高校骨干教師個人工作總結(jié)

高校骨干教師個人工作總結(jié)高校骨干教師個人工作總結(jié)高校骨干教師個人工作總結(jié)高校骨干教師個人工作總結(jié)精高校骨干教個人工作(一)得真快，一眼一學(xué)期馬上束?；貞浺粚W(xué)期的工作，然有些辛，但更多的是欣喜、是快、是收。我有幸被骨干教，是學(xué)校老、我工作的必定與鼓舞，我深知既是一種榮譽，更是一種力與任。于是，我把力化作力，做好各工作，不辜老、、家、學(xué)生我的厚望。我是想的，也是做的。學(xué)期我校引一個新的研究：“漫筆化作文〞，并已施，也是教研方面的一個重要工作。作二年部的骨干教和一位文老，我第一從思想上高度重一研究，并付于行。我每次都極參加學(xué)校的骨干教“漫筆化作文〞研會，做好部的“漫筆化作文〞教課工作的工作。在部內(nèi)也常和文老溝通“漫筆化作文〞教課的好，施方案以及怎把作文教課做得更好：比方，作文的批閱方式，定方式等。在我的下，我部了刊(孩子的作品)“童聲稚〞，了孩子莫大的鼓舞。作骨干教我深知自己肩上的擔(dān)子很重，教研要、班管理要秀、教育教課成要突出??要不怎么有服力呢?跟著教改的不停深入，我刻感到自己的缺少。暇之余我常上網(wǎng)聽名，找班主任班管理的金點子，有關(guān)指孩子寫作的文章等。?州教育?、?山教育?等理籍也成了我余的“朋友〞。我摘教育理，學(xué)先和新的教育理念??不停的充自己，更好的行教育教課踐。作骨干教我極參加，我教的“保耳“一被區(qū)級一等獎，也去市里參加評選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校常常有老師來我校授課，我抓住每次學(xué)習(xí)的機遇，在不耽誤課的狀況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)方式來提高自己，提高自己的業(yè)務(wù)。我作為骨干教師還有好多地方做得不夠，今后我會更加嚴格要求自己，英勇實踐，踴躍與我級部的語文老師溝通談?wù)?，爭取把我級部的教研工作做得更?參照高校骨干教師個人工作總結(jié)(二)自己自任骨干教師以來，忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意貫徹黨的教育目標(biāo)，在教育工作中，做到既教書又育人，一直把培育現(xiàn)代化的新式人材作為自己的奮斗目標(biāo)。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，踴躍學(xué)習(xí)先進的教育教課理論，研究新課程改革的教課方法。踴躍學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，不停充分自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論知識，為提高自己素質(zhì)，我刻苦研究教材，努力將新的教課理念運用到自己的教課實踐中，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，自覺求知，從教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法下手，不停提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使課堂教課效率獲取不停提高。認真?zhèn)湔n，及時批閱作業(yè)是我多年一來一向堅持的原那么。每備一節(jié)課都要既備大綱，又備教材，還備學(xué)生。有時還要查閱大批的有關(guān)資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學(xué)習(xí)，直到自己感覺滿意為止。對學(xué)生的作業(yè)我總是認真認真的批閱，連一個小小的錯誤我也不會放過。在實質(zhì)工作中，我充發(fā)散揮骨干教師的模范帶頭作用，不時到處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論在教育教課還是在課程改革中，我都努力學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，并且常常和年輕教師溝通，在指導(dǎo)他們成長的同時，自己也學(xué)到了好多的教育理論知識，有多篇教育教課論文獲獎，屢次參加縣組織的新教材培訓(xùn)，在縣屢次作公開課。盡管在教育教課這一片天地里獲得了必定成績，但也出缺少之處，今后我將努力實行新課程改革，用新的教育教課理論武裝自己，更加努力工作，勤勞學(xué)習(xí)，揚長避短，獲得更大的成績。經(jīng)典的高校骨干教師個人工作總結(jié)(三)時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已靜靜而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，固然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。可以被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望?；貞浺荒甑墓ぷ鳎腋杏X既忙碌，又充分。此刻我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。一、思想政治方面我踴躍要求長進，既能認真履行教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，盡責(zé)盡責(zé)，又有奉獻精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境〞，只有不停充電，才能保持教課的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各種學(xué)習(xí)講座，經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己建立先進的教課理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學(xué)期我還認真擬定了自我睜開三年規(guī)劃，給自己定下了行進的方向。