第18課《紫藤蘿瀑布》-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

紫藤蘿瀑布

——宗璞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情的朗讀課文，感知內(nèi)容。2、品析好詞佳句，理解作者感情的變化。3、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。作家簡(jiǎn)介

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。我國(guó)著名哲學(xué)家馮友蘭之女，主要作品:《三生門》、《弦上的夢(mèng)》、《鐵蕭人語(yǔ)》。作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重見(jiàn)紫藤蘿花盛開(kāi)，睹物釋懷，由花兒的由衰及盛感悟到生命的永恒，引發(fā)了對(duì)生命的感慨，于是寫成了《紫藤蘿瀑布》一文。整體感知美文

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，感受一下紫藤蘿花的美，并思考下面幾個(gè)問(wèn)題:1、本文主要寫了什么內(nèi)容？2、作者以細(xì)膩的筆觸為我們描寫了一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花。那么在看到紫藤蘿花前后，作者的心情是怎樣的？有什么變化？你能找出文中的相關(guān)語(yǔ)句嗎？3、作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的人生感悟？（請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。）整體感知美文

1、說(shuō)說(shuō)本文的內(nèi)容：看花→憶花→悟花整體感知美文

2、談?wù)勛髡吒星榈淖兓航箲]悲痛→喜悅寧?kù)o→振奮精神

3、找找文中原句：作者由紫藤蘿瀑布產(chǎn)生了怎樣的人生感悟：

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

研讀賞析1、找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，并賞析語(yǔ)段中好句子的用法。（修辭、關(guān)鍵詞、情感）2、從細(xì)節(jié)處體會(huì)作者感情，談?wù)剬?duì)生命有哪些新的認(rèn)識(shí)？3、學(xué)習(xí)本文寫作手法。

品味語(yǔ)言1從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。比喻、夸張，形象生動(dòng)地寫出紫藤蘿花繁茂、氣勢(shì)非凡，隱含著生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。品味語(yǔ)言

2.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。……那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光挑逗。

擬人，比喻，細(xì)膩地寫出每一朵花不同部位的深淺，顯得玲瓏剔透，富有動(dòng)感、情趣。兩個(gè)比喻。A.紫藤蘿花比作紫色的大條幅B.花中最淺淡的部分比作迸濺的水花3.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。擬人、排比，把花兒們那嬌艷動(dòng)人的姿態(tài)人格化。4.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!把靜態(tài)的花擬人化，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花的繁茂的景象，化靜為動(dòng)，使人產(chǎn)生豐富的想象、聯(lián)想。品味語(yǔ)言5.“我在開(kāi)花”它們?cè)谛Α！拔以陂_(kāi)花”它們?nèi)氯?。“笑”“嚷嚷”把花擬人化，生動(dòng)形象寫出花的生機(jī)勃勃和爛漫，還表現(xiàn)出了“我”看到盛開(kāi)的紫藤蘿花時(shí)的欣喜之情。

品味語(yǔ)言比喻、擬人。（把盛開(kāi)的花比作張滿了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的艙），形象生動(dòng)地紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。（把盛開(kāi)的花比作忍俊不禁的笑容），生動(dòng)形象表現(xiàn)了花含苞怒放的情趣，抒發(fā)了作者喜悅之情（忍俊不禁：擬人）6.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像是一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。品味語(yǔ)言7.……淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。通感。把無(wú)形的香味化成有形的顏色，把嗅覺(jué)形象用視覺(jué)形象表現(xiàn)出來(lái)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。通感：把人們的各種感覺(jué)（視、聽(tīng)……）通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)的修辭，感覺(jué)器官的溝通，也可能用某種感覺(jué)去感受不屬于某種感觀范疇而本身較抽象的事。品味語(yǔ)言8.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。物我交融，寫出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)愉悅歡暢的心情。（紫藤蘿度過(guò)了浩劫，顯示了強(qiáng)大的生命力）“流向人的心底”的正是生命強(qiáng)大的力量。品味語(yǔ)言在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。說(shuō)明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒。首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。我不由得停住了腳步。從側(cè)面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文，照應(yīng)結(jié)尾。紫藤蘿花（花穗/花朵）花穗色彩：花的形狀：花的香味：上淺下深/沉淀下來(lái)。像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容。香氣似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

