《粉刷匠》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

《粉刷匠》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、《粉刷匠》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、說教材：

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。依據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要表達(dá)“勞動(dòng)最榮耀“這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。

依據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度動(dòng)身，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能精確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2、力量目標(biāo)：在共唱共演中溝通情感，培育學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手力量、創(chuàng)新力量。能夠根據(jù)圖形譜，精確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最榮耀“的道理，樹立“愛勞動(dòng)“的意識(shí)。

二、說教學(xué)方法：

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的進(jìn)展，我細(xì)心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的`教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參加、自主探究、獨(dú)立獵取學(xué)問。教學(xué)中，我采納演示和爭(zhēng)論等教法，以視覺帶悅耳覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑好玩的體態(tài)語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)展思維溝通與心靈溝通的過程，以到達(dá)培育學(xué)生的創(chuàng)新思維力量。

三、說教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問好。

2、嬉戲?qū)搿熒蓜?dòng)。

（1）猜謎語(yǔ)。我用“猜謎語(yǔ)“的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜愛猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它！”是什么？

（2）猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的詳細(xì)事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會(huì)做什么？

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展現(xiàn)我們這雙萬(wàn)能的小手吧！

3、合作學(xué)習(xí)、培育力量。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫“彼得“的小朋友，設(shè)置問題：“他的小手在干什么？“，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書課題：今日學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得“引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在“交友“中導(dǎo)入新課。

（1）圖形譜

a、探討聲音

b、跟著教師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)

c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)

d、學(xué)生再次依據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

e、師逐句帶讀歌詞。

（2）師唱譜，生唱詞。

（3）生獨(dú)立演唱

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音

（5）生聽音唱譜

（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜

（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）

本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的根底上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、活動(dòng)“巧巧手折一折“。

5、歌曲的處理。

有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工追求的最美境地。為此，在歌曲處理中，我采納了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思索：a、假如你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)唱曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂句的最終參加襯詞。

在這個(gè)過程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛苦與歡樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己開心的心情，也培育了學(xué)生的合作、制造意識(shí)。

6、拓展延長(zhǎng)，滲透情感教育。

通過談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中到處都需要?jiǎng)趧?dòng)“、“勞動(dòng)制造了生活“、“勞動(dòng)最榮耀“的道理。

2、《粉刷匠》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、說教材

歌曲粉刷匠是人民音樂出版社小學(xué)音樂其次冊(cè)的學(xué)問內(nèi)容，該單元的主題是巧巧手。本歌是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調(diào)，一段體構(gòu)造。全曲音域僅有五度，由（doremifasol）這五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)潔而且易唱易記。第一、二、四樂句根本一樣，第三樂句旋律稍有變化，并以（—）的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松幽默的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，另一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。讓學(xué)生在唱歌，歡樂中體驗(yàn)勞動(dòng)的開心和樂觀向上的精神。

依據(jù)新課標(biāo)要求以及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)問和力量、過程和方法、情態(tài)度價(jià)值觀，三個(gè)維度動(dòng)身，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

通過本課的教學(xué)讓學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、力量目標(biāo)

在演唱，表演中溝通情感，培育學(xué)生的合作意識(shí)，表現(xiàn)力量，創(chuàng)新力量。

3、情感目標(biāo)

能夠根據(jù)圖形譜，精確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

教育學(xué)生喜愛勞動(dòng)和用樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最榮耀的道理?！边@一環(huán)節(jié)是我的教學(xué)難點(diǎn)，但卻不是我的教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng)。我會(huì)把教學(xué)重點(diǎn)放在為《粉刷匠》這首歌詞來創(chuàng)編動(dòng)作上，讓學(xué)生表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)開心心情。

二、說教法學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)到達(dá)事半功倍，到達(dá)教與學(xué)的完善統(tǒng)一。由于我面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，所以我在教法上轉(zhuǎn)變了以往音樂課從練聲到節(jié)奏到視唱再到歌曲的固定模式，依據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參加、共性進(jìn)展、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)展。我確立了以審美為核心的教學(xué)理念，豐富學(xué)生的審美情感，使其具有肯定的審美力量，這一理念要求音樂教育的全過程是一個(gè)自覺的審美過程，貫穿著全部的審美因素。讓學(xué)生在不斷進(jìn)展音樂審美力量的同時(shí)，培育學(xué)生美妙的情操和健全的人格，在音樂教學(xué)中我運(yùn)用多種方法，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生的思索創(chuàng)編，同時(shí)用活潑好玩的體態(tài)語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過程中我主要采納以下教法：

