骨干教師個人工作總結(jié)小學(xué)

骨干教師個人工作總結(jié)小學(xué)總結(jié)是對自己社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自己工作實踐為資料。是回顧過去，對前一段時間里的工作進行反省，但目的還是為了做好下一階段的工作。下面是作者整理的對于骨干教師個人工作總結(jié)小學(xué)，希望可以幫到大家。骨干教師個人工作總結(jié)小學(xué)【一】時間過得真快，一片晌一學(xué)期立刻結(jié)束。回憶這一學(xué)期的工作，誠然有些艱辛，但更多的是驚喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的必定與激勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。這學(xué)期我校引進一個新的研究課題：漫筆化作文，并已實行，這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語文老師，我第一從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師漫筆化作文商討會，做好級部的漫筆化作文授課工作的報告工作。在級部內(nèi)也常常和語文老師們交流漫筆化作文授課的利處，實行方案以及如何把作文授課做得更好：比方，作文的批閱方式，評定方式等。在我的率領(lǐng)下，我們級部還編寫了級刊(孩子們的作品)童聲稚語，給了孩子們莫大的激勵。作為骨干教師我深知自己肩上的擔子很重，教研要帶頭、班級管理要優(yōu)異、教育授課成績要突出要不怎么有說服力呢?跟著教改的不斷深入，我時刻感覺自己的不足。空閑之余我常常上*聽名師講課，查找班主任班級管理的金點子，相關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等?！稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的朋友。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念不斷的充分自己，更好的進行教育授課實踐。作為骨干教師我積極參加優(yōu)異課評比，我執(zhí)教的保護耳朵一課被評為區(qū)級一等獎，也去市里參加評比。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校常常有老師來我校講課，我抓住每次學(xué)習(xí)的機遇，在不耽擱課的情況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。經(jīng)過各樣學(xué)習(xí)方式來提升自己，提升自己的業(yè)務(wù)。我作為骨干教師還有好多地方做得不夠，此后我會更為嚴格要求自己，英勇實踐，積極與我級部的語文老師交流談?wù)?，爭取把我級部的教研工作做得更?骨干教師個人工作總結(jié)小學(xué)【二】捧著一顆心來，不帶半根草去。這是陶行知先生獻身教育的真切寫照，也是我對教育事業(yè)的許諾，對教育事業(yè)一世執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格依照一個好教師的標準要求自己，堅固建立教書育人信心，把激烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學(xué)生的熱愛使我腳踏實地，在三尺講臺上心甘寧愿地奉獻自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱情投入到工作中，在自己努力要求進步的同時，還可以激勵青年教師積極進步，以實質(zhì)行動影響和激勵著周圍的老師，我向來把每位教師看作自己的朋友，一同學(xué)習(xí)，共同成長。憑著自己對授課的熱情，老是在實踐、在研究、在進步、在創(chuàng)辦。對我個人來說20年也可以說是個緊張、充分、有序、奮進、艱辛而又歡欣的一年。作為一名骨干教師，我積極執(zhí)行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有寬慰、也有愧疚。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。一、確立正確的人生價值取向。教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最后實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育系統(tǒng)，必定建立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不休學(xué)習(xí)、努力提升自己的授課水平，不但要關(guān)注授課理論，更新自己的授課理念，更要關(guān)注自己的授課風格。使自己的授課不斷向綜合能力的研究性授課、多維的體驗性授課、互動交往性授課的方面發(fā)展。要把授課看作一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看作是發(fā)揮自己創(chuàng)辦力、發(fā)揮自己才能的機遇;看作是發(fā)展自己的一個機遇，把上好一堂課看作是自己生命價值的表現(xiàn)。牢記：授課是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;授課是科學(xué)，科學(xué)需要研究;授課是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。二、深鉆教材，改良教法，力求創(chuàng)新。教材是教師從事授課的依照，對授課擁有規(guī)范性，是從事授課的參加物。所以，教師要做教材的主人，對教材的運用必定駕輕就熟，鉆得進，跳得出。要能很好的去領(lǐng)悟編者的妄圖。對于任何一個知識點的掌握，必定正確而深刻，掌握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改良授課方法，講究整合、交融，要以學(xué)論教。努力發(fā)展每個學(xué)生的不一樣樣潛能，使他們在講堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。所以，我努力創(chuàng)辦寬松、歡欣、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)辦性的使用教材，表現(xiàn)用教材教，而不是教教材的原則。表現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂道、靈巧多樣的，從而使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊。加強開放意識、訓(xùn)練意識、體驗意識。正確辦理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要側(cè)重獲取知識的過程。牢記教無定法，授課有法，教在得法。不放過任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思想的方法，門路。所以，從備課到上課，我給自己確立的目標就是精益求精、沒有最好，只有更好。授課中，我各處高標準，嚴格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊敬差異，使學(xué)生主動參加、體驗成功。培養(yǎng)學(xué)生著手、動口、動腦的互動能力，使學(xué)生自主研究，協(xié)調(diào)發(fā)展。授課中我不斷專注研究，改變授課策略，努力創(chuàng)辦有利于學(xué)生參加的授課情境，仔細備課、上課，向來依照自主研究授課原則，把教學(xué)設(shè)計融入授課方案中，側(cè)重整體，側(cè)重內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的詳盡生活和直接經(jīng)驗，存心識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)辦性整和到一同。