中學(xué)校本教研實施方案

XX中學(xué)校本教研實施方案校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學(xué)實際存有的問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教師的專業(yè)化水平的教研活動。強調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促動教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不但成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師持續(xù)學(xué)習(xí)、成長、提升的學(xué)習(xí)型組織。為了進一步貫徹執(zhí)行教育局關(guān)于增強校本教研制度的建設(shè)的會議精神，結(jié)合我校的實際情況，特制定我校校本教研活動運行策略。一、指導(dǎo)思想立足校本改善機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。從學(xué)校的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實際，挖掘?qū)W校所存有的種種潛力，讓學(xué)校資源充分利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放的更徹底。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的老師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別的學(xué)校的體制，許很多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。無視了我校的具體情況，再好的教育策略也僅僅一紙空文，再好的教育主張都只能游離于我們種方法。2.改善機制，樹立科研興校，科研強校、創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制，整合教務(wù)處，學(xué)科組和年級部等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評價式聽課，增強指導(dǎo)性聽課，解放教師思想，減輕教師心理壓力。領(lǐng)導(dǎo)、教科研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學(xué)研究，為了提升教學(xué)水平，為學(xué)生一生負責(zé)。為此，才能真正形成教育合力，表現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氣氛，使全體教師、教研人員、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。3.采取請進來，走出去的辦法使教師與教科室保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并即時把教師的階段性成果推向社會，鑄造我校的品牌教師，也此提升教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，用自己的實力說明一切。4.校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。校本教研還應(yīng)該遵循一定的程序，具備三個方面的特征：明確的目的；規(guī)范的過程；適當(dāng)?shù)姆椒?。校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促動學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促動學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改目標(biāo)的全校本教研的目的是推動新課程實驗的實施及提升教師素質(zhì)。所以，校本教研的點必須放在教學(xué)和課程改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促動學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)移，推動新課程實驗。切實增強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任要負總責(zé)，教科室負責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、師徒結(jié)隊、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活使用開放式教研活動、促動式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以問題計劃行動反思操作方式，努力提升校本教研的針對性和實效教師的自我對話，對自己行為實行思考、審視、分析。計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為實行分析，提出問題，制定對策。2.同伴互助以學(xué)科組或課題組為互助載體，促動教師與同伴的對話。注重以老帶新，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個XX中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或?qū)W生生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃展開研究。3.專業(yè)引領(lǐng)一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘嵭袑I(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促動我校教師素質(zhì)提升，形成我校優(yōu)勢專家(一)校長室、教務(wù)處、教科室校本教研工作制度在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)和上級相關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo)，并負責(zé)監(jiān)督實施。1.積極鼓勵教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2.根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要，申報并按計劃具體實施學(xué)校教科研課題。3.發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，增強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。4.組成老、中、青相結(jié)合的教研隊伍，展開老中青結(jié)對活動，并負責(zé)督促檢查。5.負責(zé)全校的教研流程管理工作，增強對學(xué)校教師教科研的指導(dǎo)和管理，組織校、區(qū)、市、省、級課題的論證、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集。即時檢查各項教科研工作的落實、進展情況和教科研工作交流。即時安排并即時總結(jié)本校教科研工作情況。6.增強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，持續(xù)提升自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促動全校師生形成實事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、持續(xù)進取的校本教研風(fēng)氣。(二)學(xué)科組、課題組校本教研工作制度學(xué)科組、課題組是學(xué)校落實教學(xué)工作、展開教學(xué)研究和提升教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。學(xué)科組長、課題組長應(yīng)在校長室、教務(wù)處及教科室的領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。1.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。2.積極展開教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定學(xué)科組和個人每學(xué)年的研究課題，有計劃地展開研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開課，即時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。3.大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師認真專研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。4.組織好每周一次的教學(xué)研究活動。主要內(nèi)容有：研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見；學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。學(xué)科組、課題組活動要有出勤和活動記錄。5.依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，持續(xù)總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。6.每學(xué)期組內(nèi)展開一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提升教學(xué)質(zhì)量?；顒右锌偨Y(jié)材料。7.做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持每月兩次聽新教師課。8.注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期要向?qū)W校和相關(guān)學(xué)會提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改實驗報告。9.學(xué)科組長、課題組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時訂好學(xué)科組工作計劃及課題研究計劃，并認真組(三)教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量、提升教師素養(yǎng)的重要手段。教師是展開校本教研工作的承受著和受益者，是展開教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地實行教研活動，在活動中持續(xù)成長，持續(xù)提升自己的業(yè)務(wù)水平1.積極參加學(xué)科組、備課組組織的各項教科研活動，態(tài)度端正，認真完成學(xué)校、學(xué)科組、備課組交給自己的任務(wù)。2.每位教師認真完成備課任務(wù)，在學(xué)科組討論時要認真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。3.認真參加聽課、說課、評課活動。4.在教學(xué)實踐的同時，要堅持做到六個一，即每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上