1、注意體驗(yàn)與感悟

緊緊圍繞新課標(biāo)“以傾聽為主”的教學(xué)理念綻開教學(xué)。在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)不同的問題，讓學(xué)生帶著一個(gè)問題，一個(gè)任務(wù)去傾聽音樂，感受音樂，使學(xué)生能夠主動(dòng)參加其中，并得到相應(yīng)的審美體驗(yàn)，真正做到樂教于學(xué)。

2、情景教學(xué)：

我利用學(xué)生喜愛的少兒頻道做引子，和學(xué)生一起做《餅干歌》的律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為下一步學(xué)生生動(dòng)演唱歌曲做好了預(yù)備。

學(xué)法指導(dǎo)上，我提倡“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生小組合作、即興表演，跟隨音樂主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。從而感受到歌曲的生動(dòng)活潑和妙趣橫生。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷思維溝通與心靈溝通的過程，以到達(dá)培育學(xué)生的創(chuàng)新思維力量。

三、教具預(yù)備：多媒體課件、電子琴、帽子

四、說教學(xué)過程

教學(xué)過程詳細(xì)設(shè)計(jì)如下：

新課標(biāo)提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面對(duì)全體學(xué)生，注意共性進(jìn)展，注意藝術(shù)實(shí)踐，鼓舞音樂創(chuàng)新，提倡學(xué)科綜合等嶄新的`音樂教育理念，給音樂教學(xué)提出了新任務(wù)與新要求。因此，在教學(xué)時(shí)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、組織教學(xué)

傾聽歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》

上課伊始我對(duì)學(xué)生說：同學(xué)們，請(qǐng)你們看教師的表情，（教師做出絢爛的笑容）誰(shuí)能和教師一樣？（學(xué)生被教師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給教師一個(gè)漂亮又絢爛的笑臉。好，請(qǐng)你們現(xiàn)在和教師一起聽首特別好聽的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事？

奇妙地運(yùn)用談話傾聽音樂的形式引入主題。

2、學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》

從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。我向?qū)W生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問題：“小朋友們?cè)谝魳分新牫隽怂∈衷诟墒裁?？”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題：今日我們學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，可以拉近學(xué)生和歌曲之間的距離，讓學(xué)生有種親切感。

本環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生用“刷”練習(xí)節(jié)奏，在讀出節(jié)奏的根底上，加上歌詞，然后隨錄音唱歌詞，通過由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、創(chuàng)編活動(dòng)

可以讓學(xué)生邊跟錄音邊唱，鼓舞他們發(fā)揮豐富的想象力、制造力、自己編動(dòng)作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學(xué)生戴上用舊報(bào)紙折成的紙帽，裝扮成小粉刷匠的形象。使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的樂趣。為下一步歌曲處理打下根底。整個(gè)過程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛苦與歡樂，培育了學(xué)生的合作創(chuàng)編意識(shí)。

4、歌曲處理

有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工追求的最美境地。為此，在歌曲處理中，讓學(xué)生們結(jié)合自己的感受來思索兩個(gè)問題：

（1）假如你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情是怎樣的？

（2）看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？

啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

5、拓展延長(zhǎng)，滲透情感教育

通過談話，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中到處都需要?jiǎng)趧?dòng)”、“勞動(dòng)最榮耀”的道理。

粉刷匠這一課，通過創(chuàng)編律動(dòng)讓學(xué)生感受到波蘭風(fēng)格的音樂旋律美和富有的動(dòng)感節(jié)奏美等等。在這些活動(dòng)中，更重要的是學(xué)生能通過自身的感受、體驗(yàn)、想像和制造而獲得情感審美上的升華，為其喜愛音樂，喜愛藝術(shù)、喜愛生活打下良好的根底。