經(jīng)過一系列學(xué)習(xí)活動來不停充分自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教課實踐作好了準(zhǔn)備。二、努力提高業(yè)務(wù)水平，踴躍參加教科研實踐作為一名骨干教師，我感覺提高教課水平易教科研能力是特別重要的，這也是我今后不停努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教課商議活動，不停汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教課水平。1、增強自己根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，側(cè)重對學(xué)生能力的培育，知識上做到課課清。對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。2、認真學(xué)習(xí)各種教育教課雜志中的先進教育經(jīng)驗。我訂閱了包含?江蘇教育?、?連云港教育?、?小學(xué)語文教課?、?小學(xué)教課研究?、?小學(xué)教課方案?等各級各種教育類報刊雜志，利用全部可以學(xué)習(xí)的機遇來努力提高自己的教育教課水平易能力?？棄魞?nèi)容管理系統(tǒng)3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教課方法，并在詳盡的教課實踐中試試，使自己的教課水平逐漸提高，找尋出一條合適自己的睜開之路，爭取逐漸形成自己的教課特點?？棄艉茫每棄?、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教課方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教課成效。利用課余時間向電腦好手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機水平。三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提高自己價值課堂是教師表達自己價值的主陣地，我本著“全部為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切〞的理念，我將自己的愛渾身心地融入到學(xué)生中。我踴躍推行“先學(xué)后教〞的教課模式，并力求讓我的語文教課形成獨具風(fēng)格的教課模式，更好地表達素質(zhì)教育的要求，提高語文教課質(zhì)量。備好課。我踴躍參加教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽課，聽講座，意會課改精神實質(zhì)。而后依據(jù)要求，撰寫課后反思。回到學(xué)校，我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教課上。備課時認真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)要點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中他人的長處確定自己的教課思路，全面提高自己的教課水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。上課。我聽了好多名師的課，覺察他們上課有激情，有很深的教課藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個教師最最少的要求，我在課堂教課力求抓住要點，打破難點，精講精練，運用多種教課方法，從學(xué)生的實質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和創(chuàng)立性思想，使學(xué)生有貫穿交融的能力。我還注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生答復(fù)。做練習(xí)巡視時，我注意對后進生進行當(dāng)面的指導(dǎo)，爭取讓他們更快地進步。做好課后指導(dǎo)，對后進生做到從友好開始，理解和尊敬他們。從學(xué)習(xí)上生活上真實關(guān)懷他們。能及時聆聽學(xué)生建議，想法，與學(xué)生成立優(yōu)秀的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教課方法、教課藝術(shù)，博采眾長，努力提高教課水平。每天我給自己一個反思的機遇和時間，堅持獨立地思慮，即時做好教課后記，反思自己這堂課上得如何，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力獲取了提高，或是哪個問題沒有講透，如何講會更好。四、嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用我嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并踴躍運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自己骨干教師的帶頭作用,踴躍培育青年教師,經(jīng)過多種渠道鍛煉,提高青年教師的教課水平易工作能力,為學(xué)校培育新的教課好手。五、反思工作，不停進步一份努力，一份收獲，我任教的畢業(yè)班在2021年小升初考試中取的優(yōu)秀成績，有多名學(xué)生考入實中與灌中。我寫的論文?敢問作文教課的路在何方?獲市三等，?