福建省泉州市德化重點中學2022-2023學年高二下學期第一次月考語文試題及參考答案

年春季德化重點中學下學期第一次月考高二語文試卷一、非連續(xù)性文本閱讀(共19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：所謂詩意，當不僅在于使用優(yōu)美的詞匯，表達理想景觀。司空圖《二十四詩品》，品品皆出詩意。王維的禪味是詩意，李白的幻想是詩意，杜甫對事物的準確描述是詩意，白居易的自相矛盾是詩意，李賀的生澀別扭也是詩意……總之，詩意是一種使我們超越事物一般狀態(tài)的感覺；因為有了詩意，我們麻木、散漫、暗淡無光的生命獲得再生之力。詩歌的詩意來自我們對于世界、生活的看法，來自我們對于詩意的發(fā)現(xiàn)。詩人發(fā)現(xiàn)事物詩意的一剎那，也就是海德格爾所說人與世界相遇的一剎那，而在相遇的一剎那，心靈感應降臨的一剎那，人和世界都會有所改變，生活因此變得迷人，有光彩，神秘，不可思議。陳子昂發(fā)現(xiàn)了“赤丸殺公吏，白刃報私仇”（《感遇·其三十四》）的詩意，阿波里奈爾發(fā)現(xiàn)了一個走在霧中的羅圈腿農(nóng)夫的詩意（《秋天》）。許多人漠視生活中的詩意是因為他們沒有勇氣切入生活，觸及事物。對他們來說，生活不是此時此刻的存在，而是遠方、億萬年時光。他們以為只有物理時空能夠給他們距離和詞匯，實際上，他們完全不了解他們的心靈。他們應該對著鏡子入神地自我觀望三分鐘，他們會發(fā)現(xiàn)鏡子里的人他們從未見過。他們誤解了詩歌寫作，誤解了馬拉美所說的“語言之花”的意思。馬拉美所說的“語言之花”是第二位的，一個詩人必須首先讓他的詩歌語言觸及那真實的花朵，然后再把它處理成語言之花。詩歌中的真實事物是第一位的。事實上，任何事物都充滿了詩意，無論它們是美的還是丑的，善的還是惡的，明亮的還是昏暗的，只要你發(fā)現(xiàn)，只要你抓住，任何事物一經(jīng)你說出，都會詩意盎然。（摘編自西川《生活的詩意》）材料二：我們中國文化史的核心就是詩意，或者說詩意是中國文化中一個非常重要的因素。這就是為什么詩像夢一樣一直纏繞著我們中華民族幾千年，我們民族的每個母親都希望自己的孩子從小能夠讀幾首詩、背幾首詩，因為詩可以說是我們中華民族血脈里的東西?？v觀我們民族的文學史，應該說它也是一部詩的歷史。大家可能很熟悉胡適先生關于文學史的觀點，那就是唐詩宋詞元曲明清小說，他認為中國文學是這樣發(fā)展的。但你要知道，當時胡適提倡白話文，他的意思是說文學是發(fā)展的、是進化的，白話文代替文言文完全是有理由的。為此，他需要尋找一個根據(jù)、一個史實，所以提出了關于文學史的這個觀點。然而事實上，他的這個觀點把中國文學史中詩的重要地位給抹殺了。詩在我們中國文學里，實際上從來都是主導文學的，唐詩不談，宋也是以詩為主。稱蘇東坡為詩人他很開心，叫他詞人就未必，因為詞是詩之余。元明也是如此。到了清代，晚清出現(xiàn)了一批非常優(yōu)秀的詩人，在文字獄的背景下，這批文人實際上保存了漢文化的經(jīng)典，清詩用了很多的文學典故，他們把詩寫得非常含蓄、非常精彩。即便是小說《紅樓夢》，它之所以精彩，也是因為它的詩意。整部《紅樓夢》，寫了許許多多的詩，但曹雪芹是根據(jù)小說中每個人的身份在寫詩，因此小說中的這些詩并不能代表曹雪芹本人的最高水準。曹雪芹真正以自己的身份寫的詩，流傳下來的只有兩句：“白傅詩靈應喜甚，定教蠻素鬼排場?！边@兩句詩很明顯有“詩鬼”李賀的味道，這也說明曹雪芹本人其實是一個詩人，而且是個非常好的詩人。（摘編自陳鵬舉《用詩意理解世界，是中國人特有的思維方式》）材料三：所謂“詩意地棲居”，是人的生活、生存的詩化?！霸娨狻钡膬?nèi)涵是豐富的，而且是多指向的，但是，筆者以為，其本質(zhì)是明確的，那就是自由與和諧。自由自在，其樂無窮，這是世上善良人們共有的體驗；自然而然，生趣盎然，則往往又是人們生存中滋生詩情畫意的根本元素。但人類的生存并不僅止于單向度地依附于自在的自然，或終日滿足于欣賞自在的自然，為了生存和發(fā)展，人類還要進行能動的創(chuàng)造性實踐，即所謂“充滿勞績”。所以，如何使得人類的實踐行為（包括對自然的“人化”）成為充滿“詩意”的創(chuàng)造，亦即如何在“充滿勞績”的同時，為人類的生存創(chuàng)造出更大的自由空間與和諧境界，這是問題的關鍵——人類生存實踐中必須面對的問題。人類作為從自然環(huán)境中剝離而出的一個智能物種，本質(zhì)上就與自然環(huán)境之間存在著一種天緣關系。在人類歷史發(fā)展演進的過程中，這二者之間，有過對立，有過混亂，有過和諧，有過平衡。順應自在的自然環(huán)境，以求生存，是人類的天性；改造自在的自然環(huán)境，以求更好地生存，是人類的特性?？偠灾?，生存與發(fā)展的需求，總是促使人類與自然環(huán)境保持一種根本性的關系。在人類改造世界的實踐活動中，自然界從“起初是作為一種完全異己的、有無限威力的和不可制服的力量與人們對立的，人們對它的關系完全像動物同它的關系一樣，人們就像牲畜一樣服從它的權力”，變成了對人類有益的、為人服務的對象。它或者作為人類的生活環(huán)境而出現(xiàn)，或者成為人類物質(zhì)生活、精神生活的資料來源，成為人類社會生活中不可缺少的組成部分。故而，人類在生存實踐中必須與自然環(huán)境保持和諧，包括在人類發(fā)展中對于自在的自然世界的改造，也應當把握適度。（選自宋生貴《人類生存的詩意之源》，有刪改）1．(3分)下列關于詩意的理解和分析，不正確的一項是（

