傾聽(tīng)演講稿正規(guī)版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__傾聽(tīng)演講稿（正規(guī)版）傾聽(tīng)演講稿傾聽(tīng)演講稿演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己看法、看法或匯報(bào)思想工作狀況而事先打算好的文稿。在當(dāng)下社會(huì)，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是我的傾聽(tīng)演講稿，與保藏。傾聽(tīng)演講稿1在這個(gè)世界上我們經(jīng)常傾聽(tīng)。譬如在大自然中我們尋找那“明月松間照，清泉石上流”的韻致，尋找那“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的空靈，尋找那“紅樹(shù)醉秋色，碧溪彈夜弦”的意境。傾聽(tīng)輕風(fēng)喁喁低語(yǔ)，傾聽(tīng)松濤娓娓吟唱，傾聽(tīng)蛐蛐細(xì)細(xì)鳴叫，傾聽(tīng)山林中鳥(niǎo)兒歡啼。那脆靈靈的音符好像一顆亮露滴落，使你的心中也流淌出一掛清粼粼的飛泉。蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)語(yǔ)，溪泉琮琮，人也煥發(fā)了童貞，胸中的塊壘隨溪水逝去，工作的乏累被溪水洗去，心靈的塵垢隨溪水流去，身心如沐，愉悅清朗，瀟灑通透。傾聽(tīng)，涵養(yǎng)了你的性情，曠達(dá)了你的胸臆，給你才智的靈光和啟迪，你的思維也流轉(zhuǎn)自若，鮮活水靈。傾聽(tīng)是一種怡情忘機(jī)的人生看法，充溢著瀟灑的生活意趣。有時(shí)候，我們失去了很多歡樂(lè)，并不是無(wú)法引起歡樂(lè)，而是缺少一顆平常心，缺少爽朗清靜的心情，缺少毫無(wú)掩飾的童稚的天真。有位睿者說(shuō)：“當(dāng)我們明心見(jiàn)性，達(dá)到內(nèi)外如一、心物合一的境界，我們便能從任何微小的事物中獲得才智的啟示。寧?kù)o地看一瓢水，可以聽(tīng)到它演示的清凈義，請(qǐng)汲來(lái)柔潤(rùn)自己的心田；細(xì)致地看一朵花，可以聽(tīng)見(jiàn)它宣說(shuō)的莊重義，請(qǐng)掬來(lái)美化自己的生命。這就是奇異的無(wú)情說(shuō)法，萬(wàn)事萬(wàn)物，無(wú)時(shí)無(wú)地不在百般譬喻，殷勤示教，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”心情浮躁的人不會(huì)傾聽(tīng)，利欲熏心的人不會(huì)傾聽(tīng)，心胸如豆的人不會(huì)傾聽(tīng)，老謀深算的人也不會(huì)傾聽(tīng)。他們過(guò)于淺薄，過(guò)于功利，過(guò)于狹隘，過(guò)于世故。他們?nèi)鄙俜f悟的耐性、適度的寬容、伸展的心靈，新奇的天真。他們所能聽(tīng)到的只是銅臭的撞擊、生活的噪音。在這個(gè)世界上我們須要傾聽(tīng)。譬如傾聽(tīng)父母的忠告，傾聽(tīng)老師的訓(xùn)誨，傾聽(tīng)摯友的勸慰，傾聽(tīng)嬰兒的啼哭，傾聽(tīng)妻子的關(guān)愛(ài)……傾聽(tīng)是心與心的碰撞、愛(ài)與愛(ài)的溝通、情與情的融匯；傾聽(tīng)是一種主動(dòng)的生活姿態(tài)，一種親切的對(duì)待，一種由衷的信任，一種奇妙的心境。一位偉人說(shuō)：“喜愛(ài)傾聽(tīng)的民族是一個(gè)才智的民族?！卑谅源蟮拿褡宀幌矏?ài)傾聽(tīng)，只喜愛(ài)折服，他們的高傲，遮擋了他們的視線；閉關(guān)自守的民族不喜愛(ài)傾聽(tīng)，只會(huì)沾沾自喜，他們坐井觀天，阻礙了他們的見(jiàn)識(shí)；急功近利的民族不喜愛(ài)傾聽(tīng)，只會(huì)浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內(nèi)涵。因此，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才不自滿，才不孤獨(dú)，才開(kāi)眼界，才見(jiàn)學(xué)問(wèn)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才擅長(zhǎng)思索，富有創(chuàng)意，從容冷靜，虛懷若谷，這個(gè)民族才變得生氣勃勃，充溢魅力。傾聽(tīng)演講稿2敬重的老師、同學(xué)們：大家好!喜愛(ài)一個(gè)人靜靜的坐在車上，打開(kāi)車窗，讓窗外的風(fēng)刮過(guò)我的臉龐，拂過(guò)我的耳朵，吹進(jìn)我的心里。傾聽(tīng)著風(fēng)聲，讓我有回來(lái)大自然的感覺(jué)，平日的喧囂與吵鬧都已不再，有的只是安靜隨和，心如止水。