成立堂,學(xué)生享受生活?、?作文的快教課之我?等多多篇文得二等，別的我制作的件?千克的?也在秀教育源比中得二等。我常常靜下心來想：作一名骨干教，我能否優(yōu)秀完成了各工作?我是否無愧于骨干教的稱號?在看到一些成的同，我也在思索著自己在工作中的缺少之，同提示自己要努力提高自己的文水平，來更好地適在的文教課，在教科研方面的研究要做得更加和。一學(xué)期來，作骨干教，我不僅在教課上有了足提高，在理上也獲取了充提高。可是教育工作，是一常做常新、永無止境的工作。社會在展，代在前，學(xué)生的特點和也在生著不停的化。作有任感的教育工作者，特是作骨干教，我必刻格要求自己，努力工作，點，改正弊端，開辟前，才能美好的明日奉獻自己的力量。高校骨干教個人工作模板(四)在送教下活中，我充分利用教課源，典型教的示范射作用;改了去的研指方式，將教研重心下移，面向比偏的;到堂上、生中，認識村校校在改中存在的，解決教改中的疑惑;??整個活中，我造性地展動工作，干教作用，極大地提高了教研工作的效性，推新的程改革，送教下活成效著。一、了送教者與看者的雙本次送教頂峰中學(xué)，各校教參加了摩。做送教我出色示范引，后教研精當(dāng)?shù)狞c，看者也極參加研，送教與教研疑惑的，做了詳盡的指、情解答，多角度、全方向教充。通送教活同了我，使我深有感悟，此活造了磨練自己的機遇，累積了好多借班上課的教課經(jīng)驗，有益于自己專業(yè)化的成長。作為一名專職的體育教師，我踴躍投身于體育課程改革，經(jīng)過不停的學(xué)習(xí)、研究和實踐，研究出預(yù)習(xí)——報告課的教課模式，逐漸形成自己獨到的教課風(fēng)格。經(jīng)實踐檢驗，我從調(diào)動學(xué)生的興趣下手，經(jīng)過扎實有效的訓(xùn)練，表達了開放的體育教課意識，在頂峰鎮(zhèn)中學(xué)，面對陌生的學(xué)生不僅可行，并且成效不錯!這無疑果斷了我自己的研究信心。我也是屢次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，我屢次和教研溝通、研究，屢次改正教課方案。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我上了幾節(jié)課、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來的、遇到了老師們的好評。送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教課理念、教課模式、課改信息、科學(xué)的教課方法和高妙的教課技巧，廣闊教師在互相溝通學(xué)習(xí)過程中共同提高著。二、提高了教課觀摩課的可信度因為各種要素的影響有許多教師對示范課表示懷疑，以為示范課就是表演課。為此我為了使教課設(shè)計擁有真實性、科學(xué)性、可操作性，所以我不受條件的限制，無論面對什么樣的學(xué)生，無論有沒有多媒體相同能上好課。讓參加看課的教師真實地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教課方案，充分發(fā)掘?qū)W生自己擁有的巨大潛能〞是教課成功的重要要素。因為我在備課時考慮周密。所以，教師無論面對如何的學(xué)生，都會喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。三、認識到自己教課的踐行者、研究者送教下鄉(xiāng)活動，搭設(shè)了校際間溝通的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)良教育資源的共享，經(jīng)過自我反思——伙伴互幫——專業(yè)引領(lǐng)，我的課程視線廣闊了，我學(xué)會思慮了，教課研究意識也蔚然成風(fēng)。四、使新課程的教課理念不再抽象送教下鄉(xiāng)充發(fā)散揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的踴躍性，促進了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教課方法、教學(xué)技巧、教課語言的同時，逐漸意識到作為一名教師要不停地及時地更新自己的教育教課看法和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改良教課行為，以促進自己的專業(yè)成長和睜開。跟著基礎(chǔ)教育課程改革的不停深入，為了更好地把先進的教育教課理念和教課方法送往偏僻山區(qū)，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡睜開。區(qū)進修學(xué)校組織送教下鄉(xiāng)活動。送教下鄉(xiāng)工作遇到基層學(xué)校的好評和歡送。優(yōu)秀的高校骨干教師個人工作總結(jié)(五)“捧著一顆心來，不帶半根草去。〞這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一世執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格依照一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅固建立教書育人信心，把激烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對學(xué)生的熱愛使我腳扎實地，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我敬業(yè)愛崗，勇挑重任，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求長進的同時，還可以鼓舞青年教師踴躍長進，以實質(zhì)行動影響和鼓舞著四周的老師，我一直把每位教師看作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長。