師很少接觸直播這一塊，所以鬧出了不少的笑話，經(jīng)過一段時間的適應(yīng)后就漸入佳境了，我們新學(xué)期的學(xué)習(xí)也通過這種特別的、新奇的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式步入正軌了。通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的接觸，我覺得有好處也有缺乏的地方吧。

1、有利于我們的學(xué)習(xí)的：由于我們都要在家里面不能出去，更加不能聚集在校內(nèi)里面，所以我們的學(xué)習(xí)很有可能是要暫停的，但是我們許多同學(xué)的自制力是不太好的，沒有人監(jiān)督自主學(xué)習(xí)的可能性是比較差的，而且沒有老師給我們講課，我們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解也確定不夠好，所以這樣子就會導(dǎo)致我們的學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的越來越好，不愛學(xué)習(xí)的退步明顯，從而拉大差距，無論如何都是不利于學(xué)習(xí)的。所以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我們就可以擺脫上課地點的限制，我們可以在家就聽老師講課，這樣我們就都可以好好上課了。

2、能夠隨時向老師發(fā)問：由于我們都是網(wǎng)上直播聽老師講課的，所以我們有不懂的地方或者有疑問的氣候就可以通過文字提問，老師看到了就可以針對我們的問題進行解答了，而不用擔(dān)憂像教室上課那樣提問打斷老師的講課了。

3、能夠重復(fù)學(xué)習(xí)：由于我們是通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以我們就可以把老師講課的畫面給錄制下來，以后可以重復(fù)觀看學(xué)習(xí)，這樣不懂的地方可以反復(fù)學(xué)習(xí)，從而促進理解，而且我們有時候做筆記可能跟不上進度，這樣錄制了我們就以后返回去觀看將落下的筆記補回來。

至于不好的地方的話，我覺得主要還是針對我這種自制力不好的同學(xué)的吧，由于我自制力不是特殊好，所以上課的時候我有時候就會開小差想到別的地方，這樣老師就看不到我是在干嘛，所以我學(xué)習(xí)的效率比不上教室上課。哎，高三和初三的學(xué)長學(xué)姐已經(jīng)開學(xué)了，我們返校的時間估量也快了，我還是挺思念在老師里面聽課的，盼望能夠早一點到來。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會5

一場忽如其來的疫情，使開學(xué)時間延長。為了保證課程不落下，各個學(xué)校都開展了網(wǎng)上授課。

剛上網(wǎng)課時我也有很多困難，早讀前喜愛賴床，上課時走神，下了課總是不由自主的點開了談天軟件和同學(xué)談天……我總是懶散，再一次測試中我才醒悟該努力了，你都初一了。以后我就努力掌握住自己，早起，上課集中留意力，下了課就把手機放在一邊。漸漸的我適應(yīng)了網(wǎng)課。

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了很多天了，大部分同學(xué)也適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。這種授課方式雖然缺少老師的監(jiān)督，但只要自律就會到達很好的效果。大部分同學(xué)沒有由于轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的方式而松懈在課上主動回答下列問題，仔細學(xué)習(xí)，仔細完成老師布置的課后作業(yè)。成為“主播”的老師們都充分的預(yù)備自己學(xué)科的課程，專心的預(yù)備課件。

老師們用釘釘、立知課堂等軟件進行課件授課，每節(jié)課的學(xué)問也變得清晰。用每日交作業(yè)小程序來檢查我們的完成狀況，并賜予我們鼓舞的話語。用多分檢測來檢查我們的學(xué)習(xí)狀況。

我發(fā)覺網(wǎng)課有個好處就是可以回放，課上學(xué)問點沒聽懂，沒記全都可以去看回放。

通過接近2個月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我感覺在網(wǎng)上和在教室有很多不同之處：在教室有很多同學(xué)一起溝通，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)雖然有互動但是沒有在教室的真實，也沒有在學(xué)校的那種學(xué)習(xí)氣氛。

