《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確把握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。

2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的好方法

二、教學(xué)重點(diǎn)：

把握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

把握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課。

同學(xué)們，你們都會(huì)做眼保健操嗎？（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課。

1、談一談：做眼保健操有什么好處？（愛(ài)護(hù)視力，預(yù)防近視。）

2、提問(wèn)：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，熟悉天應(yīng)、睛明、太陽(yáng)、四白等穴位。）

談?wù)摚鹤鲅郾＝〔贂r(shí)要留意什么？（手要潔凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準(zhǔn)穴位；把握節(jié)拍，操作精確；做完以后閉目片刻。）

3、請(qǐng)兩位同學(xué)實(shí)踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀看。

4、大家試做第一節(jié)眼保健操。

5、同樣方法教其次、三、四節(jié)眼保健操。

6、看插圖。

圖上的.小朋友做得對(duì)不對(duì)，為什么？

（三）總結(jié)。

今日我們學(xué)會(huì)了找準(zhǔn)穴位做眼保健操，以后，看誰(shuí)做眼保健操做得好，看誰(shuí)最會(huì)愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

（四）作業(yè)。

做眼保健操時(shí)要留意什么？

2、《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《眼保健操》教案，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

活動(dòng)內(nèi)容：

通過(guò)給幼兒的猜謎語(yǔ)、爭(zhēng)論、說(shuō)、看、親身體驗(yàn)等教學(xué)手段，使學(xué)生由感受到體驗(yàn)，由理論到實(shí)踐；由淺入深；由理解、認(rèn)同、到實(shí)踐。對(duì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會(huì)。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識(shí)，了解了不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒熟悉眼睛的重要作用和愛(ài)護(hù)眼睛的方法。培育幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

2、懂得愛(ài)惜眼睛，滲透對(duì)近視同伴的關(guān)愛(ài)、敬重。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

4、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。

活動(dòng)預(yù)備：

錄象

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、用一則生動(dòng)的`謎語(yǔ)引入活動(dòng)主題：好玩好玩真好玩，小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里，晚上趕忙蓋被子。是什么？（課件：眼睛）

2、說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的：你怎么知道的？

3、引導(dǎo)熟悉眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？

（講到寫字時(shí)）是呀，他能幫忙我們寫字?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫一寫：“黑眼睛，亮晶晶”

4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便：這么重要的東西假如沒(méi)有了會(huì)怎么樣呢？

（閉上眼睛再寫一遍，一起睜開(kāi)眼睛，先自己觀賞再前后桌溝通觀賞。）

5、選擇幾份進(jìn)展展現(xiàn)、溝通：看到小朋友寫的兩次完全不同的字，你有什么想說(shuō)的嗎？

二、引導(dǎo)幼兒初步熟悉眼睛的作用，眼睛可真了不起，但他也是特別脆弱的，很簡(jiǎn)單受到損害。聽(tīng)，是誰(shuí)在哭……

1、以眼睛自述的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來(lái)的嚴(yán)峻危害。

2、通過(guò)溝通感受帶眼鏡的麻煩

三、眼球操

1、原來(lái)，戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看，我們擁有一雙敏捷、光明的眼睛多棒??！讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的眼睛。（教師喊口令示范，學(xué)生跟）

在看書、打電腦、看電視，弄得兩眼發(fā)酸、疲憊的眼睛時(shí)，可以做《眼球操》

抬起頭，呼氣，眼球向上看五秒，然后吸氣，頭回到原來(lái)位置。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然后吸氣，頭回到原來(lái)位置。按著一樣的動(dòng)作要領(lǐng)，頭部左右上下晃動(dòng)，前后左右旋轉(zhuǎn)。最終，用力閉上雙眼，再把眼睛一下子睜開(kāi)。

再跟著音樂(lè)做一做。

四、引導(dǎo)愛(ài)護(hù)眼睛

集體爭(zhēng)論、溝通愛(ài)護(hù)眼睛的方法：

完畢語(yǔ)：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)惜眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙光明的眼睛。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中。我注意“三個(gè)最”，即最大的觀看（努力觀看每位幼兒，適時(shí)供應(yīng)幫忙）；最小的干預(yù)（教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體）：最多的鼓舞（確定、鼓舞幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）。另外。努力把握“玩中學(xué)”的度。讓幼兒在四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)中，體驗(yàn)、爭(zhēng)論、嬉戲、操作，獵取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)本錢次活動(dòng)目標(biāo)。

3、《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、指導(dǎo)幼兒熟悉眼睛的重要作用和愛(ài)護(hù)眼睛的方法。培育幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

2、懂得愛(ài)惜眼睛,滲透對(duì)近視同伴的關(guān)愛(ài)、敬重?；顒?dòng)預(yù)備錄象活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入

1、用一則生動(dòng)的謎語(yǔ)引入活動(dòng)主題:好玩好玩真好玩,小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上趕忙蓋被子。

是什么?（課件：眼睛）

2、說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的：你怎么知道的?

