四級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五口語(yǔ)交際和作文

四級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五口語(yǔ)交際和作文第1頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、引入口語(yǔ)交際第2頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四談話導(dǎo)入

生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。本組教材，就是圍繞“生命”這一專題展開(kāi)的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫(xiě)了對(duì)人生的感悟?！队|摸春天》告訴我們：誰(shuí)都有熱愛(ài)生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！队郎难劬Α穯⑹疚覀儯阂宰约旱膼?ài)心給他人帶來(lái)幸福，生命才更有意義?！渡方逃覀儯阂湎層邢薜纳w現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！痘ǖ挠職狻芳?lì)我們：在人生道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。

通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

第3頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、讀題目，明確交流內(nèi)容第4頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四口語(yǔ)交際

我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。第5頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教師指導(dǎo)：默讀書(shū)上的三個(gè)資料，思考它們分別從生命的哪個(gè)角度來(lái)談“生命”的。第6頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四閱讀資料1

2003年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病蔓延開(kāi)來(lái)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗?fàn)帯Ｔ诔錆M生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前赴后繼，用自己的生命換來(lái)了千百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫(xiě)了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅······

這些閃光的名字后面，都有著一個(gè)個(gè)感人的故事。側(cè)重于交流熱愛(ài)生命的故事，關(guān)鍵在于講清故事的具體經(jīng)過(guò)。1、讀材料，說(shuō)說(shuō)你知道哪些感人的故事？有什么感受？第7頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四閱讀資料2在我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人:辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔······

他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。側(cè)重于談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛(ài)生命的人，理解它們對(duì)生命的熱愛(ài)，注重談受到的生命的啟示。2、讀材料，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些熱愛(ài)生命，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的人和事？第8頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四閱讀資料3樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)······談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹(shù)木，自然變遷中感受生命的涌動(dòng)與頑強(qiáng)。3、讀材料，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？受到哪些啟發(fā)？第9頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、交流討論第10頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四交流活動(dòng)提示：1、先：同桌的兩個(gè)人交流收集的故事。二選一到組內(nèi)交流。2、再：小組內(nèi)交流故事，并談感受。推薦1——2個(gè)準(zhǔn)備匯報(bào).3、最后：全班交流：（1）講述熱愛(ài)生命的故事（2）介紹神奇的生命現(xiàn)象（3）告訴親身的感受，給予啟發(fā)第11頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四老師收集到材料1：

有一個(gè)和我們同齡的孩子，他的生活陷入了困境：爸爸媽媽半年前離異了，他還沒(méi)從家庭變故的陰影中走出來(lái)，又遭受一次巨大的打擊。他在一次交通事故中受了傷，失去了左腿。這讓他幾乎絕望了，這段日子他一聲不吭，近兩天他竟然不吃不喝。

他這種做法對(duì)嗎？你們能幫助他嗎？第12頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四你怎么看待生命？贊同哪些做法？又認(rèn)為那些做法不可??？材料2生活中的現(xiàn)象：1、有些人忍受不了病痛；有些人認(rèn)為自己身體不健全（缺手腳、太胖、太矮）；有些人經(jīng)不起生活中的困難、挫折。——采取輕生的做法。2、有些人身居要職，在單位上謀取私利、貪污受賄。3、有些人盡管最近家境不富裕，但還是省吃儉用，用捐款救助那些更需要幫助的人。4、地震時(shí)，有些人在廢墟下堅(jiān)持等待，超越生命的極限，最終贏得救援。第13頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四材料3：——讓生命綻放光彩第14頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第15頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四材料4：半身人非凡生活感人心

美國(guó)35歲男子肯尼·伊斯特戴爾出生時(shí)就患有一種罕見(jiàn)的疾病，導(dǎo)致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預(yù)言肯尼絕對(duì)無(wú)法活過(guò)21歲，然而肯尼不僅奇跡般地活到了35歲，并且他還成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、生活活躍的人。第16頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四肯尼6個(gè)月大時(shí)幾乎齊根截除了雙腿，從此成了一個(gè)只擁有上半身的“半身人”。第17頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一起打臺(tái)球、打保齡球。第18頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

肯尼討厭佩戴假肢，而更愿意用雙手撐地走路，或乘坐一個(gè)溜冰板滑行。

第19頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

肯尼的離奇故事已經(jīng)被拍成了一部紀(jì)錄片《只有半個(gè)身體的男人》。第20頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四材料5：張海迪，中國(guó)殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。女，漢族，1955年9月出生，山東濟(jì)南人，肢體殘疾。1983年3月7日，團(tuán)中央舉行命名表彰大會(huì)，授予張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)員”光榮稱號(hào)，并作出向她學(xué)習(xí)的決定。第21頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

