《理解與寬容》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1理解與寬容（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道理解的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用；學(xué)習(xí)如何做到理解他人。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解他人；以尊重和善意積極與人交往溝通；學(xué)會(huì)避免和化解誤解與糾紛的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感悟“理解”在人際關(guān)系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式，培養(yǎng)換位思考的人際交往習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解他人要注意的方面教學(xué)難點(diǎn)：如何做到理解他人，落實(shí)到日常的行動(dòng)中教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法2、討論法3、互助學(xué)習(xí)法導(dǎo)入新課：天氣一點(diǎn)比一天冷了，天亮的越來(lái)越晚。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，今天老師幾點(diǎn)鐘起的床？老師五點(diǎn)鐘就起床了，天還沒(méi)有亮呢。眼睛都睜不開(kāi)，怎么辦呢？要該來(lái)上課，不起床也不行啊。同學(xué)們有好的辦法嗎？生：打開(kāi)燈，先睜開(kāi)一只眼睛……師：同學(xué)們能不能說(shuō)一說(shuō)老師當(dāng)時(shí)的心情呢？生：煎熬、掙扎……師：同學(xué)們?cè)趺纯创蠋煹耐纯唷捌鸫灿洝蹦?？生：無(wú)奈、深有體會(huì)、同情（轉(zhuǎn)承）：同學(xué)們因?yàn)楹屠蠋熡幸粯拥慕?jīng)歷，了解感受，所以理解老師。那么，對(duì)于和我們有不同遭遇的人，我們應(yīng)該如何理解他們呢？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討人際交往中人與人的相互理解的問(wèn)題。新課教學(xué)：（一）、認(rèn)知“理解”師：首先請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)“理解”的理解。生：了解、同情……（根據(jù)學(xué)生回答有選擇的板書(shū)）師:請(qǐng)同學(xué)們回想一下你的生活,找一找在自己或身邊人身上發(fā)生的關(guān)于理解的故事。生：同桌交流討論，以書(shū)面形式呈現(xiàn)亦可。師：假設(shè)我們之間沒(méi)有理解，會(huì)怎么樣（通過(guò)假設(shè)體會(huì)理解的重要性）生：根據(jù)情境回答問(wèn)題。（二）、踐行“理解”師：閱讀、感悟《班級(jí)風(fēng)景》中小蘇的境遇，回答下列兩個(gè)問(wèn)題。生：分角色扮演小蘇和小蘇同學(xué)，分別如何應(yīng)對(duì)這樣的人際交往的尷尬。師：（根據(jù)學(xué)生回答，給出如下意見(jiàn)）（1）小蘇最需要的是心胸豁達(dá)，理解對(duì)方；（2）站在對(duì)方的位置上，做一次“換位思考、（3）堅(jiān)信只要自己做得對(duì)，對(duì)方遲早會(huì)明白；（4）對(duì)他人的缺點(diǎn)、過(guò)失與錯(cuò)誤不予追究；（5）對(duì)他人的誤解做到泰然處之,通情達(dá)理；（6）不要強(qiáng)求他人理解自己，對(duì)他人要有耐心，力求以情感人，以理服人（7）不能因?yàn)閯e人誤解而懷恨在心，要在生活中以誠(chéng)交心，學(xué)會(huì)忍讓。家庭糾紛，則是學(xué)會(huì)互相交流與溝通。轉(zhuǎn)承：在小蘇的案例中，我們深深的體會(huì)到，同學(xué)之間要做到相互尊重，尊重是理解的前提。那么，人與人的理解還需要做到什么呢？師：請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)案例二中發(fā)生在我們同齡人中的故事，說(shuō)一說(shuō)碰到這種情況我們又應(yīng)該怎么處理。生：暢所欲言。師：在小輝和小紅的案例中，我們體會(huì)到兩人能夠達(dá)成和解的最重要條件是什么？生：懷著一顆友善的心，相互照顧轉(zhuǎn)承：所以說(shuō)，善意使理解成為可能。那么，假如我們和老師之間發(fā)生了這樣的誤會(huì)甚至沖突，我們又應(yīng)該怎么辦呢？師：閱讀體會(huì)案例三，請(qǐng)你評(píng)價(jià)下老師和小剛的行為。生：師：同學(xué)們覺(jué)得，這樣的不愉快能不能夠避免？該如何避免呢？生：師：所以說(shuō)，人與人之間相互理解，出來(lái)尊重、友善，還需要什么？生：積極的溝通。（轉(zhuǎn)承）師：剛才，我們通過(guò)什么的案例找到了達(dá)成理解的妙方，下面我們就一起來(lái)考驗(yàn)一下大家，是否真的學(xué)到了相互理解的人際交往本領(lǐng)。當(dāng)然，我們要換一個(gè)角度，站在第三方的角度解決問(wèn)題。小組活動(dòng)環(huán)節(jié)：我當(dāng)“金牌調(diào)解員”師：（出示圖片）媽媽和奶奶之間的矛盾生：分角色扮演調(diào)解員、媽媽和奶奶，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何達(dá)成諒解、換家庭以和諧。師：根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：人與人之間的不同見(jiàn)解存在，方使得我們這個(gè)世界有朝氣，許多新生事物的誕生，正是由于在不同之中產(chǎn)生不同的結(jié)果。正因?yàn)閭€(gè)人與他人的不同見(jiàn)解存在，也才會(huì)使得自己去從另一個(gè)角度思考問(wèn)題。也許自己固有的見(jiàn)解原本就是錯(cuò)的，借助他人的見(jiàn)解能獲得新的進(jìn)步。（三）、“理解”記心間（本課小結(jié)）尊重一善意一溝通是學(xué)會(huì)理解的重要方法。1、尊重是理解的前提2、善意使理解成為可能3、達(dá)到理解需要積極的溝通結(jié)語(yǔ)：我的感悟（既然我們每個(gè)人都渴望被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意積極地去與人交往，在這個(gè)過(guò)程中也就會(huì)得到自己所渴望和追求的東西，獲得交往的快樂(lè)?。┙虒W(xué)反思：整體教學(xué)設(shè)計(jì)一般，有點(diǎn)枯燥。思品課的教學(xué)需要材料，本節(jié)課材料雖多,但是都不是很典型，而且光靠教師講授似乎效果不是很好，但是在課堂上參與的東西又