小學(xué)美術(shù)風(fēng)來了說課稿8篇

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教材分析：

本課屬于造型?表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。

學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)由于有一段時(shí)間去參與珠心算訓(xùn)練而沒有參與美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的開心、興奮、緊張、畏懼的心情。

3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀測回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周邊事物和人物的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒

教學(xué)思路：風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng)

教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、探討法、談話法、體驗(yàn)法

教學(xué)過程：

一、直觀演示引入新課

1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么?

生：門簾動(dòng)了。

師：為什么老師做的門簾動(dòng)了呢?

生：由于有風(fēng)了。風(fēng)來了。

師：對(duì)。由于風(fēng)來了。(邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)〞字裝飾)

(設(shè)計(jì)意圖：通過直觀演示，學(xué)生很簡單進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而教師別致的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光，營造了一個(gè)好玩兒活潑的課堂氣氛。)

二、風(fēng)的形成和作用

師問：風(fēng)是怎么形成的呢?生答：空氣滾動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣滾動(dòng)的快，風(fēng)就大，空氣滾動(dòng)的慢，風(fēng)

就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢?

生(探討后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏，把衣服吹干;

風(fēng)能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……

師：我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥?，它來了，它又走了，它沒給自己留下

什么，卻給大地?fù)Q了新裝。〞

(設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成〞，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫

熱心,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生

參與熱心。而最終一句過度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四

季體驗(yàn)中。)

三、教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)。注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳

樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。

春風(fēng)來了。“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。〞我們都背過這些詩歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠

的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢?

生：暖暖的，安逸的。像媽媽的手撫摸著我。

學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣，在春風(fēng)中盛開了，微

笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。

師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。

春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的?畫面色調(diào)是什么色的?注意觀測。

欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑

白鉛筆畫《放風(fēng)箏》

(設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受，并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng)，欣賞開闊學(xué)生視野，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)

作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)

悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時(shí)候突然來了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺?

高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)—-秋天來臨時(shí)，一陣風(fēng)吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一每日過去，

風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品?他是哪個(gè)國家的畫家?作品名稱是

什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來的?

師總結(jié)：大風(fēng)來的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡筆畫—-無風(fēng)時(shí)的柳樹。

當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢?師即興簡筆畫—–風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會(huì)

更大，譬如說樹干彎了、樹斷了。

出示課件圖片：接著我們?cè)賮砜纯慈嗽诖箫L(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀測

從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨

風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有

表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對(duì)我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

課件展示風(fēng)級(jí)兒歌：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，

四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹搖，六級(jí)舉傘步行艱，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，

九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見。

(設(shè)計(jì)意圖：用朗讀、簡筆畫、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)風(fēng)中景物的理解，

并繪畫，是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)

四、畫風(fēng)

1、探討：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅十分好玩兒的關(guān)于風(fēng)來了的作品?師：根據(jù)自己的

記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫

適合情景，畫出風(fēng)來了的感覺。

2、學(xué)生作畫，教師對(duì)存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。(聽音樂作畫)學(xué)生作業(yè)，可分兩課時(shí)完成。第

一課時(shí)單色構(gòu)圖，其次課時(shí)上色完成。對(duì)色調(diào)的要求是符合季節(jié)性，對(duì)比協(xié)調(diào)。

3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

五、作業(yè)講評(píng)

方式：1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)小故事，向大家做介紹。

2、學(xué)生互評(píng)：哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。

3、教師勉勵(lì)性講評(píng)：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞;如一張張

精致的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了，帶給我們童年的開心。

同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來了說課稿范文其次篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀測能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀測記憶刮風(fēng)時(shí)周邊事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)過程：

聽風(fēng)：

一、記憶交流

（出示風(fēng)車）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問：是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？（回復(fù)：風(fēng)板書：風(fēng)）

同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來細(xì)心聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶。板書：來了。）體驗(yàn)畫風(fēng)

知風(fēng)：

二、演示觀測

1、教師提問：那么你們知道自然界的風(fēng)是怎么形成的嗎？課件展示風(fēng)是如何形成的。你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？輔助材料