1955年9月，張海迪出生在山東省文登縣的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。5歲之前，張海迪有一個(gè)幸福的童年，快樂(lè)而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來(lái)跑去?？上?，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那樣短暫。1960年一個(gè)明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)“課”，她和小同伴們嘻笑著朝門(mén)外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺(jué)，張海迪也喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)景，她都清晰記得，獨(dú)獨(dú)不知道腿是怎么活動(dòng)的，人走路時(shí)的感覺(jué)是怎樣的。得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當(dāng)年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，非常難治。5年中，她做了3次大手術(shù)，脊椎板被摘去6塊，最后高位截癱。這樣，原來(lái)天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上。第22頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

病情是無(wú)情的，每當(dāng)病痛折磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒(méi)有流淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來(lái)代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下來(lái)的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！第23頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

海迪的第六次大手術(shù)，而且是在沒(méi)有使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿過(guò)。鼻子那么小的一塊地方，縫了40多針。 海迪說(shuō)，“從手術(shù)室出來(lái)，我的手冰涼，還有些發(fā)抖，但是我沒(méi)有喊叫一聲。我相信我能忍受世界上最難以忍受的痛苦?！钡?4頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四張海迪當(dāng)選中國(guó)殘聯(lián)主席，將以她的人格魅力，帶動(dòng)中國(guó)殘疾人事業(yè)不斷向前發(fā)展，將影響更多的殘疾人樹(shù)立美好的人生觀，在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。第25頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四我想說(shuō)……知道了半身人和張海迪的故事，說(shuō)說(shuō)自己的感受或者受到的啟發(fā)！第26頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.你身邊有這樣的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人嗎？2.你對(duì)生命有什么新的感受呢？找一找第27頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、讀題目，明確習(xí)作要求。第28頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

生命不息奮斗不止我們?cè)诎嗌辖涣髁俗约毫私獾降纳F(xiàn)象，交流了熱愛(ài)生命的故事和感受、啟發(fā)?，F(xiàn)在就選擇自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。1、內(nèi)容要具體，2、要寫(xiě)出真實(shí)的感受。3、習(xí)作的題目由自己定，4、寫(xiě)完后認(rèn)真修改。5、而后把習(xí)作和搜集到的資料整理整理。

習(xí)作第29頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四習(xí)作要求：

選擇自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。1、了解到的生命現(xiàn)象。2、自己從那些熱愛(ài)生命的故事中獲得的感受、得到的啟發(fā)。3、生命的價(jià)值。

內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出真實(shí)的感受。第30頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四習(xí)作提示第31頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一，確立中心在寫(xiě)作之前，你需要確立自己這次要寫(xiě)的作文的中心。是寫(xiě)熱愛(ài)生命呢，還是要寫(xiě)自己獲得的感受、啟發(fā)，還是寫(xiě)生命的價(jià)值？中心確立了就不能中途變換。第32頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第二，選擇題材有關(guān)生命的寫(xiě)作題材很多，有我們了解到的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，我們身邊熱愛(ài)生命的人，植物所體現(xiàn)的頑強(qiáng)的生命……這些都可以作為你這次寫(xiě)作的題材。第33頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第三，認(rèn)真體會(huì)光有題材還不夠，還需要你認(rèn)真的去了解，去體會(huì)……可以寫(xiě)寫(xiě)他們對(duì)生命的看法，他們又是怎么對(duì)待生命的。第34頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四寫(xiě)自己獲得的感受、啟發(fā)2.簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)讓你產(chǎn)生感受，獲得啟發(fā)的事情。3.重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)你獲得了哪些感受、啟發(fā)。1.開(kāi)頭4.結(jié)尾第35頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四怎樣把材料變成文章第36頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四生命就得拼搏你見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草生長(zhǎng)嗎？它為著向往陽(yáng)光，為達(dá)成它生存的意志，不管上面的石塊如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙如何狹小，它總要曲曲折折地、頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土下長(zhǎng)，它的芽往地面挺立，這種不可抗拒的生命力量，把阻止它的石塊掀翻了。一棵小草的生命力讓人敬佩。沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它力量之大，的確世界無(wú)敵。這種力量是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要生命存在，這種力就會(huì)顯現(xiàn)，上面的石塊無(wú)法阻擋它，因?yàn)檫@是不達(dá)目的不停止的生生不息的生命之力。生命就要像小草一樣，無(wú)論在什么環(huán)境下，都奮發(fā)向上永不低頭，只有這樣的生命才更精彩、更有意義的。生命就是抗?fàn)?，生命就得拼搏，拼搏才能使生命精彩無(wú)限。

（在后面這里添加：結(jié)合自己的經(jīng)歷談?lì)}目）第37頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

（在前面這里添加：自己收集到的事例）

生命只有一次，要真實(shí)地活著，但活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。在每一次風(fēng)雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為廖廖無(wú)幾。許多人認(rèn)為利益財(cái)富是最珍貴，他們用生命換取所謂的財(cái)富，卻把生命耗費(fèi)在名聲、權(quán)利或金錢的積蓄上，只到臨終時(shí)才悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”可這時(shí)后悔早已遲了。