我，喜愛(ài)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一門藝術(shù)，這句話不知道是哪一位哲人說(shuō)的了，不過(guò)這并不重要，重要的是理解它的含義，上帝只給了我們一張嘴巴，卻給予了我們兩只耳朵，其意義很明顯，就是為了我們能夠更好地傾聽(tīng)，傾聽(tīng)能讓我們更好地了解他人，更好地與人溝通，在學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠讓我們更好更快地進(jìn)步，在生活上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)能夠讓我們獲得更多的友情。我以前有一個(gè)同學(xué)，原本并不是什么很要好的摯友，我對(duì)他也沒(méi)有很深化的了解，雖然我也想和他成為摯友，但無(wú)奈于實(shí)在沒(méi)有太多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，可是有一件事讓我們之間的關(guān)系發(fā)生了改變。有一天下午放學(xué)了，同學(xué)們都去食堂吃飯去了，我因?yàn)樵谧鲆坏李}目所以走得有點(diǎn)晚，當(dāng)我起身打算離開(kāi)教室的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)那個(gè)同學(xué)也還沒(méi)去吃飯，基于禮貌，我問(wèn)他要不要一起去吃飯，他抬頭看了我一眼，眼神很失落，對(duì)我說(shuō)：“你情愿聽(tīng)我說(shuō)一下嗎”我看得出他的眼神里充溢了渴望很難過(guò)的心情。于是我坐到了他旁邊的位子上，起先聽(tīng)他訴說(shuō)。此時(shí)教室里只剩下我們兩人，只有他的聲音，在教室里回蕩，而我也從他低沉的訴說(shuō)中明白了事情的經(jīng)過(guò)，他的父親生病須要?jiǎng)邮中g(shù)，現(xiàn)在還在醫(yī)院住院，他很擔(dān)憂，但又沒(méi)有方法，因?yàn)閾?dān)憂父親導(dǎo)致他的成果有所下降，他不知道該怎么辦，想找個(gè)人傾訴，于是找到了我。我在他說(shuō)的時(shí)候沒(méi)有插話，只是靜靜地坐在旁邊，靜靜地聽(tīng)他訴說(shuō)，末了，他對(duì)我說(shuō)：“感謝，你真是個(gè)好人”。我愕然，我又沒(méi)有幫到他什么，甚至都沒(méi)有說(shuō)一句勸慰激勵(lì)他的話，我問(wèn)他：“為什么謝我我又沒(méi)能幫到你什么”。他笑了笑說(shuō)：“感謝你能夠聽(tīng)我說(shuō)，這就值得我謝”。后來(lái)，他和我成了很好的摯友，有什么事也喜愛(ài)找我訴說(shuō)，我也只是像那次一樣靜靜地聽(tīng)他訴說(shuō)，這對(duì)我而言實(shí)在是不算什么，可是對(duì)他卻是莫大的勸慰，這就是傾聽(tīng)的魅力。有人說(shuō)過(guò)：“嘴巴可以為你趕走敵人，而耳朵可以為你帶來(lái)?yè)从选?。我覺(jué)得很有道理，巧舌如簧最終會(huì)傷到別人，而靜默地傾聽(tīng)可以讓你獲得更多的友情，在生活中你肯定有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你向你的摯友或他人說(shuō)某件事的時(shí)候，假如對(duì)方根本就心不在焉或者與你爭(zhēng)辯不休的話，你是會(huì)生氣，還是生氣我不知道，但你肯定會(huì)不興奮，這是肯定的，因?yàn)檫@是不敬重你的行為，而假如他很仔細(xì)地聽(tīng)你把話說(shuō)完，你是不是會(huì)視他為知已呢這些都是生活中的小事，但卻還是這些小事構(gòu)成了我們的生活，只有留意了并且做好了這些小事，我們的生活才會(huì)更美妙。生活中喋喋不休的人之所以會(huì)受到人們的厭惡，是因?yàn)樗麄兇蟛糠值臅r(shí)間都用來(lái)說(shuō)了，沒(méi)有時(shí)間用來(lái)傾聽(tīng)，不會(huì)傾聽(tīng)的人，又怎能獲得別人的敬重呢傾聽(tīng)演講稿3尊敬的老師，敬愛(ài)的同學(xué)：站在人生的岔路口，我們多數(shù)次應(yīng)對(duì)這樣的選擇：愛(ài)與恨、悲與喜、苦與樂(lè)、得與失……我們遲疑、躊躇、舉棋不定、左右犯難。其實(shí)，此時(shí)我們只需靜下心來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲，作出正確的選擇。古代學(xué)者說(shuō)：“生，我所欲也;義，亦我所欲也，二者不行得兼，舍生而取義者也?！睔⑸沓扇收咭玻@是怎樣的崇高與豁達(dá)，這又是怎樣的氣魄與壯志。簡(jiǎn)潔兩句話，便概括出古代男兒舍身取義報(bào)國(guó)的壯志雄心，勾畫(huà)出中華兒女赤膽忠心，這是我們炎黃子孫的傳統(tǒng)美德，也是中華民族的傲慢。