最終，整節(jié)課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中開心完畢。

五、說板書

干凈、美觀的板書設(shè)計(jì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，下面是我這堂課的板書設(shè)計(jì)

粉刷匠

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刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

3、《粉刷匠》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、說教材：

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。依據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要表達(dá)“勞動(dòng)最榮耀“這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。

依據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度動(dòng)身，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能精確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2、力量目標(biāo)：在共唱共演中溝通情感，培育學(xué)生的`合作意識(shí)、動(dòng)手力量、創(chuàng)新力量。能夠根據(jù)圖形譜，精確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最榮耀“的道理，樹立“愛勞動(dòng)“的意識(shí)。

二、說教學(xué)方法：

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的進(jìn)展，我細(xì)心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參加、自主探究、獨(dú)立獵取學(xué)問。教學(xué)中，我采納演示和爭(zhēng)論等教法，以視覺帶悅耳覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑好玩的體態(tài)語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)展思維溝通與心靈溝通的過程，以到達(dá)培育學(xué)生的創(chuàng)新思維力量。

三、說教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問好。

2、嬉戲?qū)?、師生律?dòng)。

（1）猜謎語(yǔ)。我用“猜謎語(yǔ)“的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜愛猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它！”是什么？

（2）猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的詳細(xì)事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會(huì)做什么？

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展現(xiàn)我們這雙萬(wàn)能的小手吧！

3、合作學(xué)習(xí)、培育力量。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫“彼得“的小朋友，設(shè)置問題：“他的小手在干什么？“，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書課題：今日學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得“引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在“交友“中導(dǎo)入新課。

（1）圖形譜

a、探討聲音

b、跟著教師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)

c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)

d、學(xué)生再次依據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

e、師逐句帶讀歌詞。

（2）師唱譜，生唱詞。

（3）生獨(dú)立演唱

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音

（5）生聽音唱譜

（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜

（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）

本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的根底上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、活動(dòng)“巧巧手折一折“。

5、歌曲的處理。

有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工追求的最美境地。為此，在歌曲處理中，我采納了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思索：

a、假如你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？

b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)唱曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂句的最終參加襯詞。

在這個(gè)過程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛苦與歡樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己開心的心情，也培育了學(xué)生的合作、制造意識(shí)。

6、拓展延長(zhǎng)，滲透情感教育。

通過談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中到處都需要?jiǎng)趧?dòng)“、“勞動(dòng)制造了生活“、“勞動(dòng)最榮耀“的道理。

4、幼兒園《粉刷匠》音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友開心快樂的進(jìn)入音樂氣氛

2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

二、教學(xué)重點(diǎn)：

聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

三、教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

四、教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂頌》

1.主班教師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2.配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后，主班教師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開頭，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

B．音樂傾聽嬉戲

1.唱名字

教師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（教師）××××│×××（幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手；

“貝貝貝貝在哪里？”

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

教師和小朋友拍手相互進(jìn)展音樂問候

例如:（教師）唱：12345－54321－‖

小朋友們好小朋友們好

（小朋友）唱：12345－54321－‖

教師好教師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：教師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)看，教師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒教師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班教師放音樂，主班教師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③教師請(qǐng)小朋友一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作

④教師鼓舞、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

其次個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂語(yǔ)言嬉戲

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看教師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰慧，一看就知道教師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

3.音樂語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，教師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的.兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語(yǔ)詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖

②教師說一句，小朋友仿照說一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂，教師和小朋友拍手跟唱音樂語(yǔ)詞

D．音樂節(jié)奏快車

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看教師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ教師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③教師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小朋友和教師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng)）

2.教師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)

3.播放音樂，教師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍）

E．音樂小舞曲

1.音樂律動(dòng)表演（重復(fù)4遍）

第一個(gè)樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作

其次個(gè)樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作

第三個(gè)樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作

第四個(gè)樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動(dòng)作；最終雙手于胸前攤開（變呀變了樣時(shí)）

2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)

①師：“小朋友，你們用什么粉刷?。俊保ㄊ郑?/p>

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小朋友仿照教師分別隨音樂做不同部位粉刷的動(dòng)作

