英語教學(xué)心得隨筆

Word第第頁英語教學(xué)心得隨筆一、仔細備課、面對全體授課

在教學(xué)中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細編寫好教案制定好教學(xué)打算，并不斷地加以改善修改，在傳授同學(xué)學(xué)問的同時，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。關(guān)心他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細授課，采納多媒體教學(xué)及運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

其次、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對話，背書。

三、缺乏之處

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個同學(xué)的的關(guān)注可能還不夠，對于學(xué)校的心理把握也不太有閱歷，在經(jīng)后的工作中，我將加強對于每個同學(xué)的監(jiān)督，保證每個同學(xué)都跟上進度，不落下任何一個有進取心的同學(xué)。

總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語學(xué)問，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成效，同學(xué)的成果也有了很大的提高。

英語教學(xué)心得隨筆2

上半學(xué)期已經(jīng)過去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著許多的問題和缺乏，下半學(xué)期時間更緊，任務(wù)重，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的預(yù)備，我對上半學(xué)期的英語教學(xué)工作從同學(xué)和課堂教學(xué)等方面進行反思和總結(jié)，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作。

一、課堂教學(xué)中存在問題及反思

存在的問題:

本學(xué)期由于是新接手的班級，同學(xué)的狀況不是非常了解，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才漸漸的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺同學(xué)不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:同學(xué)上課回答下列問題不主動，參加教學(xué)活動的主動性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，緣由是自己上課方式與同學(xué)以前的老師的教學(xué)方式不一樣，同學(xué)不能適應(yīng);課堂上我用的英語過多，語速過快，同學(xué)跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解同學(xué)的實際狀況，同學(xué)不回答下列問題或不參加教學(xué)活動，只是一味的埋怨和批判，致使同學(xué)上課更不敢回答下列問題，生怕回答錯了以后老師會不興奮。

反思:

1、老師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面，能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;自己正好缺乏這方面的運用;其次，課堂效益還表達在如何設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于同學(xué)在課堂上主動參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、英語課堂上老師應(yīng)準時有效獵取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。制定激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，對同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，準時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

3、注意課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。準時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升同學(xué)的成果，從方法上，要抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)分不憐憫況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強同學(xué)實際問題的討論，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的同學(xué)，采納老師定同學(xué)、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使同學(xué)隨時能得到

二、同學(xué)英語學(xué)習(xí)中存在的問題

1.同學(xué)對英語學(xué)習(xí)缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不主動參加，缺少主動發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。

2.同學(xué)對英語課堂學(xué)問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多。大部分同學(xué)對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3.部分同學(xué)缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)打算，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有獨特化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

反思:

基于以上狀況，我認為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識，應(yīng)充分熟悉到:一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細不仔細，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進展，也是無效或低效教學(xué)。

對策一:英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。同學(xué)在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三班級得到連續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為詳細的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)打算逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以同學(xué)為主;對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，準時補缺補差，關(guān)心同學(xué)過關(guān)。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有進步的，肯定在班上進行表揚，賜予確定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，準時訂正。所謂“活”就是側(cè)重學(xué)問的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采納任務(wù)型的教學(xué)方法，在既緊急而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語，同學(xué)在情景中大量實踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很簡單把握所學(xué)內(nèi)容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。

對策二:良好的師生關(guān)系對培育同學(xué)的愛好大有關(guān)心。我以前上課總盼望同學(xué)能跟上老師的節(jié)奏和步伐，同學(xué)做不到是就簡單沖動、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得非常沉悶。因此，我將在今后的教學(xué)中留意掌握自己的心情，關(guān)懷同學(xué)，尤其差生，同他們交伴侶，不卑視他們，不動輒呵斥他們，鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在歡樂中進步。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，主動進取，主動參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。

對策三:培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓同學(xué)集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的同學(xué)請教。其次，同學(xué)學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對英語學(xué)科，由于他究竟不是語文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學(xué)才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓同學(xué)明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。我也會在今后的工作中，多向其他英語老師請教，逐步改良自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為同學(xué)學(xué)習(xí)英語的一片樂土，關(guān)心他們不斷提高成果和運用英語的力量。

英語教學(xué)心得隨筆3

語言來源于生活，而語言教學(xué)也應(yīng)當(dāng)更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)防真的生活場景，讓他們身臨其境般的去體驗情景中所使用的語言。師生攜手參加到創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的活動中，讓來源于生活的語言，回來到現(xiàn)實生活中去。

在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境過程中，我們可以使用圖片、照片、繪畫、實物、語言、角色扮演及動態(tài)的視頻材料等教具來操作。例如在講“Family”這一課時，讓同學(xué)們帶來自己和家人的照片來練習(xí)句型“Whoishe/she?”。老師也預(yù)備一些同學(xué)們所熟識的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，歌星、影星、體育明星的，領(lǐng)導(dǎo)人的照片。層層遞進的關(guān)心同學(xué)們嫻熟把握所學(xué)的句型，而這些人物大都生活在我們的四周，我們幾乎每天要接觸到他們。他們的照片給予了教學(xué)的真實性。再如“Makeatelephonecall?！边@一課，在同學(xué)們把握了句型的狀況下，老師可以拿出移動電話并打給一個伴侶，向同學(xué)們展現(xiàn)如何用英語交談。隨后讓他們親自嘗試和一位懂英語的人通話，檢測一下剛剛學(xué)過的學(xué)問是否有用。體驗過后同學(xué)們會發(fā)覺書本上的學(xué)問是和常生活緊密地聯(lián)系在一起的。