憑著自己對教課的熱忱，總是在實踐、在研究、在進步、在創(chuàng)立。對我個人來說20**年也可以說是個緊張、充分、有序、奮進、艱辛而又歡樂的一年。作為一名骨干教師，我踴躍履行著自己的職責(zé)，回憶一年的工作，這中間有欣慰、也有內(nèi)疚。下邊我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。一、確定正確的人生價值取向。教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最后實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育系統(tǒng)，一定建立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人材觀。不停學(xué)習(xí)、努力提高自己的教課水平，不但要關(guān)注教課理論，更新自己的教課理念，更要關(guān)注自己的教課風(fēng)格。使自己的教課不停向綜合能力的研究性教課、多維的體驗性教課、互動交往性教課的方面睜開。要“把教課看作一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看作是發(fā)揮自己創(chuàng)立力、發(fā)揮自己才能的機遇;看作是睜開自己的一個機遇，把上好一堂課看作是自己生命價值的表達。〞牢記：“教課是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教課是科學(xué)，科學(xué)需要研究;教課是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。〞二、深鉆教材，改良教法，力求創(chuàng)新。教材是教師從事教課的依照，對教課擁有標(biāo)準(zhǔn)性，是從事教課的參加物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用一定駕輕就熟，鉆得進，跳得出。要能很好的去意會編者的企圖。對于任何一個知識點的掌握，一定正確而深刻，掌握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改良教課方法，講究整合、交融，要“以學(xué)論教〞。努力睜開每個學(xué)生的不一樣潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。所以，我努力創(chuàng)立寬松、歡樂、支持性的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)立性的使用教材，表達“用教材教，而不是教教材〞的原那么。表現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂道、靈巧多樣的，從而使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身旁。增強開放意識、訓(xùn)練意識、體驗意識。正確辦理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要側(cè)重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教課有法，教在得法。〞不放過任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思想的方法，門路。所以，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精〞、“沒有最好，只有更好。〞教課中，我到處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴格要求自己，以學(xué)生的睜開為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動參加、體驗成功。培育學(xué)生著手、動口、動腦的互動能力，使學(xué)生自主研究，協(xié)調(diào)睜開。教課中我不停專注研究，改變教課策略，努力創(chuàng)建有益于學(xué)生參加的教課情境，認真?zhèn)湔n、上課，一直依照“自主研究〞教課原那么，把“學(xué)〞案融入“教〞案中，側(cè)重整體，側(cè)重。關(guān)注學(xué)生的詳盡生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、睜開性、創(chuàng)立性整和到一起。優(yōu)化教課結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進行課堂教課改革實踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能研究的，決不取代;凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不示意，盡量給學(xué)生多一點思慮時間，多一點活動余地。注意培育學(xué)生的問題意識和懷疑能力，鼓舞學(xué)生奇思異想，別出心裁。為了更好的進行教科研工作，加快課堂教課改革的步伐，全面推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教課中實行素質(zhì)教育的進度，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級和學(xué)生特點，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依照，英勇進行了課堂教課的改革。改革傳統(tǒng)的教課模式，教課方法，運用新的教課策略;改革傳統(tǒng)的例題表現(xiàn)方式，側(cè)重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生