愛(ài)因期坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)?！钡?8頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

抗非典英雄

鄧練賢生前系中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院黨委委員、黨支部書(shū)記、傳染病科副主任、主任醫(yī)師。2003年2月1日，他連續(xù)工作15個(gè)小時(shí)，因搶救病人感染致病。4月21日光榮殉職，終年53歲。葉欣生前系廣東省中醫(yī)院二沙島分院急診科護(hù)士長(zhǎng)。直到病倒前長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多月的時(shí)間里，她始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)崗位，沒(méi)有回過(guò)一次家，在搶救患者的過(guò)程中不幸受到感染，經(jīng)搶救無(wú)效，于3月24日光榮殉職，終年46歲。梁世奎1970年8月到山西省人民醫(yī)院內(nèi)科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期間，頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)。在身體極度虛弱的情況下，他心中想的還是別人。2003年4月24日上午，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員全力搶救治療無(wú)效，梁世奎同志光榮殉職，終年57歲。陳洪光1987年從廣東醫(yī)學(xué)院畢業(yè)到廣州市胸科醫(yī)院工作，親手組建了醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室并擔(dān)任主任。在一線搶救病人的70多個(gè)日日夜夜里，他親自為100多名危重病人插管上呼吸機(jī)，經(jīng)常會(huì)被病人噴射出的痰液、分泌物污染得一身一臉。4月16日，陳洪光同志被確診為非典型肺炎，雖經(jīng)全力救治，終因病情過(guò)重于5月7日凌晨不幸殉職，年僅39歲。李曉紅生前系武警北京總隊(duì)醫(yī)院內(nèi)二科主治醫(yī)師。在抗擊非典型肺炎的戰(zhàn)役中，她連續(xù)奮戰(zhàn)6天，不幸被感染。4月16日凌晨，終因搶救無(wú)效，以身殉職，年僅29歲。

（思考：怎樣變成一篇文章？）

第39頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

1.譚千秋老師：5月12日下午2點(diǎn)多鐘，德陽(yáng)市東汽中學(xué)譚老師在教室上課，他正講得起勁時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震！譚老師意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了，譚老師立即用自己的身體護(hù)著四個(gè)學(xué)生。當(dāng)救援人員趕到，挖開(kāi)廢墟的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，譚老師緊緊護(hù)著講臺(tái)的那個(gè)缺口，把四個(gè)學(xué)生塞進(jìn)了講臺(tái)里。直到救援人員施救的時(shí)候，他的雙臂還緊緊地抱著那個(gè)講臺(tái)，怎么也掰不開(kāi)。這就是我們的一名普普通通的中學(xué)老師。在天崩地裂的那一瞬間，譚老師張開(kāi)愛(ài)的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)，鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔，散發(fā)著奪目的人性光輝。網(wǎng)上對(duì)譚千秋老師的評(píng)價(jià)是——最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁。第40頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2、袁文婷老師:袁文婷，一個(gè)普普通通女孩的名字，如果不是這場(chǎng)災(zāi)難，沒(méi)有多少人知道她是誰(shuí)，一位來(lái)自于什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)的一位教師。汶川地震發(fā)生時(shí)，袁文婷老師所在的民主中心小學(xué)的校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞，災(zāi)難發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁老師一次又一次沖進(jìn)教室，1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)……柔弱的雙手抱出13名孩子，而袁老師最后一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌……媒體用這樣的語(yǔ)言美麗地記錄了袁文婷老師最后的時(shí)光——“青春永遠(yuǎn)定格在20歲”。網(wǎng)上對(duì)袁文婷老師的評(píng)價(jià)是——永遠(yuǎn)綻放的生命之花。第41頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期四生命的姿態(tài)這盆嫁接的仙人球是我兩年前從花鳥(niǎo)店買回來(lái)的。初見(jiàn)它時(shí)，它既沒(méi)有玫瑰的嬌嫩艷麗，也沒(méi)有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形狀，亭亭的三棱劍頂著圓圓的仙人球，一朵朵粉紅色的小花從密麻麻的刺兒中冒出來(lái)，有序地在仙人球的頂部圍成一圈兒。它就像是一個(gè)戴著花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花綠葉之下。我把這盆仙人球和其它的花一起放在陽(yáng)臺(tái)上。花期過(guò)后，它顯得很不起眼，又長(zhǎng)滿了刺兒，所以被我移到了角落里。每天澆花時(shí)，它總被我落在最后，有時(shí)噴水壺里沒(méi)水了，嫌麻煩就讓它干渴著。去年國(guó)慶長(zhǎng)假，全家人去福州玩了五天。一回到家，我便到陽(yáng)臺(tái)上澆花。當(dāng)看到這盆仙人球時(shí)，我吃驚地發(fā)現(xiàn)它的三棱劍爛了一個(gè)大口子。我把它端出來(lái)，盆里的土已干得發(fā)白。“呼——呼——