在英語課上，老師常常會使用嬉戲和競賽等教學(xué)手段來調(diào)動同學(xué)們的主動性，起到活躍課堂氣氛，寓教于樂的作用。這些活動假如設(shè)計得貼近現(xiàn)實生活，就會收到意想不到的效果。在組織競賽的時候，為了鼓舞同學(xué)們踴躍發(fā)言，我會設(shè)計這樣的場景：A、B、C三個小組的同學(xué)去桂山島上秋游，他們發(fā)覺了一座小山，于是他們確定進行爬山競賽看誰最先到達山頂。我在黑板上畫一座小山，用三種不同顏色磁鐵來代表三個組，同學(xué)們開頭說單詞和回答下列問題，表現(xiàn)好的小組會向山頂前進。直至全部的隊伍到達山頂后，我會說：“由于有一位沒有公德心的叔叔在山下扔了一個煙頭，點燃了干草結(jié)果引起了山火。如今火勢兇狠，已經(jīng)無法下山了。老師立刻去開直升飛機，用云梯把你們救上來，但是只有舉手回答下列問題的小組才會得救。爬上飛機之后我說燃料用光了需要跳傘，落到大海里又有鯊魚在后面追逐，上岸后發(fā)覺沒錢搭車回家要向老師借錢。讓同學(xué)們成為故事的仆人公，利用自己的英語學(xué)問渡過千難萬險最終到達勝利的彼岸。

英語教學(xué)心得隨筆4

眾所周知，由于目前升學(xué)制度及國內(nèi)教育大形勢的緣由，對學(xué)校同學(xué)來說，英語成果的好壞直接影響著學(xué)校升學(xué)，也直接影響著同學(xué)今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)進展，所以，如今各學(xué)校都高度重視英語教學(xué)質(zhì)量的提升，廣闊英語老師高度負責(zé)，盡心盡力抓教學(xué)，全體同學(xué)都明白英語學(xué)習(xí)的重屆各班級同學(xué)英語學(xué)習(xí)狀況，還非常不容樂觀，一是大部分同學(xué)能苦學(xué)但愛好不濃或不能長久，成天相當(dāng)部分時間忙于英語學(xué)習(xí)，但效率比較低，總體成果還不抱負，同時對其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有肯定影響;二是部分老師與同學(xué)關(guān)系比較緊急，師生不能形成合力，老師教的苦，同學(xué)學(xué)的累，付出要性，刻苦努力學(xué)英語。但考察我校歷與收獲不成正比;三是從老師到同學(xué)都明白現(xiàn)狀，但始終改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙教育進展和同學(xué)個體進展的一個關(guān)鍵所在。下面我想從造成緣由與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。

1、由于我校地處偏遠落后山區(qū)，整個英語學(xué)習(xí)氣氛差，從家長到社會各屆人士，沒有幾個會說英語的。

2、對習(xí)慣漢語溝通的學(xué)校生來說，英語難學(xué)，特殊是對一些需要強化記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等同學(xué)會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。

3、學(xué)校階段應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)英語最正確時期，由于學(xué)校生比較聽話，對于一些相對機械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動相比學(xué)校生來說，還比較簡單接受，但現(xiàn)階段由于各方面緣由，學(xué)校階段雖說開了英語，但老師不專業(yè)，學(xué)校不重視，課時少，老師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴峻，效益比較低，對學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)英語的關(guān)心不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有時還有阻礙之嫌。

主觀緣由：

1、廣闊英語老師高度重視英語學(xué)科教學(xué)，重視同學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，平常下班主動仔細，對布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)檢查比較到位，但有時布置的作業(yè)量太大，不盡科學(xué)合理，加之檢查的方法或時機有時不太恰當(dāng)，使相當(dāng)一部分同學(xué)不能完成或不能到達較高的正確率，這時有些老師心急，恨鐵不成鋼，時有體罰現(xiàn)象，挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。

2、部分英語老師平常嚴管強壓多些，教學(xué)中缺少英語學(xué)習(xí)方法培育、學(xué)習(xí)愛好引導(dǎo)和必要的激勵措施，導(dǎo)致同學(xué)不能長期堅持仔細學(xué)習(xí)英語。往往消失時好時壞，波動比較大。

3、如今同學(xué)絕大多數(shù)為家中獨生子女，他們雖知英語學(xué)習(xí)重要性，但意志力差，自我掌握力量不強，缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折，不能正確面對老師的批語教育，一時成果不抱負，消失灰心喪氣，放棄英語學(xué)習(xí)可能性比較大。

英語教學(xué)心得隨筆5

十月份，我的主要教學(xué)討論課題是“以多元互動課堂評價手段激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好”，讓同學(xué)在課堂上能夠自主地學(xué)英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價用語以及本課所學(xué)的新句型對同學(xué)自己、他人的課堂表現(xiàn)，課堂行為進行評價，促進同學(xué)的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)愛好與效果。