F．再見歌：

1.音樂中教師和大家一起唱再見歌

2..完畢環(huán)節(jié):教師面帶微笑和小朋友說再見

五、教學(xué)建議：

1.音樂語(yǔ)言嬉戲環(huán)節(jié)教師要求小朋友肯定要有節(jié)奏的朗讀兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

5、《粉刷匠》教案一等獎(jiǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)唱詞的理解。

3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能制造美，并能從中感受到歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用歡快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

相互合作，結(jié)合動(dòng)作表演歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、課件

活動(dòng)過程

一、用猜謎語(yǔ)的方式，導(dǎo)入課題。

教師：我姓李，請(qǐng)叫我李教師。今日我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜呀？請(qǐng)看：

一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說話。

（猜身體的一種器官：手。）

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說你們的小手都會(huì)干什么呀？

教師：今日教師給你們帶來了一個(gè)新朋友，他也長(zhǎng)著一雙靈活能干的小手。他就是粉刷匠。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)唱詞的理解。

3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能制造美，并能從中感受到歡樂。

三、觀賞歌曲

教師：聽了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生感覺歡快的心情）

四、介紹歌曲

《粉刷匠》是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替消失形成比照明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。

五、依據(jù)節(jié)奏讀歌詞

六、學(xué)唱歌曲

1、理解歌詞；

教師：是誰(shuí)粉刷的本事強(qiáng)？（粉刷匠）

教師：粉刷匠要干什么？（把新居子刷得很美麗）

教師：先刷那里？又刷哪里？

教師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍(lán)色……五顏六色）

這時(shí)候他快樂嗎？為什么？

2、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著音樂學(xué)唱，然后教師教學(xué)生唱的不對(duì)的句子。

七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。

兩人一組，相互協(xié)作做動(dòng)作，表演歌曲。

八、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠制造美，還能給我們帶來歡樂，。教師盼望你們的雙手都能變成一雙雙靈活的手，將來把這個(gè)世界裝扮得更加漂亮！

最終，就讓我們以歡快的歌聲來完畢這堂課吧！

6、大班音樂教案《粉刷匠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在熟識(shí)曲譜的.根底上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

活動(dòng)預(yù)備：教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

活動(dòng)過程：

一、教師出示樂譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂譜中你熟悉那些音？教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟識(shí)曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》

（1）教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。

（2）幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

（3）幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來回指導(dǎo)。對(duì)力量較弱的幼兒進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)幾名力量較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)展初步指導(dǎo)。

（5）師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氣氛中完畢活動(dòng)。

1、熟識(shí)曲譜的根底上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

活動(dòng)預(yù)備：

教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

活動(dòng)過程：

一、教師出示樂譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂譜中你熟悉那些音？教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟識(shí)曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》：

（1）、教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。

（2）、幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

（3）、幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來回指導(dǎo)。對(duì)力量較弱的幼兒進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。

（4）、請(qǐng)幾名力量較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)展初步指導(dǎo)。

（5）、師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氣氛中完畢活動(dòng)。

7、《粉刷匠》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，能用輕松開心的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的歡樂。

2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換局部歌詞演唱。

3、體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的開心，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。

4、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備

1、《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。

2、小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

活動(dòng)過程

一、觀賞歌曲

1、師：小朋友，今日教師給你們帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽，歌曲里有誰(shuí)？他在干什么？

提問：（1）歌曲里的我是什么？

（2）小小粉刷匠在做什么？

2、教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。

二、看圖譜記歌詞

1、提問：這首歌聽起來有什么感覺？你們想學(xué)嗎？（引導(dǎo)幼兒說出快樂、歡快的感覺。）

2、出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。

3、聽音樂伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

提問：

1、假如你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢？（幼兒自由答復(fù)）

2、現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)

現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里？

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

8、《粉刷匠》教案一等獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)意圖：

是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲。《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默幽默。雖然是首老歌，但卻深受孩子寵愛。

結(jié)合了中班主題《四周的人》中的建筑工人這一點(diǎn)，讓孩子們了解粉刷匠工作的同時(shí)結(jié)合多種樂器進(jìn)展演奏歌曲。從音樂本身來說，四分的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要把握的。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么生疏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極探究，自主選擇樂器表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏。