）A．詩意不僅在于使用優(yōu)美的詞匯，表達理想景觀；更是一種使我們超越事物一般狀態(tài)的感覺。B．詩意使麻木、散漫、暗淡無光的生命獲得再生之力，使生活變得迷人，有光彩，神秘，不可思議。C．詩已經(jīng)融入中華民族的血脈，詩意或可稱為中國文化史的一個非常重要的因素，這就是前人為我們留下大量詩歌的原因。D．人類追求的詩意的生活不是單一的，而是豐富的，其理想境界是自由與和諧。2．(3分)根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（

）A．發(fā)現(xiàn)詩意，要了解自己的心靈，并表達自己對生活、對世界的看法。B．有勇氣切入生活，觸及事物，產(chǎn)生心靈感應，你會發(fā)現(xiàn)詩意就在眼前。C．用“唐詩宋詞元曲明清小說”來概括中國唐以來的文學史，是值得商榷的。D．無論禪味或是幻想，無論美丑或是善惡，任何事物都會詩意盎然。3．(3分)下列材料中，不能作為論據(jù)支撐材料三的觀點的一項是（

）A．山中一夜飽雨，次晨醒來，在旭日未升的原始幽靜中，踏著滿地的折枝和仍在流瀉的細股雨水，步上山去。B．修建青藏鐵路時，修建了眾多的野生動物通道，以保障野生動物的正常生活、遷徙和繁殖。C．我國發(fā)射了“風云”二號氣象衛(wèi)星，與極地軌道氣象衛(wèi)星相輔相成，構(gòu)成我國氣象衛(wèi)星應用體系。D．山腳下，小河旁，水田里，一頭牛，一個人，似乎未動，其實在動。4．(4分)請簡要分析材料二的論證特點。5．(6分)根據(jù)三則材料，“詩意”的作用有哪些？請簡要分析。二、文學類閱讀-單文本(共13分)閱讀下面的文字，完成下面小題。出城老舍老三瑞全因心中煩悶，已上了床。瑞宣把他叫起來。極簡單扼要的，瑞宣把王排長的事說給老三聽。瑞宣也很興奮，可是還保持著安詳，不愿因興奮而鹵莽，因鹵莽而敗事。慢條斯禮的，他說：“我已經(jīng)想了個辦法，不知道你以為如何？”老三慌手忙腳的登上褲子，下了床，“什么辦法？大哥！”“有勇無謀可辦不了事！我想去找李四大爺去。李四大爺要是最近給人家領杠出殯，你們倆都身穿重孝，混出城去，大概不會受到檢查！出了城，那就聽王排長的了。他是軍人，必能找到軍隊！”“就這么辦了，大哥！”“你愿意？不后悔？”“大哥你怎么啦？我自己要走的，能后悔嗎？況且，別的事可以后悔，這種事——逃出去，不作亡國奴——還有什么可后悔的呢？”瑞宣沉靜了一會兒才說：“我是說，逃出去以后，不就是由地獄入了天堂，以后的困難還多的很呢。前些日子我留你，不準你走，也就是這個意思。五分鐘的熱氣能使任何人登時成為英雄，真正的英雄卻是無論受多么久、多么大的困苦，而仍舊毫無悔意或灰心的人！記著我這幾句話，老三！你要老不灰心喪氣，老像今天晚上這個勁兒，我才放心！”瑞宣去找李四爺，把來意簡單的告訴了老人。老人愿意幫忙?！袄洗?，你到底是讀書人，想得周到！”老人低聲的說：“城門上，車站上，檢查得極嚴，實在不容易出去。這件事交給我了，明天就有一檔子喪事，你教他們倆一清早就跟我走，我到時候看，怎么合適怎辦！”這時候，瑞全在屋里興奮得不住的打嗝，仿佛被食物噎住了似的。想想這個，想想那個，他的思想像走馬燈似的，隨來隨去，沒法集中。他恨不能一步跳出城去，加入軍隊去作戰(zhàn)。期待是最使人心焦的事，他的心已飛到想象的境界，而身子還在自己的屋里，他不知如何處置自己。媽媽咳嗽了兩聲。他的心立時靜下來?？蓱z的媽媽！只要我一出這個門，恐怕就永遠不能相見了！他輕輕的走到院中。一天的明星，天河特別的白。他只穿著個背心，被露氣一侵，他感到一點涼意，胳臂上起了許多小冷疙疸。他想急忙走進南屋，看一看媽媽，跟她說兩句極溫柔的話。極輕極快的，他走到南屋的窗外。他立定，沒有進去的勇氣。在平日，他萬也沒想到母子的關系能夠這么深切。他決不后悔自己的決定，他一定要逃走，去盡他對國家應盡的責任；但是，他至少也須承認，永遠與母親在感情上有一種無可分離的聯(lián)系。立了有好大半天，他的腿有點軟，手扶住了窗臺。他還不能后悔逃亡的決定，可也不以自己的腿軟為可恥。在分析不清自己到底是勇敢，還是軟弱，是富于感情，還是神經(jīng)脆弱之際，他想起日本人的另一罪惡——有多少母與子，夫與妻，將受到無情的離異，與永久的分別！想到這里，他的脖子一使勁，離開了南屋的窗前。瑞宣從外面輕輕的走進來，老三輕手躡腳的緊跟來，他問：“怎樣？大哥！”“明天早晨走！”瑞宣好像已經(jīng)筋疲力盡了似的，一下子坐在床沿上?！懊鳌崩先男奶煤芸?，說不上話來。以前，瑞宣不許他走，他非常的著急；現(xiàn)在，他又覺得事情來得太奇突了似的。半天，他才問出來：“帶什么東西呢？”“??？”瑞宣仿佛把剛才的一切都忘記了，眼睛直鉤鉤的看著弟弟，答不出話來?！拔艺f，我?guī)裁礀|西？”瑞宣聽明白了，想了一想：“就拿著點錢吧！還帶著，帶著，你的純潔的心，永遠帶著！”他還有千言萬語，要囑告弟弟，可是他已經(jīng)不能再說出什么來。摸出錢袋，他的手微顫著拿出三十塊錢的票子來，輕輕的放在床上。然后，他立起來，把手搭在老三的肩膀上，細細的看著他?！懊魈煸缟衔医心?！別等祖父起來，咱們就溜出去！老三！”他還要往下說，可是閉上了嘴。一扭頭，他輕快的走出去。老三跟到門外，也沒說出什么來。弟兄倆誰也睡不著。在北平陷落的那一天，他們也一夜未曾合眼。但是，那一夜，他們只覺得渺茫，并抓不住一點什么切身的東西去思索或談論。現(xiàn)在，他們才真感到國家，戰(zhàn)爭，與自己的關系，他們須把一切父子兄弟朋友的親熱與感情都放在一旁，而且只有擺脫了這些最難割舍的關系，他們才能肩起更大的責任。他們——既不準知道明天是怎樣——把過去的一切都想起來，因為他們是要分離；也許還是永久的分離。瑞宣等太太睡熟，又穿上衣服，找了老三去。他們直談到天明。聽到祁老人咳嗽，他們溜了出去。李四爺已經(jīng)在門口等著他們。把弟弟交給了李四爺，瑞宣的頭，因為一夜未眠和心中難過，疼得似乎要裂開。他說不出什么來，只緊跟在弟弟的身后東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)?！