教師資格證綜合素質(zhì)之作文考點(diǎn)風(fēng)向標(biāo)：高頻考點(diǎn)匯總

教師資格證綜合素質(zhì)之作文考點(diǎn)風(fēng)向標(biāo)：高頻考點(diǎn)匯總教師修養(yǎng)【命題點(diǎn)睛】.終身學(xué)習(xí)要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。淺顯的話語卻道出了為人師表的準(zhǔn)則——做一名學(xué)習(xí)型教師。作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。.樂于讀書學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，辦學(xué)水平高的學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍必定非常濃厚，教師應(yīng)當(dāng)積極帶頭談書學(xué)習(xí)，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教。愛談書'有學(xué)術(shù)修養(yǎng)的教師,往往都是學(xué)生心目中的偶像。教師的一舉一動(dòng),都會(huì)讓學(xué)生刻意揣摩效仿，有很多學(xué)生也會(huì)在老師的熏染下而愛上讀書。4?SSSSSSSS：X.SSXaSSS<BXSS=S<SS：?SBSxeSS：S?3S3SSSSSX>>S3?SS.<X>S?<StSSSSS8SSXS：SS：SXSSSS<?3S>Sa^TOC\o"1-5"\h\z:精彩標(biāo)題::學(xué)習(xí)是一輩子的事情::問渠哪得清如許，為有源頭活水來一一淺談終身學(xué)習(xí):?■:讀書教師生命的羽翼:【知識(shí)鏈接】.《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》所提出的基本理念包括：教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。.終身教育之父保羅朗格朗認(rèn)為，成人教育占有極其重要的位置，將成人教育譽(yù)為終身教育體制的“火車頭”，是終身教育體制中最具活力和潛力的部分。【試題演練】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?！犊死茁宸蛟⒀浴分杏袀€(gè)“池塘與河流”的故事：河流常年奔流，善于在流動(dòng)中保持凈潔，一代代地奔騰不息；水池懶于運(yùn)動(dòng)、安于現(xiàn)狀，最后沼苔叢生，水草塞滿，池塘終于完全枯干。要求：請(qǐng)用規(guī)范現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體。不少于1000第1頁(yè)共5頁(yè)字?！舅夭膸?kù)】素材一：名言警句.我認(rèn)為努力學(xué)習(xí)直到生命的最后一刻是美好的事。一一盧梭.越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無知?！芽▋?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！祆?讀活書，活讀書，讀書活。——郭沫若.我們?cè)僖膊荒芸炭嗟匾粍谟酪莸孬@取知識(shí)了，而需要終生學(xué)習(xí)如何去建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識(shí)體系：“學(xué)會(huì)生存”——聯(lián)合國(guó)教科文組織報(bào)告《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》素材二：正面事實(shí)論據(jù).毛澤東“活到老，學(xué)到老”“活到老，學(xué)到老”，這是毛澤東常說的一句話，也是他一生讀書學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照。他常說：飯可以少吃，覺可以少睡，書不可以不讀；讀書治學(xué)，一是要珍惜時(shí)間，二是要勤奮刻苦，除此以外，沒有什么竅門和捷徑。因此，無論是在戎馬隹飽的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是新中國(guó)成立后的革命和建設(shè)時(shí)期，為了求知，為了解決中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)際問題，毛澤東孜孜不倦地從大量的書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)。他總是擠時(shí)間讀書，有時(shí)白天實(shí)在忙不過來，就減少夜晚的睡眠時(shí)間來讀書。據(jù)他身邊的工作人員回憶，毛澤東每天的睡眠時(shí)間很少，有時(shí)讀書就像工作一樣，常常是通宵達(dá)旦。即使每次外出，毛澤東也總要帶些書，或者向當(dāng)?shù)亟栊鴣碜x?！具m用論點(diǎn)】①時(shí)間是可以擠出來的②讀書，一定要讀，要用一生去讀③終身學(xué)習(xí)這件事，可能比你想的還要重要.愛因斯坦談學(xué)無止境有人問愛因斯坦，說：“您可謂是物理學(xué)界空前絕后的人才了，何必還要孜孜不倦地學(xué)習(xí)？何不舒舒服服地休息呢？”愛因斯坦并沒有立即回答他這個(gè)問題，而是找來一支筆、一張紙，在紙上畫上一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，說：“目前情況下,在物理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個(gè)小圓，我所知的是這個(gè)大圓。然而整個(gè)物理學(xué)識(shí)是無邊無際的，對(duì)于小圓，它的周長(zhǎng)小,第2頁(yè)共5頁(yè)即與未知領(lǐng)域的接觸面小，他感受到自己的未知少；面大圓與外界接觸的這一周長(zhǎng)大，所以更感到自己的未知東西多，會(huì)更加努力去探索。【適用論點(diǎn)】①學(xué)伴終生，學(xué)無止境②篤學(xué)善思，才能百尺竿頭③高度決定視野，角度改變觀念.讀書——生活的方式蘇霍姆林斯基有一筆“財(cái)富”：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架……有成千上萬冊(cè)圖書……我每天不讀上幾頁(yè)，有時(shí)不讀上幾行，我是無法活下去的……而一所學(xué)校可能什么都齊全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對(duì)書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了?！薄具m用論點(diǎn)】①真正的教師一定是讀書的愛好者②對(duì)一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課③集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀④書籍是學(xué)校中的學(xué)校;學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國(guó)素材三：反面事實(shí)論據(jù).