教師交流工作總結(jié)

第頁教師交流工作總結(jié)老師溝通工作總結(jié)1

新年將近，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)在xx小學(xué)度過了一個(gè)學(xué)期了。這半年來我即面對(duì)了全新的挑戰(zhàn)，又在工作生活各個(gè)方面有了不少的收獲。總結(jié)起來，這是充溢歡樂，又富有挑戰(zhàn)性的半年。

在xx小學(xué)的半年里，我的身邊又有了許多的新?lián)从?。我感受著他們多方面的關(guān)懷與指導(dǎo)，使得我可以更快更好的投入到工作中來。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作及生活常常噓寒問暖，賜予照看；老師們也賜予許多的指導(dǎo)啟發(fā)，同辦公室的老師們都有著多年從事職業(yè)教化的閱歷，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，教化方法敏捷多樣，對(duì)學(xué)生的狀況了解駕馭更為透徹，他們常常對(duì)我的教學(xué)工作賜予主動(dòng)地建議，細(xì)心的指導(dǎo)，全面的支持。他們主動(dòng)樂觀教學(xué)，全身心投入愛心事業(yè)，敬重每一個(gè)學(xué)生都讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)……和諧的同事關(guān)系使人心情愉悅，工作起來自然主動(dòng)投入。

工作上，在溝通期間，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，主動(dòng)參與學(xué)校組織的一系列活動(dòng)。從各方面嚴(yán)格要求自己，思想端正，工作看法好，勤懇敬業(yè)，不斷提高自身政治素養(yǎng)。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教化理論，接著充溢完善自己的業(yè)務(wù)學(xué)問，從而更有益于自己的教學(xué)。

教學(xué)中，我面對(duì)的是一個(gè)特別而且全新的學(xué)生群體，他們的學(xué)問基礎(chǔ)普遍不高，實(shí)力水平有限，大多數(shù)學(xué)生都有著較深的厭學(xué)心情。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說，不是一件歡樂的事，可有可無。而且，這群孩子基本都對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信念。所以課堂上，他們表現(xiàn)出的求知欲不強(qiáng)，很難一節(jié)課40分鐘都集中精力來聽課。我在了解了他們的實(shí)際狀況后，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目標(biāo)和方式方法。在這里，培育學(xué)生的綜合實(shí)力比較給他們某一個(gè)學(xué)問點(diǎn)更為重要，我們的眼光要著眼于學(xué)生成長(zhǎng)、工作生活所學(xué)的實(shí)力與學(xué)問。讓這些孩子從新在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自信，找回自我。

所以我的課堂更多的考慮是這些學(xué)生會(huì)對(duì)什么感愛好，我便著手從這些地方入手綻開教學(xué)。比如，我講《最終一頭戰(zhàn)象》這一課，并沒有按部就班的從情節(jié)、人物、主旨一點(diǎn)一點(diǎn)的講下去。我的課上只和學(xué)生們探討了兩個(gè)問題：這篇課文的主子公是誰？你認(rèn)為他是一頭怎樣的戰(zhàn)象？在這兩個(gè)問題的思索探討中，學(xué)生們探究的熱忱被調(diào)動(dòng)起來，在這種主動(dòng)主動(dòng)的探討探討中，他們的實(shí)力也就得到了熬煉提高。一課一得，不斷積累。另外，語文課上的實(shí)力培育也向著好用性動(dòng)身。教給學(xué)生更多的生活中實(shí)實(shí)在在用得著的語文學(xué)問、實(shí)力也成為我教學(xué)的新重點(diǎn)。