按蟾?！你回去吧！”老三低著頭說。見哥哥不動，他又補了一句：“大哥，你在這里我心慌！”“老三！”瑞宣握住弟弟的手?！暗教幜羯衲?！”說完，他極快的跑回家去。到屋中，他想睡一會兒。可是，他睡不著。他極疲乏，但是剛一閉眼，他就忽然驚醒，好像聽見什么對老三不利的消息。他愛老三；因為愛他，所以才放走他。他并不后悔教老三走，只是不能放心老三究竟走得脫走不脫。一會兒，他想到老三參加抗戰(zhàn)的光榮，一會兒又想到老三被敵人擒住，受最慘的刑罰。他的臉上和身上一陣陣的出著討厭的涼汗。同時，他得想出言詞去敷衍家里的人。他不能馬上痛痛快快的告訴大家實話，他得等合適的機會再說，而且有證據(jù)使大家放心老三的安全。多么長的天??！太陽影兒仿佛隨時停止前進，鐘上的針兒也像不會再動。好容易，好容易，到了四點鐘，他在棗樹下聽見四大媽高聲向李四爺說話。他急忙跑出去。李四爺?shù)吐暤恼f：“他們出了城！”（節(jié)選自老舍《四世同堂》，有刪改）6．(3分)下列對本文思想內(nèi)容與藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．在得知瑞宣的計劃后，瑞全既興奮激動，又放不下家人，站在南屋窗外，他沒有勇氣進去，因為擔心見到母親后會改變自己的決定。B．李四爺愿意幫忙將瑞全與王排長帶出城，且認為自己有把握辦好這件事，表明李四爺為人豪爽，樂于助人，講義氣，有膽氣。C．本文末段具有多重藝術效果，既形象地表現(xiàn)了瑞宣因不知弟弟能否順利出城而焦慮不安，又交代了出城的結(jié)果，同時在結(jié)構(gòu)上呼應前文。D．本文通過瑞宣支持、幫助弟弟逃出淪陷的北平城的故事，再現(xiàn)了古都市民不愿做亡國奴、覺醒并反抗的思想，洋溢著濃郁的愛國情懷。7．(4分)三弟要走了，瑞宣叮囑他說：“帶著，你的純潔的心，永遠帶著！”試分析這句話的深刻意蘊。8．(6分)選文中瑞宣的形象有哪些特點？請簡要分析。三、文言文閱讀(共20分)閱讀下面的文言文，完成各題。李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮①。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應命。乃上《陳情表》：……郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽……”帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公④何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！比A善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂。詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。（節(jié)選自《晉書·李密傳》）（注）①改醮（jiào）：改嫁。②烝（zhēng）烝：淳厚的樣子。③游夏：孔子的學生子游、子夏。④安樂公：劉備之子劉禪。9．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也B．出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也C．出為溫令/而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也D．出/為溫令而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也10．(3分)下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．征，在文中的意思同征辟。征辟，是從漢代開始出現(xiàn)的擢用人才的一種制度，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除兩種方式，官府征召稱“征”，皇帝征召稱“辟”。B．服闋，指守喪期滿除去喪服。古喪禮規(guī)定，父母死后服喪三年，期滿除服。闋，指終了。C．司空，位次三公，與六卿相當，西周始設立。隋唐雖有設置，但僅是一種崇高的虛銜。D．武帝，是皇帝的謚號。謚號是對死去的帝王、大臣、貴族（包括其他地位很高的人）按其生平事跡進行評定后，給予的或褒或貶或同情的稱號。11．(3分)下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．李密曾在蜀漢任職，多次出使吳國，受到吳人稱贊。蜀漢被平定后，晉武帝召他做官，他因為祖母年高無人奉養(yǎng)，沒有接受官職。B．李密認為安樂公與齊桓公的遭遇非常相似，兩人都因為任用人才得當而使國家興盛，后來又都因用人不當而遭遇不幸。C．晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚他是真名士，并答應了他的請求。D．借皇上東堂賜宴餞別之機，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。12．(8分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。（2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤13．(3分)“慶父不死，魯難未已”原為何意？在文中指什么？四、古代詩歌閱讀(共12分)(本題8分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。蜀相杜甫（唐代）丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。14．(2分)以下對本詩賞析有誤的一項是（

