《壓強》教學設(shè)計

《壓強》教學設(shè)計★整體設(shè)計說明十通過對物理現(xiàn)象的感知導出問題，從而簡單地介紹壓力。進而讓學生親身體驗引出探究的課題：影響壓力作用效果的因素有哪些？引導學生分析剛才的感受和回顧已有的知識，進行有根據(jù)的猜想一設(shè)計實驗一進行實驗-分析論證一對所得出的科學結(jié)論進行評估和應用?！锝滩姆治觥?壓強”概念是本章知識結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應用非常廣泛的一個概念。這部分知識在解釋一些自然現(xiàn)象時也經(jīng)常用到，又是后面學習大氣壓強、浮力的基礎(chǔ)。★教法建議★本課有兩個內(nèi)容：壓強，增大或減小壓強的主要方法。理解壓強概念關(guān)鍵在于認識壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān)系。利用教材圖中的現(xiàn)象,引導學生分析思考：小小的蚊子可以把口器插入皮膚，而駱駝不會陷入沙漠中，是不是壓力作用的效果跟受壓面積有關(guān)系？猜想得對不對,要用實驗來檢驗。這里滲透了分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜想，進行實驗驗證猜想的研究問題的方法。教材中的探究實驗，對學生認識壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān)系很重要。由實驗得出結(jié)論后，使學生認識比較壓力產(chǎn)生的效果需要用單位面積受到的力就比較順當了。理解了壓強跟哪些因素有關(guān)系，對怎樣增大和減小壓強就不難找出途徑了?！飳W情分析★增大受力面積同時減小壓力。【設(shè)計意圖】通過解答課始問題，引人增大或減小壓強的方法，體現(xiàn)了物理來自生活，而又應用于生活。三、課堂小結(jié)讓學生歸納這節(jié)課學到的知識。1.為了保護塑膠跑道，一些學校禁止在跑道上使用帶長釘子的運動鞋。這是因為運動員穿上該種鞋后對跑道的壓力幾乎不變，但運動員對跑道的（）A.受力面積減小，壓強減小B.受力面積增大，壓強增大C.受力面積減小，壓強增大D.受力面積增大，壓強減小2.關(guān)于壓力、壓強，下列說法中正確的是（）A.物體受到的重力越大，產(chǎn)生的壓力越大B.在受力面積相同時，重力大的物體產(chǎn)生的壓強一定大C.壓力大的物體產(chǎn)生的壓強不一定大D.壓力相同時，底面積大的物體受到的壓強一定小3.把磚塊平放、側(cè)放或豎放在地面上時，如圖所示磚對地面的相等，磚時對地面的壓強最大，磚時對地面的壓強最小。三兩道例題，讓學生快速思考回答，老師做適當點評。五、達標測試讓學生在規(guī)定時間內(nèi)單獨完成達標測試的8道題，對學生錯誤的題目進行講解。六、布置作業(yè)【設(shè)計意圖】通過學生自己總結(jié)和歸納，以及達標測試演練、課后作用等方式，是運用不同的手段來考核評價學生這節(jié)課所學的知識技能與思想方法的掌握情況。教學設(shè)計：學生對生活中增大壓強和減小壓強情景有一定的感性認識，但不知其所有然，沒有上升到理性認識。學生對"探制變量法〃和科學探究的環(huán)節(jié)有一定認識，還不能達到靈活地運用?！飳W法引導★學生通過對具體現(xiàn)象、事例的對比、比較，提出問題，并通過自己獨立的探究活動歸納出一般的結(jié)論。引導學生動手做實驗，認真觀察、思考，然后小組同學之間相互討論交流，歸納總結(jié)?！铩墩n標》要求★通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增曾大和減小壓強的方法。通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因因素有關(guān)。知道大氣壓強及其與人類生活的關(guān)系。了解流體的壓強與流速的關(guān)系及其在生活話中的應用。