網(wǎng)課也有肯定的壞處，長時間看手機，電腦對眼睛不好，我們要愛護好自己的眼睛，聽課時與屏幕保持肯定的距離。沒有課時就少看手機。15分鐘的眼保健操要按時做，在下了課活動一下，向遠處望一望，緩解一下眼睛都疲憊。

網(wǎng)課就是一輪新的挑戰(zhàn)，比的就是自律。疫情不應(yīng)當(dāng)成為成果下降的理由！盼望疫情趕快結(jié)束，讓我們重返校內(nèi)，回到教室一起學(xué)習(xí)，一起進步！

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會6

今年暑假里接到學(xué)校通知，暑假的連續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)有了新的形式，由原來的組織各校老師集中聽課，考核，改成了自己支配自助式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和考核。從來沒有過這樣自由支配學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容以及考試的形式，剛開頭覺得特別新穎，通過一段時間的看文字學(xué)習(xí)，看視頻，和發(fā)帖與同事同行的業(yè)務(wù)溝通，覺得這樣的形式特別的好，自由支配時間極大的提高了學(xué)習(xí)的效率，和同事同行之間的溝通也多了，比方集中授課的時間有限，在課后很難和很多同行有時間探討上好課的問題。還有考試的問題也是，集中考試沒有自己支配網(wǎng)上在線考試這樣的形式簡潔、便捷、輕松，節(jié)省人力、物力資源，這些以往培訓(xùn)中消失的問題，在實現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)中都解決了。此外，除了培訓(xùn)形式的優(yōu)化外，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還對新課程標準有了更深化的理解，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，加強了自身對新課程的理解，把握了新教程的教學(xué)要求，提高了駕馭新教材的力量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對自身的關(guān)心和收獲很大，我如今總結(jié)為以下幾點：

一、更新自己的教育教學(xué)觀念：

堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已漸漸被廣闊體育老師所認同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采納上，都充分關(guān)注同學(xué)的身心健康進展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注同學(xué)的運動量，重視機械地練，忽視對同學(xué)愛好的培育，這樣做將有損于同學(xué)身心健康。“愛好是最好的老師”，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛好發(fā)揮著特別重要的作用。新課標的實施，使我們感到學(xué)校和老師有了更為寬闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平常教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從同學(xué)的愛好動身，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持同學(xué)的運動愛好，使同學(xué)自覺、主動、主動地進行體育課程的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過程：

在新課程改革實施中，本人真正體會到體育老師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育老師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進同學(xué)全面進展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，使過去那種師道尊嚴不見了，新奇的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動，同學(xué)可以上來做小老師，喊口令，做示范；老師可以到同學(xué)中間，充當(dāng)他們的一員。同學(xué)的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。當(dāng)然，重視同學(xué)的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄老師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要老師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強調(diào)，盡可能給同學(xué)自主、合作、探究的時間和空間。

三、提升自己的教學(xué)評價：

傳統(tǒng)教學(xué)對同學(xué)的評價局限于對體能、技能的評價，忽視了對同學(xué)學(xué)習(xí)看法、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為老師，我們對同學(xué)的評價可以是多方面的，可以是一個微笑、掌聲和鼓舞等。

新課程標準帶來了新改變，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的制造性和昂揚的工作熱忱，把自己的本職工作做得更好。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會7

每天早晨，我都戴著紅領(lǐng)巾走入校門；升國旗時，我戴著紅領(lǐng)巾對國旗敬禮；見到老師戴著紅領(lǐng)巾問聲好。紅領(lǐng)巾，它陪伴著我們，它是少先隊員的榮耀，是我們的傲慢。

在學(xué)校里，我始終戴著紅領(lǐng)巾，無論是寒冬還是酷暑，我始終由于擁有它而感到驕傲。紅領(lǐng)巾是我們的好伙伴、好助手。它鼓舞著我們要努力學(xué)習(xí)，考出好成果。紅領(lǐng)巾在我們的胸前漂浮，它鼓舞著我們勇往直前。