3、引導(dǎo)熟悉眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？

（講到寫字時(shí)）是呀，他能幫忙我們寫字?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫一寫：“黑眼睛，亮晶晶”

4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便：這么重要的東西假如沒(méi)有了會(huì)怎么樣呢？

（閉上眼睛再寫一遍，一起睜開(kāi)眼睛，先自己觀賞再前后桌溝通觀賞。）

5、選擇幾份進(jìn)展展現(xiàn)、溝通：看到小朋友寫的兩次完全不同的字,你有什么想說(shuō)的嗎？

二、引導(dǎo)幼兒初步熟悉眼睛的作用

眼睛可真了不起，但他也是特別脆弱的，很簡(jiǎn)單受到損害。聽(tīng)，是誰(shuí)在哭……

1、以眼睛自述的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來(lái)的.嚴(yán)峻危害。

2、通過(guò)溝通感受帶眼鏡的麻煩

三、眼球操

1、原來(lái)，戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看，我們擁有一雙敏捷、光明的眼睛多棒??！讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的眼睛。(教師喊口令示范,學(xué)生跟)

在看書、打電腦、看電視，弄得兩眼發(fā)酸、疲憊的眼睛時(shí)，可以做《眼球操》

抬起頭，呼氣，眼球向上看五秒，然后吸氣，頭回到原來(lái)位置。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然后吸氣，頭回到原來(lái)位置。按著一樣的動(dòng)作要領(lǐng)，頭部左右上下晃動(dòng)，前后左右旋轉(zhuǎn)。最終，用力閉上雙眼，再把眼睛一下子睜開(kāi)。

再跟著音樂(lè)做一做。

四、引導(dǎo)愛(ài)護(hù)眼睛

集體爭(zhēng)論、溝通愛(ài)護(hù)眼睛的方法：

完畢語(yǔ)：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)惜眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙光明的眼睛。

4、《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感悟課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和敬佩之情，

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)抓住關(guān)健語(yǔ)句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)感悟課文，體會(huì)對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和敬佩之情，理解英雄行為。

一、嬉戲?qū)?/p>

1、中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)“巧舌如簧”，說(shuō)的是舌頭靈活，能說(shuō)會(huì)道。咱們來(lái)一個(gè)“巧舌如簧”，教師這里有幾個(gè)挺煩瑣的詞語(yǔ)，你能把它讀精確嗎?

普羅米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯

2、咱們難度加大一點(diǎn)，要又快又精確地讀完。

3、揭題導(dǎo)入。聰慧的同學(xué)一看就知道，今日我們要連續(xù)學(xué)習(xí)古希臘神話《普羅米修斯的故事》。

二、整體感知

快速默讀課文，看看故事中的普羅米修斯是一個(gè)怎樣的人?

指名答復(fù)。

(他是一個(gè)英雄，他熱心幫忙人類，他甘愿自己受到懲處也要把火種帶到人間……)

板書：富有憐憫心

熱心助人

頑強(qiáng)不屈

過(guò)渡：讓我們深入走進(jìn)故事，體會(huì)普羅米修斯的富有憐憫心、熱心助人、頑強(qiáng)不屈。

三、細(xì)讀課文、感悟理解

大家細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看文中那些地方最能表達(dá)他的富有憐憫心、熱心助人、頑強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。留意邊讀邊畫出相關(guān)的句子，找出最感動(dòng)的地方反復(fù)讀一讀，隨后同桌溝通。

抽生匯報(bào)。

(一)學(xué)習(xí)頑強(qiáng)不屈局部。

1、指名讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、放音樂(lè)。

師：讓我們來(lái)看一段圖畫，這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的陡崖絕壁上，腳下是萬(wàn)丈深淵。

3、引讀

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑狂風(fēng)終日在他身邊咆哮，也決不xxxxxxxxx，決不xxxxxxxx，決不xxxxxxxx。

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑冰雹敲打著他的面龐，也決不xxxxxxxx，決不xxxxxxxx，決不xxxxxxxx。

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑兇狠的大鷹在他耳邊尖叫，用無(wú)情的利爪撕裂他的肌體，也決不xxxxxxxx，決不xxxxxxxx，決不xxxxxxxx。

就這樣，一年又一年，xxxxxxxx。

4、這些句子讓你感受到了什么?