）A．頷聯(lián)寫祠堂的荒涼空寂，看似寫吊古情懷，實際也是詩人在抒發(fā)自己內(nèi)心的感慨。B．頸聯(lián)寫諸葛亮的一生功業(yè)，贊頌其雄才大略和忠心報國，具有非凡的概括力。C．尾聯(lián)的英雄包括詩人自己在內(nèi)的具有報國雄心、追懷諸葛亮的有志之士。D．全詩敘事、寫景、抒情相結(jié)合，筆墨淋漓，感情深摯，充分體現(xiàn)了杜詩奔放飄逸的風格。15．(6分)頷聯(lián)中哪兩個字用得最好？請簡要賞析。(本題4分)閱讀下面兩首詞，完成下面小題。木蘭花慢·彭城懷古元·薩都刺古徐州形勝，消磨盡，幾英雄。想鐵甲重瞳，烏騅汗血，玉帳連空。楚歌八千兵散，料夢魂，應不到江東?？沼悬S河如帶，亂山回合云龍。漢家陵闕起秋風，禾黍滿關中。更戲馬臺①荒，畫眉人遠②，燕子樓③空。人生百年如寄，且開懷，一飲盡千鐘?；厥谆某切比?，倚欄目送飛鴻?！咀⑨尅竣賾蝰R臺：項羽觀看士卒操練兵馬的地方。②畫眉人：西漢張敞替妾子畫眉，喻夫妻感情好。③燕子樓：唐張愔愛妾關盼盼在張愔去世后獨居燕子樓，歷十余年不嫁。揚州慢·淮左名都宋·姜夔淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有“黍離”之悲也?；醋竺?，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里。盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？16．(2分)下列對兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“古徐州”即彭城，“淮左名都”即“揚州”，兩首詞首句皆扣題而起，和柳永的《望海潮》首句有同樣的效果。B．薩詞上闋“想”以下幾句刻畫了項羽由盛到衰的轉(zhuǎn)變；姜詞上闋“自”以下幾句描繪了金兵入侵后揚州的衰敗。C．“畫眉人遠，燕子樓空”和“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”都以愛情故事為典故，暗示歷史風流終為陳跡。D．薩詞中“人生百年如寄”表明人生如匆匆過客般短暫，姜詞以疑問句結(jié)尾，自然移情入景，今昔對比，催人淚下。17．(2分)下列對兩首詞中所表現(xiàn)的情感理解有誤的一項是（

）A．薩詞中寫劉邦戰(zhàn)勝了項羽建立了漢朝，而今昔日繁盛的漢家陵闕也是秋風瑟瑟，禾黍滿眼，表達了對英雄盛世不在、歷史滄桑變幻的慨嘆。B．薩都刺寫了一些有關徐州的典故，吊古傷今，感慨人生，大有英雄一去不復返，此地空余亂山川的情調(diào)。初一略看，好似低沉頹唐，實際上他的感情很激烈深沉。C．姜詞中揚州城呈現(xiàn)的薺麥青青的景象皆因朝廷抵抗不力，金兵入侵所致，作者對發(fā)動掠奪戰(zhàn)爭的金兵及南宋王朝投降政策有所譴責。D．姜詞中寫曾經(jīng)繁華的揚州長街，如今滿眼盡是青青薺麥，詩人借此表達了對如今揚州城凋殘破敗的痛心，而小序中的“黍離”之悲是專指有昔盛今衰的感慨。五、情景默寫(共6分)18．(本題2分)屈原在《離騷》中書寫了與韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》里“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千”相似境遇的詩句是“_____________，_____________”。19．(本題2分)李白《蜀道難》中“____________，_____________”兩句寫急流和瀑布在千山萬壑間發(fā)出的巨大聲響，再次強調(diào)蜀道的山高路險。20．(本題2分)《陳情表》中，李密向晉武帝說明在前朝任職的目的而打消晉武帝疑慮的兩句是“______________，______________”。六、課內(nèi)基礎知識選擇題(共10分)21．(本題2分)下列各句中，有通假字的一項是（

）A．箱簾六七十 B．郁郁登郡門 C．徐徐更謂之 D．徒留無所施22．(本題2分)下列各句中，加點詞的活用現(xiàn)象與例句相同的一項是（

）例句：臣不勝犬馬怖懼之情A．謹拜表以聞 B．則劉病日篤C．歷職郎署 D．凡在故老23．(本題2分)對下列句子中加點詞語的解釋，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A．自我徂爾，三歲食貧 B．吾獨窮困乎此時也C．伏清白以死直兮 D．固時俗之工巧兮24．(本題2分)下列各項中的句子與例句句式全都相同的一項是（

）例句：而劉夙嬰疾病A．非臣隕首所能上報

B．則告訴不許

C．急于星火

D．是以區(qū)區(qū)不能廢遠

25．(本題2分)下列對文中相關文化常識的解釋，不正確的一項是（

）A．胡馬，胡人的兵馬，指北方少數(shù)民族的軍隊，在《揚州慢（淮左名都）》中代指金兵。B．豆蔻，形容十三四歲的少女，杜牧詩《贈別》（其一）有“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”之語。C．淮左，淮水東面。方位以東方為左，揚州一帶，在宋時屬淮東，故稱。D．授、拜都是“授予官職”的意思，表示提升官職的詞有拔、擢、升、出等；表示降低官職的詞有貶、謫、左遷等；表示罷免官職的詞有罷、黜、奪、免等。七、語言文字運用(共10分)(本題10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。柳永是開一代詞風的宋詞名家。如果說蘇軾通過“以詩為詞”的途徑，建立了豪邁詞風，從而使作為“艷科”的詞提高了文學地位，并與傳統(tǒng)文學___________，那么，柳永則通過“以賦為詞”的方式，使慢詞得到了長足的發(fā)展。整個唐五代時期，詞的體式以小令為主，慢詞總共不過十多首。在柳永生活的那個年代，慢詞只在市井藝人口中傳唱，柳永勇于摒棄傳統(tǒng)的偏見，創(chuàng)作、填寫大量慢詞，從根本上改變了唐五代以來小令一統(tǒng)天下的格局，使慢詞與小令兩種體式___________，齊頭并進。如果沒有柳永對慢詞的探索創(chuàng)造，后來的蘇軾、辛棄疾等人或許只能在小令世界里左沖右突，而難以創(chuàng)造出像《念奴嬌·赤壁懷古》《水龍吟·登建康賞心亭》那樣輝煌的慢詞篇章。（