同時(shí)對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，閱讀是特別重要的學(xué)習(xí)方式和必需的過程。所以，我每一周都會(huì)固定一節(jié)課作為閱讀課。課上我供應(yīng)了近百本《特殊關(guān)注》、《讀者》、《青年文摘》、《意林》等適合學(xué)生閱讀的書籍雜志，讓他們自由選擇進(jìn)行閱讀。同時(shí)摘錄好的段甚至篇，積累學(xué)習(xí)，反復(fù)觀賞。同時(shí)我還激勵(lì)他們自己選擇感愛好的、主動(dòng)有益的書來閱讀，剛好與他們溝通閱讀的心得，引導(dǎo)點(diǎn)撥，激發(fā)愛好。就連同辦公室的同事們?cè)陂e暇時(shí)也會(huì)到我的櫥子里選擇一兩本書來閱讀呢。一學(xué)期堅(jiān)持下來，我雖然不能保證每一個(gè)學(xué)生都喜愛看書，但是的確有不少的孩子起先愛看書了，我很欣慰。我會(huì)接著堅(jiān)持這樣做下去。

終歸，我在xx小學(xué)教學(xué)的閱歷尚淺。因此我更虛心仔細(xì)地聽取老老師們的建議，主動(dòng)變更教學(xué)習(xí)慣，努力探究新的教法學(xué)法。新的環(huán)境，新的工作，新的挑戰(zhàn)，帶給我的是新的成長(zhǎng)，新的自我。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我堅(jiān)決地信任在下半個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)有更多的收獲與進(jìn)步。

老師溝通工作總結(jié)2

一、工作開展

根據(jù)《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教化均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神，我校將10名老師派送到縣試驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。他們都是中青年骨干老師，有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到縣實(shí)小參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與教研教改，虛心學(xué)習(xí)縣實(shí)小先進(jìn)的教化思想和教學(xué)方法，把自己熬煉成為科研型老師，一年后把縣實(shí)小的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作具體匯報(bào)。期間各位溝通老師都能嚴(yán)守工作崗位，為實(shí)現(xiàn)我縣教化均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、取得的成效

1、提升了農(nóng)村老師的教化教學(xué)水平

城鄉(xiāng)老師溝通，對(duì)教化教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教化思想，先進(jìn)教學(xué)方法的溝通，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種溝通使雙方老師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教化事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。尤其對(duì)于農(nóng)村老師來說，受益最大。對(duì)于溝通到縣實(shí)小的老師能干脆感受、學(xué)習(xí)、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法。對(duì)于本校的老師通過對(duì)溝通老師帶來的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí)，也能提高教化教學(xué)水平，所以城鄉(xiāng)老師溝通極利于農(nóng)村老師的發(fā)展。

2、豐富了老師的教學(xué)閱歷

我校老師始終面對(duì)是小班額農(nóng)村學(xué)生，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差，而溝通到縣實(shí)小后，許多老師都任雙班專任老師，學(xué)生人數(shù)增多。

面對(duì)全新的教化對(duì)象，他們就要變更原來的教學(xué)模式，重新探究適合新教化個(gè)體的方法，極大的豐富了他們的教學(xué)生活，也能激起他們對(duì)教化科研的探究激情。

3、促進(jìn)了教化均衡發(fā)展

老師溝通輪崗機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，整體提升義務(wù)教化學(xué)校辦學(xué)水平和教化質(zhì)量。隨著溝通輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化老師、校長(zhǎng)資源的初次配置和再次配置，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)老師資源共享，促進(jìn)教化公允問題，整體提升辦學(xué)水平和教化質(zhì)量；強(qiáng)化義務(wù)教化學(xué)校老師的'統(tǒng)籌管理，使老師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。

三、存在的問題

1、相識(shí)尚未到位，消極對(duì)待溝通。

2、社會(huì)相識(shí)有偏差，社會(huì)上普遍認(rèn)為只是不精彩的老師才會(huì)被溝通，尤其是農(nóng)村老師溝通后，普遍都會(huì)受到城里學(xué)生的卑視，所以農(nóng)村老師普遍消極對(duì)待溝通。

3、政策缺損，市局有明文規(guī)定城市溝通老師在職評(píng)時(shí)有加分，但對(duì)農(nóng)村溝通老師有何實(shí)惠沒有做出明文規(guī)定，導(dǎo)致農(nóng)村老師溝通難。

