《散步》教學設計模板

《散步》教學設計模板

1、整體感知課文內(nèi)容，領悟文章主旨。

2、品嘗文章的語言美，增加朗讀表達中的語感。

3、培育學生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

【教學重點、難點】

1、教學重點：感知內(nèi)容，品嘗語言。

2、教學難點：對課文最終一句話的理解。

【教學課時安排】

1課時。

【教學步驟】

一、由全班背誦孟郊的《游子吟》導入新課

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。我們這些來到山立學校求學的游子該怎樣報春暉、報答母親的深恩呢?今日我們就來看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的?它又能帶給我們怎樣的啟發(fā)?

二、檢查學生語詞積存狀況

1、聽寫詞語：

分歧霎時委屈

2、依據(jù)詞語意思寫詞語。

⑴形容水的明凈。

⑵每一個人或事物都得到適宜的安排。

三、朗讀課文

1、教師范讀一遍課文，學生給各自然段標上序號。

2、指導學生有感情地朗讀課文，要求讀出語氣、語調(diào)、重音、感情。

明確本文朗讀的感情基調(diào)：歡愉而膚淺。

如：我們/在田野漫步：我，∥我的母親，我的///妻子和兒子。

母親/本不愿出來的。她/老了，身體/不好，走遠一點，就覺得/很累。我說，正由于如此，才應當多走走。母親/信服地∥點點頭，便去拿/外套。她/現(xiàn)在很聽∥我的話，就像/我小時候很聽∥她的話一樣。

3、選一個同學朗讀課文，其他同學點評。

四、默讀課文，感知內(nèi)容

1、學生默讀課文，以《漫步》這篇課文寫了這么一件事：開頭寫一段話。要求：

⑴交待完整時間、地點、人物。

⑵用上分歧、霎時、委屈三個詞語。

⑶字數(shù)在150字左右。

2、學生溝通、評價，整體感知故事內(nèi)容。

(例如：《漫步》這篇課文寫了這么一件事：我?guī)е拮雍蛢鹤釉谝粋€初春的`季節(jié)里到田野去漫步。后來發(fā)生了母親、兒子走大路和小路的分歧。霎時，我深感到責任重大。我打算委屈兒子，選擇走大路照看母親，母親卻變了辦法要走小路。母親和兒子累的時候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感覺到我和妻子背起的是整個世界。

五、學生再次默讀課文，品嘗語言

1、學生再次默讀課文，要求用圈點法畫出自己認為精致的句子，并想一想這些句子好在哪里?

2、以我喜愛第____段________________________這個句子，由于________________________的句式說話。

例如：

⑴我喜愛第(4)段這南方起著水泡。這個句子，由于這個句子透露出春天的氣息，使人感到生命的存在，生命的在呼喚。

⑵我喜愛第(5)段我和母親走在后面。這個句子，由于這個句子具有對稱美，相互襯托，富有情趣。

⑶我喜愛第(2)段她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣一樣。由于這個句子寫出出了母親很敬重我。母子之間相互敬重，相處和諧，布滿骨肉之情。

寫景的句子：還有第(7)段描寫母親所看到的小路遠處的景物。

表現(xiàn)互敬互愛的句子：

我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。

(母親老了，敬重我的選擇;兒子還小，習慣聽我的話;妻子呢?往往聽從我的意見。表達了一家人互敬互愛，特別和諧。)

對稱的句式：

──有的濃，有的淡。

──我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

──前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

──母親要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。

──我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;和的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

──我蹲下來背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

──我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢競幼小，自然也輕。

(它們具有對稱美，相互襯托，富有情趣)

六、全班朗讀、重點研讀最終一段

全班朗讀最終一段話，說說你對我蹲下來就是整個世界這一段話的理解。

提示：可分三步進展，先理解其字面意義，接著引導學生明確這個句子是個比方句，弄清本體和喻體，最終自然引入對深層意義的理解。

──從字面上看，這是形容他們走得當心，走的是小路，生怕哪一步有閃失，特殊是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當不行。從更深一層看，整個世界有意夸張了身上背的重量，意思是說我們中年人的責任重大。既要老一代，又要扶養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣的，一個民族、一個國家都是如此。只要我們?nèi)巳吮M到這個責任，社會就能不斷連續(xù)和進展。因此這段話表達了劇烈的家庭責任感和社會責任感。

七、談談你讀了本文之后有什么感想

我們學習這篇文章，懂得家庭成員之間要相互謙讓，相互愛護，互敬互愛，才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福。同時，讓我們一起珍愛親情，珍愛生命!

八、課堂練習

比擬閱讀《漫步》與課后研討與練習所附《三代》，談談你認為哪篇文章更感人。(鼓舞學生的共性化感受，不求全都，只要言之有理就行。)

(參考：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差異較大?！堵健氛f的是孝順第一，通過我的勝利地處理漫步過程中走哪條路的分歧，來表現(xiàn)中年人敬老愛幼的家庭責任感和社會責任感。《三代》說的是一位生疏的先生寧可自己受傷，也要愛護一老一小的事。

九、小結

1、從本文內(nèi)容上小結：

英國哲學家培根曾說過：培育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。愿同學們把這種我們民族引以驕傲的傳統(tǒng)美德代代相傳，平常身體力行，把它滲透么生活的點點滴滴，專心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時要知道我們現(xiàn)階段的責