2、學(xué)生回復(fù)，教師歸納：空氣滾動(dòng)形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。

3、Flash動(dòng)畫演示風(fēng)來了的情景。觀測分析{稻草人}

4、學(xué)生觀測、探討、歸納風(fēng)來了時(shí)物體的形體變化。嘗試訓(xùn)練（人走路時(shí)…）

畫風(fēng)：

三、嘗試訓(xùn)練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？嘗試訓(xùn)練（燈…）

2、假使是微風(fēng)它們有什么變化？假使是狂風(fēng)呢？

3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？反饋指導(dǎo)（找錯(cuò)誤）

4、請(qǐng)把你們的想法畫出來，然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。

四、指導(dǎo)表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

說風(fēng)：

五、交流評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風(fēng)來了的？

2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為那幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？

3、教師總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來了說課稿范文第三篇

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀測能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀測、記憶刮風(fēng)時(shí)周邊人和事物的變化。

二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。

課時(shí)劃分：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入

風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽覺就是其一個(gè)主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺。

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）

運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。

三、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng)。

1、比賽畫風(fēng)。

讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)?？凑l能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)〞來。

展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。

教師進(jìn)行簡單小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。

2、景物描繪。

在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說一說假使風(fēng)來了它們會(huì)有什么變化呢？并請(qǐng)學(xué)生嘗試把它畫下來。學(xué)生相互間交流、并互評(píng)，黑板上學(xué)生的畫，看看他們表現(xiàn)的對(duì)嗎？

師小結(jié)：風(fēng)能讓大量東西動(dòng)起來，飄起來。

3、人物的表現(xiàn)。

回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀測欣賞，加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的'認(rèn)識(shí)。

師：同學(xué)們，你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？

四、圖片欣賞。

書上的圖沒有用線條來表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們探討一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大，人行走困難的呢？

師：小結(jié)。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)。

“風(fēng)〞經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的頑皮樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來涼快的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！——在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。

學(xué)生作業(yè)，教師巡查指導(dǎo)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)。

展示部分作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡要點(diǎn)評(píng)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來了說課稿范文第四篇

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀測能力和動(dòng)手操作能力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

風(fēng)車的制作過程。

課前準(zhǔn)備：

小黑板、剪刀、紙、大頭針等。

教學(xué)過程：

一、激趣，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語。

云兒見它讓路，

小樹見它招手，

禾苗見它彎腰，

花兒見它點(diǎn)頭。

2、板書課題：6、風(fēng)來了

過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。

二、新課

1、提問：風(fēng)吹紅旗，是旗動(dòng)，還是風(fēng)動(dòng)？

2、小試驗(yàn)：出示小旗，讓學(xué)生觀測，旗不動(dòng)，開啟窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng)，旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回復(fù)問題。

3、你是怎樣知道有風(fēng)的？看得到嗎？（通過觀測、感受到的）

4、你知道風(fēng)是怎樣形成的？（空氣滾動(dòng)形成風(fēng)）

5、小競賽：用風(fēng)字組詞（分組進(jìn)行，看那組組的最多）

6、探討：風(fēng)對(duì)我們的日常生活有什么影響？（對(duì)人類的好處或帶來的災(zāi)難）你還知道那些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)？

7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品

（1）你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品？

（2）制作小風(fēng)車。

1）明確工具、材料

2）老師范做。讓學(xué)生說說制作過程。

3）分小組制作，師巡查指導(dǎo)。

4）總結(jié)。

三、作業(yè)：

聽天氣預(yù)報(bào)了解風(fēng)力的大小。將觀測到的現(xiàn)象記錄下來。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來了說課稿范文第五篇

設(shè)計(jì)背景

風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒十分感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著十分豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開闊視野，豐富知識(shí)，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手“制造風(fēng)〞，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的對(duì)待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

2、知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。

3、在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)協(xié)同，在合作中相互學(xué)習(xí)。

4、使幼兒對(duì)摸索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長與孩子一起觀測一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的浪等。