4、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制落后，只注意溝通的過程，不注意溝通的結(jié)果。

四、今后改進(jìn)的看法

1、完善制度，規(guī)范操作。

2、明確職責(zé)，加強(qiáng)考核。

3、做好溝通老師的思想工作，確保平穩(wěn)實(shí)施。

4、關(guān)切溝通老師，力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問題，促使其快速適應(yīng)崗位變動(dòng)，全身心投入教化教學(xué)工作。

5、切實(shí)保障溝通老師的權(quán)益。

6、加大宣揚(yáng)力度，消退負(fù)面影響。

老師溝通工作總結(jié)3

xx年8月，帶著一份向往和期盼，有幸參與七星區(qū)老師溝通活動(dòng),與其說是溝通，不如說是去學(xué)習(xí)熬煉。自從踏入溝通學(xué)校的第一天起，就堅(jiān)決了一個(gè)信念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，盡己所能，精彩地完成溝通任務(wù)。一年的時(shí)間已結(jié)束，此次溝通使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我相識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺，現(xiàn)將這一年工作心得總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，同事幫助，為溝通工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

到樟木小學(xué)的日子里，首先我最大的體會(huì)就是我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的暖和，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)建了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。

在校期間，我嚴(yán)格要求自己，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名溝通老師，學(xué)習(xí)樟木的教學(xué)閱歷。我深深地感覺到樟木小學(xué)老師劇烈的責(zé)任感，他們關(guān)愛每一位學(xué)生。到樟木以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，肯定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。

二、銳意進(jìn)取，學(xué)有所獲

1、深化學(xué)習(xí)。來到樟木小學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)支配我任教二年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)兼班主任工作。雖然之前有過班主任閱歷，但是對(duì)于農(nóng)村的孩子，作為班主任的我還是對(duì)班上的孩子進(jìn)行因材施教，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，在應(yīng)對(duì)教化對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。因此，要教好思想既單純孩子，班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做，以身作則，并培育學(xué)生的實(shí)力；重要的是要從心底愛這個(gè)班，就像是自己的家一樣，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并仿照著為班級(jí)做一些力所能及的事。

2、搞好教研。溝通之初，在科研處教學(xué)視導(dǎo)中，主動(dòng)進(jìn)行聽課、評(píng)課，仔細(xì)吸取老師們的先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓我的教化理念得到了進(jìn)一步更新。通過聽課、看校內(nèi)，接觸師生，讓我深感城鄉(xiāng)溝通的重要性和必要性。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中和老師仔細(xì)溝通，談教學(xué)得失，談教學(xué)方法，參加集體備課，并主動(dòng)參與教研教改，始終堅(jiān)持與其他老師一起探討、探討怎樣搞好各項(xiàng)工作，依據(jù)制定的工作安排，剛好創(chuàng)新性地完成并總結(jié)，真正將溝通工作落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)打造教化共同體而不懈努力。通過上公開課、聽課、評(píng)課，相互溝通活動(dòng)。無論是教化還是管理都讓我耳目一新，例如，在學(xué)校進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)競(jìng)賽中，我就領(lǐng)會(huì)到了優(yōu)秀老師在課堂中對(duì)教材不同的解讀和剖析。對(duì)教學(xué)過程中的手段和方法的處理。在集體備課中，將和同年級(jí)的老師一起鉆研課文，集思廣益，對(duì)單元中強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)一一突破，扎實(shí)開展教學(xué)工作，這樣濃郁的教研氛圍使我的教化視野得到了進(jìn)一步拓寬。

三、溝通感悟和建議

1、通過老師溝通，對(duì)教化教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教化思想，先進(jìn)教學(xué)方法的溝通，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種溝通使雙方老師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教化事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。

2、在樟木小學(xué)的學(xué)習(xí)中，讓我感受到該校的教化教學(xué)范圍很濃烈，老師的責(zé)任心很強(qiáng)，主動(dòng)性也很高漲，但是對(duì)在學(xué)生活動(dòng)