看過(guò)這樣一篇文章嗎一個(gè)小女孩，站在法庭上頭對(duì)離婚的父母，她會(huì)選擇誰(shuí)牽這不是一個(gè)一般的選擇，因?yàn)檫x擇了母親，她就選擇了富貴、選擇了澳大利亞;選擇父親，她就選擇了貧困，選擇了中國(guó)。人人都說(shuō)這太難了，可小女孩選擇了父親，選擇了含辛茹苦單獨(dú)撫養(yǎng)她長(zhǎng)大的父親，舍棄了富有卻極少見(jiàn)的母親。大家都被震撼了，這難嗎“其實(shí)很簡(jiǎn)潔”，小女孩如是說(shuō)。我信任，這的確很簡(jiǎn)潔，應(yīng)對(duì)這種艱難的選擇，你只須要靜下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)你的心靈，讓它來(lái)告知你，你須要什么。小女孩做到了，盡管她才14歲。鉆石鑲嵌的王冠珠帽，質(zhì)地優(yōu)良、做工精細(xì)的衣服、靚裝，這一切構(gòu)筑了一個(gè)漂亮而華貴的女人。西方一位哲人說(shuō)：“女人啊，就是一種貪欲的動(dòng)物?！贝嗽挷患?，但也要看你在物質(zhì)上還是在精神上。珠光寶氣的人恃“財(cái)”傲物、目空一切，她們用金錢堆造外表的漂亮，卻忽視了心靈的純凈，到頭來(lái)也只是換來(lái)人們的不屑一顧。這也就是一種選擇，她們無(wú)法安靜傾聽(tīng)心靈的鐘聲，最終選擇了令人可悲、可嘆的選擇。我無(wú)力舉出太多例子證明選擇的重要性，也乏回天之術(shù)讓那樣錯(cuò)誤選擇的人重選一次。我僅有感慨，感慨聰慧的人，感慨糊涂的人，但我又深知人豈能恒久活在感慨之中。前人走過(guò)的路，犯過(guò)的錯(cuò)，便是前車可鑒，它們用真最實(shí)的`東西闡明白一個(gè)道理，作出正確的選擇，便是促你走向勝利的關(guān)鍵。是啊，人生就是在這不斷地選擇中前進(jìn)，從不斷地跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長(zhǎng)大的。摯友，當(dāng)你應(yīng)對(duì)人生的選擇時(shí)，請(qǐng)不要慌亂，靜下心來(lái)，傾聽(tīng)你心靈的鐘聲。傾聽(tīng)演講稿4敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們：大家早上好!今日我國(guó)旗下講話的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。每個(gè)人都有耳朵，每個(gè)人都會(huì)用耳朵去聽(tīng)別人講話?？烧l(shuí)能仔細(xì)地聽(tīng)，誰(shuí)又能專心地聽(tīng)呢曾經(jīng)有一份____做過(guò)一份調(diào)查報(bào)告：什么樣的人最受歡迎答案是會(huì)傾聽(tīng)的人占了50%以上。的確，傾聽(tīng)別人的講話是一種享受，更是一種對(duì)他人的敬重。試想：在我們說(shuō)話時(shí)，誰(shuí)會(huì)希望沒(méi)有一個(gè)人傾聽(tīng)他的話語(yǔ)呢傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，飄過(guò)天空，悠過(guò)溪澗，讓我們傾聽(tīng)大自然的溪韻海嘯;傾聽(tīng)是黑夜中劃過(guò)的流星，猶如你在百般孤獨(dú)之時(shí)，身邊突然多了一個(gè)人予以你勸慰和激勵(lì);傾聽(tīng)是春天的嫩芽，給人帶來(lái)活力與希望;傾聽(tīng)是一朵永不凋謝的花，它為人們贏得了人與人之間的信任。這世上有許多忙人，他們雖然眼睛看不見(jiàn)，可他們卻始終都在用耳朵傾聽(tīng)，專心感受大自然的美妙。鳥(niǎo)兒的啼叫，泉水的丁冬，風(fēng)兒的咆哮……他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傾聽(tīng)。人生就像一首樂(lè)曲，有歡樂(lè)的音符也有哀痛的音符，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這些音符，去相識(shí)這些音符。同學(xué)們，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧!讓擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的美德在你我之間傳遞開(kāi)來(lái)，讓傾聽(tīng)的花朵，開(kāi)滿整個(gè)校內(nèi)!感謝大家!傾聽(tīng)演講稿5各位老師們，同學(xué)們：大家早上好！今日我演講的題目是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。