記得有一次，我和小伙伴在公園里玩。我們追啊，跑啊，跳啊，玩得不亦樂乎。當(dāng)我休息時，突然觀察一個小男孩在奔跑中跌了一跤，躺在地上哇哇大哭，四周卻沒有一個人去扶他。我心里想：莫非這個孩子沒有親人陪伴嗎？這時，我耳邊響起了小伙伴們召喚我的聲音，我急忙向伙伴們走去。當(dāng)我沉醉在嬉戲的歡樂之中時，突然又想起了那個跌倒的小男孩。正值我遲疑不決時，胸前的紅領(lǐng)巾提示了我：我是少先隊員，應(yīng)當(dāng)去關(guān)心那個跌倒的小男孩。于是，我放棄了嬉戲帶來的歡樂，向那個跌倒的小男孩跑去，然后蹲下，對他說：“小弟弟不要哭，哪里摔疼了？哥哥扶你起來！”小弟弟看了看我，指了指他的腿，說；“我就這里疼！”說完，哭泣聲削減了很多。我急忙將小男孩扶起來，扶著他漸漸地走到四周的小石凳子上坐下，再輕輕地揉了揉他受傷的腿，小男孩看著我，天真的笑了。

小男孩天真的笑容深深地印在了我的腦海中。通過這件事，我真正地體會到了助人為樂這個道理。我是紅領(lǐng)巾，我是美好的，更是歡樂的。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會8

今年春節(jié)，我們度過著一個特別的寒假。在這個寒假中，中國人民打起了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。作為同學(xué)的我們，便迎來了我們的網(wǎng)課之旅。

網(wǎng)課顧名思義，就是在網(wǎng)絡(luò)上上的課，老師通過電腦給我們講課。剛開頭接觸網(wǎng)課的時候，我還是有點小興奮，究竟實現(xiàn)了多年以來我“足不出戶就能學(xué)習(xí)”的幻想，對網(wǎng)課是滿懷期盼。

一開頭的網(wǎng)課只是看教學(xué)視頻，做做課下作業(yè)，但是，一段時間過去后老師們發(fā)覺這并不起效。由于大多數(shù)同學(xué)在家是不自律的，家長們也間續(xù)復(fù)工，對我們的關(guān)懷就更少了，更別說對網(wǎng)課聽講狀況的了解了。于是老師們就不辭辛苦的開頭備課，用釘釘?shù)溶浖o我們上課。網(wǎng)課也有網(wǎng)課的法規(guī)，時間表都是規(guī)劃好的，但是遵守不遵守，就全靠我們的自律了。一開頭我也是心存僥幸，到了上課的時間點，打開手機就往桌子上一放，心不在焉地聽了起來，筆記做的也不完好，就任憑糊弄過去了。沒有老師和家長的監(jiān)督，我便越來越任憑，直到迎來第一次考試，我慌了，課堂上老師講的我都沒有聽，就算是考試我也會不了多少。聽同學(xué)說，網(wǎng)課可以看回放，我欣喜不已，這才使成果不是一落千丈。

通過這兩個月的學(xué)習(xí)，我深有感受，網(wǎng)絡(luò)課堂有利也有弊。它的利就在于我們假如有不會或者不懂的學(xué)問點，可以反復(fù)看回放。而且那些在課堂上不敢發(fā)言的同學(xué)，可以通過互動面板用文字和老師溝通，這一點不亞于學(xué)校課堂。但是他的弊端就是，缺少了老師對我們的監(jiān)督，缺少了老師講課的繪聲繪色，缺少了同學(xué)們的歡聲笑語。

網(wǎng)絡(luò)課堂讓我們有了一個全新的體驗，但是“沒有一個冬天不會逾越，沒有一個春天不會到來”，我們的假期已經(jīng)接近尾聲，終會重歸校內(nèi)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會9

2月29日下午和3月1日上午，我通過學(xué)習(xí)北京名師郭志強老師的《疫情期間如何開展線上教學(xué)》的直播課，我學(xué)會了怎樣開展線上教學(xué)，以及開展線上教學(xué)都有哪些平臺，還有怎么制作微課？或許是工作不夠深化的原因，自我感覺所學(xué)學(xué)問還遠遠不能滿意工作需要。我深感自身網(wǎng)絡(luò)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有這些體會，我想可以用“恒”、“擠”、“勤”、“用”四個字來概括。