）。凡有井水處，皆能頌柳詞，柳永在市井中的聲望連帝王將相都___________。他的詞多反映青樓女子的內(nèi)心世界和下層人民的悲歡離合，筆法細膩，感情深摯，雅俗共賞，每每流傳甚廣。在柳永之前以及同時代的同類題材詞作中，愛情缺失的深閨女性一般只是___________，逆來順受，內(nèi)心的愿望含而不露。而柳永詞作中的世俗女子，則是大膽而主動地追求愛情。在詞史上，柳永也許是將筆端第一次伸向平民婦女的內(nèi)心世界，她們訴說心中的苦悶幽怨。柳永還把詞的題材朝著自我化的方向進行了拓展。晚唐五代詞，除韋莊、李煜后期詞作以外，大多表現(xiàn)離愁別恨、男歡女愛等類型化情感，柳永詞則注重表現(xiàn)自我獨特的人生體驗和心態(tài)。26．(2分)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．并駕齊驅(qū)

各有千秋

望其項背

妄自菲薄B．雙管齊下

各有千秋

望塵莫及

自怨自艾C．并駕齊驅(qū)

平分秋色

望塵莫及

自怨自艾D．雙管齊下

平分秋色

望其項背

妄自菲薄27．(2分)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．柳永于詞的貢獻，可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣，是里程碑式的B．柳永于詞的貢獻，是里程碑式的，可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣C．牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻，是里程碑式的，可以說如柳永于詞的貢獻一樣D．可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣，柳永于詞的貢獻，是里程碑式的28．(2分)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．柳永也許是第一次將筆端伸向平民婦女的內(nèi)心世界，她們訴說心中的苦悶幽怨。B．柳永也許是將筆端伸向平民婦女的內(nèi)心世界，第一次為她們訴說心中的苦悶幽怨。C．柳永也許是將筆端第一次伸向平民婦女的內(nèi)心世界，為她們訴說心中的苦悶幽怨。D．柳永也許是第一次將筆端伸向平民婦女的內(nèi)心世界，為她們訴說心中的苦悶幽怨。29．(4分)宋代是詞的鼎盛時期，名家輩出，風格各異。請以詞人柳永為描述對象，寫一段話。要求：①結(jié)合其詞作內(nèi)容；②至少運用一種修辭手法；③表達對詞人或詞作的評價；④不少于40個字。八、材料作文(共60分)30．(本題60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當今社會到底是“一技”重要還是“一機”重要？班會課上同學們圍繞“一技”和“一機”展開了討論。有人提出，“一技在手，吃穿不愁”，所以要沉下心來，練就一技之長或掌握一門本領；也有人認為，“一機在手，天下我有”，只要會操作一只手機，在如今這個信息社會中，就可以玩轉(zhuǎn)自己的世界了。對此，你的看法是什么？請寫一篇文章參與討論，可以支持或反駁其中一方，請注意聯(lián)系社會現(xiàn)實與自我發(fā)展。要求：①題目自擬，立意不得脫離材料；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于800字；④不得抄襲套作。參考答案C

2．D

3．C

（1）論證結(jié)構(gòu)上，采用總分結(jié)構(gòu)，先說“中國文化史的核心就是詩意”，然后依據(jù)時間順序列舉事例分析。（2）論證方法：①舉例論證，如列舉了蘇軾、曹雪芹等人的事例證明自己的觀點。②道理論證，如引用“白傅詩靈應喜甚，定教蠻素鬼排場”證明曹雪芹是個非常好的詩人。③因果論證。如“我們民族的每個母親都希望自己的孩子從小能夠讀幾首詩、背幾首詩，因為詩可以說是我們中華民族血脈里的東西”。（3）論證方式上，立論與駁論相結(jié)合。通過反駁胡適先生的文學史觀點，證明本文的觀點“我們民族的文學史，應該說它也是一部詩的歷史”。