指名說(shuō)

你能把你體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎?誰(shuí)想讀讀?邊讀邊想象，讀出一幅一幅活的畫面來(lái)。

5、教師和你們一樣，心中布滿了對(duì)英雄的鄙視，讓我們?cè)僖淮斡美首x感受英雄的不屈不撓，勇敢堅(jiān)韌。

齊讀。

(二)學(xué)習(xí)富有憐憫心局部。

1、過(guò)渡：還有哪些句子表達(dá)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢?

指名讀。

2、他為什么要給人類帶來(lái)火種呢?沒(méi)有火人類會(huì)怎樣?

指名讀。

3、引讀：沒(méi)有火，人類只能()。

沒(méi)有火，人類只能()。

沒(méi)有火，人類只能()。

想象說(shuō)話：沒(méi)有火，人類還會(huì)怎樣?

4、沒(méi)有火，人類是一切生物中最可憐的了，有感情地朗讀第2自然段。

5、師：普羅米修斯是天神，人類沒(méi)有火并不影響他過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的神仙生活。他可以對(duì)人間的凄慘不聞不問(wèn)，但他卻毅然決然地離開(kāi)了宙斯和眾神，不管前面遇到多少困難險(xiǎn)阻，他肯定要幫忙人類。

(三)學(xué)習(xí)熱心助人局部。

1、過(guò)渡：還有哪些句子表達(dá)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢?

指名讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、普羅米修斯給人類帶來(lái)了火種!有了火，人類的生活又發(fā)生了怎樣的變化呢?

引讀：有了火，人們開(kāi)頭用它

小結(jié)：有了火，我們?cè)诼L(zhǎng)夜有了光明的陪伴，不再孤獨(dú);有了火，我們趕走了嚴(yán)寒，擁有了暖和;有了火，我們告辭了愚昧，走向了文明?？傊?，有了火，人類的生活一天比一天幸福。

3、自由讀一讀人們沒(méi)有火的凄慘，和有了火的幸福。

(四)再次感受英雄

1、信任學(xué)到這兒，每一位同學(xué)都想贊美我們的英雄普羅米修斯，然而，這個(gè)使人類過(guò)上了幸福生活的英雄

卻患病著巨大的熬煎。讓我們?cè)僖淮斡美首x來(lái)感受一下我們的英雄的頑強(qiáng)不屈。

齊讀第18自然段。

2、此時(shí)此刻，你想對(duì)英雄說(shuō)些什么?

(普羅米修斯，你這個(gè)盜火的英雄，你是那樣的英勇，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的勇敢堅(jiān)韌，至高無(wú)上的眾神之神宙斯也不能讓你屈服!人類永久都不會(huì)遺忘你，永久都會(huì)感謝你!是你，讓人類走出了愚昧，是你，讓人類走向了文明。)

3、放音樂(lè)。

引讀：英雄的精神深深感動(dòng)了每一個(gè)人，也感動(dòng)了神，太陽(yáng)車的xxxxxxxxx幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，xxxxxxxxx。

4、對(duì)比板書總結(jié)。其實(shí)在生活中，像普羅米修斯這樣的英雄還有許多，請(qǐng)你能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們生活中的英雄。

指名說(shuō)。

四、拓展延長(zhǎng)

英雄永久不會(huì)被遺忘，人們永久感謝他，贊頌他，鄙視他。直到今日，全世界仍用一種特別的方式紀(jì)念這位宏大的英雄―普羅米修斯，那就是奧運(yùn)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f。在這里，火不僅是一種紀(jì)念，更是一種精神，它代表著光明和進(jìn)步。

不少的詩(shī)人以詩(shī)明志，用詩(shī)文來(lái)傾訴心中的景仰之情，如詩(shī)人拜倫、雪萊都寫過(guò)這樣的詩(shī)。教師這邊有一首。(出示詩(shī)文)

讓我們懷著對(duì)普羅米修斯的感謝、感動(dòng)、崇拜之情一起來(lái)讀。

普羅米修斯

是誰(shuí)?讓漫漫黑夜跳動(dòng)盼望的火苗?

是誰(shuí)?讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光?

是誰(shuí)?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?

是誰(shuí)?身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔?

啊!巨人，是你給人類帶來(lái)火種，帶來(lái)光和熱，送來(lái)人類的新紀(jì)元!

盡管上天和你蓄意為敵高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注……

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心莫非僅僅是物質(zhì)的`火種嗎?

不，你賜予我們的是生生不息的精神火種!

英勇頑強(qiáng)博愛(ài)無(wú)私這就是你普羅米修斯!