★教學目標★.能通過實驗，探究壓力作用的效果跟壓力的大小和受力面積的關(guān)系。.能描述壓強概念的建立過程。能熟練寫出壓強公式、單位，并能用壓強公式進行簡單計算。.會應用壓強公式分析增大或減小壓強的具體方法，并能解釋與壓強有關(guān)的物理現(xiàn)象。★重點難點★重點：壓強概念的理解。難點：壓力與受力面積的正確理解?！镎n時安排★1課時★教學過程★一、新課引入師：大家請看大屏幕：.在茫茫雪原上，步行的人常會陷入及膝深的雪中，滑雪者卻不會陷下去，這是為什么？.觀察教材中兩幅精美的圖片：小小的蚊子可以輕而易舉地把口器插入皮膚，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為“沙漠之舟〃。師：從同學們看到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題。學生討論并發(fā)表自己的觀點。生：人站在雪地上，為什么一個人陷了下去，而另一個沒陷下去？生：蚊子為什么可以將尖尖的口器插入皮膚中？生：蚊子可以輕而易舉地把口器插入皮膚中，是因為蚊子的口器很小大。生：我認為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果。生：駱駝沒有深陷入沙中，是因為它的腳掌大。師：其實這些現(xiàn)象都是由壓力所產(chǎn)生的作用效果。那為何作用效果又不同呢？這正是本節(jié)課我們所要探究的問題。【設(shè)計意圖】通過圖片展示，引發(fā)學生的思考，通過學生討論相互啟發(fā)，引出本課的主題。二、新課講解（一）壓強1.壓力（約5分鐘）師：什么是壓力呢？請看大屏幕：舉例：水平地面上人對地面的壓力，指出壓力的施力物體和受力物體并畫出壓力的示意圖：壓力的施力物體：人；壓力的受力物體：地面。及手按圖釘、鳥啄樹等引導學生分析壓力的特點。師：同學們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎？生：不論是對地面、對墻面的力還是對樹面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的，作用點在地面或墻面（接觸面）上。師：物理學中把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。壓力的方向垂直物體表面并指向受壓物體。師：下面請同學們畫出圖中圖釘對墻面、茶杯對桌面、木塊對斜面壓力的示意圖。師：壓力的大小與重力相等嗎？方向相同嗎？生：根據(jù)對剛才幾個物體壓力的分析，可以看到壓力的大小、方向與重力的大小、方向不一定相同。生：當物體放在水平面上時，物體對支持面的壓力大小與重力相等，方向相同。生：裝了水的桶子放在水平地面上時，桶對水平地面的壓力應等于桶和水的總重力?！驹O(shè)計意圖】通過講評，為后面實驗探究和壓強計算做好鋪墊，降低難度。2.壓強（約20分鐘）師：下面我們一起來做個小實驗,請同學們拿出筆，用手指同時對筆尖和筆尾施力，如屏幕圖所示，體驗有什么感覺？然后再用力些，又有什么感覺？生：用手指壓筆兩端，手有痛。師：手對筆施力，手為什么會有痛？生：因為力的作用是相互的，此時筆對手施加了力。師：這個力就是壓力。生：與筆尖接觸的手指更疼！師：你覺得產(chǎn)生這樣的結(jié)果原因是什么？生：我覺得與手和筆的接觸面積有關(guān)，靠近筆尖的手指與筆的接觸面積要更小。師：我們把這個接觸面積叫做受力面積。生：用的力越大，同一手指就越痛。師：手的疼痛長度不同，說明了筆對手的壓力產(chǎn)生的作用效果不同，根據(jù)你們實驗時的感受，想想壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？生：壓力的作用效果可能與壓力的大小和受力面積有關(guān)。師：手的感覺只有你個人知道，如何讓每個人都可以看到壓力的作用效果是否相同？生：通過比較同一物體的形變大小，受壓物體形變越大說明壓力的作用效果越明顯，反之不明顯。