（學生答出其中兩點，即可給滿分4分）5．（1）可以使我們麻木、散漫、暗淡無光的生命獲得再生之力。（2）促進了我們民族文學史的發(fā)展。（3）促進人與自然的和諧共處。【解析】1．本題考查學生理解分析文中重要概念的能力。C．“詩意或可稱為中國文化史的一個非常重要的因素，這就是前人為我們留下大量詩歌的原因”錯誤。根據(jù)材料二第一段“我們中國文化史的核心就是詩意，或者說詩意是中國文化中一個非常重要的因素。這就是為什么詩像夢一樣一直纏繞著我們中華民族幾千年，我們民族的每個母親都希望自己的孩子從小能夠讀幾首詩、背幾首詩，因為詩可以說是我們中華民族血脈里的東西”可知，選項雜糅信息，因果邏輯關系混亂；“前人為我們留下大量詩歌”的表述于文無據(jù)。故選C。2．本題考查篩選整合文中信息的能力。D.“任何事物都會詩意盎然”說法不正確，根據(jù)材料一結(jié)尾段“只要你發(fā)現(xiàn)，只要你抓住，任何事物一經(jīng)你說出，都會詩意盎然”，可見在作者看來任何事物都充滿了詩意，但需要你去“發(fā)現(xiàn)”、去“抓住”、去“說出”，選項表述絕對。故選D。3．本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答本題首先要概括處材料三的觀點，即“人類在生存實踐中必須與自然環(huán)境保持和諧，包括在人類發(fā)展中對于自在的自然世界的改造，也應當把握適度”。ABD三項均表現(xiàn)人類與自然的和諧，可以作為論據(jù)支撐材料三的觀點。C．發(fā)射氣象衛(wèi)星，構(gòu)成我國氣象衛(wèi)星應用體系，這是一種發(fā)展成就，沒有體現(xiàn)人與自然環(huán)境的和諧相處。故選C。4．本題考查學生理解分析論證特點的能力。使用提取關鍵句法從材料二第一段中歸納出“我們中國文化史的核心就是詩意，或者說詩意是中國文化中一個非常重要的因素”“詩可以說是我們中華民族血脈里的東西”，這是總說，提出問題，領起下文。根據(jù)關鍵詞“為什么”“因為”確定論證方法為因果論證。材料二第二段說“縱觀我們民族的文學史，應該說它也是一部詩的歷史”，這是分說的內(nèi)容，論證第一段的觀點。從“大家可能很熟悉胡適先生關于文學史的觀點，那就是唐詩宋詞元曲明清小說，他認為中國文學是這樣發(fā)展的。但你要知道，當時胡適提倡白話文，他的意思是說文學是發(fā)展的、是進化的，白話文代替文言文完全是有理由的”可知使用了例證法；結(jié)合“然而事實上，他的這個觀點把中國文學史中詩的重要地位給抹殺了”可知使用了反面事例論法；結(jié)合“這也說明曹雪芹本人其實是一個詩人，而且是個非常好的詩人”可知使用了正面例證；綜合而言此段正反對比立論駁論相結(jié)合；結(jié)合“為此，他需要尋找一個根據(jù)、一個史實，所以提出了關于文學史的這個觀點”，可知使用了因果論證。結(jié)合“然而事實上，他的這個觀點把中國文學史中詩的重要地位給抹殺了。詩在我們中國文學里，實際上從來都是主導文學的，唐詩不談，宋也是以詩為主”可知使用了道理論證。結(jié)合“元明也是如此”可知使用了類比論證。到了清代，晚清出現(xiàn)了一批非常優(yōu)秀的詩人，在文字獄的背景下，這批文人實際上保存了漢文化的經(jīng)典，清詩用了很多的文學典故，他們把詩寫得非常含蓄、非常精彩。即便是小說《紅樓夢》，它之所以精彩，也是因為它的詩意。整部《紅樓夢》，寫了許許多多的詩，但曹雪芹是根據(jù)小說中每個人的身份在寫詩，因此小說中的這些詩并不能代表曹雪芹本人的最高水準。結(jié)合“曹雪芹真正以自己的身份寫的詩，流傳下來的只有兩句：‘白傅詩靈應喜甚，定教蠻素鬼排場?！@兩句詩很明顯有‘詩鬼’李賀的味道”可知使用了引證法。5．本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類題，要通讀文本，整體把握文本內(nèi)容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括即可。根據(jù)材料一第一段“所謂詩意，當不僅在于使用優(yōu)美的詞匯，表達理想景觀……總之，詩意是一種使我們超越事物一般狀態(tài)的感覺；因為有了詩意，我們麻木、散漫、暗淡無光的生命獲得再生之力”得出答案（1）可以使我們麻木、散漫、暗淡無光的生命獲得再生之力。根據(jù)材料二第一段“我們中國文化史的核心就是詩意，或者說詩意是中國文化中一個非常重要的因素。這就是為什么詩像夢一樣一直纏繞著我們中華民族幾千年，我們民族的每個母親都希望自己的孩子從小能夠讀幾首詩、背幾首詩，因為詩可以說是我們中華民族血脈里的東西”和第二段“縱觀我們民族的文學史，應該說它也是一部詩的歷史”得出答案（2）促進了我們民族文學史的發(fā)展。從材料三第二段“自然界……它或者作為人類的生活環(huán)境而出現(xiàn)，或者成為人類物質(zhì)生活、精神生活的資料來源，成為人類社會生活中不可缺少的組成部分。故而，人類在生存實踐中必須與自然環(huán)境保持和諧，包括在人類發(fā)展中對于自在的自然世界的改造，也應當把握適度”中提煉出答案（3）促進人與自然的和諧共處。6．A

7．這里的“心”有兩層含義；一是愛國之心，告訴弟弟不要中途變節(jié)，投降日本人；二是報國之志，囑咐弟弟不要遇到困難就退縮。這里的“永遠”是告誡弟弟，要永遠堅持下去，永遠都不要忘記自己是中國人，有報國的責任。這是瑞宣對弟弟的告誡與期許：常懷愛國之心與報國之志。

8．①沉穩(wěn)謹慎，如精心安排弟弟出城；②對家庭有責任心，如看重親情，愛護家人；③有愛國情懷，如全力支持弟弟參加抗戰(zhàn)。【解析】6．本題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。A.“他沒有勇氣進去，因為擔心見到母親后會改變自己的決定”理解錯誤，從文本第十段看，瑞全當時的心情非常復雜，一方面他一再堅持自己逃走的決心，“他決不后悔自己的決定，他一定要逃走，去盡他對國家應盡的責任”，另一方面他又割舍不下家人，尤其放不下與自己在感情上有著“無可分離的聯(lián)系”的母親。但當他想到“有多少母與子，夫與妻，將受到無情的離異，與永久的分別”時，他“離開了南屋的窗前”。根據(jù)這些內(nèi)容可知，瑞全沒有進母親的房間，主要是因為他認識到與親情相比，參加抗戰(zhàn)，趕走日本侵略者更重要，也只有這樣才能更好地保護母親，保護更多的人。故選A。7．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。分析瑞宣叮囑三弟的這句話時，關鍵是理解句中“心”和“永遠”這兩個詞語的深層含義。結(jié)合前文“五分鐘的熱氣能使任何人登時成為英雄，真正的英雄卻是無論受多么久、多么大的困苦，而仍舊毫無悔意或灰心的人……你要老不灰心喪氣，老像今天晚上這個勁兒，我才放心”來理解這兩個詞語，這里的“心”結(jié)合“純潔”的修飾語可知，有兩層含義；一是愛國之心，二是報國之志。這里的“永遠”是告誡弟弟，要永遠堅持下去，永遠都不要忘記自己是中國人，有報國的責任。即可得出答案。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。分析“瑞宣”這個人物的形象特征，要從小說內(nèi)容出發(fā)，找出文中有關瑞宣的語言、動作、心理等描寫，以及小說中其他人物對他的評價。根據(jù)“有勇無謀可辦不了事……必能找到軍隊”“老大，你到底是讀書人，想得周到”等內(nèi)容可得出第①點；根據(jù)“到處留神哪”“他說不出什么來，只緊跟在弟弟的身后東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)”“他得想出言詞去敷衍家里的人……而且有證據(jù)使大家放心老三的安全”等內(nèi)容可得出第②點；根據(jù)“他愛老三；因為愛他，所以才放走他。他并不后悔教老三走，只是不能放心老三究竟走得脫走不脫”“現(xiàn)在，他們才真感到國家，戰(zhàn)爭，與自己的關系……他們才能肩起更大的責任”等內(nèi)容可得出第③點。B

