《千克克噸》教學教案

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《千克克噸》教學教案

教學目標

1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和

千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意

識。

3、通過操作、觀察，使學生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和

解決問題的能力，增強生活意識。

教學重點：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

教學難點：靈活運用千克、克這兩個單位。

教具準備

多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克

紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100

克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺。

教學過程：

一、課前準備

學生到超市進行有關物品重量的調(diào)查活動，并完成下表。

“克與千克”家庭實踐調(diào)查表

物品名稱物品重量

二、從生活中引入

師：前幾天，同學們到超市對我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返?/p>

重量進行了調(diào)查，通過調(diào)查你有什么收獲？

生1：我知道一包糖果重400克。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。

師：剛才同學們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)

一使用的重量單位。（板書：克和千克）

二、在生活中學習

1、認識秤。

（1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？

生：直接看物品包裝袋上所標識的重量。

師：這個方法不錯，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋

果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？

生：可以用秤來稱。

師：對，要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。生活中你

見過哪些秤？

（2）學生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生

活中常見的秤。

（3）詳細介紹盤秤的使用方法（課件展示）

A、觀察秤面，說說秤面上有些什么？

B、介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重

量的克數(shù)。

C、識秤練習。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。

2、建立“克”與“千克”的概念。

（1）師：同學們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千

克”作單位，那么1克有多重呢？（板書：1克）

（2）讓學生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何？

（3）學生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克？

（4）師：那么1千克又有多重呢？（板書：1千克）

（5）讓學生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的

硬幣比較，說說感覺如何？

（6）稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化，并在盤秤上做

個記號。

3、“克”與“千克”之間的關系。

師：“千克”與“克”是兩個不同的質(zhì)量單位，那么1千克

會是多少個1克呢？咱們來做個實驗吧。這兒有標有不同克數(shù)的

沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的`重

量剛好是1千克，再把裝袋上所標識的重量加起來，完成記錄表。

并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

“克與千克”小組活動記錄表

每包重量數(shù)量

100克袋

200克袋

500克袋

800克袋

總重量克

師：從以上實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1千克=1000克）

4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的

物品我們用“千克”作單位。

三、在生活中實踐

師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重？

（學生活動）

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重？

生：200克。

師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重？

（學生活動）

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重？

生：500克。

師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重？

（學生活動）

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重？

生：2千克。

師：那1個蘋果有多重呢？請同學們先掂再稱，再說說大約

多少個這樣的蘋果是1千克。

四、應用拓展

師：老師為同學們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們

想看嗎？

動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。

小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯。花狐想敲小豬一筆，要小豬陪

100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰也說不清打爛了多少個玻

璃杯。

讓學生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。

再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯

稱一稱它的重量（200克），再稱一稱玻璃碎片的重量（1000克）。

讓學生算一算小豬應該陪幾個玻璃杯。

五、課后小結(jié)

通過本節(jié)課的學習有什么新的收獲？學了新知識有何感想。

還有什么不懂的地方。

課后反思：

克和千克對于二年級學生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。

在課前我讓學生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動，使學生親身

感受到身邊處處有數(shù)學，同時讓學生初步建立克和千克的質(zhì)量概

念。讓學生了解克和千克單位之間的進率，我并沒有直接告訴學

生1千克=1000克，而是讓學生通過做實驗，總結(jié)得出1千克=1000

克。充分體現(xiàn)了新課標所提倡的過程性目標。在練習部分，學生

通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質(zhì)量概念進一步加

深認識，并培養(yǎng)了學生的估計意識。課的最后，我讓學生為小豬

出主意，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強了生

活意識，體會知識的應用價值。學生在輕松愉快的學習氛圍中，

由始至終都處于積極的學習狀態(tài)。學生變被動為主動，真正成為

數(shù)學學習的主人。

練習課

教學內(nèi)容：P18P19

教學目標

1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和

千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意

識。

教學重點：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

教學難點：靈活運用千克、克這兩個單位。

教學過程：

1．按從大到小的順序排一排：

（1）6000克8千克9000克

（2）4噸7千克3900千克4200千克

2．小紅家到學校的距離是87