1、一是“恒”，即網(wǎng)絡(luò)教育必需持之以恒。沒有一顆恒心，是達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的。網(wǎng)絡(luò)教育是在職學(xué)習(xí)，既要搞好本職工作，又要學(xué)好專業(yè)學(xué)問，加之我在醫(yī)院服務(wù)單位工作，服務(wù)的對象是病人，三班倒，成天忙得不行開交。學(xué)習(xí)與工作的沖突，學(xué)習(xí)與家務(wù)的沖突，都隨之消失，要解決好這些沖突，就必需有一顆持之以恒的心，再加上我所選的護理專業(yè)，枯燥、單調(diào)的課程內(nèi)容更是對我的嚴峻考驗，那些繁復(fù)的護理學(xué)問很簡單讓人產(chǎn)生半途而廢的念頭，此時若沒有“咬定青山不放松”的決心，學(xué)習(xí)是不會長久的，正是我有了一個恒心，所以，三年來我能夠仔細地學(xué)習(xí)教材，按時參與面授，完成規(guī)定作業(yè)等一個個詳細的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、二是“擠”，除按固定時間學(xué)習(xí)外，主要是需要擠時間學(xué)習(xí)。病人較多，日常工作很忙，還有孩子、家務(wù)等等各方面的緣由，如不嚴格要求自己，很難有學(xué)習(xí)時間。魯迅先生說過，時間就像海綿里的水一樣，只要你情愿擠，總還是有的。我想我必需像擠海綿中的水一樣去擠時間學(xué)習(xí)，見縫插針。除了在醫(yī)院充分利用閑余時間看書學(xué)習(xí)外，回到家里，更是想方法不讓孩子影響我的學(xué)習(xí)，這就需要恰當(dāng)支配時間，這樣的話，時間就必需從休息中摳出來，也就是從睡眠時間中往外擠精力，把教材常常放在床頭，臨睡前，看一會兒書。久而久之，就養(yǎng)成了睡前學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣既不耽擱學(xué)習(xí)又能照看到家庭，可謂一舉兩得。另外，我更珍惜星期日的“富足”時間，舍不得把時間都用在家務(wù)和應(yīng)酬上，往往是抱著能學(xué)多少就學(xué)多少的看法，抽空就學(xué)，時間長了，這樣的生活雖然緊急和疲憊，但卻開心而有意義。

3、三是“勤”，“業(yè)精于勤而荒于嬉”，只有勤學(xué)善記才能有所收獲，特殊是護理專業(yè)更是需要如此。那些枯燥無味，而且簡單混淆的護理操作學(xué)問，往往是看了幾遍一合書本又遺忘了，我就想方法與遺忘作斗爭，除了要仔細領(lǐng)悟其中的含義以外，更主要的就是需要勤學(xué)勤記，讀懂想通，想的多了，理解也就加深了，記憶也更堅固?！耙环莞乓环菔斋@”，只要肯下功夫，就肯定有回報，我的成果不就是這樣的證明嗎?

4、四是“用”，即學(xué)以致用。在自學(xué)過程中，我一邊學(xué)習(xí)護理的基礎(chǔ)學(xué)問，一邊留意它在工作中的運用。我運用所學(xué)學(xué)問，對患者耐煩細致地進行護理，起到了良好的效果，對我的工作也起到了極大的推動作用。

回顧一天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深深體會到，要想學(xué)到學(xué)問，并取得好成果，就必需付出辛勤的勞動，只有“鍥而不舍”，才能“金石可鏤”，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和堅忍不拔的毅力，自學(xué)是不行能長久的，也就不能取得好的成果。今后，我將一如既往，連續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細搞好本職工作，為推動我國的教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會10

今日是上網(wǎng)課的一天，也是陽光明媚的一天，我坐在我的書房里沐浴著窗外灑進來的春日暖陽，聽著線上課堂里老師的課程內(nèi)容，暫且忘卻了那令人揪心的疫情。