自主學(xué)習(xí)的目標定義為：在課堂上自主地說。課后自主地復(fù)習(xí)。

我事先沒有給同學(xué)布置預(yù)習(xí)任務(wù)。由于不想給同學(xué)增加壓力與負擔(dān)，另外同學(xué)也沒有預(yù)習(xí)工具。而是拿出來一節(jié)課展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)熟識我的教學(xué)套路，通過這節(jié)課讓同學(xué)知道哪個教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的，哪些地方可以做小老師，，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓同學(xué)知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)地進行預(yù)習(xí)，這比老師強壓著預(yù)習(xí)效果好得多。

這個方法收效良好。最明顯的是四班級。原來2個班的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高，教學(xué)效果也較差，有時教幾個單詞都要花費一節(jié)課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了“小老師”后，同學(xué)感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，有了成就感，同學(xué)特別歡迎自己學(xué)習(xí)、自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛重新活躍起來。同學(xué)自己能教的單詞由剛開頭能教一個，到漸漸地擴展到大部分單詞都由“小老師”來教，直到同學(xué)教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，同學(xué)通過自主預(yù)習(xí)以及小組合作就能夠自己翻譯。因此我教得特別輕松，同學(xué)也學(xué)得很歡樂。

有一個叫白立竹的同學(xué)改變最明顯。這個同學(xué)剛開頭對英語課并不感愛好，上課不是搞小動作就是開小差，自從嘗到當(dāng)“小老師”的甜頭后，她變得仔細聽課了，還爭先恐后地當(dāng)起“小老師”來，有時一節(jié)課能教好幾個單詞呢。我想這“小老師“的背后確定是勤奮自主的預(yù)習(xí)結(jié)果，這得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)重心的下移，同學(xué)的主體地位得以充分表達。英語課堂變成了歡樂大本營，教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。

英語教學(xué)心得隨筆6

始終在反思，我該如何要求他們？始終以來，我都是以歡樂來衡量一個課堂，假如說他們在課堂中體會到了歡樂，那么我覺得我就勝利了！可是如今，突然明白，其實教學(xué)更重要的是對同學(xué)的一種責(zé)任！我除了給孩子歡樂，我還給了他們什么呢？

反思自己的教學(xué)，反思同學(xué)的基礎(chǔ)，或許最應(yīng)當(dāng)做的還是轉(zhuǎn)變自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的同學(xué)，有時同學(xué)并沒有自己想象中的那么優(yōu)秀，而自己，要學(xué)習(xí)的地方也是許多許多！

以前聽過一句話，你對孩子有什么樣的要求，孩子就會給你什么樣的回饋，始終以來都不信任，可是如今信任了，記得在一個班里舍命地強調(diào)讀英語的重要性，并且時刻囑咐著他們，后來發(fā)覺那個班任務(wù)完成的最早，要知道一開頭我以為他們完不成的，可是他們還是都做到了，是的，有時候是該放手嚴格要求他們的！

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求同學(xué)抽出肯定時間開口讀英語，熬煉口語力量，熟識課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由老師指導(dǎo)培育好科代表。而且老師常常巡察和抽測，使同學(xué)不知不覺穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前同學(xué)聽寫十個單詞，必需做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新學(xué)問，又要穩(wěn)固舊學(xué)問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的精確性。除抓句型及單詞外，還要為同學(xué)區(qū)分易混、易錯的地方，使同學(xué)心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變力量。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要留意培育、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順當(dāng)通過。

總之，今后連續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，讓同學(xué)學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun，itiseasy?！睆亩〉酶筮M步。

英語教學(xué)心得隨筆7

孩提時代，我就幻想能成為一名老師。高校畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺是多么的令人興奮。始終不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老？如今最終醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)學(xué)問，還要學(xué)會生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)許多許多。老師這個職業(yè)尤其如此，由于只有不斷學(xué)習(xí)，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求學(xué)問的孩子們。

這一學(xué)期我有幸參與了這期學(xué)校英語老師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學(xué)的看法，也美好著自己有這么好的機會能學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。

為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導(dǎo)為我們供應(yīng)了這個“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天際”的專家、同行進行近在“咫尺”的溝通，仔細品讀老師的心得體會，討論專家指導(dǎo)老師的評論，不忘留下自己的腳印，送上一朵小花，相互鼓舞加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的.空氣，我們在不知不覺中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是歡樂的，美好的！

我將把研修的理念、內(nèi)容，充實到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到詳細的實踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點：

一、對自身的要求應(yīng)當(dāng)更加明確。作為學(xué)校英語老師，必需具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、美麗的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語老師的基本功。任何基本功都源自肯定時間的積累。老師要堅持不懈的學(xué)習(xí)，常常收看英語新聞，常常收聽英語磁帶，培育良好的語感；還要主動參與各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注意自己在這方面的訓(xùn)練。我意識到課堂評價用語特殊重要，所以我要背熟學(xué)校英語課堂用語100句，并準時的用于自己的課堂教學(xué)中。