作業(yè)

推舉閱讀《希臘神話故事》和中國(guó)神話《燧人氏鉆木取火》。

教學(xué)反思：

1、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近語(yǔ)言。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的轉(zhuǎn)換、對(duì)文本的回讀等有效策略進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言力量。

2、構(gòu)建三個(gè)畫面“，讓學(xué)生來(lái)感受普羅米修斯“為人類的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至犧牲一切”的精神。來(lái)培植學(xué)生的精神，進(jìn)展學(xué)生的品行。

3、教師的表?yè)P(yáng)語(yǔ)要再豐富一些

4、教學(xué)機(jī)靈不夠，平?？隙ㄒ嘧x書，豐富自己的學(xué)問(wèn)。

5、《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

無(wú)邊無(wú)際的大?？偸亲屓诵纳裤?，你去看過(guò)大海嗎？以下是小編整理的《看海》小學(xué)生教案，歡送閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的相關(guān)詞語(yǔ)。

2、能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時(shí)間觀看海潮所具有的不同特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)從不同角度觀看、描寫景物的方法，體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受在沙灘看海時(shí)海潮的壯麗。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初讀課文，整體感知。

1、導(dǎo)入新課，板書課題。

有小朋友到海邊旅游過(guò)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的大海是什么樣子的？大海有時(shí)安靜，有時(shí)波浪翻滾。不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的大海，會(huì)給我們留下不同的印象，也會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看海》這篇課文?？纯葱煳的辖o我們展現(xiàn)的大海具有怎樣的特點(diǎn)。

2、出示自學(xué)提綱。自由輕聲讀課文，給不會(huì)讀的字和不理解的詞注上記號(hào)。

3、教師開(kāi)頭自學(xué)，教師巡察。

4、出示習(xí)題，反應(yīng)檢測(cè)。

A、溝通自讀狀況，熟悉生字新詞。學(xué)生匯報(bào)不熟悉的字和不理解的詞，通過(guò)相互溝通解決生字讀音，教師參加其中，相機(jī)指導(dǎo)。留意指導(dǎo)：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。

B、再讀課文，想一想，主要是從哪些不同角度看海的”？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確，課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。

C、課文主要寫了從三個(gè)不同角度看到的大`海，構(gòu)成了全文的其次、三、四段，也是課文主體局部。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賿呙槿模纯吹谝欢魏偷谖宥?，在文中起什么作用？引?dǎo)學(xué)生熟悉第一段的總起作用，開(kāi)門見(jiàn)山地表達(dá)看海的開(kāi)心。第五、六段在二、三、四段詳細(xì)寫看海場(chǎng)面的根底上，介紹自己的感受：大海卻還和尋常一樣，看似永無(wú)變化，卻帶給人們太多的遐想。

D、簡(jiǎn)述課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述：課文第一段總領(lǐng)全文，開(kāi)門見(jiàn)山地表達(dá)看海的開(kāi)心。接著寫從不同的角度看海所見(jiàn)到的不同景象，最終寫自己看海的感受。

二、品讀重點(diǎn)，深入感悟。

1、出示提綱，明確重點(diǎn)。

默讀課文，邊讀邊想，在三個(gè)不同角度看海各有什么特點(diǎn)呢？用筆畫出相關(guān)語(yǔ)句。

2、品讀感悟，美讀升華。

預(yù)設(shè)1：品讀課文其次段。

（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去……）

（2）出示句子，齊讀：你可以觀察那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接著就是其次片水蓋在第一片上。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文雅，這是一種嚴(yán)厲的美。）

（3）學(xué)生讀上面這兩個(gè)句子，邊讀邊想象潮水輕柔的動(dòng)作，讀出自己的想象和感受，讀出一種嚴(yán)厲的動(dòng)態(tài)美。

預(yù)設(shè)2：品讀第三段。

（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生理解這段課文描寫了初上潮時(shí)的情景和高潮時(shí)的情景。）

（2）讀初上潮時(shí)的情景，留意讀出“卷”的輕柔。

（3）理解“等到高潮時(shí)”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號(hào)”“前赴后繼”等表示動(dòng)作的詞，想象高潮時(shí)，海水制服沙灘的氣概。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過(guò)來(lái)……”“有時(shí)還有一兩點(diǎn)特殊光明的水花，像是長(zhǎng)明燈，照射在海面上……”等句子，用錄像播放海潮翻滾的場(chǎng)面。讓學(xué)生體會(huì)海潮奔騰的氣概和奇妙壯麗的顏色，激發(fā)學(xué)生激越、寵愛(ài)的感情。

（4）美讀第三段，留意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭(zhēng)到達(dá)入情入境的朗讀效果。

