高中語文說課通用

高中語文講課模板各位評委老師：大家好，我是幾號(hào)考生，我今日講課的題目是《》。下邊，我將會(huì)從說教材、說教法、說學(xué)法、說教課過程等部分來進(jìn)行我的講課。一、說教材教材簡析：本篇課文是人教版高中語文課本必修幾第幾冊第幾單元第幾課的課文，是一篇什么體裁的文章。文章主要表達(dá)的內(nèi)容是什么，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。本篇課文擁有什么樣的地位，和什么特點(diǎn)。學(xué)習(xí)教材的目的是為了讓學(xué)生可以觸類旁通，貫穿交融，能將知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸。經(jīng)過對本篇課文學(xué)習(xí)，可以更好的培育學(xué)生的鑒賞能力和概括總結(jié)能力。教課目標(biāo)：（一）詩歌：依據(jù)教課大綱的要求，詩歌教課要以朗讀為主，在朗讀中使學(xué)生領(lǐng)悟詩的思想感情，鑒賞文學(xué)作品可以感覺形象，品嘗語言。同時(shí)，本篇詩歌經(jīng)過典型意象創(chuàng)立出優(yōu)美的境界，奇妙的將詩人的感情融入此中。確定教課目標(biāo)以下：我的知識(shí)目標(biāo)是：品嘗詩的意象美，領(lǐng)悟詩的境界，領(lǐng)悟詩人的真情。能力目標(biāo)是：培育學(xué)生鑒賞詩歌的能力。德育目標(biāo)是：體悟作者情懷，引起共鳴，逐漸養(yǎng)成優(yōu)異的審美情味，培育審美能力。本節(jié)課的教課要點(diǎn)是：領(lǐng)屢次朗讀，鑒賞詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌的境界美，體悟詩情，獲取感情體驗(yàn)。教課難點(diǎn)是：掌握詩歌的思想感情，以及意象的體會(huì)與掌握。（二）文言文：依據(jù)教課大綱的要求，文言文教課要求培育學(xué)生閱讀簡易文言文的能力，掌握文章的思想內(nèi)容，累積語言知識(shí)。同時(shí)本課情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語言等的特點(diǎn)，確定教課目標(biāo)以下：知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)作者的基本知識(shí)；理解文中所出現(xiàn)的冷僻詞以及意義特別的詞語；掌握文中的主要思想感情，初步鑒賞文中的形象與個(gè)性。過程與方法：經(jīng)過朗讀懷疑、自主研究、合作解決，培育學(xué)生借助說明和工具書閱讀簡易文言文，理解要點(diǎn)詞句的含義以及初步的研究解析能力并累積文言文實(shí)詞、虛詞和句式，培育學(xué)生的自學(xué)能力和翻譯能力。感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者在作品中所表露出的感情，培育正確的審雅觀/價(jià)值觀/人生觀。我確定以上的三個(gè)目標(biāo)是表現(xiàn)新課標(biāo)所倡議的“知識(shí)與能力、過程與方法、感情與態(tài)度”并重的教課理念。教課要點(diǎn)：朗讀課文，在掌握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，累積一些文言實(shí)詞、虛詞和句式。教課難點(diǎn)：掌握文章的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)；深入解析文章內(nèi)涵，并作出談?wù)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）現(xiàn)代文：新課標(biāo)重申了要全面提高升中學(xué)生的語文涵養(yǎng)，初步形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)采集判斷、辦理信息，擁有人文涵養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。同時(shí)本篇課文，感情誠摯，感悟深刻，擁有典型的人文性，結(jié)合本單元的教課目標(biāo)以及本篇課文在語言，結(jié)構(gòu)設(shè)置等方面的特點(diǎn)，確定本課的教課目標(biāo)以下：知識(shí)能力目標(biāo)：領(lǐng)悟本文的寫作手法，推斷語言，領(lǐng)悟語言的感情和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。同時(shí)學(xué)習(xí)本文比較喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。過程與方法目標(biāo)：在教師合適的提高指引下，培育學(xué)生“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方式，并掌握必定的賞析語言的能力與方法。感情與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中所表露出的感情，培育正確的審雅觀/價(jià)值觀/人生觀。我確定以上的三個(gè)目標(biāo)是表現(xiàn)新課標(biāo)所倡議的“知識(shí)與能力、過程與方法、感情與態(tài)度”并重的教課理念。我的教課要點(diǎn)是：理清本篇文章的思路，領(lǐng)悟課文的思想感情。教課難點(diǎn)是：綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的手法，品嘗文章包含的豐富的感情。認(rèn)真領(lǐng)悟文章的寫作風(fēng)格。二、說教法：文言文（散文）的教課應(yīng)該重視感悟和熏陶，在朗讀的過程中去感悟，并初步掌握文章詞句、內(nèi)容以及感情脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文確定優(yōu)異的基礎(chǔ)。