2、物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋覓不同的風(fēng)等。

活動(dòng)過程

一、動(dòng)手試驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。

師：氣球有什么變化？

幼：變大了。

師：為什么變大了？

幼：由于有“氣〞進(jìn)入氣球。

師：“氣〞從哪兒來？

幼：從針筒中來。

師：針筒中的“氣〞從哪兒來？

幼：從空氣中來。

小結(jié)：我們周邊都是空氣（為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。

2、教師開啟電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)〞。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎？

幼：沒有風(fēng)了。

小結(jié)：當(dāng)開啟電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣滾動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不滾動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣滾動(dòng)產(chǎn)生的。

二、幼兒試驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

1、各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

3、羽毛比賽。

（1）羽毛放在桌子上，提問：假使讓羽毛動(dòng)起來（不用手觸到）怎么辦呢？（扇，吹動(dòng)）

（2）幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長。（幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣）

4、分組探討：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)（騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候）。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類

1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋覓生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

（1）空調(diào)吹涼風(fēng)；

（2）刮大風(fēng)時(shí)很冷；

（3）開啟冰箱有涼風(fēng)；

（4）臺(tái)風(fēng)；

（5）媽媽灑完香水后有香風(fēng)；

（6）電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

教師小結(jié)：生活中有大量不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有大量類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷枯燥。

請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2、試驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很枯燥！

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀測火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：

小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)計(jì)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎？（風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀）

3、動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

（1）將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。

（2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。

四、作品展示

勉勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最終把孩子們的作品擺放起來集中展示。

活動(dòng)延伸

帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測風(fēng)向。

教學(xué)反思

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來了說課稿范文第六篇

設(shè)計(jì)意圖：

電視“超級(jí)變變變〞欄目正播放音樂劇《頑皮的風(fēng)》，活動(dòng)表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作解釋音樂、表達(dá)音樂，從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的開心，加強(qiáng)藝術(shù)感受能力和身體控制能力。

用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用音樂和多媒體相結(jié)合的方式，讓幼兒借助視、聽覺和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動(dòng)的樣子，并以自己的開心和激情感染幼兒，勉勵(lì)幼兒自主摸索和創(chuàng)造性地嘗試，而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。

合作摸索表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒充共享受表演活動(dòng)帶來的開心。這種組合式造型活動(dòng)對(duì)有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來說充滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱心，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，我采用“退位〞的指導(dǎo)方法，勉勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)，幼兒從中獲得了成功的體驗(yàn)，理解藝術(shù)的能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

2、勉勵(lì)幼兒大膽想像，樂意合作，體驗(yàn)表演活動(dòng)的開心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和

課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀測衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

活動(dòng)過程：

1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

①請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

②啟發(fā)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)。

③看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀測衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

④勉勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型。

③看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀測衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

④勉勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

⑤完整欣賞課件《風(fēng)來了》。

4、游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，勉勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

延伸活動(dòng)：

1、欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)摸索、表演的欲望。

2、勉勵(lì)

幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來了說課稿范文第七篇

課題：風(fēng)來了

課時(shí)：1課時(shí)

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來時(shí)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象的翅膀，想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來的時(shí)候你最想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備狀況

二、引導(dǎo)階段：

1、老師做試驗(yàn)：風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀測并探討：風(fēng)吹來時(shí)小旗會(huì)怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？

2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景的資料，并展示圖片。探討四個(gè)季節(jié)風(fēng)來的時(shí)候都有什么不同？

三、發(fā)展階段：

教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景資料，學(xué)生欣賞探討。

1、春天風(fēng)吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在繁忙地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng)，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。

2、夏天風(fēng)吹來的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來的時(shí)候好安逸，人們趕快躲在大樹底下去乘涼，恬靜的河面上也蕩起了水波。

3、秋天風(fēng)吹來的情景：秋風(fēng)來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。

4、冬天風(fēng)吹來的情景：冬風(fēng)吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。

請(qǐng)學(xué)生探討探討你喜歡哪個(gè)季節(jié)風(fēng)吹來的時(shí)候，你為什么喜歡？在這樣的風(fēng)中，你會(huì)有什么感覺？

欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在風(fēng)中的開心、興