優(yōu)化授課構(gòu)造，科學(xué)地進行講堂授課改革實踐。講堂上，凡是學(xué)生自己能研究的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不表示，盡量給學(xué)生多一點思慮時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和思疑能力，激勵學(xué)生奇思異想，別開生面。為了更好的進行教科研工作，加速講堂授課改革的步伐，全面推進小學(xué)數(shù)學(xué)講堂授課中實行素質(zhì)教育的進度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，聯(lián)合年級和學(xué)生特點，以21世紀新的課程標準為依照，英勇進行了講堂授課的改革。改革傳統(tǒng)的授課模式，授課方法，運用新的授課策略;改革傳統(tǒng)的例題表現(xiàn)方式，側(cè)重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實質(zhì)的關(guān)系;打破教材原有的知識框架，從頭調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以浸透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化講堂授課構(gòu)造，進行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)辦性思想活動訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)辦性思想質(zhì)量與創(chuàng)辦性質(zhì)量有機的聯(lián)合起來，促使了學(xué)生創(chuàng)辦性潛能的開發(fā)和創(chuàng)辦能力的發(fā)展。經(jīng)過實踐研究，逐漸形成了激情設(shè)疑研究發(fā)現(xiàn)拓展延長的授課模式。三、努力方向作為一名骨干教師，墨保守規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，向來以來，我在實踐中不斷反省，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：在專業(yè)學(xué)習(xí)、授課研究上更為努力。加強自己基本功的訓(xùn)練，講堂上做到精講精練。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。教育授課工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在行進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必定以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責盡責地做好工作，以達成我們肩負的神圣歷史使命。四、獲取成績經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲取市一等獎，所教的數(shù)學(xué)成績老是名列前矛。以上即是我教育授課工作、教研工作的點滴領(lǐng)悟。一年來，我授課水平的進步，授課成績的獲取，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在此后的工作中，我會努力工作，決不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)對我的相信，無愧于骨干教師這個光榮稱號。骨干教師個人工作總結(jié)小學(xué)【三】在忙繁忙碌中，一個學(xué)期很快就過去了。這學(xué)期我仔細執(zhí)行學(xué)校授課工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極研究、改革授課。在連續(xù)推進我校講堂授課模式的同時把建立有效講堂落實到授課中來，收到了很好的見效。詳盡總結(jié)以下：一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升授課水平。本著多學(xué)、常思慮的主旨，本學(xué)期我除了常常閱讀相關(guān)的專業(yè)資料和*絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動，并常常到有經(jīng)驗、有先進授課理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的三制、三課中，我們教師互相學(xué)習(xí)，揚長避短，并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平常的授課中來，提升了自己的授課水平。二、創(chuàng)辦有效情境，提升講堂效率。我們數(shù)學(xué)教師都是講堂授課的實踐者。為了創(chuàng)辦有效講堂，這學(xué)期我研究的小課題是：如何創(chuàng)辦有效數(shù)學(xué)情境的研究，是想把講堂授課作為有利于學(xué)生主動研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲取悉識和技術(shù)的同時，在感情、態(tài)度價值觀等方面都可以充發(fā)散展作為授課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)授課看作是教師之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真切領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)根源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自覺上一節(jié)創(chuàng)新的課，在授課拋硬幣一節(jié)時，我采用情境研究式授課模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生經(jīng)過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。而且在與同行們商討時既能提升自己水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提升講堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的授課見效。三、做好常例授課工作、保證教育授課任務(wù)全面達成。在抓好講堂授課的同時，本學(xué)期每位教師均勻每人聽課好多于20節(jié)，好的授課方案16篇，反省16篇，學(xué)習(xí)筆錄10000字等。而且仔細備課，作業(yè)批閱仔細，扎扎實實做好常例工作，做好授課的每一件事。真切做到了課前有準備、課后有反省。四、仔細落實培優(yōu)補差，激勵促使學(xué)生全面發(fā)展。培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個教師還指定了詳盡的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位教師最少轉(zhuǎn)變一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，所以把每周一下午最后一節(jié)課，給學(xué)生補差，特別是周邊期末考試這段時間，有時還要利用利用中午歇息時間給差生補課，的確很辛苦。幸虧，時間不負存心人，這些學(xué)生都有較大的進步。說明補差見效很好。一份耕作，一份收獲。授課工作苦樂相伴，我將本著勤學(xué)、善思、實干的準則，自始自終、再接再厲，力求把工作做得更好!骨干教師個人工作總結(jié)小學(xué)【四】光陰似箭，一晃一年的骨干教師生涯已靜靜而過?；仡欉@一年來走過的路，誠然很艱辛，但更多的是驚喜、是快樂、是成熟。