師：那么被壓物體是選擇容易發(fā)生形變的物體還是不容易發(fā)生形變的物體。生：容易發(fā)生形變的物體，這樣便于觀察。生：可以選擇海綿、沙等物質(zhì)。師：要驗證你們的猜想對不對，只有通過實驗去檢驗，這里準備了一塊海綿、一個小桌、一個怯碼，大家討論一下，該怎樣設(shè)計實驗才能達到目的？學生討論，總結(jié)，教師引導演示：用圖示裝置探究影響壓力作用效果的因素。我10實驗。壓力"受力面積一壓力作用效果。2甲一小桌的重力。桌腳"明顯Q*乙一小桌+注碼重力一桌腳一很明顯〃’丙一小桌+祛碼重力-桌面一極不明顯2-實驗壓力受力面積壓力作用效果甲小桌的重力桌腳明顯乙小桌+祛碼重力桌腳很明顯丙小桌+祛碼重力桌面極不明顯引導學生根據(jù)實驗結(jié)果歸納出影響壓力作用效果的因素。生：壓力的作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還與受力面積有關(guān)。當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。師：因此為了比較壓力的作用效果，就可以比較物體相同面積上受到的壓力。師：在物理學中，物體所受壓力的大小與受壓面積的比值叫做壓強。師：壓強越大，表示壓力的作用效果越明顯。師：我們可以得出壓強的計算公式：壓強二壓力/受力面積。用字母表示為:P=F/SO師：力和面積的單位各是什么？生：牛頓，平方米。師：那么我們就可以推出，壓強的單位是？生：牛頓每平方米。師：為了紀念法國的科學家帕斯卡，壓強的單位我們用一個專用名稱帕斯卡來表示。簡稱帕，符號Pa0即1帕等于1牛每平方米。師：1Pa有多大呢？請看投影：一張報紙平放時對桌面的壓強約0.5Pa;一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面壓強約20Pa;成年人站立時對地面的壓強約1.5x104Pa。師：大家參照課本例題解答屏幕上問題：一個重600N的人，站在地面上,已知每只腳與地面的接觸面積為約200cm2,試計算他站立時對地面的壓強，當他行走時對地面的壓強變化了嗎？（學生練習，教師講評）強調(diào)：（1）在計算的過程中各單位一定要換算成國際單位。（2）還要注意題中壓力的大小就是重力的大小。但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力?！驹O(shè)計意圖】通過親身體驗，分析現(xiàn)象，引導學生提出問題、進行猜想、設(shè)計實驗、進行實驗、分析和論證，完成科學探究。在此基礎(chǔ)上得出壓強一系列相關(guān)知識，順和學生思維。（二）減小或增大壓強（約5分鐘）師：同學們對壓強已有了一定的了解，是不是可以解釋前面的現(xiàn)象呢？（投影）生：在雪地上的兩個人對雪地的壓力差不多大，但踏在滑雪板的人與雪地的受力面積大，產(chǎn)生的壓強小，所以沒有陷下去，另外那人與雪地的受力面積小，產(chǎn)生的壓強大，所以陷下去了。生：蚊子雖然很小,力量不會太大.但它的口器非常尖，和皮膚的接觸面積很小，單位面積上受的壓力即壓強就會很大，因此能插入皮膚。生：駱駝雖然身體龐大笨重，但它有四只大腳掌，踩在地上時，地面上單位面積受的壓力即壓強不會很大，因此，即使在沙漠行走也不會陷進去。師：任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被損壞.因此生產(chǎn)、生活中，有時需要增大壓強，有時又需要減小壓強.如何改變壓強的大小呢？生：推土機的鏟、篆刻刀的刃很鋒利和破窗錘錘頭很尖是為了增大壓強，推土機有寬大的履帶和將鐵軌鋪在路枕上是為了減小壓強.這四幅圖都是用改變受力面積的方法來改變壓強的。生：壓強和壓力和受力面積的大小都有關(guān)系,也可以通過改變壓力來改變壓強。比如說用力切菜容易把菜切開，就是增大壓力來增大壓強。師：同學們一定還可以舉出生活中許多增大壓強或減小壓強的例子,大家可以互相討論。生：常用的刀和剪都有一個很薄的刃，這是為了增大壓強。生：不論是釘子還是大頭針