江郎“才”盡南朝的江淹，年輕的時(shí)候，就成為一個(gè)鼎鼎有名的文學(xué)家，他的詩(shī)和文章在當(dāng)時(shí)獲得極高的評(píng)價(jià)?？墒?，當(dāng)他年紀(jì)漸漸大了以后，他的文章不但沒有以前寫得好了，而且退步不少。他的詩(shī)寫出來平淡無奇，而且提筆吟握好久，依舊寫不出一個(gè)字來；偶爾靈感來了，詩(shī)寫出來了，但文句枯澀，內(nèi)容平淡得一無可取。其實(shí)并不是江淹的才華已經(jīng)用完了，而是他當(dāng)官以后，一方面由于政務(wù)繁忙，另一方面也由于仕途得意，無需自己動(dòng)筆，勞心費(fèi)力，就不再動(dòng)筆了。久而久之，文章自然會(huì)逐漸遜色，缺乏才氣?！具m用論點(diǎn)】①人的智慧不用就會(huì)枯萎②成功來自勤奮③凡事勤則易，凡事惰則難。.仲永之傷方仲永、在他很小的時(shí)候，就顯示出了在詩(shī)歌方面的才華，被人們贊譽(yù)為神童。第3頁(yè)共5頁(yè)那些有錢人家經(jīng)常邀請(qǐng)方仲永到自己家來，一方面是為了目睹一下這位神童的才華，另一方面也是顯示一下自己愛惜人才。當(dāng)然，每當(dāng)方仲永走的時(shí)候，那些有錢人家都會(huì)給一些錢以表心意。方仲永的父親是一個(gè)十分愛錢的人，他把方仲永當(dāng)成了一棵搖錢樹。當(dāng)沒有人邀請(qǐng)的時(shí)候，他就領(lǐng)著方仲永主動(dòng)登門拜訪，以求得人家給點(diǎn)小錢。由于整天跟著父親東家進(jìn)西家出，方仲永的學(xué)業(yè)荒廢了，他在詩(shī)歌方面的才華，由于沒有選擇一個(gè)正確的方式加以培養(yǎng)，也漸漸地枯萎了。方仲永長(zhǎng)大后，人們從他身上再也看不見一點(diǎn)當(dāng)初神童的影子?！具m用論點(diǎn)】①天才出于勤奮②才能來自于勤奮學(xué)習(xí)【參考范文】教師需要終身學(xué)習(xí)教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲'刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)?！笨梢姡瑩碛性鷮?shí)的專業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是多么的重要??！過去常說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！比缃瘢瑫r(shí)代發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起受到信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣。一位好的老師要不斷學(xué)習(xí)，不但要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還須具備多方面的知識(shí)和技能。這樣才能真正的掌握教材、才能在課堂上真正的吸引學(xué)生，成為一個(gè)有魅力的教師。教師需要品格方面的終身學(xué)習(xí)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的品格猶如一面無聲的旗幟，時(shí)時(shí)刻刻感召著學(xué)生，是教師育人的基石。在教師的品格內(nèi)涵中，除了那些最基本的、恒久的，如敬業(yè)奉獻(xiàn)'嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)之外，更有許多是需要隨社會(huì)的發(fā)展而充實(shí)新內(nèi)容的，因?yàn)榻虝税嗟臅r(shí)代要求。教師的職業(yè)決定了他所面對(duì)的是具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)生，他們生活在現(xiàn)代,要適應(yīng)的是未來,因此他們必然是不斷發(fā)展且極富變化的，千篇一律的說教根本不可能打動(dòng)他們。在教學(xué)過程中，教師要不斷地喚醒和弘揚(yáng)學(xué)生自然天性中蘊(yùn)藏著的探索沖動(dòng)，就必須做到誨人不倦，真心地關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，善于用貼近學(xué)生生活的，易于為學(xué)生所接受的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的啟發(fā)引導(dǎo)。教師需要業(yè)務(wù)的終身學(xué)習(xí)。以前人們常說，教師要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水，這“一桶水”就是學(xué)生真正能夠得到“一碗水”的保證。從教師所教授的第4頁(yè)共5頁(yè)專業(yè)知識(shí)來講，教師對(duì)教材中的知識(shí)內(nèi)容的掌握必然比學(xué)生要多、要深、要廣,并且更為熟練和精通，但任何學(xué)科都是在不斷發(fā)展的，而教材上的內(nèi)容卻是固定的，且總有一定的滯后性，因此局限于教材的“水”僅是一桶死水。在新課改的今天，教師要能夠超越書本知識(shí)，給予學(xué)生更多的學(xué)科發(fā)展前沿的新知識(shí)、新信息，就必須不斷關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，并投身于科學(xué)研究，用最新的科研成果來支撐教學(xué)，提高教學(xué)水平，使自己的這桶水成為常新的活水。終身學(xué)習(xí)過程中要不斷摸索先進(jìn)的教育手段，以提高課堂效率、優(yōu)化教學(xué)結(jié)果。要做到這些并不容易，需要教師具有高超的教學(xué)能力。因此教師需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)科學(xué)，深入地、全面地了解自己學(xué)生的情況，潛心地進(jìn)行教改研究和探索，不斷試驗(yàn)新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，整合出確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況'提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)方法。只有當(dāng)教師真正把教學(xué)和研究緊密結(jié)合在一起，教學(xué)方法的改進(jìn)才會(huì)成為可能。同時(shí)由于社會(huì)環(huán)境不斷在變化，學(xué)生也一批批在更換，針對(duì)不同的學(xué)生要用不同的方法，所以教學(xué)方法的改進(jìn)不會(huì)是一勞永逸的，教師必須做好終身學(xué)習(xí)、