古希臘先哲蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)“自然給予人類一張嘴，兩只耳朵，也就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)?！鄙钪校绪攘Φ娜丝隙ㄊ且粋€(gè)傾聽(tīng)者，而不是滔滔不絕，喋喋不休的人。擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，是成熟的人最基本的素養(yǎng)。傾聽(tīng)有著非凡的價(jià)值。傾聽(tīng)是一種最主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)。傾聽(tīng)還是提高智商的重要途徑。傾聽(tīng)也可以使你獲得更重要的學(xué)問(wèn)信息。傾聽(tīng)可以使你獲得友情和信任。聽(tīng)與傾聽(tīng)是不同的。聽(tīng)，即所謂的聽(tīng)覺(jué)。傾聽(tīng)，則是指憑借聽(tīng)覺(jué)器官接受語(yǔ)言信息，進(jìn)而通過(guò)思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知，理解的全過(guò)程。在我們獲得學(xué)習(xí)生活中，常常“說(shuō)”，但更常“聽(tīng)”。但是，我們真的學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，懂得聽(tīng)的藝術(shù)了嗎？信任許多人都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：你在和某人閑聊時(shí)，另外的人突然插嘴。導(dǎo)致你們不得不結(jié)束你們那未完成的談話，而等他說(shuō)完后，你們很可能已經(jīng)忘了自己想說(shuō)或已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。還有一種狀況，那就是：當(dāng)你在當(dāng)眾發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，下面的人在不停地唧唧喳喳，絲毫不理睬你的感受，讓你很是尷尬。當(dāng)被人沒(méi)有傾聽(tīng)你所說(shuō)的話時(shí)，你是否感到非常生氣、不舒坦呢？我信任——絕大多數(shù)的人的答案會(huì)是確定的。還記得在開(kāi)學(xué)典禮上，阮校長(zhǎng)的講話多次被下面講話的同學(xué)打斷，這是不敬重他人的表現(xiàn)，是不懂得傾聽(tīng)他人的表現(xiàn)。在東高，同學(xué)之間須要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)彼此的的想法才能更好的溝通與溝通；同學(xué)與老師之間須要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，課堂上抓住老師講的重點(diǎn)，敬重老師的辛勤付出。所以，從現(xiàn)在起，我們要學(xué)會(huì)多站在別人的立場(chǎng)想想，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)的藝術(shù)，學(xué)會(huì)做人最至少的禮貌?；蛟S有人會(huì)問(wèn)：“什么是聽(tīng)的藝術(shù)？”我給的答案是：“當(dāng)你聽(tīng)到別人說(shuō)話時(shí)，你真的聽(tīng)懂他說(shuō)的意思了嗎？假如不懂，就請(qǐng)聽(tīng)別人說(shuō)完吧，這就是聽(tīng)的藝術(shù)?！闭?qǐng)切記：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半；不要把自己的意思強(qiáng)加到別人所說(shuō)的話上。假如你能做到我所說(shuō)的，那么，恭喜你，你已經(jīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了。會(huì)傾聽(tīng)的心，要有大的空間，除了容納自身，還要接納他人。會(huì)傾聽(tīng)的心，要有對(duì)人的真誠(chéng)，因?yàn)槁?tīng)懂的那一刻，你將把心靈至尊的位置，讓給他人。會(huì)傾聽(tīng)的心，是暖和的，讓人感到同學(xué)情意濃濃的溫馨。會(huì)傾聽(tīng)的心，是堅(jiān)毅的，因?yàn)樗鼤?huì)用自已堅(jiān)韌的意志，戰(zhàn)勝愛(ài)做小動(dòng)作，隨意說(shuō)話的毛病。會(huì)傾聽(tīng)的心，是有一個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，是一個(gè)人素養(yǎng)與胸懷的象征。會(huì)傾聽(tīng)的心，是不行戰(zhàn)勝的，是吸取別人之精華為我所用，是站在巨人肩上看世界的人。