10．A

11．D

12．（1）（李密）一有空閑的時間就研究學問，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的學生子游、子夏。（2）我很想奉旨為皇上奔走效勞（赴京就職），但（祖母）劉氏的病卻一天比一天重

13．第一問：如果慶父不死去，魯國的災難不會結(jié)束。后用來比喻不除掉制造內(nèi)亂的罪魁禍首，國家就不得安寧。第二問：在本文中，李密這句話說的是從事，他認為從事是制造內(nèi)亂的罪魁禍首，不除去國家就不得安寧，表現(xiàn)了他對從事的憎恨之情。【解析】9．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：（李密）由京官外調(diào)任溫令，卻憎恨從事，曾經(jīng)寫信給人說：‘慶父不死去，魯國的災難不會結(jié)束?！瘡氖掳阉男欧A告了司隸，司隸因為李密在縣中清廉謹慎，沒有彈劾他?！俺鰹闇亓睢闭Z意完整，中間不可斷開；“而憎疾從事”中的“從事”是官名，作賓語，中間不能斷開。排除CD?！霸诳h”是“清慎”的狀語，中間不能斷開，而且“弗之劾也”的主語是承前省略的“司隸”，據(jù)此排除A。故選B10．本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。A.“官府征召稱‘征’，皇帝征召稱‘辟’”錯，皇帝征召稱“征”，官府征召稱“辟”，選項說法顛倒了。故選A。11．本題考查學生概括和分析文章內(nèi)容的能力。D.“表明了他想回家種田的愿望”錯誤。“密有才能……自以失分懷怨”是說李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝中無靠山未能如愿，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，作詩發(fā)牢騷。故選D。12．本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）得分點：“暇”，空閑，閑暇；“師事”，拜……為師；“門人”，弟子。（2）得分點：“奔馳”，赴京就職或奔走效勞；“日”，一天天地、一天比一天；“篤”，加重。13．本題考查學生篩選并整合文中信息，理解句子含義的能力?！皯c父不死，魯難未已”出自《左傳?閔公元年》：“不去慶父，魯難未已。”慶父是魯國公子，曾一再制造內(nèi)亂，先后殺死兩個國君，齊國大夫仲孫湫說了這句話。比喻不除掉制造內(nèi)亂的罪魁禍首，國家就不得安寧。李密把“不去慶父，魯難未已”改成“慶父不死，魯難未已”。從文中“出為溫令，而憎疾從事”一語可看出，李密這句話是針對從事說的，表達了他對從事的憎恨。參考譯文：李密字令伯，是犍為武陽人，又名虔。他的父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當時李密只有幾歲，感傷眷戀備至，孝道之情篤深，于是積郁成疾。祖母劉氏，親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名。劉氏有病時，他就哭泣流淚不敢大口呼吸，從不脫衣安睡，飲食湯藥總要嘗過之后才端上去。（李密）一有空閑的時間就研究學問，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的學生子游、子夏。李密年輕時在蜀漢做官，當郎官。多次出使吳國，有才智機辯，吳人很欣賞他。蜀漢被平定后，泰始初年，（皇上）下詔任他為太子洗馬。李密因為祖母年高，（家中）無人奉養(yǎng)，就沒有接受官職，并（向朝廷）呈上《陳情表》：“……郡縣長官催促我立刻上路；州縣的長官登門督促，比流星墜落還要急迫。我很想奉旨為皇上奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報告申訴不被允許。我是進退兩難，十分狼狽……”皇上讀后說：“士人有名節(jié)，不是平白無故的！”于是停止征召。后來劉氏去世，李密守喪期滿除去喪服，朝廷再一次以太子洗馬之職征召他到洛陽。司空張華問他說：“安樂公這人怎么樣？”李密說：“可以和齊桓公相并列?！睆埲A詢問其中的緣故，（李密）回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸，信用豎刁而（使自己死了不得埋葬，）尸身長蛆。安樂公得到諸葛亮而抵抗曹魏，任用黃皓而喪國，由這知道成敗是同樣的?！睆埲A認為他說得很好。（李密）由京官外調(diào)任溫令，卻憎恨從事，曾經(jīng)寫信給人說：“慶父不死去，魯國的災難不會結(jié)束。”從事把他的信稟告了司隸，司隸因為李密在縣中清廉謹慎，沒有彈劾他。李密有才能，常常希望改任內(nèi)官，可是朝廷卻沒有人幫助他，于是升遷擔任漢中太守，自己認為沒得到應有的職分而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賜宴餞別時，皇上下詔命令李密賦詩，詩的末章說：“人們也有這樣的話，有因才有緣。做官沒有有權勢的朝臣作依靠，不如回家種田?；噬嫌⒚黝Ｖ?，這話豈能這樣說！”武帝很生氣，在這時都官從事上奏免除李密的官職。后來李密死于家中。14．D