由花及人，談?wù)剬?duì)生命的感悟。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

文中最能表現(xiàn)課文中心的句子，及對(duì)這句話的一些理解。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。一個(gè)人的生命是有限的，我們不能因個(gè)人的生死，而對(duì)生活悲觀失望，人類代代相傳，生生相息，生命是永恒的。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命保持堅(jiān)定的信念；厄運(yùn)過(guò)后，不要讓悲痛常壓心頭，要面對(duì)新生活，振奮精神。修辭手法例句妙處擬人仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。?xì)膩地寫出了每一朵花不同部分的深淺；使紫藤蘿具有靈性和生命力，既富有動(dòng)感又富有情趣。

比喻每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)了似的。細(xì)致地寫出了紫藤蘿盛開(kāi)時(shí)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃，美好可愛(ài)，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。修辭手法妙處紫藤蘿瀑布繁茂、生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。生命的美好、頑強(qiáng)、永恒

人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿啟示作者由個(gè)體情感糾葛飛躍到對(duì)生命本質(zhì)的理性思索，感悟到生命的途徑是曲折的但生存的存在卻是美好和永恒的。紫藤蘿是隱喻，是象征，象征生命的再生，象征心靈之花的重放，象征時(shí)代的更迭，象征美的不滅。一個(gè)人的生命是有限的，我們不能因個(gè)人的生死，而對(duì)生活悲觀失望，人類代代相傳，生生相息，生命是永恒的。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命保持堅(jiān)定的信念；厄運(yùn)過(guò)后，不要讓悲痛常壓心頭，要面對(duì)新生活，振奮精神。紫藤蘿花的命運(yùn)變遷

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花的個(gè)體生命雖是有限的，但是無(wú)數(shù)個(gè)體生命的匯合卻是永無(wú)休止的?！?/p>

人亦如花，個(gè)人的生命是短暫的，但是整個(gè)人類的生命長(zhǎng)河卻是無(wú)止境的。生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的小結(jié)美點(diǎn)尋蹤：（修辭手法例句妙處擬人仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谛?。?xì)膩地寫出了每一朵花不同部分的深淺；使紫藤蘿具有靈性和生命力，既富有動(dòng)感又富有情趣。

比喻每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)了似的。細(xì)致地寫出了紫藤蘿盛開(kāi)時(shí)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃，美好可愛(ài)，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。修辭手法妙處

找出文中的比喻句、擬人句，有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)比喻、擬人運(yùn)用的妙處。美點(diǎn)尋蹤：（示例）1、美在用詞：“挑逗”貶義褒用，極富動(dòng)感、情趣。2、美在修辭：如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用?！白咸偬}瀑布”寫出了紫藤花開(kāi)的恣態(tài)風(fēng)流，輝煌燦爛。以最簡(jiǎn)潔的文字傳達(dá)出最豐富的信息。3、美在開(kāi)頭：美在起筆突兀，出人意表，這樣的開(kāi)頭往往能緊緊抓住了讀者的心，自然，簡(jiǎn)潔，別致。4、美在_________________________。修辭手法例句妙處擬人仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谛?。?xì)膩地寫出了每一朵花不同部分的深淺；使紫藤蘿具有靈性和生命力，既富有動(dòng)感又富有情趣。

比喻每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)了似的。細(xì)致地寫出了紫藤蘿盛開(kāi)時(shí)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃，美好可愛(ài)，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。修辭手法妙處“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極?！薄扔?，形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密和茂盛。將花喻為“瀑”隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)?！白仙拇髼l幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！?/p>

——“像迸濺的水花”，比喻，承“瀑布”而來(lái)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力?！霸诤完?yáng)光互相挑逗”，擬人，頑皮、活潑、可愛(ài)的形象。

“這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ湟淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”

——擬人，雖無(wú)賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，但它們并不寂寞！而是快樂(lè)地獨(dú)自生長(zhǎng)，放出自己生命的異彩！“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！薄扔?，不僅讓人看到了紫藤蘿花生命的活力，而且看到了她生的喜悅。

“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

——擬人（反復(fù)），生的快樂(lè)和欣喜，形象地表現(xiàn)出來(lái)。

讀2-6自然段，畫出你最欣賞的佳句。并說(shuō)一下你欣賞它的原因。我欣賞的佳句是“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極?！币?yàn)樗\(yùn)用了比喻的修辭手法，將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美花繁花盛，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。重點(diǎn)賞析感悟紫藤蘿花的美紫藤蘿花的命運(yùn)變遷

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花的個(gè)體生命雖是有限的，但是無(wú)數(shù)個(gè)體生命的匯合卻是永無(wú)休止的?！?/p>

人亦如花，個(gè)人的生命是短暫的，但是整個(gè)人類的生命長(zhǎng)河卻是無(wú)止境的。生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的小結(jié)假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你不要悲傷不要心急憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜相信吧快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)現(xiàn)在卻常是憂