作為校骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的必定與激勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳扎實地、勤苦研究、勤勤墾墾，腳踏實地。愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的誠摯、和藹動人每一個學(xué)生;用自己的研究、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié)，各處是教育。與學(xué)生建立起了民主、相同、友好的優(yōu)異師生關(guān)系。我深知念書是一種優(yōu)異的生活方式，所以常常從繁忙的授課工作中抽出時間來閱讀。教師節(jié)的禮品《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會了如何做一名學(xué)生尊敬的老師。并把先進的教育授課理念應(yīng)用到詳盡的授課中去，積極去研究先進的教學(xué)模式爭取達到授課的最優(yōu)化。在授課工作中，我積極研究適合于學(xué)生的授課方式。在走進講堂以前，老是要仔細研究教參和教材，向其他老師虛心討教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的授課特點，追求講堂授課的高效化。在本學(xué)期的賽課活動中，學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改良，學(xué)習(xí)興趣有了提升。在班主任工作中，我深深意識到教育的藝術(shù)在于激勵和喚醒，教育的過程是創(chuàng)辦性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我牢記陶行知先生的一句話：捧出一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育授課工作中，對待學(xué)生坦誠而不莽撞、關(guān)心而不驕縱、相信而不包庇，所以在學(xué)生中間建立了優(yōu)異的師長形象，使學(xué)生敬而親之。勤勞努力，奉獻愛心是我當班主任的信條。擔當班主任時期，我可以堅持正面教育，英勇從心理素質(zhì)方面研究德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛惜學(xué)生，不鄙視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、獨特自卑或自傲驕橫等弊端的同學(xué)，進行仔細的認識工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生感覺教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。此后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押娃k理好人際關(guān)系，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識修養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進步作用。所以在班主任工作中也獲取了一些成績。教師是一個研究者，一個思想者，一個研究者，所以自己積極參加各級組織的教科研活動，主動學(xué)習(xí)各樣先進的科研成就，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完滿，我將在此后的工作中不斷鼓舞自己，使得自己在教育授課工作中獲取更深層次的提升和發(fā)展。骨干教師個人工作總結(jié)小學(xué)【五】緊張繁忙、艱辛而又歡欣的20年立刻過去，現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié)：一、思想素質(zhì)方面：在過去的一年里，我仔細加強師德修養(yǎng)，提升道德素質(zhì)。仔細學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法例;嚴格依照有事業(yè)心、有責任心、有進步心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進步的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主相同，公正合理，嚴格要求，耐心教育;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊敬、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極交流;對待自己做到：嚴于律已、言傳身教、為人師表。二、教育授課方面：作為一名區(qū)級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要典范、班級管理要優(yōu)異、教育授課成績要突出跟著教改的不斷深入，我時刻感覺自己的不足。所以我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念不斷的充分自己，更好的進行教育授課實踐。人格之于人，恰如花香之于花。人格崇高的教師才能征服學(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)當不不過像蠟燭，更應(yīng)當像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。我認為一名合格的教師應(yīng)當不但授課好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最后實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記住教育家蘇霍姆林斯基的話：請你記住，你不但是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德領(lǐng)路人。幾年來，我向來牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。我仔細準備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不但備教材，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識。多年的授課使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必定得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們百怪千奇的好奇心。所以，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。上好一堂課，必定要在課前準備上下功夫。我仔細研究教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。認識教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應(yīng)補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分認識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，認識他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，以便采用相應(yīng)的預(yù)防措施。跟著課程改革的不斷深入，我英勇的在講堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時依照講堂情況調(diào)整授課環(huán)節(jié)與授課思路，組織好講堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持相對堅固性。同時，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡欣的心境，創(chuàng)辦優(yōu)異的講堂氛圍。講堂語言做到簡短了然，