2、嘗試合奏，體驗(yàn)與朋友合作演奏的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

《粉刷匠》歌曲音樂；樂器（圓舞板、木魚、沙球、碰鈴）若干；節(jié)奏圖譜；PPT

活動(dòng)過程：

一、歡樂的粉刷工人（價(jià)值分析：嘗試進(jìn)展歌表演，用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)粉刷匠工作的歡樂。

導(dǎo)語(yǔ)：今日我們來到了建筑工地?？?，誰(shuí)在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音樂，引導(dǎo)幼兒跟著教師共同歌表演《粉刷匠》。）

小結(jié)：有了歡樂的粉刷工人，我們的房子才會(huì)變得更美麗。

二、建筑工人忙什么（價(jià)值分析：嘗試用不同的聲音和節(jié)奏，表現(xiàn)建筑工人的一些工作。）

提問：

1、建筑工人除了粉刷，還可能在做什么？（播放PPT2，建筑工地中篩沙子、敲釘子等照片，觀看并敘述工人們不同的工作內(nèi)容）

2、不同的工作，發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？

（1）邀請(qǐng)幼兒仿照不同的建筑工作勞動(dòng)的樣子，并模擬發(fā)聲。

（2）跟著音樂，出示圖譜，有節(jié)奏地仿照不同工人的工作，發(fā)出各種聲音。

三、不同工作合作忙（價(jià)值分析：自主選擇樂器，表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏，體驗(yàn)合奏的歡樂。）

1、選擇樂器：

提問：假如用樂器來仿照工人們勞動(dòng)的.聲音，這些小樂器，哪些像敲釘子的聲音，哪些像篩沙子的聲音？

邀請(qǐng)幼兒溝通介紹選擇的樂器。觀看、辨析圖譜。

2、樂器合奏，為兩種工作的聲音配器：

（1）兩種樂器，一樣節(jié)奏為音樂伴奏。（引導(dǎo)幼兒能依據(jù)圖譜的節(jié)奏來伴奏）

（2）嘗試樂器合奏形式的變化。

提問：

A、工地上，篩沙子和敲釘子，兩種聲音總是同時(shí)消失嗎？

B、你想在伴奏時(shí)，第一句讓哪種聲音消失？其次句呢？哪些時(shí)候同時(shí)消失？（按幼兒的想法調(diào)整圖譜上的樂器標(biāo)識(shí)，并嘗試合奏）

（3）嘗試兩種樂器節(jié)奏的不同

提問：

A、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎？假如兩種動(dòng)作速度不同，聲音會(huì)怎么樣？

B、你想哪個(gè)快，哪個(gè)慢？（邀請(qǐng)幼兒調(diào)整節(jié)奏譜）

小結(jié)：演奏時(shí)，樂器不同，消失時(shí)先后不同，節(jié)奏不同，都會(huì)帶來不一樣的奇妙音樂，真好聽呀！

四、建筑工人本事大（價(jià)值分析：活動(dòng)延長(zhǎng)，激發(fā)表現(xiàn)建筑工人的興趣。）

提問：除了剛剛說到的粉刷、篩沙子、敲釘子，建筑工人還有哪些工作要?jiǎng)诼?？這種工作會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？可以用什么樂器來表現(xiàn)呢？我們下次可以去試一試。

9、《粉刷匠》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞，能用輕松開心的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的歡樂。

2.能依據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換局部歌詞演唱。

3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的開心，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。

4.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備

1.《粉刷匠》音樂CD、圖譜。

2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

活動(dòng)過程

一、觀賞歌曲

1.師：小朋友，今日教師給你們帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽，歌曲里有誰(shuí)?他在干什么?

提問：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。

二、看圖譜記歌詞

1.提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出快樂、歡快的感覺。)

2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。

3.聽音樂伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

提問：

1.假如你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由答復(fù))

2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)

現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

10、《粉刷匠》教案一等獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

2、力量目標(biāo)：在共唱共演中溝通情感，培育學(xué)生