《現(xiàn)代教育技術》教案

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現(xiàn)代教育技術課程

教

案

課程編號：31212001

課程性質:公共必修課

總學時：36周學時：2

開課時間：2012—2013學年第1學期

開課專業(yè):2010級師范類開課班級:群組2

使用教材：現(xiàn)代教育技術

授課教師姓名：呂瓊職稱:講師

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曲靖師范學院

教學教案（課程)

2012---2013學年度第1學期

課程：現(xiàn)代教育技術授課教師（職稱）：呂瓊

開課專業(yè)：2010級師范類專業(yè)開課班級：群組2

課程名稱《現(xiàn)代教育技術》授課專2010級師范班

群組2

課程編號31212001業(yè)類專業(yè)級

必修課校級公共課（√）；基礎或專業(yè)基礎課（）;專業(yè)課（）

課程類型

選修課限選課(）；任選課（）

課堂講授+實踐+在線學考核方

授課方式考試（√）;考查(）

習式

課程教學學分

362

總學時數(shù)數(shù)

學時分配課堂講授18學時；實踐課18學時

教育技術教研

授課教師呂瓊職稱講師單位

室

授課時間第1周到第18周

教材名稱現(xiàn)代教育技術.陳聲健、許思貴，云南大學出版社

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指定參考1.《教育技術學導論》2版伊俊華高等教育出版社.

書2.《現(xiàn)代教育技術——走向信息化教育》祝智庭教育科學出

版社

3.《新編現(xiàn)代教育技術基礎》李克東華東師范大學出版社

4.《教育技術學》章偉民，等人民教育出版社

注：表中（）選項請打“√"

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曲靖師范學院

教學教案

2012---2013學年度第1學期

課程：現(xiàn)代教育技術授課教師（職稱)：呂瓊

開課專業(yè)：2010級師范類專業(yè)開課班級:群組2

章節(jié)第一章教育技術概論

教學手段及方

教學學時2學時多媒體、面授、講解、課堂討論

法

教學目的

1。了解現(xiàn)代教育技術的重要性

及要求2.認識該門課程的學習方法

1。教學重點：了解現(xiàn)代教育技術的重要性

重點難點

2。教學難點：無

1.1教育技術的基本概念

1.1。1教育技術的定義

1.1。2教育技術的研究內容

1.2教育技術的產(chǎn)生與發(fā)展

教學過程

1.2。1國外教育技術的發(fā)展歷程

與方法教1。2。2AECT定義的發(fā)展

1。2.3我國教育技術的發(fā)展歷程

學

1。2.4教育技術的發(fā)展趨勢

1.3教育技術與教師專業(yè)素質

1.3。1教師教育技術能力

1.3。2信息技術與課程整合

作業(yè)布置討論現(xiàn)代教育技術在其它課程的應用和意義。

1。《現(xiàn)代教育技術—-走向信息化教育》祝智庭教育科學出版社

參考資料

2.《新編現(xiàn)代教育技術基礎》李克東華東師范大學出版社

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教學后記師生交流互動，效果良好。

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曲靖師范學院

教學教案

2012-—-2013學年度第1學期

課程:現(xiàn)代教育技術授課教師（職稱）：呂瓊

開課專業(yè)：2010級師范類專業(yè)開課班級：群組2

章節(jié)第二章學與教的理論

教學手段及方

教學學時2學時多媒體、面授、講解、課堂討論

法

教學目的

1.認識學習的三大理論

及要求2.思考自己的學習方式

1。教學重點：行為主義理論、認知主義理論和建構主義理論

重點難點

2.教學難點：行為主義理論、認知主義理論和建構主義理論

2。1行為主義理論

2.1.1行為主義理論的基本觀點

2.1。2行為主義理論對教育技術的影響

2.2認知主義理論

教學過程

2。2。1苛勒的頓悟說

2。2.2布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說

與方法教

2.2。3加涅的信息加工學習論

2.2。4認知主義理論對教育技術的影響

學

2.3建構主義理論

2.3.1建構主義理論的基本觀點

2。3.2建構主