之前接到學(xué)校通知，說網(wǎng)課要上到第八周的時候，我整個人都是懵的。在家上網(wǎng)課對于當(dāng)時的我來說，基本上可以等于在家上網(wǎng)了，一遇到互聯(lián)網(wǎng)，我就像是魚兒回來了大海，能不能聽進去課，真不好說了。

沒想到正式上網(wǎng)課幾天后，我的擔(dān)憂不再是問題了，上網(wǎng)課時，我們每一個同學(xué)可以把老師的一言一行聽得清清晰楚，老師也能夠通過攝像頭把我們這些同學(xué)的一舉一動看得一清二楚，別說開小差上會兒網(wǎng)了，就連我走神兒一會兒，在視頻里面也會消失我目光呆滯的畫面，下一秒老師就開頭點名讓我回過神兒了。

今日上網(wǎng)課的我，已經(jīng)沒有了任何開小差的跡象，認仔細真的。還由于上網(wǎng)課有教學(xué)視頻存檔，我在網(wǎng)課結(jié)束后還會重新回顧一下今日所學(xué)的內(nèi)容。在拖出日記本寫這篇日記之前，我就重新復(fù)習(xí)完了今日所學(xué)的內(nèi)容。說實話，漸漸習(xí)慣了上網(wǎng)課后，我發(fā)覺上網(wǎng)課也挺好的了。由于教學(xué)軟件的先進，我也做到了自覺學(xué)習(xí)。

哦，忘了說，今日上網(wǎng)課的時候，zz打瞌睡了。我們?nèi)喽疾恢浪蛲砀陕锶チ?，只知道他竟然在上網(wǎng)課的時候打起了呼嚕，老師把畫面切到他那邊時，我們?nèi)咳硕紱]忍住的笑了。這件事要是在教室里發(fā)生，笑笑說說也就過了，但是在上網(wǎng)課的如今，zz今日的事情就已經(jīng)被我們做成表情包了，將永久留在我們的電腦里了。為了避開和他一樣，我的日記也就寫到這里了，我該去洗洗刷刷睡覺去了。免得惹出這樣的笑話變成表情包!

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會11

紅領(lǐng)巾，一個多么神圣的名字??！紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是用多少革命烈士的鮮血染紅的，是中國少年先鋒隊隊員的一種榮耀的標志。其實，我上幼兒園時候就想戴上艷麗的紅領(lǐng)巾了。

那是發(fā)生在五年前的事了，那是我還上幼兒園大班的事情。每次我觀察學(xué)校生戴著整齊的紅領(lǐng)巾時，一股艷羨的眼神投向紅領(lǐng)巾，那眼神多么熱忱又多么美妙。我回家問媽媽：“媽媽為什么他們能戴上紅領(lǐng)巾，我卻不能？”媽媽只是說：“你太小，還不了解，等到長大后自然就了解了?！蹦菚r我還小，不懂，但是還是點了點頭。媽媽卻微微一笑。但是，媽媽的一句話沒有把我的念頭消除，反而讓我更對這件事有感受。

當(dāng)我第一次跨進學(xué)校大門，就有一股暖流從心里穿過。不過，我有一個愿望沒有實現(xiàn)，那就是戴上艷麗的紅領(lǐng)巾。

我努力了幾星期，最終如愿以償?shù)拇魃狭思t領(lǐng)巾。

那是在一天中午，主持人說：“下面，讓我們新學(xué)期戴上紅領(lǐng)巾的同學(xué)上臺。”只聽見主持人一個又一個念同學(xué)的名字只聽見念到我的名字的時候，我的心情猶如火山爆發(fā)一樣，心情又猶如洪水一樣的猛烈，心情立刻就要崩潰一樣。

我們漸漸地走上主持臺。五六班級部分同學(xué)漸漸走上主持臺。當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾的那一瞬間。我似乎聽到誰說話。只聽見：“您好，您以后就是我的仆人了。以后我們一起搏斗吧！”