預(yù)設(shè)3：自由讀課文第四段。

（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語(yǔ)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡躍、淘氣的情趣，體會(huì)其“有味”。

3、立足教材，拓展延長(zhǎng)。

（1）課文這三段分別寫了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？（讓學(xué)生簡(jiǎn)述。）

（2）不同時(shí)間、不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生在班上溝通自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三、多元訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。

（1）穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

（2）抄寫自己喜愛(ài)的好詞佳句。

（3）按方位挨次寫一處美景。

6、《我愛(ài)眼保健操》教學(xué)反思

這節(jié)課是合作的方法指導(dǎo)課，整節(jié)課的流程是提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題。提出的問(wèn)題源于學(xué)生在合作中消失的不和諧現(xiàn)象，如“合作調(diào)查時(shí)，同伴不主動(dòng)去做，坐享其成”“合作時(shí)，同伴光臨著玩，而耽擱了任務(wù)的完成”等，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)“站報(bào)紙”體會(huì)到與人合作時(shí)的方法，從而熟悉到自己的缺乏之處，并通過(guò)制定小組合作規(guī)章進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和約束小組成員在合作中的行為，進(jìn)而順當(dāng)準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)。

在本節(jié)課有幾點(diǎn)突出之處，一是調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，學(xué)生大膽提出合作中的`問(wèn)題，全員參加了“站報(bào)紙”的活動(dòng)，讓學(xué)生自學(xué)自悟，都有了切身體會(huì)，真正地弄懂與人合作時(shí)的方法。二是整節(jié)課條理清晰，直撲問(wèn)題中心“怎樣與人合作”，一切教學(xué)安排都為解決這個(gè)問(wèn)題而效勞，不節(jié)外生枝，不拖泥帶水。三是教師指導(dǎo)到位，如在“站報(bào)紙”嬉戲中，引導(dǎo)學(xué)生去觀看勝利站上報(bào)紙的小組成員之間是“如何站的，手和腳是怎么放上的”，再訪問(wèn)被人踩著的同學(xué)心中的想法，從而讓學(xué)生知道與人合作必需犧牲個(gè)人利益，必需為別人為集體著想，不能只管自己等合作方法。最終教師還不忘讓那些不會(huì)與人合作的同學(xué)談?wù)勛约簽樯恫槐粴g送，以后的合作要怎么做，切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生懂得合作的方法。四是整節(jié)課表達(dá)了常態(tài)性，樸實(shí)。

7、《我是小學(xué)生》教學(xué)反思

教學(xué)第一單元《我是小學(xué)生》時(shí)讓學(xué)生在觀看、猜想、探究、爭(zhēng)論、溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)，使品德課堂成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程。依據(jù)一年級(jí)的《品德與生活》教材特別貼近生活，有著很強(qiáng)的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，還特殊注意兒童的主體性的特點(diǎn)。

一、安康、安全地生活。

通過(guò)教材第一單元“我是小學(xué)生啦”讓學(xué)生較快熟識(shí)新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，心情開(kāi)心安定，遵守交通規(guī)章和有關(guān)安全的規(guī)章制度。以各種學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)和嬉戲來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的開(kāi)心、積極體驗(yàn)，讓他們逐步熟識(shí)、了解學(xué)校，熟悉和熟識(shí)新朋友，進(jìn)而意識(shí)到并能根據(jù)一個(gè)小學(xué)生的.標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藦挠變簣@到小學(xué)的過(guò)渡。

二、開(kāi)心、積極地生活。

在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際狀況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中和同學(xué)多合作，讓他們體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的驕傲感和上進(jìn)心，樂(lè)于與教師、同學(xué)交往，把握根本的交往技能。

三、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活。

在教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)章，主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)親尊長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)一些英雄人物的事跡，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)為人民效勞的概念，從而從情感上真正去喜愛(ài)國(guó)家，做一個(gè)關(guān)懷他人、能為人民效勞的好學(xué)生。

四、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生熟悉哪些應(yīng)當(dāng)做，哪些不應(yīng)當(dāng)做，課文生動(dòng)好玩，而且沒(méi)有固定的內(nèi)容，所以在課堂上，我通常讓學(xué)生自己說(shuō)，讓他們有自己的想法和意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，他們都對(duì)新環(huán)境有探究的愿望，能想方法進(jìn)展自己的嬉戲和活動(dòng)。

五、書本和生活相結(jié)合

教學(xué)中把思品與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來(lái)，幫忙學(xué)生把握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力氣幫忙他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸、文明禮貌、尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。

8、《我是小學(xué)生》教學(xué)反思

教學(xué)第一單元《我是小學(xué)生