本篇課文，我將堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的三主教課思想，以素質(zhì)教育的方向培育學(xué)生優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激勵(lì)學(xué)生踴躍的感情要素，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。據(jù)此，本課教課主要采納朗讀法、講解法、問題法、點(diǎn)撥法等方法來進(jìn)行：朗讀法：俗語說，書讀百遍，其義自現(xiàn)。同時(shí)，朗讀可以品嘗文章的語言美，增強(qiáng)學(xué)生的語感，能讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟作者的內(nèi)心的思想感情，熟習(xí)課文內(nèi)容并加以增強(qiáng)，所以，本文會(huì)采納朗讀法進(jìn)行教課。講解法：講解是為了啟開學(xué)生思想，進(jìn)入語境，讓學(xué)生對課文中的知識(shí)點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)。問題法：設(shè)置問題組織學(xué)生談?wù)?，則是為了讓讓學(xué)生領(lǐng)悟研究發(fā)現(xiàn)的樂趣。點(diǎn)撥法：啟示學(xué)生思慮研究，希望成立師生間友善相同互動(dòng)的語文課堂。概括法：從高一開始，指導(dǎo)學(xué)生對常有實(shí)詞、虛詞的意義用法以及通假、古今異義、特別句式等進(jìn)行系統(tǒng)概括，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，這樣既便于記憶，又便于運(yùn)用。（適用于文言文）這些教課方法的穩(wěn)當(dāng)運(yùn)用，可以提高學(xué)生的整體語文涵養(yǎng)，達(dá)到本課的教課目標(biāo)。別的，本課我還將借助于多媒體課件，用多媒體手段來增添我的課堂容量以及課堂美感。在指導(dǎo)朗讀中加以音樂的伴奏，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解。同時(shí)，把相關(guān)內(nèi)容經(jīng)過多媒體手段來表現(xiàn)，將課文內(nèi)容形象化詳盡化，能創(chuàng)立更為深遠(yuǎn)的想象空間，有益于啟示學(xué)生思想。三、說學(xué)法授人以魚，僅享受一時(shí)，而授人以漁，將受用一世。新課程改革的一個(gè)重要理念就是要培育學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為此，我設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：朗讀—談?wù)摗p識(shí)—仿作。依照對話和自主、合作、研究的教課理念，老師先用示范指引學(xué)生標(biāo)注和研究問題，而后學(xué)生在課堂互動(dòng)交流。抓緊文本，屢次朗讀，圈點(diǎn)標(biāo)注和問題研究，這樣才可以有效的解決學(xué)生在閱讀方法上的難題。這類方法的選擇，尊敬了學(xué)生的個(gè)體閱讀，尊敬了學(xué)生交流發(fā)布研究成就的心理需乞降學(xué)生之間的合作研究。四、說教課過程：我是這樣安排的：第一環(huán)節(jié)：第一是導(dǎo)入新課。在上課從前，我會(huì)以激發(fā)學(xué)生的興趣，“興趣是最好的老師”求知欲相同是學(xué)生踴躍思想、研究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。第二環(huán)節(jié)：進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：第一，簡要介紹本文的寫作背景以及作者誰的主要事跡。第二步是，經(jīng)過播放課文朗讀，讓學(xué)生注意字音和語調(diào)，語氣和節(jié)奏，初步感覺本篇課文的語言特點(diǎn)。而后，讓學(xué)生自主朗讀課文，在朗讀從前提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在閱讀過程中圈點(diǎn)出文中要點(diǎn)字詞和知識(shí)難點(diǎn)，作為以后要解決的問題。第三步是（文言文需要，現(xiàn)代文可以舍棄這一步）由小組合作，逐段疏導(dǎo)疏導(dǎo)文意。在經(jīng)過朗讀初步感知文意以后，由學(xué)生四人為一個(gè)小組進(jìn)行分組合作談?wù)摚Y(jié)合課文說明和工具書自主疏導(dǎo)文意這樣一來，學(xué)生在自主閱讀的過程中充發(fā)散揮了自己的主體作用，在合作研究中試試自己總結(jié)文章要點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行就夠解析，提高學(xué)生的概括能力。以后，請同學(xué)指出自己不可以解決的難點(diǎn)問題，對于這些難點(diǎn)問題則由教師要點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行講解。）第四步是解析課文，理清全文的行文思路。在以上的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通讀全文，劃分出文章結(jié)構(gòu)，把全篇文章化為幾個(gè)整體部分。并概括總結(jié)出各個(gè)部分的主要內(nèi)容，以及每一自然段的主要內(nèi)容。指出整篇文章的邏輯安排。而后我會(huì)請學(xué)生說明自己這樣劃分的依照，并指正存在的問題。第五步是有要點(diǎn)的講解全篇課文。第六步是，結(jié)合課后練習(xí)題，指引學(xué)生對全文的思慮，更好的認(rèn)識(shí)作者的思想感情。第七步是對新課的拓展延伸。請同學(xué)用一句話說一說自己在學(xué)完本篇課文以后有什么感想。第三個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行小結(jié)。最后對課文整體進(jìn)行梳理和總結(jié)，便于學(xué)生成立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好的將本篇文章中運(yùn)用到的寫作技巧合理的