記得有一次，我蹦蹦跳跳地下了樓，往一家小店跑去，預(yù)備去買一根冰淇凌。在半路上，我突然聽見了哭泣聲，回頭一看，才知道，原來是一個小男孩在玩的時候，一不當(dāng)心把腿給弄破了，正在流血呢！

看到這里，我就想用這些錢為他買一包創(chuàng)可貼，但我轉(zhuǎn)念一想，這可是我跟媽媽纏了三個月才給我的錢啊，怎么能給他呢。此時，我的心里正做著激烈的思想斗爭：管他，不管他，管他，不管他。最終，我還是選擇替他買了一包創(chuàng)可貼。我飛速地朝四周的一家小店跑過去，對老板娘說：“我要一包創(chuàng)可貼?！崩习迥镆贿呥f給我創(chuàng)可貼一邊問：“是給那邊的小男孩嗎？”“是的，”我點點頭說，老板娘向我投來贊許的目光。我連忙跑到那個小男孩的前面替他擦干眼淚，幫他貼好創(chuàng)可貼。慢慢的，他的哭泣聲小了。

正好，他的爸爸出來了，知道后，對我說了聲：“感謝你！”我微笑著說：“不用謝，這是我應(yīng)當(dāng)做的，由于我是一名少先隊員?。　眲x那間，我胸前的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚了起來。

這就是我和紅領(lǐng)巾的故事。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會12

受疫情的影響，我們在家上起了網(wǎng)課，全國的老師更換崗位，搖身變成了網(wǎng)絡(luò)主播。

懷著一顆奇怪???又緊急的心，我迎來了一場全新的學(xué)習(xí)之旅——網(wǎng)絡(luò)授課。第一天，特別仔細的聽完一節(jié)又一節(jié)的課程，心想：這網(wǎng)課比在教室上課好多了，想干什么就干什么，老師反正看不見，吃著零食，喝著飲料，太不行思議了!我從來都沒有想到我竟然還可以在家上網(wǎng)課，我愛上網(wǎng)課。

后來，大部分老師開頭用釘釘上課，由于釘釘上課可以知道同學(xué)聽了多長時間，還能讓同學(xué)連麥回答下列問題。說起連麥，心里便有一種恐驚，記得第一次提問我時，我準備躲避，反正老師看不見我，最多就是罵我一頓，也沒什么大不了的，但是，我還是點開了連麥申請，提問我的時候我的臉撲通一下紅了，老師告知我不用緊急，就提問幾個問題，然后我全部回答上來了，老師表揚了我，心里美滋滋的。不就是連個麥嘛，也沒這么恐怖啊。

網(wǎng)課中還有許多趣事，比方：老師上著課突然一下沒聲音了，有些同學(xué)就特別快樂，他們可以趁著這一會就去打嬉戲，追劇等等。為了防止同學(xué)們逃課，老師講課時就會點名，點到誰誰就在互動面板上扣一，假如不扣一就說明這個同學(xué)沒有聽課。有的同學(xué)耍小聰慧，自己扣完一之后就退出了直播間，雖然當(dāng)時很快樂，但是老師講完之后就不會再講了，就只能自己擠時間看回放。我只想說，那些同學(xué)認為的小聰慧，但在我的眼中就是愚蠢，老師常常勸我們：“不要自甘墮落，否則開學(xué)之后就會很緊，”

網(wǎng)課比起在學(xué)校上課，效率還是比較低的，老師沒方法成天監(jiān)視我們，這個時候就需要自律!

盼望病毒趕快消逝，盼望開學(xué)快快到來!