15．①自和空字最好；②碧草映階，足見其深，茂盛的草獨自欣賞春色，表明祠堂缺人管理和修葺，游人也很少到來；黃鸝隔葉，足見其茂，黃鸝空作好音，無人欣賞。③一空一自足以表明后人已經(jīng)把武侯嘔心瀝血締造的一切遺忘了，這兩句詩襯托出了祠堂的荒涼冷落，并含有詩人感物思人、追懷先哲的情味?！痉治觥?4．本題考查學生對詩歌內(nèi)容和藝術手法的分析鑒賞能力。D.“充分體現(xiàn)了杜詩奔放飄逸的風格”賞析有誤，奔放飄逸是李白詩歌的特點，杜甫詩歌的特點是沉郁頓挫，這首詩也不例外。故選D。15．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。解答本題，首先找出頷聯(lián)中最傳神的那兩個字，然后指出該字，在句中的意思，接著把該字放入原句中描述景象，最后點出運用該字詩句有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么感情。頷聯(lián)寫祠廟荒涼之景。其意思是碧草照映臺階自當顯露春色，樹上的黃鸝隔枝空對婉轉(zhuǎn)鳴唱，感嘆碧草嬌鶯無人欣賞，無人傾聽之意，“自”“空”兩字是此聯(lián)之眼，用的最傳神?！白浴币鉃椤翱兆浴保翱铡币鉃椤鞍装椎亍?，刻畫出一種靜態(tài)和靜境?！白源荷薄翱蘸靡簟钡膰@息，流露出對諸葛亮的深沉悲痛。這句詩，顯出英雄長逝，遺跡荒落，惋惜連與英靈作伴的草木禽鳥不解人事代謝，不會憑吊那位偉大的古人。以此景中含情的描寫，過渡到后半篇作者自己站出來對諸葛亮進行評論與哀悼，便顯得前后緊密呼應，感情十分真摯強烈。16．C

17．D【解析】16．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“都以愛情故事為典故”錯誤。“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”是化用杜牧的詩句，這一句并不是以愛情故事為典故。故選C。17．本題考查學生賞析詩歌思想感情的能力。D.“專指有昔盛今衰的感慨”錯誤，小序中的“黍離”之悲不光感慨揚州昔盛今衰，還有感時傷世的情緒。詞中一方面表達了對如今揚州城凋殘破敗的痛心，同時又對南宋王朝投降政策的譴責。故選D。18．

謇朝誶而夕替

19．

飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷20．

本圖宦達

不矜名節(jié)

21．A【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“箱簾六七十”意思是“大大小小的箱子有六七十個”，“簾”通“奩”，古時女子梳妝用的鏡匣。故選A。22．B【詳解】本題考查學生理解文言實詞詞類活用的能力。例句與B項均為名詞作狀語，意思分別是：像犬馬一樣，一天天地。A.動詞使動用法，使……知道。C.名詞作動詞，任職。D.形容詞作名詞，年老而有功德的舊臣。故選B。23．C【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A．三歲，古義：指多年；今義：確指三年或年齡為三歲。B．窮困，古義：走投無路；今義：生活貧窮，經(jīng)濟困難。C．清白，古今都指純潔、沒有污點。D．工巧，古義：善于取巧；今義：細致，精巧（多用于工藝品或詩文、書畫）。故選C。24．B【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句為被動句，被疾病纏身。A.判斷句，“非”作標志；B.被動句，申訴不被允許；C.狀語后置句，“于”作標志；D.賓語前置句，正常語序為“以是”。故選B。25．D【詳解】本題考查學生對文學文化常識的識記和理解能力。D.“表示提升官職的詞有……出等”錯誤，“出”為從京城到地方任職，為官職調(diào)動，不是升職。故選D。26．C

27．A

28．D

29．柳永，仕途拋棄了他，他也拋棄了仕途。他的生活，在偎紅倚翠中；他的樂趣，在淺斟低唱里。他的筆，盡寫街頭巷陌的笙簫歌舞；他的歌，唱出對長亭晩的哀情；他的詞，溢出的是青春嬌女沉甸甸的淚水；他的心，飽含的是對生活的摯愛柔情。【解析】26．本題考查學生正確使用成語的能力。第一組：“并駕齊驅(qū)”比喻齊頭并進，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下；“雙管齊下”本指畫畫兒時兩管筆同時并用，比喻從兩方面同時進行。語段強調(diào)蘇軾提高了詞的文學地位，使之與傳統(tǒng)文學不分高下，應選用“并駕齊驅(qū)”。第二組：“各有千秋”比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色?！捌椒智锷北扔麟p方各得一半，不分上下。文中借此說明慢詞地位之高。故選用“平分秋色”。第三組：“望塵莫及”指只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠遠落后；“望其項背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上（多用于否定式）。語段強調(diào)柳永在市井中的聲望是帝王將相趕不上的，應選用“望塵莫及”。第四組：“妄自菲薄”形容過分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。指對自己的能力等沒有自信，不相信自己可以完成。“自怨自艾”原意是悔恨自己的錯誤，自己改正，現(xiàn)在只指悔恨自己的錯誤。文段中，想借此表現(xiàn)愛情缺失的女性之前的做法，選用“自怨自艾”合適。故選C。27．本題考查學生語言表達連貫、準確的能力。結(jié)合整個語段來看，此處應是強調(diào)“柳永于詞的貢獻”，而非“牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻”，據(jù)此排除C項。另外，文段中“如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣”，是用來與“柳永于詞的貢獻”作類比的，應緊跟其后，據(jù)此排除BD兩項。故選A。28．本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的部分有兩處語?。阂皇钦Z序不當，“也許是”應該修飾“第一次”，所以應將“第一次”放在“也許是”的后面；二是成分殘缺，“平民婦女的內(nèi)心世界”所“訴說的苦悶幽怨”是柳永的筆表達的，所以應在“她們”前加介詞“為”。故選D。29．本題考查學生語言表達連貫、準確、鮮明、生動的能力。以“柳永”為對象寫一段文字，就應該根據(jù)詞人的人生經(jīng)歷、思想性格、精神品質(zhì)、作品內(nèi)容