讓我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì)傾聽(tīng)！傾聽(tīng)演講稿6古人說(shuō)過(guò)“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”仔細(xì)傾聽(tīng)別人的傾述雖是細(xì)枝末節(jié)但卻體現(xiàn)了你謙遜的教養(yǎng)，能呈現(xiàn)你的素養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是人生的必修課；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才能去偽存真；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才能給人留下虛懷若古的印象；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有益的學(xué)問(wèn)將那組你的才智貯存室。前人說(shuō)的話須要我們來(lái)傾聽(tīng)。他們往往會(huì)給我們制造機(jī)會(huì)。他有資深的潛力，豐富的閱歷。所以要懂得傾聽(tīng)，這就是傾聽(tīng)的力氣。我認(rèn)為上天賜予我們耳朵、眼睛、心都是言之有理的。眼睛長(zhǎng)在前面是用來(lái)視察看到的表面，再用耳朵傾聽(tīng)，隨之專心去感受。我們有時(shí)候會(huì)嫌父母嘮叨，公路上汽車?guó)Q笛聲的嘈雜。但這一切我們都應(yīng)當(dāng)去傾聽(tīng)它的來(lái)源。傾聽(tīng)后專心理解，把苦惱溶化。其實(shí)它們的存在都是不經(jīng)意的，或許我們?cè)撛囍ダ斫?、體會(huì)。有時(shí)我們會(huì)誤會(huì)一個(gè)人的所做所言，但是假如我們專心去傾聽(tīng)別人的傾述，傾聽(tīng)別人的故事，或許就不會(huì)產(chǎn)生多余的說(shuō)明。傾聽(tīng)父母說(shuō)的話。我們會(huì)因?yàn)椤翱禳c(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”“出門當(dāng)心點(diǎn)！”“多穿點(diǎn)衣服！”而感到無(wú)比的厭煩。或許自己覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不須要他們的關(guān)照。但是我們?cè)诟改傅难劾锖憔枚贾皇撬麄兊暮⒆?，他們有義務(wù)照看我們。我們應(yīng)當(dāng)為有父母的照看而感到慶幸。所以我們須要傾聽(tīng)他們內(nèi)心深處的感受。換個(gè)角度考慮他們的感受。誤會(huì)或許就此解開(kāi)。長(zhǎng)輩們賜予我們的教育應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的傾聽(tīng)。他們的教育或許會(huì)讓我們受益終生。所以傾聽(tīng)固在重要。布萊恩特說(shuō)：“到廣袤的大地中去，傾聽(tīng)大自然的訓(xùn)誨！”傾聽(tīng)演講稿7一首美麗的歌曲，值得我們?nèi)A聽(tīng);一堂好玩的課，值得我們?nèi)A聽(tīng);一個(gè)酷愛(ài)生活的人，值得我們?nèi)A聽(tīng);一個(gè)敬重別人的人，值得我們?nèi)A聽(tīng)。傾聽(tīng)，就是對(duì)別人的敬重，懂得傾聽(tīng)，自己也會(huì)得到敬重。傾聽(tīng)，就是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，一個(gè)懂得傾聽(tīng)的人，那么他的人生肯定會(huì)變得異樣精彩。傾聽(tīng)，可以洗滌我們的心靈，懂得傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)那些古仁人的心靈，你會(huì)感受到他們的宏大，感受到他們的理想，感受他們心中的不滿，感受他們的自強(qiáng)不息?！奥芬?jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手風(fēng)風(fēng)火火闖九州”中，我聽(tīng)到了宋朝時(shí)梁山英雄的爽朗，俠肝義膽，路見(jiàn)不平拔刀相助的高尚情懷，感受到他們的心胸寬廣。從《義勇軍進(jìn)行曲》中的“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城”平平淡淡的幾句歌詞，我感受到了當(dāng)時(shí)人們對(duì)于封建社會(huì)的憤憤不平和不滿，感受到了人們對(duì)于封建統(tǒng)治著和侵略者的憎惡，要____封建統(tǒng)治和達(dá)到侵略者的雄心壯志。