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會13

疫情當(dāng)前，孩子們在家學(xué)習(xí)為祖國做奉獻，作為老師的我也不甘落后，利用周末孩子們休息的時間主動參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充實自己的同時，也想通過學(xué)習(xí)在疫情期間更好的為孩子們上好線上的每一節(jié)課。

直播老師從線上教學(xué)的預(yù)備工作、教學(xué)操作、平臺使用等各方面為我們老師們供應(yīng)線上教學(xué)的詳細指導(dǎo)。從不同的層面教會我們?nèi)绾伍_展線上教學(xué)，手把手的教會我們?nèi)绾沃谱魑⒄n。讓我對線上教學(xué)從最初的無所適從，到如今覺得，哦，原來是這樣的。雖然我做的可能還不是最好，但我始終在學(xué)習(xí)、實踐的路上。

另一位直播老師教會我如何調(diào)整自己的心情，如何與家長更好的溝通，借助家長的力氣輔導(dǎo)同學(xué)在家學(xué)習(xí)。和家長一起關(guān)注孩子的心情，多鼓舞孩子，讓孩子把心中的心情準時發(fā)泄，準時與家長溝通了解孩子在家狀況。關(guān)注孩子心情的同時，也要愛護好自己，讓我受益良多。

近段的在線教學(xué)，我也在不斷踐行著網(wǎng)上所學(xué)習(xí)的學(xué)問。有位老師說，上課，是“面子工程”。備課，是“根基工程”，只要老師在備課上下功夫，老師上課又會差到哪里去。所以我首先從備課入手，頭一天備好其次天的課，每天跟隨同學(xué)一起看直播，每天堅持和同學(xué)互動，每天一本一本的批改同學(xué)的作業(yè)，再一個同學(xué)一個同學(xué)的反饋，讓其糾錯，以不同的形式催促孩子學(xué)習(xí)。

努力工作為祖國做奉獻，我始終在堅持這樣做，用這樣的實際行動，共抗疫情。信任在我們每個人的努力下，寒冷的冬天終將過去，美妙的春天終將綻放。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會14

根據(jù)平常，這時候早已經(jīng)開學(xué)了，甚至我們已經(jīng)在備戰(zhàn)期中考試。但是由于這一次突然攻擊的疫情，我們只能待在家中學(xué)習(xí)。那么我們是怎么學(xué)習(xí)的呢?答案是上網(wǎng)課，同學(xué)們都在用上網(wǎng)課的這種方式來學(xué)習(xí)這段時間本應(yīng)把握的學(xué)問。

雖說這樣也可以學(xué)習(xí)學(xué)問，但不同于平常的是：老師們無法面對著我們給我們講課，只能透過冰冷無情的屏幕來傳授學(xué)問，沒有了互動感，沒有了之前上課的那股活潑歡快勁兒。

但是這樣講課也并不是無所優(yōu)點的，若你的這節(jié)課沒有聽懂，還可以看直播回放，連續(xù)討論之前沒懂的問題。由于是上網(wǎng)課，所以有的同學(xué)他們本身就特別自律，而有的同學(xué)就會不自律。由于我本來并不是一個自律的人，可是由于這段時間的網(wǎng)課使我變得自律了，我也不知這是為什么，可能是真正的意識到了學(xué)習(xí)的重要性吧。

上網(wǎng)課時，老師們少了些講笑話，講課及對待我們的看法極其仔細。老師這個行業(yè)極其辛苦，不說別的時候，就這段時間的網(wǎng)課，老師們需要上課前備課，上課前開會，晚上再給我們開班會，他們忙的焦頭爛額，上課卻還總是極其冷靜。還要查看同學(xué)們的體溫，準時上報給領(lǐng)導(dǎo)。即使老師們這般辛苦，他們也很仔細，不是嗎?我們只不過是學(xué)習(xí)老師傳授給我們的學(xué)問罷了，所以不應(yīng)當(dāng)更加仔細嗎?

“同學(xué)們,你們能聽到老師的聲音嗎?聽到的回個消息?！本W(wǎng)課就在老師的這般問語后開頭了。第一次開啟直播課時,同學(xué)們的心情特別興奮,由于從沒上過直播課,所以同學(xué)們只要一聽到老師提出的問題，我們就會飛速地點申請連麥。這樣既可以回答老師的問題,又可以將全新的自己呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼中,而且又為整節(jié)課節(jié)約了不少時間。雖然老師只能從多人之中選出來一位同學(xué)來回答,但是同學(xué)們依舊保持著高漲的心情。老師講得非常細致，我們