從《童年》中的“黑板上老師的粉筆還在嘰嘰喳喳的寫(xiě)個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待嬉戲的童年”我仿佛聽(tīng)到了童年時(shí)期的那個(gè)無(wú)知，那個(gè)等待著下課鈴的我，誰(shuí)沒(méi)有童年，誰(shuí)的童年都肯定會(huì)豐富多彩。傾聽(tīng)，可以使一個(gè)人的心靈得到凈化，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)敬重別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，每首歌曲都有它的喜怒哀樂(lè)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。我們?cè)趦A聽(tīng)中成長(zhǎng)。傾聽(tīng)演講稿8敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：大家好。童心是一泓清泉，晶瑩剔透；童心是一朵花蕾，欲放漂亮。在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它須要我們細(xì)心的呵護(hù)全心的對(duì)待。我在托幼一班擔(dān)當(dāng)班主任的時(shí)候，一件小事給我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教化教學(xué)中不斷地反思自己的言行是否一樣。記得那是一次午餐以后，在飯前我答應(yīng)孩子們午餐后去樓上大班走廊漫步，后來(lái)，由于忙著指導(dǎo)吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當(dāng)我組織孩子們午睡時(shí)，我感到封文清心情有了異樣的波動(dòng)，不情愿睡覺(jué)。她可是個(gè)乖娃娃，今日怎么了？！這時(shí)，封文清瞪大了眼睛，走到我身邊說(shuō)：“蔣老師，你不是說(shuō)吃完午飯帶我們?nèi)巧洗蟾绺缃憬隳抢锫降膯?？怎么不去了呢？”孩子大膽而又友善的話語(yǔ)令我茅塞頓開(kāi)：是啊，我答應(yīng)孩子們的話，怎么能這么隨意應(yīng)付呢？我豈不是成了失信的典范了嗎？我趕忙向全部的孩子致歉：“真對(duì)不起，我剛才幫助幾個(gè)小摯友吃飯，耽擱了小摯友去漫步的時(shí)間，明天我肯定記住?！鼻迩迥樕下冻隽烁吲d的笑容：“蔣老師，這次寬恕你，下次可不行了?！庇谑撬斐鲂∈种负臀依^，全班孩子忍不住地呼喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股仔細(xì)的勁兒，恍然之間，我體驗(yàn)到了“真誠(chéng)”與“同等”的絕妙味道兒，我想：孩子的感受和我是一樣的。我為我抓住這次珍貴的機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)課堂以外的東西而感到欣喜；我為我沒(méi)有躲避孩子的問(wèn)題而感到慶幸；我為我能坦誠(chéng)地向孩子們認(rèn)錯(cuò)而感到興奮。新《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這一點(diǎn)的指出無(wú)疑告知我們：在與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)角色的轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換僅僅只是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嗎？在我們每時(shí)每刻與孩子的生活交往中，是不是就不須要了呢？或者說(shuō)將師幼的角色照舊回到原來(lái)的吩咐者與聽(tīng)從者了呢？答案是否定的。老師與幼兒的交往是“文明交往”，文明則確定了兩者的地位應(yīng)是同等的，并且是以關(guān)懷、接納、敬重的看法綻開(kāi)的。所以，我認(rèn)為老師的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)存在于與幼兒交往的每一個(gè)瞬間，從而使主動(dòng)大膽、活潑開(kāi)朗這些良好的品質(zhì)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。當(dāng)有一天，我們的愛(ài)，讓孩子不再封閉自己的心扉；我們的愛(ài)，能走進(jìn)每一顆童心，和他們一起放飛速樂(lè)和幻想；那時(shí)我們就可以驕傲地大喊：“我和孩子零距離！”讓我們共同走進(jìn)童心，傾聽(tīng)童聲，感悟童真吧！我的演講完畢，感謝大家。傾聽(tīng)演講稿9記得有位美國(guó)女作家曾講過(guò)，溝通的最高境界就是靜靜地傾聽(tīng)。的確，傾聽(tīng)所表現(xiàn)出來(lái)的正是一